Årsplan( for) Veslekroa) studentbarnehage) ) 2015)5)2016)

Transkript

1 Årsplan( for) Veslekroa) studentbarnehage) ) 2015)5)2016)

2 Innholdsfortegnelse Innledning... 2 Presentasjon av barnehagen... 3 Fysiske rammer... 3 Personalet... 4 Avdelingene... 5 Vårt motto... 6 Satsingsområder for barnehageåret... 7 De utrolige årene- Duå... 7 De 7 fagområdene i Rammeplanen - Progresjonsplan... 8 Danning gjennom omsorg, lek og læring... 9 Barns medvirkning Tilvenningsperioden Sosiale kompetanse Overgang barnehage skole Dokumentasjon og vurdering Foreldresamarbeid En studenttilpassa barnehage Samarbeidsutvalget (Su) Arbeid i personalgruppa Felles arbeid med personalet i Bøhamna barnehage Annen kompetanseutvikling Samarbeidspartnere Årshjul

3 Innledning Denne årsplanen bygger på Rammeplan for barnehager og på SiTels handlingsplan for studentbarnehagene i Telemark. Personalet har i samarbeid arbeidet fram målsettinger og arbeidsmåter. Planen er fastsatt av samarbeidsutvalget for barnehagen. Planen er et arbeidsverktøy for personalet, et samarbeidsverktøy mellom ansatte og foreldrene og den skal synliggjøre barnehagens profil og arbeid. Vi starter nå på vårt 3. år i våre lokaler ved høgskolen. Vi har sammen med Bøhamna barnehage gjort nyttige erfaringer knytta til det fysiske miljøet i barnehagen, nærmiljøet og til samarbeidet med hverandre. I denne årsplanen tar vi hensyn til de erfaringer som er gjort og vil arbeide videre på det gode grunnlaget vi har klart å skape Tilbakemeldinger og innspill fra foreldrene har også vært viktige og nødvendige for å lage en hensiktsmessig, og god plan. Planen er utforma slik at vi må detaljplanlegge underveis. Slik kan vi ivareta barns rett til medvirkning, ta i bruk deres interesser og utforskertrang, for så og stimulere til læring på ulike områder. Slik mener vi planen også kan være et verktøy i samarbeid med foreldrene gjennom året. Med dette ønsker vi barn og voksne velkommen til et nytt og spennende år i Veslekroa studentbarnehage. 2

4 Presentasjon av barnehagen En studentbarnehage Vi er en barnehage som drives av Studentsamskipnaden i Telemark (SiTel), og skal derfor dekke studenters behov for barnehageplass i studietiden. Mye av vårt fokus skal være rettet mot studentforeldres særskilte behov. Vi tar også imot mange barn av ikke- studerende foreldre. Alle barn i barnehagen skal ivaretas like bra. Barnehageloven og rammeplanen er den samme for alle barnehager, uavhengig av driver eller foreldregruppe Sammen med Bøhamna barnehage Vi er samlokalisert med Bøhamna barnehage, som er kommunal og har to avdelinger Vi fungerer som to barnehager, men samarbeider tett, da vi er lokalisert i samme bygg. Vi har felles uteområde, personalrom, noen rom som kan brukes felles med barna, og felles styrer Fysiske rammer Barnehagen ligger i sentrumsnære områder ved høgskolen. Nærmeste naboer er høgskolen med idrettsanlegg, skaterampe og Kroa i Bø. Ellers i nærmiljøet har vi skogsområder ved Bøhaugen og Niståsnabben. Vi har kort vei til Gullbring kulturanlegg, bibliotek, Gullbring barnehage, Evjudalen m.m. Vi har utviklet en grønnsakshage sammen med foreldre og studenter, i skogområdet rett ovenfor skaterampa. Kontaktinformasjon: Telefon: Hovednr.: Avd. Tyrihans: Avd. Veslefrikk: Styrer: e- post: barnehage.bo@sitel.no 3

