Halvårsplan for 2. klasse vår 2011

Transkript

1 Halvårsplan for 2. klasse vår 2011 Ellingsøy barne- og ungdommsskole. Kontaktlærer: Judith Artamendi Volsdal

2 Generell informasjon: *Lese- og skriveopplæringa vil fortsette som vi gjorde i høst. Det blir lekse i «Tuba Luba»- boka fire dager i uka, og det er viktig at elevene får øvd nok på leksa si. Biblioteket skal vi også fortsette å bruke regelmessig. Bokstavheftet skal vi jobbe med på skolen hver dag, det blir lekse en dag i uken i denne boken. Vi har også begynt med øveords-prøve hver fredag, elevene har fått en egen skrivebok til dette. De får 4 5 ord i uka som de må øve på, jeg leser opp orda og de må skrive dem ned i boka. Bøkene blir rettet med engang slik elevene får rask tilbakemelding. Språkverksted; Elevene vil fortsatt få Språkverksted to ganger i uka. Der får de god språktrening og jeg kan se at mange har hatt svært god nytte av oppgavene. De ulike stasjonene blir; Data; der elevene skal øve på å skrive setninger og små fortellinger, i tillegg til ulike dataprogram der de får trening i sette sammen og lese ord. LØKO; elevene får ulike oppgaver som går på å lytte ut første lyd/siste lyd/ rimord og ord som hører sammen. Dersom de har løst oppgavene riktig får de et fint mønster når de snur oppgavebrettet. SCRABBLE; elevene øver på å sette sammen bokstaver til ord. JOVO- Brikker med bokstaver som en skal sette sammen til ord. Lettlest- bøker fra Damms leseunivers; Elevene får lese bøker med ulik vanskelighetsgrad og svare på spørsmål om det de har lært. Læringsstrategier. Vi er opptatt av at elevene skal lære ulike måter å tilegne seg kunnskap på, såkalte læringsstrategier. Eksempel på det som 2.klasse skal lære seg er; å kunne gjenfortelle en tekst, og å kunne fortelle alt de kan om et emne (idemyldring). Dette er aktuelt i alle muntlige fag; norsk, samfunnsfag, naturfag og RLE. Vi kommer til å ta i bruk en del verktøy som for eksempel Lotus skjema, iskrem der elevene skal sorter informasjon (ligner litt på et tankekart). Regnbueprosjektet: Uke 6-8 blir det Regnbueprosjekt for 1-7. trinn. Vi setter fokus på det internasjonale mangfoldet på skolen og blir litt bedre kjent med kulturen/landet. Første uken skal vi jobbe med fargelære, vi i 2. trinn skal ha fargen gul i år. Andre uken har vi felles aktivitetsdag med ulike aktiviteter. Siste uken avslutter vi med et felles karneval. Mer informasjon kommer på uke plan når det nærmer seg.

3 Fra Tuba LESEOPPLÆRINGEN I 2.KLASSE. Begrepsinnlæringen. Vi bygger leseopplæringen på begrepsinnlæringen etter en modell som er utarbeidet av professor Nyborg. Her ligger mye forskning bak. Resultatet av begrepsinnlæringen er enkelt sagt å ha forståelse av hva et ord betyr. For eksempel: Hvis vi ber et barn hente en tesil, blir det en umulig oppgave hvis barnet ikke vet hva en tesil er! Altså må begrepet læres, slik at barnet forstår at tesiler kan ha forskjellig størrelser, farge osv. men likevel at det er en tesil. Når det gjelder lese- og skriveopplæringen har vi plukket ut de begrepene som er nødvendige for at barnet skal få full forståelse for hva bokstaven heter, og hvilken lyd bokstaven har. Barna skal også lære seg begreper for hvordan bokstavene ser ut/ er bygd opp, slik at de kan sette ord på de enkelte delene bokstavene består av. Her er eksempel på noen av de begrepene som skal læres; rund form, rettlinja form, buet form, loddrett stilling, vannrett stilling, skrå stilling, plass på venstre side, plass på linja, plass under linja, plass først, plass sist, plass etter, stor høyde, liten høyde. Barna skal også lære begreper som de bruker i matematikk, for eksempel; antall, ener, tier osv, Begrepene brukes også i andre fag. Når begrepene er innarbeidet, blir elevene i stand til å sette ord på og forstå stoffet de skal arbeide med. Arbeid med helord og setninger. Når elevene kan alle begrepene som skal til for å lære en bestemt bokstav, begynner vi å arbeide med den bokstaven. Innlæring av hver bokstav vil ta ca. en uke. Elevene får bokstavhefter hvor oppgavene er tilnærmet lik for hver gang, og alle er utarbeidet etter samme mal. Dette gjør elevene trygge. Etter hvert kjenner de igjen arbeidsmåter og kan jobbe selvstendig. Elevene skal ha leselekse hver dag. I leseheftene skal det kun være bokstaver og ord som elevene har lært. For å få til meningsfulle setninger må vi ta i bruk en det helord (elevene gjenkjenner ordet, men skal ikke skrive det) De helorda vi har valgt er; her, er, sol, vi, har, og vil, som, sant/usant (S/U). Vi legger stor vekt på at elevene forstår det de leser. Derfor skal de nå i starten vurdere om noe er sant eller usant. Senere kommer spørsmålsark med oppgaver som de ikke kan besvare, uten et leksa er skikkelig lest. Fordi de skal arbeide så grundig med hver bokstav, vil vi først i mai være ferdige med den siste bokstaven. Mange av elevene skal kunne lese allerede etter seks bokstaver og noen helord. De skal ha «knekt lesekoden», det betyr at de har forstått hvordan bokstaver blir til ord, hvordan ord blir til setninger, og hvordan setninger kan bli til små historier. Det er lettere å lære selve leseprosessen med noen få bokstaver enn med alle bokstavene i alfabetet. Dere foreldre er en viktig ressurs i leseopplæringen. Forutsetningen for at dette opplegget skal lykkes, er at vi har foreldrene med. Derfor håper vi at alle foreldre setter av tid hver «leksedag» til å lese sammen med eleven. En halv time hver dag vil være passelig. Hvis dere sammen kan gjennomføre følgende punkter hver dag, er vi garantert at eleven får et godt grunnlag: 1. Les leksa to ganger for eleven. 2. La barnet lese fem ganger.

