Oslostandard Lærlingordningen i Oslo kommune
|
|
- Ragnhild Ervik
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Oslo kommune Oslostandard Lærlingordningen i Oslo kommune
2
3 Til Oslo kommunes virksomheter Oslo kommune er avhengig av tilgang på fagarbeidere for å kunne tilby gode tjenester til byens innbyggere. Oslo er i sterk vekst og behovet for disse yrkesgruppene vil øke i årene som kommer. For å rekruttere fremtidige fagarbeidere må virksomhetene bli gode læresteder for elever som har valgt å ta fag- og yrkesopplæring og fremstå som attraktive arbeidssteder for nyutdannede faglærte. Opplæringen og oppfølgingen av lærlingen er avgjørende for kvaliteten på den ferdig utdannede fagarbeideren. På bakgrunn av beste praksis hos noen av kommunens mest erfarne lærebedrifter er det utarbeidet en «Oslostandard for lærlingordningen i Oslo kommune». Oslostandarden inneholder administrative rammer for virksomhetenes arbeid med lærlinger og skal bidra til at alle virksomheter ivaretar god nok kvalitet på dette arbeidet. Virksomhetene må gjerne gjøre mer enn det som ligger i denne standarden, dersom dette kan bidra til enda bedre kvalitet i opplæringen og bedre fagarbeidere. At unge fullfører og består videregående opplæring er svært viktig for samfunnet. Å rekruttere lærlinger og gi dem en utdanning som er yrkesrettet og av god kvalitet er et av de viktigste bidragene Oslo kommune kan gi. Lykke til med lærlingene! Er virksomheten godkjent som lærebedrift? For å ta inn lærlinger må virksomheten være godkjent lærebedrift. Det er Utdanningsetaten i Oslo (UDE) ved Avdeling for fag og yrkesopplæring som har ansvar for godkjenningen. For informasjon om fag og yrkesopplæringen i Oslo, informasjon om hvordan man blir godkjent som lærebedrift samt kontaktinformasjon, se UDEs nettsider. 3
4 1. Om Oslostandarden Bakgrunn Oslo kommune skal etablere 355 læreplasser i sine virksomheter innen Byrådet har etablert prosjektet Satsing på lærlinger i Oslo kommune for å nå dette målet. I byrådssak 65/14 Flere lærlinger i Oslo kommunes virksomheter - muligheter og tiltak varslet byrådet at det skulle utarbeides en Oslostandard for lærlingordningen som et ledd i arbeidet med å sikre god kvalitet på opplæringsvirksomheten. Kommunens lærlingarbeid er forankret i Opplæringslovens kapittel 4 Videregående opplæring i bedrift Forutsetninger for bruk Bruk av Oslostandarden forutsetter godkjenning av virksomheten (eller det enkelte tjenestested) som lærebedrift. Dersom virksomhetene knytter seg til et opplæringskontor (jamfør opplæringsloven 4.3) kan deler av oppgavene beskrevet i standarden avtales utført av kontoret. Årshjul med rutiner er utviklet for oppfølging av lærlinger i fag som følger 2+2 modellen (to år i skole, to år i bedrift). Årshjulet med rutiner er ikke tilpasset særløp eller vekslingsmodellen (veksling mellom skole og bedrift i læretiden). Bortsett fra årshjul med rutiner, er standardens øvrige innhold relevant for alle lærebedrifter, uansett hvilken modell bedriftens lærlinger følger. Målgruppe for standarden Det er et lederansvar å sikre gjennomføring av rutinene i lærlingordningen på en god måte. Standarden er rettet mot instruktør, faglige leder og ansvarlig leder i lærlingordningen, samt leder med personalansvar på lærlingens tjenestested. Rutinene forplikter ansatte som har ansvar for og arbeider med lærlinger. 4
5 2. Sentrale elementer i lærlingordningen i Oslo kommune I det følgende gjennomgås sentrale elementer for lærlingordningen i Oslo kommune. Opplæringsloven, Arbeidsmiljøloven og Oslo kommunes overenskomster med arbeidstakerorganisa sjonene ligger til grunn for retningslinjene. Å rekruttere en lærling - en ressurs for bedriften Rekruttering av fagarbeidere gjennom lærlingordningen er avgjørende for tjenesteproduksjonen kommunen bedriver. Den enkelte virksomhet trenger til enhver tid tilstrekkelig tilgang på kvalifisert arbeidskraft. Å rekruttere lærlinger vil gi Oslo kommunes virksomheter en mulighet til å forme fremtidens arbeidskraft og til å sikre tilgang på nødvendig kompetanse. Det er viktig å engasjere lærlinger som passer inn i bedriftens profil. Virksomhetene anbefales å benytte faget Prosjekt til fordypning (PTF) som rekrutteringskanal for inntak av nye lærlinger. Gjennom PTF har elever på yrkesfaglige utdanningsprogram praksis i bedrift og lærebedrifter kan bli kjent med potensielle lærlinger. Kommunens læreplasser skal først og fremst forbeholdes lærlinger med ungdomsrett bosatt i Oslo. Lærlingens opplæring og verdiskaping Opplæringslovens 3.3 sier at en læretid som strekker seg over to år skal bestå både av opplæring og verdiskaping: Fagopplæringa omfattar normalt to års opplæring i skole og eitt års opplæring i bedrift. Når opplæring i bedrift blir kombinert med verdiskaping i bedrifta, kan opplæringa strekkje seg over to år. I gjennomsnitt skal halve læretiden bestå av opplæring. Andre halvpart skal bestå av verdiskaping i bedriften. Opplæring/ verdiskaping for lærlinger i hovedmodellen (2+2) fordeler seg over total læretid som vist i tabellen under. 1. halvår 2. halvår 3. halvår 4. halvår Opplæring 70% 60% 50% 20% Verdiskaping 30% 40% 50% 80% Virksomheten må selv definere hvordan verdiskapingen konkret skal realiseres, og balansere arbeidsoppgavene mot lærlingens kompetanse og modenhet. Mange virksomheter har erfart at lærlingens arbeidskraft kommer godt med i forhold til å håndtere korttidssykefravær, ferieavvikling og annet der virksomheten ellers ville hatt behov for vikarer til å dekke opp for fraværet. Lærlingens bidrag til verdiskapingen i virksomheten vil øke jo lenger ut i læretida man kommer og kompetansenivået øker. Det er imidlertid viktig å understreke at kravene til verdiskaping ikke skal gå ut over opplæringen. 5
6 Instruktører/ faglige ledere Deltakerne i opplæringsorganisasjonen har behov for tilstrekkelig tid og lederstøtte for å ivareta sine opplæringsfunksjoner. De har også behov for jevnlig faglig oppdatering. Virksomhetsleder må anvende tilgjengelige virkemidler for å sikre størst mulig kontinuitet i korpset av instruktører og faglige ledere. Dette er en viktig forutsetning for god kvalitet i opplæringen. Turnus På arbeidsplasser hvor bruk av turnus er relevant, skal lærlingen også gå i turnus. Lærlingen skal gå i turnus fra første halvår og skal så langt det er mulig følge egen instruktør. For hver enkelt virksomhet anbefales utarbeidet en moderert turnus for lærlinger der røde dager, helligdager og nattevakter ikke inngår. Lærlinger under 18 år skal ikke arbeide i tidsrommet mellom 2300 og Lærestedsring flytting av lærlingen mellom opplæringssteder Virksomheten skal etterstrebe å finne egnede læringssituasjoner og relevante arbeidsoppgaver i egen virksomhet. Det er et krav at kompetansemålene i læreplanen dekkes, så om nødvendig kan det gjøres avtaler med andre virksomheter for å få dette til. Det er ikke et krav at disse er godkjent lærebedrift. Støtte til oppfølging av lærlingen Dersom lærebedriften har større utfordringer i samarbeidet med lærlingen eller knyttet til lærlingens progresjon, kan Utdanningsetaten ved Avdeling for fagopplæring (FAG) kontaktes for støtte til problemløsning og avklaringer. 6