5 Personalet Veslefrikk Rolle Navn e- post Stilling Pedagogiske leder Mette Aasen 100 % Førskolelærer Bjørn Olav Tobro bjorn.o.tobro@sitel.no 100 % Assistent Tone Asphjell 100 % Assistent Ellen S. Aafløy 60 % Assistent Kine Jacobsen Hegdahl 40 % Tyrihans Rolle Navn e- post Stilling Pedagogisk leder Anne Berit V. Myrene anne.b.v.myrene@sitel.no 80 % Pedagogisk leder Yvonne Mølbach yvonne.molbach@sitel.no 20 % Førskolelærer Yvonne Mølbach 60 % Assistent Marie Ralle 100 % Assistent Tone Fossland 50 % Assistent Anine Aas 70 % Assistent Kine Jakobsen Hegdahl 20 % Styrer Astrid Hegna astrid.hegna@sitel.no Renholder Dorota Grafinska 4

6 Avdelingene Barnehagen har to avdelinger. Veslefrikk med inntil 14 barn i alderen 0-3 år og Tyrihans med inntil 25 barn i alderen 2-5 år. Antall barn reduseres med antall barn under 3 år på gruppa på Tyrihans. Dagsrytme 07.15: Barnehagen åpner Barn og foreldre taes imot, og informasjon utveksles Lek Organiserte aktiviteter i ulike grupper inne og ute 11.00: Måltid 12.00: Soving Lek Organiserte aktiviteter inne og ute 14.00: Fruktmåltid på Veslefrikk 14.30: Fruktmåltid på Tyrihans Lek 16.45: Barnehagen stenger Barna skal være ute av barnehagen til denne tiden Vi ber om at foreldre gir beskjed, dersom barnet kommer etter kl på dagen eller om de skal ha fri, eller er syke. Dagsrytme og innhold i aktivitetene må jevnlig evalueres og planlegges mer detaljert i forhold til behov de ulike barn, grupper og avdelinger har 5

7 Vårt motto Et godt sted å være, et godt sted å lære. 6

8 Satsingsområder for barnehageåret De utrolige årene- Duå Dette barnehageåret starter vi opp med programmet «De utrolige årene», sammen med Bøhamna barnehage. Vi får tverrfaglig veiledning av lokale fagfolk som har fått opplæring av Universitetet i Tromsø. Programmet skal forebygge adferdsvansker og er blant andre anbefalt av Helsedirektoratet. Programmet baserer seg blant annet på 4 sentrale søyler: - Teorier om relasjoner og tilknytning - Kunnskap om barns utvikling (spesielt språk, tenkning, sosial kompetanse og emosjonell regulering) - Teorier om barns læring via samhandling og erfaring - Kunnskap om gruppedynamikk Hele personalgruppa er med på opplæringa som foregår på planleggingsdager, og med oppgaver som vi skal jobbe underveis i året. 7

9 De 7 fagområdene i Rammeplanen - Progresjonsplan Forrige barnehageår utviklet personalet en egen progresjonsplan for de 7 fagområdene i Rammeplanen. Dette året vil vi arbeide aktivt med fagområdene utfra denne planen. I perioder vil vi arbeide med overordna temaer som da vil være «en rød tråd» for innholdet i aktivitetene knytta til de ulike fagområdene. Dette vil gå fram av periodeplanene og informasjonen som lages utover i barnehageåret. De 7 fagområdene er: - Kommunikasjon, språk og tekst - Kropp, bevegelse og helse - Kunst, kultur og kreativitet - Natur, miljø og teknikk - Etikk, religion og filosofi - Nærmiljø og samfunn - Antall, rom og form 8

10 Danning gjennom omsorg, lek og læring Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Dette ønsker vi å oppnå i barnehageåret Voksne som gode rollemodeller Voksne som gir trygghet gjennom tydelighet og omsorg Nært samarbeid med alle foreldrene Glede ved å være ute i naturen og nærmiljøet Glede ved å samhandle og utvikle vennskap med andre barn Utvikle den enkeltes evne til empati Kjennskap til tradisjoner som: - FN- dag aksjon solidaritet med andre (FORUT) - 17.mai - Samefolkets dag - Jul og påske - Er knytta til religioner repr. i barnehagen Delta og bidra i barnehagens nærmiljø 9