4 3. Les «baklengs»; Start på slutten av leksa og jobb dere oppover. Da blir det ikke mening i setningene, og barnet må lese hvert ord, ikke bare huske det. 4. Still spørsmål til det dere har lest. Snakk om stoffet. 5. Pek så på enkelte ord og sjekk at barnet kan lese det. 6. Hvis dere også har ei god bok som dere kan lese litt i etterpå, vil det bli en fin lesestund. Hvis barnet sliter og vegrer seg for å lese, må dere gi beskjed til læreren med en gang. Vi håper at eleven skal få en positiv holdning til det å lese; «å lese er gøy!» Derfor må vi få ryddet opp i eventuelle vansker så fort som mulig. Det er ofte småting som skaper problemer, vi kan raskt ordne opp med det. Det blir fort komplisert hvis vi venter for lenge! Hva så med de eleven som allerede kan lese? Nå viser det seg at det er svært få som virkelig behersker lesekunsten i den alderen, men selv disse barna har fortsatt mye å lære. Dette må eleven forstå og fortsette å jobbe med lesingen. De som ønsker det, får ekstra leselekse med oppgaver. De kan arbeide etter samme regler son nevnt ovenfor. På skolen bør de følge godt med i undervisningen på lik linje med de andre. De som arbeider raskt og ordentlig, får alltid ekstra oppgaver med høyere vanskelighetsgrad når de har kommet seg gjennom det vanlige stoffet. De får egen skrivebok hvor de kan lage små fortellinger, skrive en historie til et bilde osv. Men vær klar over at selv om eleven leser, er det ikke alltid at de arbeider raskere enn resten av klassen. Hvis dere har spørsmål eller kommentarer, håper jeg dere tar kontakt. Lykke til med leseopplæringen!

5 HALVÅRSPLAN I MATEMATIKK FOR 2.KLASSE. Lærebok; Tusen Millioner. (2B). Elevene skal ha to lærebøker dette skoleåret, A-boka før jul og B-boka etter jul. Elevene vil få lekser 1 2 ganger i uka. Leksene er enten i matte permen eller i boka, dette vi stå på ukeplanen. Vi skal trene på å skrive fine tall og at de skal skrives rett vei. Vi øver og på å rette bøkene våre hver uke. I tillegg vil vi bruke en del spill med terninger og andre spill/leker for å trene opp tallbegrep og tallforståelse. Etter Kunnskapsløftet skal elevene i 2.klasse innom følgende hovedområder: Tallbegrep Geometriske figurer Måling Statistikk På lekseplanen vil det for hver uke stå hva vi skal arbeide med den uka, og mål for faget. Termin høsten 2011 Fag Matematikk Faglærer: Judith Artamendi Volsdal UKE Tema Merknader 1 Repetisjon 2 6 Tall: -addisjon og subtraksjon hele tiere -partall og oddetall 7 8 Måling og geometri: -måneder, uker og dager. 9 VINTERFERIE Måling og geometri: -klokka, hel og halv time. -planfigurer og romfigurer Geometri og statistikk -meter -areal -søylediagram 16 PÅSKEFERIE Tall. - addisjon og subtraksjon uten tier overganger -addisjon og subtraksjon tosifrede. -dobbelt så mye og halvparten Repetisjon I løpet av uke blir det kartlegging i regning.