7 3. Roller i lærlingordningen ansvarsområder og oppgaver Under beskrives sentrale roller i lærlingordningen og deres ansvarsområder og oppgaver. Enkelte av oppgavene utføres i samarbeid med andre. Oppgaver merket med: 1) utføres i samarbeid med ansvarlig leder, 2) i samarbeid med faglig leder, 3) i samarbeid med daglig leder og 4) i samarbeid med instruktør. Ansvarlig leder Ansvarlig leder sitter i virksomhetsadministrasjonen og skal sørge for intern forankring av lærlingordningen i ledelsen. Ansvarlig leder har overordnet ansvar for utvikling av virksomheten som lærebedrift. Ansvarsområder og oppgaver: Overordnet ansvar for gjennomføring av lærlingordningen Overordnet ansvar for rekruttering og inntak av lærlinger (2) Arrangere kontraktsmøte (3) Inngåelse, forlengelse, heving eller endring av lærekontrakt og arbeidsavtale Avklaring av evt. lærestedsring(2) Kontakt med Avdeling for fagopplæring (FAG) i Utdanningsetaten (UDE) gjennom: - årlig rapportering - oppmelding til fagprøve (2) Søking om og kontroll av lærlingtilskudd Se til at bedriften tar inn og følger opp elever i Prosjekt til fordypning (PTF) Faglig leder Faglig leder sitter som regel i relevant fagavdeling/seksjon og fungerer som kontaktledd mellom ansvarlig leder og lærestedet. Virksomheten skal ha en faglig leder for hvert fag bedriften har lærlinger i. Minimum fagbrev eller lang yrkeserfaring innen opplæringsfaget er påkrevd. Ansvarsområder og oppgaver: Overordnet ansvar for læretidens faglige innhold etter Opplæringsloven Overordnet ansvar for koordinering av opplæringen faglig leder følger sine lærlinger gjennom hele læretiden og har faglig ansvar for lærlingene også ved bruk av lærestedsring Rekruttering og inntak av lærlinger (1) Utarbeiding av individuell opplæringsplan (4) Gjennomføring av halvårlig vurderingssamtale (4) Avklaring og godkjenning av nye instruktører - Oppmelding av instruktører til kompetansehevende kurs Oppfølgingssamtaler med instruktører Ansvarlig for gjennomføring av Prosjekt til fordypning (PTF) - kontakt med videregående skoler - ansvarlig for oppfølging av PTF-elever Avklaring av evt. lærestedsring (1) - Koordinering av overganger mellom læresteder - Ansvar for at introduksjonssamtaler avholdes Oppmelding til fagprøve (1) 7
8 Daglig leder Ansvarsområder og oppgaver: Personalansvar for lærlingen blant annet oppfølging av sykefravær og ferieavvikling Informere egne ansatte om lærlingens tiltredelse Arrangere kontraktsmøte, signering av arbeidsavtale (1) Gjennomføre introduksjonssamtale med nyankomne lærlinger (4) Sørge for at instruktør får satt av tid til veiledning og til å delta på aktuelle kurs Finne kvalifiserte instruktører (2) Konkretisere forventninger rundt lærlingens verdiskaping En alternativ modell innebærer at faglig leder i virksomheten også har personalansvar for lærlingen. Faglig og personalmessig oppfølging av lærlingen, som ofte kan henge tett sammen, ivaretas av én person gjennom hele læretiden. Instruktør Instruktører befinner seg på lærlingens tjenestested. Lærlingen vil få ny instruktør hver gang han/hun bytter tjenestested. Instruktøren bør ha minimum fagbrev innen opplæringsfaget. Alternativt kan instruktøren ha lang yrkeserfaring i faget det skal undervises i. Ansvarsområder og oppgaver: Daglig oppfølging av lærlingen Utarbeiding av individuell opplæringsplan (2) Gi lærlingen opplæring, instruksjon, veiledning og råd Fast ukentlig veiledning av lærlingen i én time skal inngå i instruktørens arbeidstid Gjennomføring av halvårlig vurderingssamtale (2) Delta i introduksjonssamtale med nyankomne lærlinger (3) Melde fra om avvik til faglig leder Alle ansatte Alle ansatte og ledere på arbeidsplassen har et medansvar for å gi lærlingen gode holdninger og verdier og en høy faglig standard. Møte lærlingen med aksept, respekt og positiv holdning Være gode forbilder og hjelpe/ støtte lærlingen der det trengs Bidra til at bedriften følger lover og forskrifter i opplæringen 8
9 4. Årshjul Måned Aktiviteter Rutine Ansvar - avklare evt. lærestedsring 4 - ansvarlig leder og faglig leder Mars - motta elektroniske søknader (VIGO) 5 - faglig leder - utvelgelse og innkalling til intervju 5 - faglig leder April - intervju av nye lærlinger 5 - faglig leder Mai - tilbudsbrev til innstilte lærlinger 5 - ansvarlig leder - kontroll av tilskudd 6 - ansvarlig leder - avklaring av nye instruktører 3 - faglig leder Juni - bekreftelse og info om læreplass til nye lærlinger - melding om inntak av lærlinger til Inntakskontoret (UDE) - utarbeidelse av individuell opplæringsplan og tilrettelegging for verdiskaping 5 - ansvarlig leder 5 - ansvarlig leder 8 - instruktør, faglig leder og daglig leder - halvårlig vurderingssamtale 1 - faglig leder og instruktør - oppfølgingssamtale for instruktør 3 - faglig leder Juli - statlig tilskudd 1. halvår utbetales 6 - ansvarlig leder August - informere egne ansatte om tiltredelse av nye lærlinger - arrangere kontraktsmøte med generell introduksjon - gjennomføre introduksjonssamtale med nyankomne lærlinger - melde opp nye instruktører til kompetansehevende kurs - melde opp til fag- og svenneprøve innen 15. august 10 - daglig leder 7 - ansvarlig leder og daglig leder 10 - daglig leder og instruktør 3 - faglig leder 2 - ansvarlig leder 9
10 Måned Aktiviteter Rutine Ansvar September Oktober - innsending av lærekontrakter med vedlegg til FAG - ved lærestedsring: overgangssamtale på nytt tjenestested - samarbeid med videregående skoler om elever i PTF 7 - ansvarlig leder 4 - faglig leder 9 - ansvarlig leder og faglig leder November - kontroll av tilskudd 6 - ansvarlig leder Desember - statlig tilskudd 2. halvår utbetales 6 - ansvarlig leder Januar Februar - halvårig vurderingssamtale 1 - faglig leder og instruktør - oppmelding av instruktører til kompetansehevende kurs - melde opp til fag- og svenneprøve innen 15. februar 3 - faglig leder 2 - ansvarlig leder - oppfølgingssamtale for instruktører 3 - faglig leder 5. Beskrivelse av rutinene i årshjulet Rutine nr 1 Halvårlig vurderingssamtale Faglig leder og instruktør Halvårlig vurderingssamtale tar utgangspunkt i lærlingens individuelle opplæringsplan. I vurderingssamtalen gjennomgås hva lærlingen har lært siden siste samtale og hva som skal læres neste halvår. I tillegg gis tilbakemeldinger om lærlingens mestringsområder og innspill til forbedringspunkter. Instruktør avholder samtalen med lærlingen. Faglig leder påser at samtalen gjennomføres. Samtalen skal dokumenteres gjennom eget skjema. Rutine nr 2 Oppmelding til fag- og svenneprøve Ansvarlig leder Fagprøven bør avholdes så nært opp til sluttdato på læretiden som mulig, senest innen to måneder etter endt læretid. 10
