Velkomstslide, presentasjon 2l bruk i pedagogisk opplegg, Ocean Talent Camp Bygdøy.
|
|
- Grete Slettebakk
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Velkomstslide, presentasjon 2l bruk i pedagogisk opplegg, Ocean Talent Camp Bygdøy. Det pedagogiske opplegget er velegnet 2l bruk i faget Utdanningsvalg. 0
2 Introduksjon -l filmfremvisning Filmen vil gi en kontekst -l hva Ocean Talent Camp- opplegget handler om er en film som skal vekke interesse blant ungdommer -l å ucorske egne preferanser og talent. Filmen handler ikke om konkrete karriereveier, men er et bilde/ metafor på mulige valg og karriereveier, sam-dig som bølgene også har en klar nærhet -l tema-kken - Ocean Industry Film: My Wave 1
3 Modellen gi en oversikt over hvilke trinn det pedagogiske opplegget My Wave består av. Vi anbefaler at Trinn 1- Forberedelse i klasserommet, deles i to. Det kan gjennomføres med en ukes mellomrom, slik at elevene får en lengre refleksjonsperiode i forhold -l tema. Informasjon og oversikt Felles gjennomgang av fremdriqsplanen i klassen slik at alle får samme informasjon Hver enkelt elev får en forståelse hva de skal gjennom av ak-viteter under Ocean Talent Camp og hva de er forventet å bidra med Muligheter for spørsmål og avklaringer i plenum Lære om samfunn, arbeidsliv og eget talent. 4. Innholdselementer ut over slide: (Ingen) 2
4 1. Gjennom Ocean Talent Camp skal elevene lære om samfunnet vi lever i, potensielle arbeidsmuligheter og arbeidsplasser. De får også muligheten -l å reflektere over egne talent gjennom en talent- test. 3
5 1. Gjennomgang av ak-viteter som skal gjennomføres under Forberedelser i klasserommet. 2. De@e skal gjennomgås, og nevnes for elevene: Få svar på hva Ocean Talent Camp er Introdusere talent- test, der elevene skal finne si@ talent Se film: Intro -l havbaserte næringer Få svar på hva havbasert industri er Diskutere havbaserte næringer Her anbefaler vi å dele opp innholdet, slik at følgende gjennomgås om en uke eller som -me 2 i en dobbelzme. I denne presentasjonen er denne delen kalt Forberedelser i klasserommet, del 2, og inneholder: Repe-sjon: Hva er havbasert industri? Se film: Norsk olje og gass - Vi bygger Norge fra bunnen Se film: En mari-m klynge Se film: Om fiske som næring Kort quiz Innføring i hva vi er gode på i ulike deler av landet, organisert e@er regionale næringsklynger. 4
6 1. Formål: Introduksjon -l Ocean Talent Camp Vise -l de muligheter som hver enkelt får gjennom deltakelse på Ocean Talent Camp Beskrive formål med læringsopplegget for å skape rik-ge forven-nger Formidle overordnet budskap/ formål med Ocean Talent camp: Havbasert næring er Norges største og trenger mange dyk-ge mennesker med ulik type kompetanse i frem-den. De@e skal elevene lære mer om under OTC 2013 Styrke elevenes refleksjon rundt eget utdannings- og yrkesvalg, og hvorvidt havbasert industri kan være et aktuelt valg Vekke interesse for havbasert industri generelt (Ingen) 5
7 Introduksjon av talent- test Testen er en liten indikator på den enkeltes styrker og gir -lbakemelding på hva slags type talent hver enkelt elev har Testen er ikke vitenskapelig, men gir elevene en mulighet -l å reflektere over hva slags type jobber som kan passe Elevene kan gjøre testen i grupper på 3, der de får se hverandres resultat og kommentere på det svaret som testen gir Refleksjon rundt egne egenskaper og hva som er den enkeltes talent Lærer kan spørre om de kjenner seg igjen i det svaret de fikk Talent- test Denne er -lgjengelig her: h@p://mywave.no/index.php/talent- Test 6
8 Introduksjon -l filmfremvisning Filmen er et friskt pust, fengende og iden-tetsskapende for ungdommer på jakt frem-dens karrieremuligheter. Den sunnmørske rapperen Chris Masters står bak låta. Film: Intro -l havbaserte næringer Chris Masters 7