11 Barns medvirkning Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Dette ønsker vi å oppnå i barnehageåret. Voksne som aktivt lytter til verbalt språk og non- verbalt språk i daglige aktiviteter Voksne som anerkjenner barns følelser Barn får uttrykke seg i samlingsstunder Voksne som veileder og hjelper barna til å løse konflikter Mye fri leik der voksne er observatører, veiledere og deltakere 10

12 Tilvenningsperioden Veslefrikk Med en del nye barn på høsten vil hovedfokuset være å bli kjent. Det innebærer at vi ansatte må lære de nye barna og foreldrene å kjenne. De nye barna skal bli trygge på oss, og hverandre, og få oversikt over det nye livet i barnehagen. Barna fra i fjor må også få mulighet til å finne sin nye rolle i gruppa og lære de nye å kjenne. Denne perioden ser vi for oss vil vare fram til jul, og kaller det tilvenningsperioden. Tyrihans Å starte i barnehagen igjen i august er å starte på nytt for alle barna. Noen barn er helt nye, noen har bytta avdeling fra Veslefrikk og mange barn har gått på Tyrihans før. Noen av de som gikk i barnehagen før ferien er skolebarn eller går i en annen barnehage. Dette betyr at dagene er annerledes enn før ferien. Det viktigste er at vi bruker tid på å la voksne og barn bli kjent, vi skal gi hvert barn tilstrekkelig med trygghet, hjelpe de til trivsel, og å få oversikt over hverdagen i barnehagen. Barna må finne seg til rette i gruppa, skape relasjoner og vennskap, bli kjent med rutiner og aktiviteter ut fra hvordan dagene er nå. Barn trenger noen faste rutiner slik at de lettere kan lage seg en oversikt over dagen, skape forutsigbarhet, derfor velger vi å ha en relativt fast dagsrytme fra starten, vi er imidlertid ikke fastlåst i denne. Tiltak Voksne som har tett kontakt med barn og foreldre Ha samlingsstunder hver dag for å bli kjent som gruppe (Tyrihans) Ha masse tid til leik der voksne er til stede Øve på navn ved å synge navnesanger, henge opp bilder Ha startsamtaler med foreldre Ha gode rutiner for barna, gir trygghet og forutsigbarhet Vi legger vekt på at barna skal få en god start på dagen. Vi vil møte barn og foreldre i garderoben når de kommer. Barna skal føle seg velkommen, og det skal være tid til å utveksle informasjon. 11

13 Sosiale kompetanse Veslefrikk Det å forholde seg til andre og bli trygg på seg selv er grunnleggende ferdigheter mennesker utvikler. Barna pa vår avdeling er i starten av livet og er nå i ferd med å tilegne seg denne kompetansen. Vi skal legge vekt pa å legge forholdene til rette for at barna skal oppna dette. Tidlig erfaring med jevnaldrende, trygge og tydelige voksne har her stor betydning. Iflg. Rammeplanen handler sosial kompetanse om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. De ansatte skal være tilstede for barna, observere og være delaktig i barnas hverdag. I leken gjør barna relasjonsarbeid hele tida. De søker kontakt, etablerer og opprettholder relasjonen eller blir avvist. Mye av tida i barnas lek vil vi sitte pa gulvet eller ved bordet, midt i aktiviteten til barna. Tyrihans Barns utvikling av sosial kompetanse innebærer i stor grad evne til å ha gode relasjoner til andre mennesker. Det har igjen stor betydning at barn er del av et miljø der toleranse, inkludering og respekt er sentralt. I barnehagen har vi et rikt mangfold, der vi på ulike måter kan hjelpe barna med kunnskap og erfaringer som gjør at de ser gleden over at vi er forskjellige, skape nysgjerrighet, skape gode holdninger til at vi alle i så måte er unike, og at alle er et godt bidrag til felles skapet. Tiltak Dele barna inn i små grupper flere ganger i uka Være lyttende voksne Møte barn på en støttende og anerkjennende måte Temaarbeid som styrker sosial utvikling spesielt Sette av god tid til leik Legge til rette for oppgaver som krever samarbeid Voksne som veileder og hjelper barna i spontane situasjoner som oppstår Arbeide med Språk, tekst og kommunikasjon 12