11 I barne- og ungdomsarbeiderfaget og helsearbeiderfag er oppmeldingsfrist satt til to ganger i året, henholdsvis 15. februar og 15. august. For andre fag meldes lærlinger opp kontinuerlig. Ansvarlig leder har ansvar for oppmeldingen. Rutine nr 3 Instruktører godkjenning og oppfølging Faglig leder Instruktøren er sentral for lærlingordningen. Bedriften skal så langt som mulig ha faste instruktører, ved stadig skifte går kompetanse og kontinuitet tapt. Følgende punkter er viktige i utvelgelse av instruktører. Instruktøren: skal ha samme fagbakgrunn som lærlingen (eller tilsvarende) må ha interesse for og gode evner til å formidle faglig kunnskap må ha lyst til å være instruktør Faglig leder har overordnet ansvar for avklaring av nye instruktører. Daglig leder på tjenestested deltar i prosessen. Faglig leders oppfølgingssamtale med instruktør skal finne sted én gang per halvår. Samtalene skal sikre kommunikasjon mellom faglig leder og instruktør samt kvalitetssikre at lærlingen følges godt opp og at opplæringen blir dokumentert. For instruktører finnes følgende muligheter for kompetanseheving. Øverste alternativ er obligatorisk å gjennomføre. Kurs i yrkesfaglig veiledning innenfor de ulike yrkesfagene arrangert av ressursskolene (se rutine 9) avholdes to ganger årlig. Instruktøren melder seg på, faglig leder ser til at dette gjøres Kurs/studie arrangert av Helseetaten for instruktører i helsearbeiderfaget og barne- og ungdomsarbeiderfaget. Kurset er finansiert av Oslo kommune. Mer informasjon på Helseetatens intranettside. Instruktøren må selv søke om plass for å delta Etterutdanning i veiledning ved fag- og høyskoler Rutine nr 4 Lærestedsring avklaring og overgangssamtale Ansvarlig leder og faglig leder I enkelte lærefag må lærlingen utplasseres på ett eller flere eksterne tjenestesteder for å få dekket kompetansemålene i læreplanen. Hvilke tjenestesteder utenfor egen virksomhet som skal benyttes i læretiden skal være avklart på forhånd. Avklaringen inngår som del av det å bli godkjent som lærebedrift. Ved utplassering må lærlingen forholde seg til nye ansvarspersoner. For introduksjon til nytt lærested og ansvarlige skal overgangssamtale arrangeres. Dette er et møte mellom daglig leder med personalansvar, instruktør ved avgivervirksomhet, instruktør på nytt lærested og lærling. Faglig leder ved avgivervirksomhet ser til at møtet avholdes. 11
12 Rutine nr 5 Inntak av lærlinger utvelgelse, intervju, tilbudsbrev og bekreftelse Ansvarlig leder og faglig leder Vg2-elevenes søknader inkludert karakterer hentes ut fra databasen VIGO. Tilgang til VIGO får man fra Inntakskontoret i Utdanningsetaten. Det er opp til lærebedriften å velge hvilke elever de ønsker å ta inn til intervju. Intervjuet gjennomføres med tanke på at situasjonen er ukjent for eleven; trygge rammer er viktig. Faglig leder deltar i intervjuet, gjerne også instruktør. Ansvarlig leder sender ut formelt tilbudsbrev til den utvalgte lærlingen og deretter brev med bekreftelse og informasjon om læreplass når søkeren har takket ja. Ansvarlig leder har ansvar for å registrere inntak av lærling i VIGO/ melde om inntak av lærlinger til Inntakskontoret (UDE). Rutine nr 6 Tilskudd Ansvarlig leder Tilskudd fra staten utbetales gjennom fylkeskommunen. Kontroll av tilskudd gjennomføres i november og mai gjennom innrapportering av antall lærlinger i virksomheten. Statlig tilskudd utbetales i juli og desember. For mer informasjon om den statlige tilskuddsordningen, se Utdanningsdirektoratets nettsider. Oslo kommune utbetaler et ekstra tilskudd til virksomheter som har lærling i de kommunale lærefagene barne- og ungdomsarbeiderfag, helsearbeiderfag og aktivitørfaget. Rutine nr 7 Kontraktsmøte signering av lærekontrakt og arbeidsavtale Ansvarlig leder og daglig leder I kontraktsmøtet skal kontrakt og arbeidsavtale signeres i tillegg til at viktig felles informasjon til lærlingene formidles. Ansvarlig leder og daglig leder står for gjennomføringen. Følgende informasjon gjennomgås: Introduksjon av ansvarspersoner Avklaring av roller og ansvarsdeling med hensyn til oppfølging av lærlingene Forventninger til lærlingen som tjenesteyter, arbeidstaker og kollega Normer/ regler/ verdier på arbeidsplassen og i Oslo kommune Undertegning av kontrakt og arbeidsavtale må skje senest en måned etter oppstart på lærested. Lærekontrakt i tre eksemplarer, i tillegg til kopi av arbeidsavtale og kopi av lærlingens kompetansebevis fra Vg1 og Vg2, sendes samlet til FAG for godkjenning. 12
13 Rutine nr 8 Opplæringsplan og tilrettelegging for verdiskaping Faglig leder, instruktør og daglig leder Individuell opplæringsplan skal utarbeides for hver enkelt lærling. Denne skal vise hvilke læringssituasjoner og konkrete arbeidsoppgaver lærlingen skal gjennomføre for å dekke kompetansemålene i læreplanen. Individuell opplæringsplan utarbeides av faglig leder i samarbeid med instruktør og lærling, for et halvt år av gangen. Daglig leder skal konkretisere hvordan virksomheten vil legge til rette for lærlingens bidrag i tjenesteproduksjonen (verdiskapingen) i løpet av læretiden. Virksomhetene skal legge vekt på tilpasning til den enkelte lærlings evner, forutsetning og behov både i opplæring og verdiskapingsdelen av læretida. Mestringsfølelse er utgangspunkt for trivsel og ønske om å lære mer. Rutine nr 9 Prosjekt til fordypning (PTF) Ansvarlig leder og faglig leder Prosjekt til fordypning er bedriftenes fag i skolen. Hensikten med faget er at elever på Vg1 og Vg2 skal få prøve ut hvordan det er å være arbeidstaker og lærling. For lærebedrifter er PTF derfor viktig. Gjennom PTF kan dyktige elever inspireres og rekrutteres til å bli lærling i bedriften. De ulike yrkesfagene er tilknyttet en ressursskole som sitter med ansvar for koordineringen av PTF i bedrifter. Ved spørsmål om PTF kan koordinator for fagets ressursskole kontaktes. Ansvarlig leder har overordnet ansvar for at elever tas inn i PTF i lærebedriften, faglig leder har ansvar for gjennomføringen. Skole og Utdanningsprogram Kuben yrkesarena Elektrofag/ Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk/ Teknikk og industriell produksjon Etterstad vgs Restaurant og matfag/ Service og samferdsel Ulsrud vgs Helse- og oppvekstfag 13
14 Rutine nr 10 Mottagelse av lærlinger Daglig leder og instruktør Daglig leder skal informere ansatte om inntak av lærlinger i god tid før lærlingenes oppstart på tjenestestedet. Daglig leder skal også gjennomføre introduksjonssamtale for nyankomne lærlinger. I samtalen tematiseres blant annet gjensidige forventninger, organisering og rutiner på arbeidssted, nødvendige sertifiseringer (samt helsesjekk, tuberkulose, politiattest mm.), regler for frammøte og fravær samt HMS-rutiner. Instruktør deltar i introduksjonssamtalen. 14
15 Utarbeidelse av Oslostandarden Standarden er utarbeidet i en arbeidsgruppe bestående av Ann Jorunn Frydenlund (Sykehjemsetaten), Hanne Enger Jenssen (Utdanningsetaten), Sølvi Næss (Bydel Stovner), Monica J. Svenningsen (Vann og avløpsetaten) og Grete Wisløff (Utdanningsetaten). Arbeidet med standarden er koordinert av Astrid Skurtveit (Byrådsavdeling for kunnskap og utdanning). Arbeidsgruppens forslag er bearbeidet i Byrådsavdeling for kunnskap og utdanning. Aktuelle linker Utdanningsdirektoratets introduksjonsfilmer, temafilmer og temahefter om det å være lærebedrift Hefte om prosjekt til fordypning 15
16 Dato: oktober 2014 Opplag: 1500 Trykk: Comitas 16
Veileder for lærebedrifter i Agder
Veileder for lærebedrifter i Agder Lærebedrift Informasjon til lærebedrifter i Agder Hvordan bli en godkjent lærebedrift? Hvordan rekruttere lærlinger? Hvilke fordeler har en lærebedrift? Kurs og veiledning
DetaljerHva vil det si å være lærebedrift?
