Storsamling i Sandnes kommune

Transkript

1

2 Storsamling i Sandnes kommune

3 Program Altona Fylkesmannen Praksiseksempel fra Sandved skole Pause Paneldebatt Oppsummering v/ Altona og Fagstab

4 LÆRENDE NETTVERK I SANDNES

5 5

6 6

7 7

8 Barnekonvensjonen Barn har rett til å si sin mening. Lytt til barna! (Art.12) Barnets beste skal være et grunnleggende hensyn. (Art.3) 8

9 9

10 10

11 Rogaland høsten 2017: 35 Sandnes høsten 2017: 4 Vgs høsten 2017: 1 Rogaland våren 2018: 36 Sandnes våren 2018: 4 Vgs våren 2018: 1 Typiske trekk: Kobling til spes.ped. i mange saker. 11

12 Eksempel på vedtak - tiltak **** skole har ikke oppfylt sin aktivitetsplikt for å sikre **** **** et trygt og godt skolemiljø, jf. opplæringslovens 9A- 4. Skolen må utarbeide ny individuell aktivitetsplan med tydelige og konkrete tiltak som sikrer at plagingen stanses. Disse må inneholde: Faste oppfølgingssamtaler med de som har stått for plaging Faste ukentlige samtaler med **** for å høre hvordan det går Aktivitetsplanen må også inneholde tiltak som sikrer at de andre elevene på skolen får et trygt og godt skolemiljø: **** må ha en mannlig person som følger ham hele tiden mens han er på skolen Skolen må organisere klassene slik at ****s klasse ikke er så nær 8. klasse at de kan komme i kontakt **** skal ikke ha friminutt når 8. klasse har friminutt Det må utarbeides en detaljert oversikt over hvor **** kan oppholde seg på skolen, og hvem han ikke har lov til å oppsøke/kontakte **** må heller ikke oppsøke de aktuelle elevene på fritida eller ved hjelp av digitale hjelpemidler/sosiale medier Brudd på disse reglene medfører at Fylkesmannen vil vurdere å overføre **** til kommunal skole i **** 12

13 **** må godta at han blir fulgt opp av sakkyndige instanser som for eksempel PPT. Skolen er ansvarlig for oppmelding til PPT. Aktivitetsplanen skal evalueres hver måned. Plan med datoer for evaluering skal innarbeides i selve aktivitetsplanen. Rektor er ansvarlig for å utarbeide den nye aktivitetsplanen og gjennomføringen av Fylkesmannens vedtak. Utarbeidelsen skal involvere ****, hans mor og eventuelle sakkyndige instanser som for eksempel PPT og barnevern. Planen skal foreligge innen Skolen må dokumentere at de har gjennomført Fylkesmannens vedtak ved å sende kopi av ny aktivitetsplan og referat fra evaluering senest 31. mai Dersom det viser seg at tiltakene ikke har nødvendig effekt og situasjonen for **** blir verre, kan dere igjen melde saken til Fylkesmannen. 13

14 14

15 15

16 16

17 17

18 Skolemiljø Udir Hvor og for hvem gjelder reglene om et trygt og godt skolemiljø? Kapittel 9A gjelder i utgangspunktet ikkje på fritiden, men hvis elevene opplever noe på fritiden som gjør at de ikkje har det trygt og godt på skolen, så må skolen likevel handle i henhold til aktivitetsplikten frem til eleven har det trygt og godt på skolen igjen. 18

19 Praksiseksempel fra Sandnesskolen v/ Sandved skole

20 Sosiallærersamling

21 Ledel se Spes.p ed Sos.pe d SNO

22 Sosialpedagogisk team Øverste leder og ansvarlig for elevenes psykososiale miljø er alltid rektor. Sos.ped.-teamet skal fungere i en støttefunksjon for skolens lærere i det sosialpedagogiske arbeidet, samt initiere og gjennomføre forebyggende tiltak på skolenivå. Teamet består av sosiallærer og tre miljøterapeuter. Teamet skal ikke «ta over» sakene som meldes inn. Teamet skal ikke gjennomføre langsiktige trivselstiltak på klasse-/trinnivå.

23 Støttefunksjoner Forebyggi ng Sos.p ed Elevtiltak Observas jon/veiled ning Aktivitetsplaner Bekymrin gsmeldinge r

24 Struktur - Teamleder deltar på ukentlige ledermøter - Avdelingsleder deltar på ukentlige sos.ped-møter - Teamet er representert i ressursteam en gang i måneden - En fra team deltar på trinnmøter ved ønske/behov - Alle aktivitetsplaner skal innom teamet - Bekymringsmeldinger skal innom teamet - Teamet kan ha en koordinerende rolle der flere er involvert - Saker meldes til teamet via meldeskjema

25

26 Aktivitetsplan

27

28 Aktivitetsplan

29 Aktivitetsplan

30 Aktivitetsplan

31 Aktivitetsplan

32 Aktivitetsplan

33 Forbyggende arbeid

34 Sosial kompetanseplan «Sammen-timen»

35 Forbyggende arbeid - TL-program - «Sammentimen» - Månedens respektmål - Gutte-/jentegrupper - Arbeid med barn med to adresser - ART-program - «Flytvakter» (sos.ped. team) - Trivselsundersøkelse - Med mere

36 Takk for oppmerksomheten

37 Paneldebatt..

38

39 Case 1 Jeg lurer på om jeg blir mobbet. Ingen sier stygge ting eller noe sånt. De kaller meg ingen ting. Det er vel det som er litt problemet. Vet ikke helt om det er et problem en gang Men det får meg til å føle meg så trist. Jeg vil ikke synes synd på meg selv. Jeg føler meg så patetisk. Å stå opp om morgenen er en anstrengelse, ikke fordi jeg er trøtt. Fordi jeg ser ikke meningen med det. Ingen på skolen gidder å si hei til meg. Ingen gidder å være med meg i friminuttene. Når jeg kommer bort til dem, så går de sin vei. Alle jentene i klassen er en gjeng. Vi var på klassetur i fjor, alle skulle sove i telt. Jeg sov i et telt alene, for det var ikke plass sammen med de andre jentene. Hva er galt med meg? Hva skal jeg gjøre? Jente 15 år

40 Case 2 Jeg er en gutt på 12 år som opplever at læreren diskriminerer meg. En gang sa gymlæreren at jeg ikke klarte en dritt og kommer til å få karakter 1 i alt på ungdomsskolen, og at jeg ikke kommer til å få til en dritt i livet. Han har også vært ekstremt rasistisk mot andre elever i klassen. Hva bør jeg gjøre? Gutt 13 år

41 Case 3 Jeg er kontaktlærer i en 5.klasse med 28 elever. Overtok klassen nå i høst. Helt fra oppstart har jeg strevd med å tilrettelegge skolehverdagen for en elev. Denne eleven strever med å følge det sosiale og faglige opplegget vi lager for klassen. Mot jul kom flere av medelevene og foreldre med tilbakemeldinger om at de følte seg utrygge i klassen. Hva skal jeg gjøre? Lærer 5.klasse

42 Case 4 Jeg er sosiallærer på en skole. Jeg observerer en elev som jeg ser går mye alene i friminuttene og har flere ganger nektet å gå ut. Jeg har også fått tilbakemelding fra kontaktlærer som sier at gutten isolerer seg mer og mer fra de andre i klassen. Jeg har forsøkt å snakke med han, men han sier at ting går greit. Jeg tok også kontakt med foreldrene. De innrømmer at gutten har det vanskelig på skolen, men de ønsker ikke at vi skal sette i gang tiltak. Hva gjør jeg?

43 Veien videre i Sandnesskolen..