14 Overgang barnehage skole Siste året før skolestart har barna aktiviteter i egen gruppe en dag i uka. Den kalles for skolegruppe. Denne gruppa vil være felles for Bøhamna og Veslekroa. Mål for skolegruppa Skape gode relasjoner på tvers av barnehagene (Bøhamna og Veslekroa) Positive forventninger til å begynne på skolen Mestringsfølelse Glede Kunne sitte stille, ta i mot beskjeder Kunne noen regelleker Tiltak Barna får egne permer Korte arbeidsøkter med spill, oppgaver m.m Lek inne og ute Trene seg på riktig påkledning Skolebesøk Barnehagene og barneskolene i Bø har sammen laget noen retningslinjer for at overgangen fra barnehagen til skolen skal bli best mulig. Besøksdager på skolen overgangsmøte mellom personalet i barnehagen og skolen, er noe av det som ligger i disse retningslinjene. Skolen har beskrevet noen forventninger til barnehagen i forhold til hva barn bør kunne når de starter på skolen. Vi vil arbeide for at vi sammen med barnehagene og skolene i Bø kan videreutvikle gode samarbeidsformer, for å skape gode overganger og sammenheng mellom de to pedagogiske kulturene. 13

15 I vår barnehage er det mange barn som ikke blir boende i Bø. De er her ofte i kortere perioder, mens foreldrene studerer. Det er derfor noen praktiske begrensninger i forhold til samarbeid med hver skole barn hos oss skal på. Det er likevel like viktig at vi har gode rutiner for de barna som skal starte på skole i en annen kommune enn Bø. Dette må vi samarbeide med de enkelte foreldrene om. Det aller viktigste for alle barna som skal over til skolen, er å bidra til god selvfølelse, gjøre dem trygge, slik at de er godt rustet til å møte ukjente situasjoner og være i stand til å samhandle i ulike fellesskap. Dette arbeider vi med hele tiden i barnehagen, blant annet gjennom arbeidet med relasjoner, sosial kompetanse og kommunikasjon som er beskrevet tidligere i planen. 14

16 Dokumentasjon og vurdering Det er læringssituasjonene og læringsprosessene som skal dokumenteres og vurderes. Bruke pedagogisk dokumentasjon som verktøy Vi bruker tid til dette blant annet på avdelingsmøter og pedagogmøter, på personalmøter og planleggingsdager. Det skal gis ut avdelingsvis informasjonsskriv/planer til foreldrene hver uke som forteller hva vi har jobba med og veien videre. Muntlig dokumentasjon i form av daglige samtaler med foreldre Hver avdeling har sine rutiner på å henge opp mer detaljerte planer for uker og perioder i garderoben Vi vil bruke bilder og små tekster som synliggjør dagliglivet i barnehagen. Barna har egne permer/bokser de samler arbeidene sine i. En del av dette blir samlet i mapper de får med seg hjem til sommerferien. Noe samler vi fra år til år som samles i barnets egen perm som det får med seg hjem når det slutter i barnehagen. 15

17 Foreldresamarbeid I barnehagelovens formålsparagraf står det blant annet: «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling» Mål I Veslekroa studentbarnehage vil vi skape et miljø: der foreldre og personale er åpne om sine forventninger til hverandre der man kan være fleksibel og ta individuelle hensyn, til beste for det enkelte barn og gruppa Hvordan nå målene Daglig kontakt ved bringing og henting Startsamtaler med nye foreldre Overgangssamtaler for de som skifter avdeling Foreldresamtaler minst en gang i året Samtaler etter behov som begge parter kan ta initiativ til Foreldremøte på høsten m/åpen barnehage for de som trenger barnepass Møter i samarbeidsutvalget (Su) Informasjonstavlene i garderobene, bildeserier på pc i gangen Informasjonsskriv/planer til hjemmet Felles temamøte med de andre barnehagene 16