Vilje gir vekst Hva vil det si å være lærebedrift? ROGALAND FYLKESKOMMUNE Opplæringsavdelingen Seksjon for fag- og yrkesopplæring (Fagopplæringskontoret) Postboks 130 4001 STAVANGER Resepsjon Stavanger
DetaljerLærebedrift. Hva gjør fagopplæringsseksjonen
Lærebedrift Bli en godkjent lærebedrift Hvordan rekruttere lærlinger Hvor lang er læretiden Hva har lærebedriften ansvaret for Hvilke fordeler har en lærebedrift Tilskudd Hva gjør fagopplæringsseksjonen
DetaljerVeileder for lærebedrifter i Agder JANUAR 2014
Veileder for lærebedrifter i Agder JANUAR 2014 Lærebedrift Informasjon til lærebedrifter i Agder Hvordan bli en godkjent lærebedrift? Hvordan rekruttere lærlinger? Hvilke fordeler har en lærebedrift? Kurs
DetaljerFagopplæringsordningen ulike veier til kompetanse Sigrid Isdal Rådgiver fagopplæringskontoret
Fagopplæringsordningen ulike veier til kompetanse Sigrid Isdal Rådgiver fagopplæringskontoret Hvorfor er fagutdanning viktig? Trend mot høyere utdanning Fagbrev lukker ikke for høyere utdanning, kombinasjon
DetaljerVelkommen til kurs for faglig ledere og instruktører i lærebedrifter
Velkommen til kurs for faglig ledere og instruktører i lærebedrifter Nord- Trøndelag fylkeskommune Avdeling videregående opplæring Arne Jostein Vestnor Temaer for kurset: BLI KJENT MED GRUNNLEGGENDE ORGANISERING
DetaljerVEILEDER FOR LÆREBEDRIFTER I AGDER MARS 2016
VEILEDER FOR LÆREBEDRIFTER I AGDER MARS 2016 HVORDAN BLI EN GODKJENT LÆREBEDRIFT? En lærebedrift er en privat eller offentlig virksomhet som gjennom lærlingordningen gir lærlinger/lærekandidater opplæring
DetaljerLærling i Rælingen kommune
Lærling i Rælingen kommune Vi legger stor vekt på at du skal bli tatt godt imot som lærling, og at du skal oppleve trygghet og mestring både faglig og sosialt. Versjon 4 Mars 2015 Med vennlig hilsen Anne
DetaljerSkaper resultater gjennom samhandling VIDEREGÅENDE OPPLÆRING GRIP MULIGHETEN BLI EN LÆREBEDRIFT
Skaper resultater gjennom samhandling VIDEREGÅENDE OPPLÆRING GRIP MULIGHETEN BLI EN LÆREBEDRIFT 1 Å ha lærlinger tilfører min bedrift kreativitet, engasjement, energi og glede Rasim Osmani daglig leder
DetaljerHva vil det si å være lærebedrift?
Vilje gir vekst Hva vil det si å være lærebedrift? ROGALAND FYLKESKOMMUNE Opplæringsavdelingen Seksjon for fag- og yrkesopplæring (Fagopplæringskontoret) Postboks 130 4001 STAVANGER Resepsjon Stavanger
DetaljerOslo kommune VELKOMMEN SOM LÆRLING I OPPLÆRINGSKONTORET FOR HELSE- OG OPPVEKSTFAG!
Oslo kommune VELKOMMEN SOM LÆRLING I OPPLÆRINGSKONTORET FOR HELSE- OG OPPVEKSTFAG! Gratulerer med læreplass, og velkommen som lærling i Opplæringskontoret (OHO)! Du har allerede skrevet en arbeidsavtale
DetaljerSkaper resultater gjennom samhandling VIDEREGÅENDE OPPLÆRING GRIP MULIGHETEN BLI EN LÆREBEDRIFT
Skaper resultater gjennom samhandling VIDEREGÅENDE OPPLÆRING GRIP MULIGHETEN BLI EN LÆREBEDRIFT 1 Det aller beste med å ha lærlinger er at du er med å forme fremtidens fagarbeidere MYTER OG FAKTA OM DET
Detaljer1.1 Tilsetting av lærling
1.1 Tilsetting av lærling Elevene i videregående skole har frist til 1. mars om å søke lærlingplass. I april får opplæringskontoret oversikt fra utdanningsetaten over hvem som har søkt lærlingplass. Vi
DetaljerIndikatorrapport 2017
Indikatorrapport 2017 Oppfølging av Samfunnskontrakt for flere læreplasser (20162020) Foto: Tine Poppe Innholdsfortegnelse Innholdsfortegnelse... 2 Samfunnskontrakt for flere læreplasser... 3 Hvor mange
DetaljerLærekandidatordningen i Buskerud fylkeskommune
Lærekandidatordningen i Buskerud fylkeskommune 2018 Forord Videregående opplæring gir adgang til tre ulike sluttkompetanser: Studiekompetanse, yrkeskompetanse og grunnkompetanse. Lærekandidatordningen
DetaljerDette er en underside
Veien til fagbrev Dette er en underside Dette er et kulepunkt 25.01.2019 2 Yrkesfagveien gir mange muligheter. På Bjertnes har vi: Bygg- og anleggsteknikk Vg2 Byggteknikk Elektrofag Vg2 Data og elektronikk
DetaljerGI BEDRIFTEN ET LØFT BLI MED PÅ LÆRLINGLØFTET!
