etiskpraxis Nettverkssamling i Bergen April 2014 Fra Fagfeltet:

Transkript

1 etiskpraxis Nettverkssamling i Bergen April Fra Poiesis til Praxis årets prosjektstudenter hadde sin performance Prosjektstudentene i prosjektpraksis i 2. studieår: Sarah Kahn, Maren Rusten Hauge, Connie Nyborg, Caroline Stien Nysæter og Madeleine Amsrud, formidlet fra sin prosjektpraksis ved å ta utgangspunkt i tre nydelige praksisfortellinger. Fortellingene illustrerte på en veldig god måte hvordan relasjonell tilnærming ga retning i handling og forståelse av situasjoner, som ble til pedagogiske øyeblikk. Men studentene viste også hvordan dilemma, vågespill og tvil kan ledsage beslutninger og skjønnsvurderinger i praksis. Fortellingene ble tolket i lys av filosofiske og grunnlagspedagogiske tekster. Studentene fikk mye skryt for sin framføring og den forståelse de viste for både krevende tekster og krevende praksissituasjoner med behov for toleranse for usikkerhet. Velkommen og presentasjonsrunde Marit Pettersen ønsket stolt velkommen til en ny nettverkssamling og et nettverk som er i sterk utvidelse. Arrangementsgruppen: Fra Høgskolen i Bergen: Fra Fagfeltet: Marit Pettersen, høgskolelektor HiB. Tove Iren Vindenes, vernepleier, Sandviken Psykiatriske Sykehus Mariell Midttun, vernepleier Hop skole. Anita Tollefsen, høgskolelektor HiB. Marit Pettersen og Anlaug Motland

2 Tone Sævi: Refleksjon om faglig helhet i veiledning og lesing Tone henviste til Gadamer, der en opplevelse er å se meningen i en helhet. Opplevelsen er det første, helheten ligger i livet, ikke i teorien om livet. Den kan ikke stykkes opp, vi husker situasjoner i helheter, slik som i fortellinger. Men vi kan ha forskjellige opplevelser av situasjoner og dermed vektlegge ulikt i fortellinger. Det er forskjellige «sannheter»; korrespondansesannhet mellom ting og tanke, konsensus om det som er sant eller koherens som innenfor et fag. Sannheter kan også ses på som a) veritas, det som kan bevises og b) aletheia som både åpenbarer noe og skjuler noe (den greske måte å forstå sannhet på). Den kan ikke begrunnes, men viser seg som det er, men er ikke vitenskapelig. Veiledning er et jeg-du forhold og et risikoprosjekt i seg selv. Forholdet kan ikke forutses og kontrolleres. Og man skal ikke til et bestemt sted. Relasjonen er alltid relatert til noe 3. Relasjonen er ikke verken i deg eller i meg, eller i mellomrommet mellom oss, men er i vårt møte med verden, og i forandringen mellom nærhet og distanse til hendelser, interesser, forhold og saker i verden. På en måte er relasjonen selv «tom» for annet innhold enn det vi bringer inn i den. Ordet tom har som en av sine betydninger ikke å ha, det å være fri for innhold, ubesatt, ikke eiet av noen. En tom relasjon er åpen for det potensielt mulige. Se Sævi, T. (2013). Ingen pedagogikk uten en tom relasjon. Et fenomenologisk eksistensielt innlegg. Norsk Pedagogisk Tidsskrift 3/2013, Anlaug Motland: Tillitens mysterium Anlaug leste opp fra sitt essay Om endring som var hennes bachelor-oppgave i Opplesningen vakte stor begeistring; Anlaug går dypt i refleksjonene om tendenser i tiden når det gjelder tenkning og språk om omsorg og pedagogikk som henter tankegods og termer fra økonomi; semantisk imperialisme, som det kaltes i Morgenbladet (av Bolstad). Og hun viser fortellinger om en alternativ tenkning og et alternativt språk der ordene faller av seg selv, der ordene blir stående og der den andre får tillit til at relasjonen bærer, og i sitt endringsarbeid kan gå fra tillit til selv-tillit. Anlaug er invitert til å inngå med sitt essay i en planlagt antologi (se Lorentzen sitt innlegg). 2