18 En studenttilpassa barnehage Med utgangspunkt i formålet med SiTels barnehager vil personalet: 1. Skape nettverk mellom foreldrene ved å: arrangere velkomstfest, førjulsfest, sommerfest og andre sammenkomster arrangere foreldremøte på høsten, med åpen barnehage slik at alle får mulighet til å møte be om innspill fra foreldrene på behov oppfordre foreldrene til å bruke foreldrekontaktene i dette arbeidet samarbeide med foreldrekontaktene 2. Tilpasse åpningstidene til studierelaterte behov Be studentforeldre om tidligst mulig melde i fra om behov for barnehage utover ordinær åpningstid. Det kan være i forhold til forelesninger, praksisperioder, eksamener og andre obligatoriske aktiviteter. Sammen med foreldrene skal vi vurdere muligheter for å sende personale hjem til barnet, om det blir sykt på foreldrenes eksamensdager Bistå med hjelp om planleggingsdager faller på eksamensdager Lørdagstilbud i eksamensperioder Bruke startsamtalene på høsten til å kartlegge ulike behov for tilpasning i foreldregruppa 17

19 Samarbeidsutvalget (Su) I følge barnehageloven er alle foreldrene i barnehagen medlemmer av foreldrerådet. De velger sine representanter til foreldreutvalg og samarbeidsutvalg. Samarbeidsutvalget er et kontaktskapende, samordnende og rådgivende organ for barnehagen. Foreldre og personal skal være likt representert. Personalrepresentanter velges på planleggingsdag i august Representanter med vara fra foreldrene velges på foreldremøtet i september. Oversikt over representantene i Su: Navn Repr. telefon e- post Kristine Olaussen Foreldre Karen Josefine Ask Foreldre Tobias Karlsson Vara Foreldre Vibeke H. Fosse Vara Foreldre Anne Berit V. Myrene Personal anne.b.v.myrene@sitel.no Mette Aasen Personal mette.aasen@sitel.no Bjørn Olav Tobro Vara Personal bjorn.o.tobro@sitel.no Yvonne Mølbach Vara Personal yvonne.molbach@sitel.no Sekretær/styrer: Astrid Hegna 18

20 Arbeid i personalgruppa Rammeplanen sier blant annet dette: Som pedagogisk samfunnsinstitusjon må barnehagen være i endring og utvikling. Barnehagen skal være en lærende organisasjon, slik at den er rusta til å møte nye krav og utfordringer. Planlegging, vurdering og faglig påfyll er nødvendig for å fremme dette målet. Refleksjon over egen praksis sammen med kollegaer er et viktig redskap i arbeidet. Mål Delta i Bø kommune sin satsing i kommunale og private barnehager med «Tidlig innsats», der «De utrolige årene» er et av virkemidlene. Dette arbeidet bidrar og til å skape en felles pedagogisk plattform med Bøhamna barnehage Utvikle barnehagen som studentbarnehage i tråd med SiTel sin strategiske plan Hvordan nå målene: Avdelingsmøter Pedagogisk leder/styrer møter Pedagogmøter Personalmøter Møter i styringsgruppa for Veslekroa og Bøhamna Veiledning Medarbeidersamtaler/utviklingssamtaler 5 Planleggingsdager for hele personalgruppa: - 9.sept.: «De utrolige årene - DuÅ» - 15.okt.: «De utrolige årene - DuÅ» - 16.ok.t: Personalsamling i SiTel - 4.des.: «De utrolige årene- DuÅ» jan.: «De utrolige årene DuÅ» 19

21 Felles arbeid med personalet i Bøhamna barnehage Det kreves et godt samarbeid og god kommunikasjon mellom de voksne for å oppnå et klima hvor man kan være i positiv endring og utvikling. De voksne er også rollemodeller for barna. God samhandling mellom de voksne er avgjørende for om vi oppnår våre mål i forhold til relasjonsarbeid med barna. Vår personalgruppe samarbeider også med personalet i Bøhamna barnehage Vi vil utvikle samarbeidet slik at vi kan realisere formålet i samarbeidsavtalen mellom Bø kommune og SiTel: Partane ynskjer i felleskap å sikre studentane ved Høgskolen i Telemark, avd. Bø og innbyggerane i Bø kommune eit godt barnehagetilbod både kvalitetsmessig og lokaliseringsmessig, og når det gjeld tilpasning til ulike behov målgruppa har. Kommunen og SiTel er likeverdige samarbeidspartar som aktivt skal bidra til å skape eit godt arbeidsfellesskap Hvordan nå dette målet: Bygge på erfaringer fra de to første driftsårene Ha noen felles faglige og sosiale arenaer (bla. DuÅ) Ped.ledere har møter styrer annenhver uke Tverrfaglige møter er felles for barnehagene Samarbeidsmøter med repr. fra begge barnehager Eks.: Utvikling av uteområdet HMS/sikkerhet Planlegging av fellesaktiviteter for barna 20