GI BEDRIFTEN ET LØFT BLI MED PÅ LÆRLINGLØFTET! LÆRLINGER TILFØRER VIRKSOMHETEN FERSK KUNNSKAP OG FRISKE ØYNE SKREDDERSY DIN FRAMTIDIGE MEDARBEIDER! En lærling kan læres opp til å bli den gode medarbeideren
DetaljerINFORMASJON TIL NYE LÆREBEDRIFTER
INFORMASJON TIL NYE LÆREBEDRIFTER Foto: Thor-Wiggo Skille GRATULERER VELKOMMEN SOM LÆREBEDRIFT! Ved å ta inn lærling eller lærekandidat* i bedriften, gjør du en innsats, ikke bare for din bedrift, men
Detaljertil Nord-Trøndelag fylkeskommune Avdeling for videregående opplæring
VELKOMMEN til kurs for faglig ledere/ instruktører og veiledere i lærebedrifter Nord-Trøndelag fylkeskommune Avdeling for videregående opplæring Hans Egil Berg Kursprogram Våre dagers unge? Våre dagers
DetaljerSlik blir du lærekandidat
Slik blir du lærekandidat 1 2 Lærekandidat - hva er det? En lærekandidat har inngått en opplæringskontrakt med sikte på en mindre omfattende prøve enn fag- eller svenneprøve. Mens lærlingens målsetting
DetaljerER DET DIN BEDRIFT VI SØKER?
Søker lærebedrift Flink, positiv og engasjert lærling søker læreplass hos bedrift. Bill. mrk Flink lærling Lærebedrift ER DET DIN BEDRIFT VI SØKER? Behov for flere læreplasser Antall elever ved de videregående
DetaljerKunnskapsløftet og fagopplæringen
Kunnskapsløftet og fagopplæringen Avdelingsdirektør Lars Juterud, Oslo kommune, avdeling for fagopplæring Nasjonalt og regionalt ansvar - Partssamarbeidet Nasjonalt ansvar for rammene gjennom lov og forskrift,
DetaljerEndringer i tilbudsstrukturen og blikk mot viktige nasjonale tiltak for å bedre læreplassituasjonen
Endringer i tilbudsstrukturen og blikk mot viktige nasjonale tiltak for å bedre læreplassituasjonen Sture Berg Helgesen, avdelingsdirektør i Opplæringsavdelingen Bodø, 24. januar 2017 Diagnosen fra Meld.
DetaljerLærlingstrategi for Sarpsborg kommune
Lærlingstrategi for Sarpsborg kommune 1 Innhold: 1. Bakgrunn og utfordringer 2. Hensikt 3. Sarpsborg kommune som lærebedrift 3.1 Hovedmålsettingene for Sarpsborg kommune som lærebedrift 3.2 Målgruppene
DetaljerLærlinger vann og avløp Rosfjord, 26. november 2015. Trond Reinhardtsen
Lærlinger vann og avløp Rosfjord, 26. november 2015 Trond Reinhardtsen Videregående opplæring 3-1 og 3-3 Rett til 3 års videregående opplæring (ikke plikt) Opplæringen skal føre frem til: Studiekompetanse
DetaljerLærling i Rælingen kommune
Lærling i Rælingen kommune Vi legger stor vekt på at du skal bli tatt godt imot som lærling, og at du skal oppleve trygghet og mestring både faglig og sosialt. Versjon 7 Januar 2017 Med vennlig hilsen
DetaljerUtvikling av felles retningslinjer PTF
Avdeling for fagopplæring Utvikling av felles retningslinjer PTF Bjørn Even Aanerud faglærer, leder arbeidsgruppe PTF TIP Anita Tjelta prosjektleder Avd. for fagopplæring Målsetting Utvikle og forankre
DetaljerLÆRLINGORDNINGEN STYRINGSDOKUMENT (2009-2011)
LÆRLINGORDNINGEN STYRINGSDOKUMENT (2009-2011) INNHOLD: FORORD 1. Definisjoner 2. Målsettinger og roller 3. Økonomi 4. Ansattrepresentant 5. Årshjul for aktiviteter VEDLEGG Vedlegg A: Organisasjonskart
DetaljerUtbildning Nord
Utbildning Nord 24.05.2016 Lærebrev 1871 mai 16 2 Vg1 strukturen * Teknikk og industriell produksjon * Elektrofag * Bygg- og anleggsteknikk * Restaurant- og matfag * Helse- og oppvekstfag * Design og håndverksfag
DetaljerHvordan og hvorfor bli en lærebedrift hva innebærer det?
Hvordan og hvorfor bli en lærebedrift hva innebærer det? Godt, nok og sikkert drikkevann. Rene vannkilder. Hvordan sikrer vi dette i de neste planperioder for kommende generasjoner? Hvordan bli en lærebedrift?
DetaljerRogaland fylkeskommune. Seksjon for fag- og yrkesopplæring. Jofrid Fludal
Rogaland fylkeskommune Seksjon for fag- og yrkesopplæring Jofrid Fludal Fag- og yrkesopplæring 6000 Antall lærlinger pr. 01.10.2015 5000 4000 3000 2000 1000 0 Fag- og yrkesopplæring i tall: 5600 løpende
DetaljerLÆRLINGUNDERSØKELSEN (bokmål) Innhold
LÆRLINGUNDERSØKELSEN (bokmål) Innhold LÆRLINGUNDERSØKELSEN (bokmål)... 1 1. Bakgrunnspørsmål... 2 2. Lærlingundersøkelsen... 2 3. Trivsel... 2 4. Jobbkrav og læringsmuligheter... 4 Læringskrav og innovasjon...
DetaljerOPPLÆRINGSRING SØR Randi Jortveit 38 05 56 85 91 56 09 90
OPPLÆRINGSRING SØR Randi Jortveit 38 05 56 85 91 56 09 90 Side 1 Side 3 Lærling Læring, veiledning og refleksjoner Lærekandidat Fag- eller svenneprøve Kontrakt og arbeidsavtale Kompetanseprøve Rettigheter
DetaljerSlik blir du lærekandidat
Slik blir du lærekandidat 1 Lærekandidat - hva er det? En lærekandidat har inngått en opplæringskontrakt med sikte på en mindre omfattende prøve enn fag- eller svenneprøve. Mens lærlingens målsetting er
DetaljerINFORMASJONSHEFTE TIL LÆREBEDRIFT
INFORMASJONSHEFTE TIL LÆREBEDRIFT NettOppFisk et nasjonalt nettverk for rekruttering og kompetanseheving innen fiskeri-, sjømat og havbruksnæringen Forord Formålet med heftet er å gi en beskrivelse av
DetaljerBuskerud fylkeskommune gir med dette svar på høringsnotat om Fagbrev på jobb.