9 Introduksjon -l tema: havbasert industri, et tema som elevene skal bli bedre kjent med Læring om havbasert industri, som er delt inn i 3 hovedkategorier: 1. Offshore Energy: Olje, gass og fornybar energi -l sjøs 2. Shipping: Frakt av varer og råvarer på havet, avanserte mari-me operasjoner, samt utvikling og produksjon av skip, skipsutstyr og tjenester kny@et -l de@e 3. Seafood: Fiske og oppdre@. Produksjon av fisk, oppdre@ eller fangst. BærekraQig utny@else av ressursene Mari-m kompetanse finnes i overlappende næringer Vik-g med en forståelse av næringenes vik-ghet i norsk og internasjonal sammenheng. De tre sektorene av havbasert industri står for ca. 70% av norsk eksport Alle næringene har -lhørende servicenæringer som bidrar inn mot verdiskapingen i havbasert industri. Eksempel på de@e er: Utstyr, finansiering, jus, produksjon av båter, produksjonsutstyr -l olje og gass, utdanning etc. 8
10 Noen s-kkord om næringene: Ø Offshore energi: Energi som kan eksporteres og selges Inntekter -l folketrygdfondet som sikrer velferd Opparbeidet eksper-se på olje og gass som kan brukes verden over Verdensklasse på, rigger, subsea, flytende produksjonsskip En stor industri som rekker ut over selve bransjen. Leverandører, utdannelse, forsikring, finansiering, etc. Bidrar -l velferden i landet Ø Skipsfart og mari-m industri: Best på megling, gode på finne rik-g skip -l rik-g last Store redere som utvikler nye skip og driver verdenshandelen: ca. 6% av all last i verden går på norske skip Topp i verden på på klassifisering og sikkerhet 90% av verdenshandelen går på havet Den norske offshoreflåten er verdens nest største og mest moderne Rederiene deltar i alle faser av petroleumsak-viteten; fra de første seismiske undersøkelser -l produksjon og nedstengning av avslu@ede felt Rederiene er sterkt kny@et -l små lokalsamfunn langs kysten og er vik-ge både for sysselsezng og verdiskaping i distriktene 9
11 Introduksjon -l oppgave med diskusjon rundt det elevene har lært gjennom -dligere læring og oppgaver Lærere s-ller spørsmålene -l klassen og hjelper elevene -l å resonnere seg frem -l svar Repetere, forsterke og forlenge læring om havbaserte næringer gjennom diskusjoner Skape refleksjon rundt betydningen av i norsk sammenheng og for frem-den (Ingen) 10
12 Gi forståelse av ak-viteter som skal gjennomføres under trinnet Forberedelser i klasserommet, del 2. Forståelse av hvilke ak-viteter som skal gjennomføres, hva den enkeltes bidrag er forventet å være Informasjon og oversikt Muligheter for spørsmål og avklaringer i plenum (Ingen) 11
13 Repe-sjon av -dligere introdusert læring om Havbasert industri. Repe-sjon av Forberedelser i klasserommet, del 1 Læring om havbasert industri, som er delt inn i 3 hovedkategorier: 1. Offshore Energy: Olje, gass og fornybar energi -l sjøs 2. Shipping: Frakt av varer og råvarer på havet 3. Seafood: Tradisjonell fiske og oppdre@. Produksjon av fisk, oppdre@ eller fangst Vik-g med en forståelse av næringenes vik-ghet i norsk og internasjonal sammenheng. De tre sektorene av havbasert industri står for ca. 70% av norsk eksport (Ingen) 12
14 Introduksjon -l filmfremvisning En kort film som viser en imponerende sammenligning mellom kjente byggverk på jorden og installasjoner som ligger på havdypet. er en av de største ingeniør bragdene i menneskets historie Filmen vil gi innsikt i noen ak-viteter innenfor norsk olje og gass- sektor (offshore) Film: Norsk olje og gass - Vi bygger Norge fra bunnen For avspilling: Høyreklik på Spill av, og åpne hyperkobling. 13