3 Anita Tollefsen: De «farlige». Presentasjon av forskningsresultater Anita refererte til egen forskning der hun har foretatt intervjuer i bofellesskap, og der datamaterialet viste funn som hun ser som tre diskurser; sikkerhets-, atferdsterapi- og relasjonell tilnærmingsdiskurs. Hun fokuserte i dette innlegget på den første, og så hvordan man opp gjennom tidene har sett på «de farlige». Det var et spennende innlegg fra helt ny forskning, som inspirerte oss. Deltagere Per Lorentsen, forfatter/førstelektor HiOA; Tone Sævi, førsteamanuensis NLA; Håkon G. Eriksen, filosof Høgskolen i Lillehammer; Sarah Kahn, prosjektstudent p2; Maren Rusten Hauge, prosjektstudent p2; Connie Nyborg, prosjektstudent p2; Caroline Stien Nysæter, prosjektstudent p2; Madeleine Amsrud, prosjektstudent p2; Madeleine Ruggesæter vernepleierstudent HiB; Mari Henøen vernepleierstudent HiB; Flemming Johannesen, vernepleierstudent Sogndal; Charlotte Johannesen, Kalfaret Behandlingssenter, Helse Vest Regionalt Helseforetak; Tore Andrè Strand, lektor, Bergen Kommune; Benedikte Lunde Hvitmyhr, vernepleier/masterstudent/vitenskapelig assistent, HiB; Jørn Salvesen, vernepleier, psykosepost Sandviken Psykiatriske Sykehus; Sjur Magne Nordbø, vernepleier Kompetanseenhet Vest/Psykiatrisk Ambulanse; Arjen van Dijk, spesialsykepleier, Psykiatrisk Ambulanse, Helse Bergen; Ingvild Helle spesialsykepleier, Psykiatrisk Ambulanse, Helse Bergen; Hallvard Hordvik, vernepleier/teamleder Ålesund Kommune; Hege Høvig, vernepleier/avd.leder Christiegården dagsenter og avlastning; Ingrid S Åmdal, vernepleier, Bergen Kommune, Marte Jacobsen vernepleier, Bergen kommune; Øystein Askeland, vernepleier Bergen Kommune, Tone Bubandt vernepleier, Fjell Kommune; Eirik Pettersen barnevernpedagog; Anlaug Motland, vernepleier, Helse Bergen; Ann Cecilie Hjelm, høgskolelektor/vernepleier, HiB; Hilde Margit Løseth, høgskolelektor, HiB; Merete Odny Karlsen, høgskolelektor, HiB; Mariell Midttun, vernepleier Hop skole/prosjektledelse; Anita Tollefsen, høgskolelektor/prosjektledelse HiB; Tove Iren Vindenes, vernepleier/prosjektledelse, psykosepost Sandviken Psykiatriske Sykehus; Marit Pettersen, høgskolelektor/prosjektledelse HiB. 3

4 Per Lorentzen: Om innledningen til en antologi Per Lorentzen og Petter Næss gikk i høst ut med en forespørsel til nettverket om bidrag til bokskriving (antologi) (på Universitetsforlaget) med utgangspunkt i Bergen-nettverket, Fra Poiesis til Praksis-prosjektet, relasjonell tilnærming og modellen med refleksjonsgrupper. Flere er i gang med artikkelskriving. Per inviterer nå nye i nettverket til å bidra (for mer informasjon om boken, se referat fra nettverkskonferansen 2013). Tidsperspektivet er slik: Innen sommeren : manus til forlaget. Utgivelse: våren Innledningskapitlet skrives av Per og Petter og skisser til denne ble lagt fram av Per. I kapitlet drøftes begrepet «relasjonell tilnærming» og om hva relasjonell tilnærming ikke er. Det er vanskelig å si hva relasjonell tilnærming er, og man skal ikke slå seg til ro med en definisjon, eller hvordan man gjør det, for situasjonene man står i er ikke ryddige, kan ikke generaliseres, men er åpne, tvetydige og må møtes med åpenhet, kreativitet og lekenhet. Og det vil alltid være en drakamp mellom mål og mening, slik som fortellingene fra studentene viste. Hva som er sant og rett finnes i selve situasjonen. Og hva er rett for meg, hvordan er det for meg? Jeg er viktig og ansvarlig i situasjonen. Møter med mennesker uttrykker alltid en verdi. Så, hvilket forhold har jeg til meg selv i denne situasjonen? Innlegget inspirerte til refleksjon. Jørn Salvesen: En praksisfortelling fra psykisk helsevern Jørn fortalte om et møte med en person med psykosediagnose og om en situasjon med skjerming og hans rolle som skjermingsvakt som avvek fra det som var nedfelt i «programmet». Fortellingen utløste gode refleksjoner om hvordan man kunne se denne situasjonen og hvordan Jørn hadde møtt situasjonen..«relasjonelt». 4

5 Håkon Glommen Eriksen: Selvet som verdiidentitet en sannere selvfortolkning? Håkon presenterte tanker fra sitt doktorgradsarbeid; et heideggersk fenomenologisk-hermeneutisk prosjekt om selvet forstått som vår verdiidentitet. Han finner motstridende ambisjoner i pensum (på vernepleierutdanningen i HiL), både som «nykonstruksjon» og som «bli-den-man-er». Et av spørsmålene han stiller er: «hva kan det bety at det enkelte individs selvfortolkning kan være mer eller mindre sann? Innlegget utfordret oss og skapte en del spørsmål og refleksjoner fra salen. Neste Nettverkssamling blir i slutten av april