Svar på høring om Fagbrev på jobb fra Buskerud fylkeskommune Buskerud fylkeskommune gir med dette svar på høringsnotat om Fagbrev på jobb. 1 Innledning Buskerud fylkeskommune er positive til at departementet
DetaljerNot everything that can be counted counts Not everything that counts can be counted
Tilstandsrapport for videregående opplæring i Nordland 2015 Not everything that can be counted counts Not everything that counts can be counted Elever og lærlinger elevtallet i Nordland er for nedadgående
DetaljerLærling. Hvilke rettigheter og plikter har du som lærling. Noen begrepsavklaringer. Hva har bedriften/opplæringskontoret
Fagopplæringsseksjonen Lærling Hvilke rettigheter og plikter har du som lærling Noen begrepsavklaringer Hva har bedriften/opplæringskontoret ansvar for Mangler du fellesfag eller tverrfaglig eksamen Hvordan
DetaljerVis Vei -og Future-prosjektene
Oslo kommune Utdanningsetaten 12.10.2018 Vis Vei -og Future-prosjektene Ved Kristin Bergundhaugen Utdanningsetaten avdeling for fagopplæring og Nils Brodersen Spir Oslo AS Yrkesfaglige utdanningsprogram
DetaljerLærling og lærekandidat
investering tenker din bedrift på å ta inn lærling? samfunnsansvar utdanne framtidens fagarbeidere kreatvitiet Lærling og lærekandidat - en investering for framtiden Bli en lærebedrift! Østfold trenger
DetaljerUtvalg Utvalgssak Møtedato Utvalg for oppvekst og levekår Administrasjonsutvalget Formannskapet Kommunestyret
Oppfølging budsjett - redusere antall læreplasser Saksfremlegg Utvalg Utvalgssak Møtedato Utvalg for oppvekst og levekår Administrasjonsutvalget Formannskapet 30.04.2019 Kommunestyret 15.05.2019 Saksbehandler:
DetaljerStartpakke for Service og samferdsel
Startpakke for Service og samferdsel 1. Kort oppsummering av forrige utviklingsredegjørelse og oppfølgingsspørsmål til FRSS Utdanningsprogrammet service og samferdsel er et prioritert område for gjennomgangen
DetaljerVEKSLINGSMODELLEN OPPLÆRINGSKONTORENE TØMRER OG BETONGFAG SKOLE SLÅTTHAUG VIDEREGÅENDE
VEKSLINGSMODELLEN OPPLÆRINGSKONTORENE TØMRER OG BETONGFAG SKOLE SLÅTTHAUG VIDEREGÅENDE Hvorfor ny modell for fagopplæring, og hva innebærer ? Avtale som ble inngått juni 2011 mellom
DetaljerFORMIDLING TIL LÆREPLASS 2019
FORMIDLING TIL LÆREPLASS 2019 MARIANN GUSTAVSEN, FORMIDLINGSLEDER Rådgiversamling 5. desember 2018 Vi som jobber med formidlingen Mariann Gustavsen, Formidlingsleder Lisbeth Paulsen, konsulent formidling
DetaljerStrategi. Strategi for å øke antall lærlinger i staten
Strategi Strategi for å øke antall lærlinger i staten Strategi for å øke antall lærlinger i staten 1 Regjeringen gjennomfører et yrkesfagløft og skal gjøre yrkesfagene mer attraktive gjennom å styrke kvaliteten
DetaljerBÆRUM KOMMUNE HR-ENHETEN - FAGO
BÆRUM KOMMUNE HR-ENHETEN - FAGO Deres ref.: Arkivkode: Dato: 25.10.2018 Informasjon om lærlingeordningen i Bærum kommune Bærum kommune tar inn kvalifiserte lærlinger i fagene: Barne- og ungdomsarbeiderfag,
DetaljerIndikatorrapport 2015
Indikatorrapport 2015 Oppfølging av Samfunnskontrakt for flere læreplasser Fotograf Jannecke Sanne Normann Innholdsfortegnelse Innholdsfortegnelse... 2 Samfunnskontrakt for flere læreplasser... 3 Antall
DetaljerTenk framtid Bli lærebedrift
Vår neste generasjon treng læreplassar! Tenk framtid Bli lærebedrift 1 Eg treng læreplass! Tradisjon møter framtid Fagopplæringa i Noreg har ei tradisjonsrik historie. Samfunnet er avhengig av at private
DetaljerLærlingundersøkelsen
Utvalg Gjennomføring Inviterte Besvarte Svarprosent Prikket Data oppdatert Nasjonalt-Lærling 2012-2013 13211 6712 50,81 01.05.2013 Buskerud-Lærling 2012-2013 860 241 28,02 01.05.2013 Lærlingundersøkelsen
DetaljerVeien til læreplass. Foreldremøte Strømmen videregående skole 7. februar v/ Veiledningssenteret Romerike Gro-Hege Stensrud
Veien til læreplass Foreldremøte Strømmen videregående skole 7. februar 2017 v/ Veiledningssenteret Romerike Gro-Hege Stensrud Innhold Fag og yrkesopplæring Lærlingordningen Overgangen fra skole til bedrift
DetaljerVisjon Læring gir muligheter! Forretningsidé. Verdigrunnlag Service Kvalitet Positivt menneskesyn
Opplæringskontoret for offentlig sektor i Østfold Visjon Læring gir muligheter! Forretningsidé Læretid en positiv og utviklende opplevelse for alle! Verdigrunnlag Service Kvalitet Positivt menneskesyn
DetaljerI 2018 var det totalt nye lærlinger. Det er 987 flere enn i fjor
Statistikk om lærlinger, lærebedrifter og fagbrev (analyse) Her finner du tall for fag og yrkesopplæringen for 2017-18. Du kan lese om hvor mange lærlinger som startet i lære, hvor mange lærebedrifter
DetaljerRoller og ansvar i Inderøy opplæringsring. Ansettelse og oppfølging av lærling i Inderøy opplæringsring
Kvalitetsdokument Innhold Roller og ansvar i Inderøy opplæringsring Ansettelse og oppfølging av lærling i Inderøy opplæringsring Skifte av arbeidsgiver i Inderøy opplæringsring Oppfølging av lærling vi
DetaljerYrkesfagleg Grunnutdanning
Yrkesfagleg Grunnutdanning Innhold Hvem passer Yrkesfaglig grunnutdanning for? Hva oppnår eleven ved å velge Yrkesfaglig grunnutdanning? Hvilke sosiale kompetanser trenger elever lære seg for å få jobb?
DetaljerSamfunnskontrakt for flere læreplasser ( ) Innledning Bakgrunn Mål og innsatsområder i kontrakten
Samfunnskontrakt for flere læreplasser (2016 2020) Notat fra den nasjonale ressurs- og koordineringsgruppen til møtet i Arbeidslivs- og pensjonspolitisk råd 7. mars 2017 1 Innledning Det er nå ett år siden
DetaljerFag- og yrkesopplæringen Ressurser på nett. For deg som skal være med å forme framtidens fagarbeiderer
Fag- og yrkesopplæringen Ressurser på nett For deg som skal være med å forme framtidens fagarbeiderer «Den gode sirkel» og de mange ressurser Introduksjonsfilmer 1, 9 6, 7, 8 7 1 Fag- og svenneprøve 2
DetaljerDitt valg! Idrettsfag Kunst, design og arkitektur Medier og kommunikasjon Musikk, dans og drama Studiespesialisering
Ditt valg! Videregående opplæring 2017 2018 Idrettsfag Kunst, design og arkitektur Medier og kommunikasjon Musikk, dans og drama Studiespesialisering Bygg- og anleggsteknikk Design og håndverk / medieproduksjon
DetaljerLærlingundersøkelsen Oppland 2012-2013
Lærlingundersøkelsen Oppland 2012-2013 Lærlingundersøkelsen er en nettbasert spørreundersøkelse blant lærlinger og lærekandidater, som skal gi informasjon om deres lærings- og arbeidsmiljø slik lærlingen
DetaljerSykehusene som lærebedrift - Hva innebærer det? Gardermoen Hilde Engvik
Sykehusene som lærebedrift - Hva innebærer det? Gardermoen 17.04.08 Hilde Engvik Innhold Hvorfor endringer i utdanningssystemet? Rammebetingelser for lærlingordningen Verdien av samarbeid med primærhelsetjenesten
DetaljerVekslingsmodellene i Oslo Arena for kvalitet i fagopplæringen, Tromsø 11. september 2014
Avdeling for fagopplæring Vekslingsmodellene i Oslo Arena for kvalitet i fagopplæringen, Tromsø 11. september 2014 Anita Tjelta, prosjektleder Bakgrunn for vekslingsmodeller Økt kvalitet og økt andel som
Detaljeropplæring i bedrift Kvalitet i videregående opplæring
opplæring i bedrift Kvalitet i videregående opplæring Utdanningsavdelingen 11 12 01 10 02 09 03 08 04 07 06 05 ( ] Kvalitet i videregående opplæring - opplæring i bedrift Som et bidrag i arbeidet med å
DetaljerKvalitet i fagopplæringen
BESTILLING Kontrollutvalget i Sør-Trøndelag Fylkeskommune bestilte i sak 13/17 forvaltningsrevisjon av kvalitet i fagopplæringen. Utvalget fattet følgende vedtak: 1. Kontrollutvalget bestiller forvaltningsrevisjon
DetaljerLærlingundersøkelsen 2012-2013
Utvalg Gjennomføring Inviterte Besvarte Svarprosent Prikket Data oppdatert Nasjonalt-Lærling 2012-2013 13211 6712 50,81 01.05.2013 Buskerud-Lærling 2012-2013 860 241 28,02 01.05.2013 Lærlingundersøkelsen
DetaljerTENK FRAMTID, TENK LÆRLING
FAGOPPLÆRINGEN TENK FRAMTID, TENK LÆRLING Ungdom i Akershus vil gjerne jobbe i din bedrift Slik blir du lærebedrift Framtidens fagarbeidere Lærevillige medarbeidere Nye impulser Sikre rekrutteringen LÆRLING?