15 1. Formål: Introduksjon -l filmfremvisning 2. Læringsmål: Gi elevene nærmere kjennskap -l en av Norges mari-me klynger, med eksempel fra Møre Gi en forståelse av hva en mari-m klynge er og hvor mange ulike typer selskap en klynge kan bestå av Filmen viser hvordan mari-m/ havbasert industri i Norge er organisert i regioner som fungerer som næringsklynger. En næringsklynge er et geografisk område der mange bedriqer konkurrerer og samarbeider om å levere varer og tjenester innenfor et konkret næringsområde. Et godt eksempel er den mari-me klyngen på Møre som er verdensledende på leveranser av offshore shipping båter, utstyr, læringssimulatorer etc. 3. Innholdselementer utover slide: Film: Mari-m industri 14
16 Introduksjon -l filmfremvisning Film fra Norwegian Seafood Denne korte filmen gir et bilde av noen av de daglige ak-viteter -l seafood- næringen, eller fiskerinæringen som den heter på norsk Film: Om fiske som næring 15
17 Informasjon om oppgaveløsing i klassen Oppgaven kan løses individuelt eller i grupper Lærer s-ller spørsmålene og elevene gis noe -d -l å resonnerer før de svarer Svar bør avgis skriqlig Rik-ge svar kan gjennomgås e@er hvert spørsmål eller e@er at alle spørsmål har bli@ s-lt Quiz- spørsmålene kan skrives ut og deles ut i klassen eller fremvises på prosjektør under quiz (eventuelt begge deler) Gjennomføring av quiz for å repetere, forsterke og forlenge læring fra OTC- forløpet Gi elevene en forståelse av at denne industrien er vik-g for Norge og at Norge er en sentral aktør på de@e området internasjonalt Elevene skal ikke nødvendigvis huske rik-ge svar. De bør imidler-d få et inntrykk av, og kunne reflektere over, vik-gheten av havbasert industri for Norge Rik2ge svar på spørsmål: størst kilo % Forsøk å se@e svarene i forhold -l lokale, kjente størrelse. Spørsmål nummer fire som eksempel: Hvor mange er det plass -l på Ullevaal stadion? mennesker mennesker jobber i de havbaserte næringene i Norge. Tenk om vi hadde 16
18 Informasjon om oppgaveløsing i klassen Oppgaven kan løses individuelt eller i grupper Lærer s-ller spørsmålene og elevene gis noe -d -l å resonnerer før de svarer Svar bør avgis skriqlig Rik-ge svar kan gjennomgås e@er hvert spørsmål eller e@er at alle spørsmål har bli@ s-lt Quiz- spørsmålene kan skrives ut og deles ut i klassen eller fremvises på prosjektør under quiz (eventuelt begge deler) Gjennomføring av quiz for å repetere, forsterke og forlenge læring fra OTC- forløpet Gi elevene en forståelse av at denne industrien er vik-g for Norge og at Norge er en sentral aktør på de@e området internasjonalt Elevene skal ikke nødvendigvis huske rik-ge svar. De bør imidler-d få et inntrykk av, og kunne reflektere over, vik-gheten av havbasert industri for Norge Rik2ge svar på spørsmål: 5. Ca meter under havbunnen millioner mål-der kilo 8. Opp -l 30 år (Ingen) 17
19 Informasjon om oppgaveløsing i klassen Oppgaven kan løses individuelt eller i grupper Lærer s-ller spørsmål i klassen og elevene gis noe -d -l å resonnerer før de svarer Svar bør avgis skriqlig Rik-ge svar kan gjennomgås e@er hvert spørsmål eller e@er at alle spørsmål har bli@ s-lt Gjennomføring av quiz for å repetere, forsterke og forlenge læring fra OTC- forløpet Gi elevene en forståelse av at denne næringen er vik-g for Norge og at Norge er en sentral aktør på de@e området internasjonalt Elevene skal ikke nødvendigvis huske rik-g svar, men reflektere over vik-gheten av havbasert industri for Norge Rik2ge svar på spørsmål: , lille julaqen 10. Mellom kr. De store markedene er Frankrike og Japan (Ingen) 18
20 Kartet viser hvor i Norge de havbaserte næringsklyngene ligger, med beskrivelse av hovedak-vitet i klyngene Kunnskap om hvor næringsklynger innen havbasert industri finnes Gi elevene forståelse av hvor stor geografisk spredning det er i næringsklynger kny@et -l havbasert industri. Disse finnes langs hele kysten vår, og havbasert industri er fordelt utover hele Norge Osloregionen er godt representert innenfor næringsklyngene, men andre store og vik-ge klynger ligger også andre steder i Norge Rapport (sammendrag av rapport) Ar-kkel Torger Reve: Et kunnskapsbasert Norge (Professor Torger Reve, 2012): /tre- globale- vinnernaringer- / Rapporten gir et overblikk over næringene og kommende ucordringer relatert -l havbasert industri Mer informasjon om mari-me næringsklynger i Norge finnes her: h@p://mari-mfram-d.no/ mari-m- klynge/ 19