22 Annen kompetanseutvikling Vi viderefører arbeidet som er påbegynt innenfor skole og barnehager i Bø om «Barn som bekymrer» og «Barn i rusfamilier». Den tverrfaglige ressursgruppa har her laget en handlingsveilder som vi skal forholde oss aktivt til. I forhold til språkarbeid med flerspråklige barn skal hver avdeling arbeide med oppfølging av språk gjennom blant annet å bruke TRAS (Tidlig registrering av språkutvikling) og de aktivitetene som TRAS- veilederen legger opp til. Dette må skje i samarbeid med foreldrene. Vi bruker de tverrfaglige møtene våre til å følge opp dette arbeidet.. Samarbeidspartnere Tverrfaglig samarbeid PPT (Pedagogisk psykologisk tjeneste) i Midt Telemark, tlf: Spesialpedagoger i kommunen Barnevernstjenesten i Midt Telemark, tlf: Helsestasjonen i Bø, tlf: Fysioterapeut i Bø Vi har tverrfaglige møter hver 6.uke, der PPT og helsestasjonen deltar. På 2 av disse møtene deltar også barneverntjenesten. Det er laget egne rutiner for dette samarbeidet i Bø. Både personale og foreldre kan be om råd og veiledning fra disse instansene. I forhold til enkeltbarn er det alltid i samarbeid med foreldrene. Andre samarbeidspartnere: Barnehagene i Bø samarbeider i forhold til opptak, felles aktiviteter for barnehagebarn, kursvirksomhet for personalet og temamøter for foreldre Høgskolen i Telemark. - Vi skal samarbeide om bruk av lokaler og - nærmiljøanlegg - Vi er øvingsbarnehage for barnehagelærerutdanningen Kroa i Bø - Vi har avtale om å låne kroa til aktiviteter for barn, arrangementer og møtevirksomhet Vi vil for øvrig benytte oss av nærmiljøet og utvikle samarbeid med aktører i området 21

23 Årshjul Måned Innhold Viktige datoer August/ september Oppstart: Tilvenning for nye barn Bli kjent med hverandre Legge planer Startsamtaler med nye forelde Overgang- samtaler (for de som har bytta avd.) Velkomstfest med foreldre, søsken Foreldremøte Fra 10. aug. : Oppstart for nye barn 9.sept.: Planleggingsdag (bhg. stengt) Brannvernuke Besøk av brannvesen/ brannbil Oktober Utstilling på HiT Medarbeidersamtaler: Ped.ledere med assistenter Styrer med ped.ledere 15 og 16 okt. Planleggingsdager (bhg. stengt) FORUT sin barneaksjon. Vi blir mer kjent med barn fra Nepal November Aksjonsdag i forbindelse med FN- dagen - foreldre inviteres Foreldresamtaler Utstilling på HiT 22

24 Måned Innhold Viktige datoer Desember Juleforberedelser Førjulsfest/Luciafest med 4.des..: Planleggingsdag (bhg. stengt) foreldre, søsken o.a på kveldstid Januar Samisk kultur 13 jan. Planleggingsdag (bhg. stengt) Februar Samisk kultur 2.febr.: Felles temamøte for alle Utstilling på HiT barnehageforesatte i Bø Fastelavn og karneval (Foreldresamtaler med skolebarnas foreldre) 6 feb. Markere samefolkets dag Mars/April Påske Foreldresamtaler 27.mars Påskefrokost m/foreldre Mai/juni Markere 17. mai Utflukter og mer turer i nærmiljøet Avslutninger: sommerfest m/foreldre, søsken o.a Avslutning for skoleklubben Su fastsetter årsplanen for neste barnehageår 23