DetaljerFagopplæringsordningen. Anne Sara Svendsen Fagopplæringskontoret
Fagopplæringsordningen Anne Sara Svendsen Hvorfor fagutdanning? Trend mot høyere utdanning fører til mangel på gode fagarbeidere = Godt arbeidsmarked. Fagbrev lukker ikke for høyere utdanning, kombinasjon
DetaljerVekslingsmodellene i Oslo
Avdeling for fagopplæring Vekslingsmodellene i Oslo Nasjonal nettverkssamling 13.-14. oktober 2014 Anita Tjelta prosjektleder Avdeling for fagopplæring Kjell Ove Hauge rektor Kuben videregående Kirsti
DetaljerLærlingeperm 2014-15. fagopplæring i bedrift. Lærefag. Navn:
Finnskogvegen 2260 Kirkenær 91627256/90771659 tone.skulstad@okio.no sandra@okio.no www.okio.no 2014-15 Lærlingeperm fagopplæring i bedrift Lærefag Navn: 1 Bedrift: VELKOMMEN SOM LÆRLING i OKIO Opplæringskontoret
DetaljerStartpakke for Medier og kommunikasjon
Startpakke for Medier og kommunikasjon 1. Kort oppsummering av forrige utviklingsredegjørelse og oppfølgingsspørsmål til FRMK Utdanningsprogrammet medier og kommunikasjon er allerede i gang med en prosess,
DetaljerVeileder til deg som søker læreplass i Aust-Agder
Veileder til deg som søker læreplass i Aust-Agder Velkommen som søker til læreplass Slik søker du læreplass Hvordan behandles søknaden? Er du garantert å få læreplass? Søknad og intervju Forventninger
DetaljerFylkesråd for utdanning Oddleif Olavsen. Orientering til Fylkestinget - Formidling og læreplasser 2014 Bodø, 21.februar 2015
Fylkesråd for utdanning Oddleif Olavsen. Orientering til Fylkestinget - Formidling og læreplasser 2014 Bodø, 21.februar 2015 Formidling og læreplasser 2014 Innledning I Nordland er det en overvekt av elever
DetaljerIndikatorrapport 2014. Oppfølging av samfunnskontrakten for flere lærerplasser
Indikatorrapport 2014 Oppfølging av samfunnskontrakten for flere lærerplasser Innholdsfortegnelse Samfunnskontrakten for flere læreplasser... 3 Antall lærekontrakter... 4 Antall fag- og svennebrev... 7
DetaljerHandlings plan for Opplæringskontoret i Stavanger kommune Sammen for en levende by. Er til stede - går foran skaper framtid
Handlings plan for Opplæringskontoret i Stavanger kommune 2014 2017 Sammen for en levende by Er til stede - går foran skaper framtid 1 Innledning Opplæringskontoret i Stavanger kommune har utarbeidet en
DetaljerInformasjonshefte for medlemsbedrifter av OK AMB
Informasjonshefte for medlemsbedrifter av OK AMB Informasjonshefte er ment som et hefte der våre medlemsbedrifter skal finne nødvendig informasjon om hva det vil si å ha et medlemskap i Opplæringskontoret
DetaljerPRESENTASJON AV NY STRUKTUR I ALL YRKESOPPLÆRING
PRESENTASJON AV NY STRUKTUR I ALL YRKESOPPLÆRING Johnny Haugland Rådgiver Stab for fag- og yrkesopplæring Undervisningsdepartementet Utdanningsdirektoratet Samarbeidsrådet for yrkesutdanning, SRY Departementene
DetaljerSamarbeid i det fireårige læreløpet Skole og bedrift/ok Fagsamling Bodø 6 mars 2013
Samarbeid i det fireårige læreløpet Skole og bedrift/ok Fagsamling Bodø 6 mars 2013 Tverrfaglig Opplæringskontor ytre Helgeland Etablert 1991som OVH + OFH 1993 = TOH 2005 Tverrfaglig kontor Vel 110 medlemsbedrifter,
DetaljerSamspillet mellom videregående opplæring og helse- og oppvekstsektoren
Samspillet mellom videregående opplæring og helse- og oppvekstsektoren 0 Troms har mange av de samme utfordringene knyttet til helse- og omsorgstjenester som landet for øvrig: disse tjenestene. i tjenestetilbudet
DetaljerVedtekter for. Opplæringskontoret Nord-Helgeland
Vedtekter for Opplæringskontoret Nord-Helgeland Vedtatt på stiftelsesmøte 5. juni 1997 (siste endringer vedtatt på årsmøtet 29. mars 2012) 1 Definisjon og formål 1.1 Opplæringskontorets navn skal være:
DetaljerStyrende dokumenter. Dokumentnavn: Rutine Organisering i forhold til skolenes økte formidlingsansvar og oppfølgingsansvar og vg3 fagopplæring i skole
Organisasjonsnivå: Styrende dokumenter Område: Opplæring i skole og bedrift Utdanningsdirektøren Dokumentnavn: Rutine Organisering i forhold til skolenes økte formidlingsansvar og oppfølgingsansvar og
DetaljerAlternative opplæringsmodeller. Rådgiverkonferanse, Mo i Rana
Alternative opplæringsmodeller Rådgiverkonferanse, Mo i Rana 29.11.2017 Fag- og yrkesopplæringa har en komplisert struktur Åtte utdanningsprogram som sprer seg i store vifter til mange Vg2-tilbud som fører
Detaljer"Samspill for økt gjennomføring" Lærerutdanningskonferansen April 2017
"Samspill for økt gjennomføring" Lærerutdanningskonferansen 2017 20.April 2017 Utfordringen 10% Vg 3 skole 11% 8,6% 23,7% Påbygg GS VG1 VG 2 27,4% Læretid 40% 4,1 % 8,2% 14,7% 7,5% 28,8% 7% 11,3% Utvikling
DetaljerOKIO (Opplæringskontoret for industribedrifter Østlandet) Tone Skulstad, daglig leder, Sandra Ø Skjønhaug, rådgiver/konsulent
OKIO (Opplæringskontoret for industribedrifter Østlandet) Tone Skulstad, daglig leder, Sandra Ø Skjønhaug, rådgiver/konsulent Organisert som en forening. Styret: Leder Anne Lise Finsrud; Karrieretjenesten,
DetaljerLærlingeordningen Malvik kommune
Lærlingeordningen Malvik kommune Innhold FORORD... 3 1. DEFINISJONER... 3 2. MÅLSETTINGER FOR LÆRLINGEORDNINGEN I MALVIK... 4 3. ØKONOMI... 5 4. ANSATTREPRESENTANT... 6 5. ÅRSHJUL FOR AKTIVITETER INNEN