21 Gi forståelse av ak-viteter som skal gjennomføres under Trinn 2- Besøk på Ocean Talent Camp Forståelse av hvilke ak-viteter som skal gjennomføres, hva den enkeltes bidrag er forventet å være Informasjon og oversikt Muligheter for spørsmål og avklaringer i plenum Vi skal gå gjennom forberedelsene (Ingen) 20
22 Prak-sk informasjon -l forberedelse for selve besøket under Ocean Talent Camp Utdeling av -lsendt Ocean Talent Camp- pakke og beskrive formål med Informasjon om jobbkort som må tas med fra besøket, herunder beskrive formål med jobbkortene OTC- pakken inneholder følgende: 1. Navnelapper 2. Oppgavekort: 3. Huskeliste/2metabell Navnelapp, oppgavekort og huskeliste/2metabell får elevene utdelt i klasserommet på sluuen av trinn 2, som dere nå går gjennom. OTC- pakke. Denne er -lsendt 21
23 2. Læringsmål (forts.): 1. Navnelapper Navnelappene deles ut før avreise og skal under besøket Hver enkelt elev må skrive på eget navn på utdelt navnelapp Navnelappen fungerer som og det er derfor svært vik-g at denne tas med. Den viser også hvilken bedriq den enkelte skal starte hos under besøket (Her eksemplifisert med VARD) Alle i samme gruppe må ha korresponderende oppgavekort og bedriqsnavn på navnelapper 2. Oppgavekort: Oppgavekortene deles ut før avreise og skal beny@es under besøket på OTC Oppgavekortene inneholder navn på ulike bedriqer. Elevene skal starte hos sin -ldelte bedriq (Her eksemplifisert med Norges Rederiforbund) Ved hjelp av oppgavekortene skal elevene bli nærmere kjent med aktører i bransjen, hva de arbeider med, hvordan det er å arbeide hos de og hvilke jobber de -lbyr Alle i samme gruppe må ha korresponderende oppgavekort og bedriqsnavn på navnelapper 22
24 2. Læringsmål (forts.): Huskeliste/2metaball Oppgavekorte Huskeliste/-metabell gir nyzg informasjon lærere/rådgivere og elever trenger før avreise og under besøket Inneholder -metabell med oversikt over ak-viteter, foredrag og lignende Inneholder kart over området 23
25 (forts.) Under besøket må elevene ta med seg tre jobbkort, som deles ut på uts-llernes stander. OTC- pakke. Denne er -lsendt 24
26 2. Læringsmål (forts.): Jobbkort: De ulike uts-llerne har jobbkort med informasjon om ulike deres arbeidsplass, samt yrkes- og utdanningsvei Elevene skal igjen med de tre jobbkortene de synes er mest interessante besøket er hensikten at elevene skal presentere jobbkortene for klassen, og si noe om hvorfor de valgte disse. 25
27 2. Læringsmål (forts.): Vi oppfordrer dere -l å legge av -d i e@erkant av besøket -l å presentere jobbkortene, samt gå gjennom erfaringene fra besøket. 26
28 Prak-sk informasjon om selve besøket under OTC Til informasjon og mo-vasjon (Ingen) 27
29 Gi forståelse av ak-viteter som skal gjennomføres under Trinn 3 Oppsummering i klasserommet, når dere er kommet -lbake e@er besøket. Forståelse av hvilke ak-viteter som skal gjennomføres, hva den enkeltes bidrag er forventet å være Informasjon og oversikt Muligheter for spørsmål og avklaringer i plenum (Ingen) 28
30 Oppsummering av OTC Skape refleksjon og diskusjon (Ingen) 29
31 Presentasjon av hver enkelt elev jobbkort Oppfordre alle elevene -l å reflektere over og svare på spørsmålene Spørsmålene er laget for å koble sammen forberedelser, OTC og i en helhet Diskusjon og refleksjon rundt hva de har inspirert av i forhold -l bedriqer og oppgaver Jobbkort som elevene selv skal ha med seg -lbake fra besøket 30
32 31
Velkomstslide, presentasjon 2l bruk i pedagogisk opplegg, Ocean Talent Camp. Det pedagogiske opplegget er velegnet 2l bruk i faget Utdanningsvalg.