6 HALVÅRSPLAN I ENGELSK 2.KLASSE. Vi har en engelsktime i uka, og vi skal bruke lærerverket Stairs 1 & 2. Vi konsentrere oss mest om muntlig engelsk,bruk av det engelske ord i det daglige, sanger, rim og regler. Vi skal også gjøre enkle skriftlige oppgaver og noen gloser. Glosene finner dere på ukeplanen. I vår skal vi gå gjennom emnene: The classroom The farm The time The week The body HALVÅRSPLAN I RLE (religion, livssyn og etikk). Elevene skal lære om ulike religioner, i tillegg til at faget inneholder mye etikk. I vår skal vi arbeide med filosofi og etikk, religionene kristendommen, islam, jødedommen og humanismen. Elevene skal få høre historier fra Det Gamle Testamentet og det nye testamentet, i tillegg til stoff som er knyttet til høytidene. Nærmere detaljer om tema vil komme bak på lekseplanen. HALVÅRSPLAN I KUNST OG HÅNDTVERK Termin høsten 2010 Fag Kunst og håndtverk Faglærer: Judith Artamendi Volsdal UKE Tema Merknader 1 Vi lager bilde med myke fargestifter Tegning og origami. 4 Lage bilder med farget ark (klippe og lime) 5 Lage navneskilt sy med korssting. 6 8 Regnbueprosjektet *dekorere døra til klasserommet. *bruke fargen GUL til ulike bilder. 9 VINTERFERIE 10 Leire Tegning og maling med vannfarger Påskeforberedelser. Påskepynt. 16 PÅSKEFERIE 17 Kunst i ulike former. Vi jakter og kopierer kunst vi finner i bøker/internett mai forberedelser. Vi lager flagg med silkepapir Arkitektur. *Vi går på tur i området og studerer hus, tar bilder. Vi tegner hus sett forfra og fra siden. Lage modeller av hus i naturmateriale.

7 HALVÅRSPLAN I KROPPSØVING I kroppsøving skal vi mellom annet øve på forskjellige motoriske leker. Lære aktiviteter som utfordrer sanseapparatet og koordinasjonen. Vi skal lærer regler innenfor ballspill og andre leker. Termin høsten 2010 Fag: Kroppsøving Faglærer: Judith Artamendi Volsdal UKE Tema Merknader 1 4 Kanonball, bevegelse til musikk/sangleker 5 8 Stafett, hinderløype 9 VINTERFERIE Fotball, sirkeltrening Ulike ball-leker Bevegelse til musikk, sangleker. 16 PÅSKEFERIE Stafett av ulike slag. Kanonball Stikkball, fotball PLAN FOR UTESKOLEN FOR 1. OG 2.KLASSE HØSTEN Uteskole er en arbeidsmåte som innebærer regelmessig aktivitet utenfor klasserommet. Vi vil så godt som mulig trekke inn de ulike fagene ( norsk, matte, samfunnsfag, kroppsøving og naturfag) i oppgavene som elevene får utendørs. MÅL: Elevne skal bli glad i å være ute i naturen i all slags vær, og lære å ta vare på naturen rundt seg, elevene skal utvikle motoriske ferdigheter gjennom å bevege seg i ulendt terreng, elevene skal få kunnskap om dyr og planter som lever rundt oss, levene skal lære om årets gang, blant annet gjennom å følge et tre gjennom året og observere forandringer som skjer, elevene skal få matematiske utfordringer utendørs, elevene skal utvikle den sosiale kompetansen gjennom lek om gruppeoppgaver. TIDSPUNKT: Tidpunkt for uteskole bli hver torsdag gjennom hele skoleåret (3 timer) Vi kommer til å være ute hver torsdag, derfor er det særdeles viktig av elevene har klær etter været. Områder vi kommer til å ta mest i bruk er: Uteområdet ved fotballbana. Tuvikfjøra Tyskerbekken

8 Termin vår 2011 Fag: Kroppsøving, samfunnsfag, naturfag, Mat og helse, norsk og matematikk. Faglærer: Anne Mette Sødergren og Judith Artamendi Volsdal UKE Tema Merknader 1 Tyskerbekken. Ulike aktiviteter i skogen med snø. 2 I skogene, ulike aktiviteter innenfor matematikk og norsk. 3 På fotballbanen ved skolen. Vi lager figurer og maler snøen. Vi griller ostesmørbrød. 4 Aking med Anne Karin (buss), med forbehold at det er snø. 5 Tur til Kværve. Ulike aktiviteter innenfor norsk og matematikk. 6 Tur til fjøra. 7 Tyskerbekken 8 I skogen ved skolen. Ulike aktiviteter innenfor norsk og matematikk. 9 Vinterferie 10 I skogen ved fotballbana. Måling med hjelp av ulike gjenstander og innføring av cm og meter. Vi lager grønnsakssuppe. 11 I skogene ved skolen. Vi griller pinnebrød. 12 Vi tar turen opp til Tyskerbekken. Ulike aktiviteter. 13 Vi tar turen til Kverve. 14 Vi går til tyskerbekken. Vi leter etter vårtegn. 15 Vi tar turen til Emanuel gård. 16 Påskeferie 17 Vi tar turen ned til fjøra. Samler ulike skjell og andre skatter. 18 Vi er ved fotballbana og lager bilde av «skattene» vi fant i fjøra. 19 I skogen ved fotballbana. Vi lager sveler. 20 Vi tar turen til Skjong hellaren, på Valderøya. 21 Vi tar turen ned til fjøra. 22 Vi tar turen til Tyskerbekken. 23 Aktivitetsdag for hele skolen. 24 Vi tar turen ned til fjøra her griller vi pølser.

9