DetaljerUlike veier til fag- og svennebrev
Ulike veier til fag- og svennebrev FOKO, Sundvolden Hotell 20.oktober 2011 Liv Marit Meyer Petersen Formidlingsansvarlig Utdanningsavdelingen, fagopplæringseksjonen Vestfold Fylkeskommune Fengselsdrift
DetaljerLærling i Rælingen kommune
Lærling i Rælingen kommune Vi legger stor vekt på at du skal bli tatt godt i mot som lærling, og at du skal oppleve trygghet og mestring både faglig og sosialt. Versjon 2 31.10.14 Med vennlig hilsen Anne
DetaljerKunnskapsløftet. Muligheter og utfordringer for lærebedriftene. Skei, 22.mai 2007
Kunnskapsløftet Muligheter og utfordringer for lærebedriftene Skei, 22.mai 2007 1 Fra Stortingsmelding 30 2 Nasjonale føringer i kunnskapsløftet Demokrati og danning Mening Relevans Helhet og sammenheng
DetaljerOVERSIKT OVER AKTIVITETER I FAGOPPLÆRINGEN BASERT PÅ OPPLÆRINGSLOVEN MED FORSKRIFT 2011/2012
OVERSIKT OVER AKTIVITETER I FAGOPPLÆRINGEN BASERT PÅ OPPLÆRINGSLOVEN MED FORSKRIFT 2011/2012 AKTIVITET HENVISNING TIL LOV OG FORSKRIFT RUTINEBESKRIVELSER Rett til opplæring for ungdom Opplæringsordningen
DetaljerSAMARBEID OM OPPLÆRING AV HELSEFAGARBEIDER-LÆRLINGER. mellom
Særavtale til Tjenesteavtale 7 Revidert. Gyldig fra august 2018 SAMARBEID OM OPPLÆRING AV HELSEFAGARBEIDER-LÆRLINGER mellom Helse Bergen, Haraldsplass Diakonale sykehus og kommuner innenfor Helse Bergen
DetaljerOslo kommune Bydel Gamle Oslo Bydelsadministrasjonen
Oslo kommune Bydel Gamle Oslo Bydelsadministrasjonen Bydelsutvalget BU-sak 27/2013 Dato: 03.04.2013 Deres ref: Vår ref (saksnr): 2012/170 Saksbeh: Sverre Osland, 23431070 Arkivkode: 121.1 UTSATT SAK: FREMDRIFTSPLAN
DetaljerLærebedriftundersøkelsen
Lærebedriftundersøkelsen Innhold 1. Faglig støtte... 2 2. Medvirkning... 2 3. Opplæringskontor og fylkeskommune... 3 4. Planlagte samtaler... 4 5. Kompetansebehov... 5 6. Forberedt på læretiden... 6 7.
DetaljerHandlings plan for Opplæringskontoret i Stavanger kommune Sammen for en levende by. Er til stede - går foran skaper framtid
Handlings plan for Opplæringskontoret i Stavanger kommune 2015 2018 Sammen for en levende by Er til stede - går foran skaper framtid 1 Innledning Opplæringskontoret i Stavanger kommune har utarbeidet en
DetaljerMateriell til bruk i yrkesopplæringen.. og noen ord om hospiteringsprosjektet
Materiell til bruk i yrkesopplæringen.. og noen ord om hospiteringsprosjektet Overgangsprosjektets samling 22. og 23. mars Holmenkollen Park Hotel Rica Åge Risdal Avdeling for Skoleutvikling Brev fra
DetaljerFagopplæring på nye felt En kartlegging av virksomheters holdning til nyere fag i tjenesteytende virksomhet
Fagopplæring på nye felt En kartlegging av virksomheters holdning til nyere fag i tjenesteytende virksomhet Fafo-seminar 7.mai 2010 Nye fag i tjenesteytende virksomhet Fagopplæring tradisjonelt i håndverksfagene,
DetaljerKUNNSKAPSLØFTET og FAGOPPLÆRING
KUNNSKAPSLØFTET og FAGOPPLÆRING kurs for prøvenemnder og faglige ledere/instuktører i Aust-Agder 11. juni 2009 Hilde Witsø 1 Mål for kurset i dag Å gi ledere og medlemmer i prøvenemnder og faglige ledere/instruktører
DetaljerRådgiversamling 8. desember 2017
Rådgiversamling 8. desember 2017 Årets formidling til læreplass og praksisbrevordningen John Husebø Tema i dag - Litt av det som er nytt i år - Ofte stilte spørsmål - Rette opp «feila fra i går» Ny opplæringsordning
DetaljerI samfunnskontrakt for flere læreplasser er det et mål om at alle kvalifiserte søkere skal få tilbud om læreplass.
Flere søker og flere får læreplass I 2018 var det over 29 000 søkere til læreplass, og rekordmange av disse, 74 prosent fikk læreplass. De siste årene har andelen søkere som har fått godkjent lærekontrakt
DetaljerMandat lærlingetjenesten 2 av 8
3. Ansvarsområder a. Kartlegge behov i. Lærlingetjenesten skal i samarbeid med de ulike virksomhetsområdene kartlegge behovet for fagarbeidere til Bodø kommune ii. Lærlingetjenesten skal også samarbeide
DetaljerFylkestinget i Oppland Desember 2015
Fylkestinget i Oppland Desember 2015 Tilstandsrapport for vidaregåande opplæring Tilstandsrapporten 2015 13-10 i Opplæringsloven "Som ein del av oppfølgingsansvaret skal det utarbeidast ein årleg rapport
DetaljerStyrende dokumenter. Dokumentnavn: Rutine Organisering i forhold til skolenes økte formidlingsansvar og oppfølgingsansvar og vg3 fagopplæring i skole
Organisasjonsnivå: Styrende dokumenter Område: Opplæring i skole og bedrift Utdanningsdirektøren Dokumentnavn: Rutine Organisering i forhold til skolenes økte formidlingsansvar og oppfølgingsansvar og
DetaljerNOKORT Nettverket av Opplæringskontor- og ringer i Troms 9386 Senjahopen. Høringsuttalelse Kompetanse 2010!
NOKORT Nettverket av Opplæringskontor- og ringer i Troms 9386 Senjahopen Høringsuttalelse Kompetanse 2010! I fag og yrkesopplæringa Troms har man helt fra gjennomføring av Reform-94 erfaring for at bedriftenes
DetaljerHva vil fremtiden bringe? Kristian Ilner, NHO
Foto: Jo Michael Hva vil fremtiden bringe? Kristian Ilner, NHO Hva er status? Pilene peker oppover, flere søker yrkesfag, flere søkere til læreplass blir formidlet og det blir totalt sett flere lærekontrakter
Detaljer