Velkomstslide, presentasjon 2l bruk i pedagogisk opplegg, Ocean Talent Camp Det pedagogiske opplegget er velegnet 2l bruk i faget Utdanningsvalg. 0 1. Formål: Introduksjon -l filmfremvisning Filmen vil
DetaljerVelkomstslide, presentasjon 2l bruk i pedagogisk opplegg, Ocean Talent Camp
Velkomstslide, presentasjon 2l bruk i pedagogisk opplegg, Ocean Talent Camp For ungdomsskoler er det pedagogiske opplegget velegnet 2l bruk i faget Utdanningsvalg. For videregående skoler passer det pedagogiske
DetaljerVelkomstslide, presentasjon 2l bruk i pedagogisk opplegg, Ocean Talent Camp
Velkomstslide, presentasjon 2l bruk i pedagogisk opplegg, Ocean Talent Camp For ungdomsskoler er det pedagogiske opplegget velegnet 2l bruk i faget Utdanningsvalg. For videregående skoler passer det pedagogiske
DetaljerVelkomstslide, presentasjon 2l bruk i pedagogisk opplegg, Ocean Talent Camp
Velkomstslide, presentasjon 2l bruk i pedagogisk opplegg, Ocean Talent Camp For ungdomsskoler er det pedagogiske opplegget velegnet 3l bruk i faget Utdanningsvalg. For videregående skoler passer det pedagogiske
DetaljerVelkommen til Ocean Talent Camp Bygdøy. Presentasjon, Ocean Talent Camp Bygdøy
Velkommen til Ocean Talent Camp Bygdøy Presentasjon, Ocean Talent Camp Bygdøy 0 Film: MyWave - en Ocean Talent Camp-film Spill av fra internett (Høyreklikk på Spill av, velg Hyperkobling, deretter Åpne
DetaljerVelkomstslide, presentasjon til bruk i pedagogisk opplegg, Ocean Talent Camp
Velkomstslide, presentasjon til bruk i pedagogisk opplegg, Ocean Talent Camp For ungdomsskoler er det pedagogiske opplegget velegnet til bruk i faget Utdanningsvalg. For videregående skoler passer det
DetaljerVelkomstslide, presentasjon til bruk i pedagogisk opplegg, Ocean Talent Camp
Velkomstslide, presentasjon til bruk i pedagogisk opplegg, Ocean Talent Camp For ungdomsskoler er det pedagogiske opplegget velegnet til bruk i faget Utdanningsvalg. For videregående skoler passer det
DetaljerVelkomstslide, presentasjon til bruk i pedagogisk opplegg, Ocean Talent Camp
Velkomstslide, presentasjon til bruk i pedagogisk opplegg, Ocean Talent Camp For ungdomsskoler er det pedagogiske opplegget velegnet til bruk i faget Utdanningsvalg. For videregående skoler passer det
DetaljerInformasjon om My Wave - pedagogisk opplegg til Ocean Talent Camp Bygdøy 2014
Informasjon om My Wave - pedagogisk opplegg til Ocean Talent Camp Bygdøy 2014 Takk for at du tar deg tid til å informeres. Vi håper å engasjere deg og klassen din i et opplegg som handler om utdannings-
DetaljerVelkomstslide, presentasjon til bruk i pedagogisk opplegg, Ocean Talent Camp
Velkomstslide, presentasjon til bruk i pedagogisk opplegg, Ocean Talent Camp For ungdomsskoler er det pedagogiske opplegget velegnet til bruk i faget Utdanningsvalg. For videregående skoler passer det
DetaljerVelkomstslide, presentasjon til bruk i pedagogisk opplegg, Ocean Talent Camp
Velkomstslide, presentasjon til bruk i pedagogisk opplegg, Ocean Talent Camp For ungdomsskoler er det pedagogiske opplegget velegnet til bruk i faget Utdanningsvalg. For videregående skoler passer det
DetaljerVI SETTER KURSEN MOT NYE OPPLEVELSER OCEAN TALENT CAMP MØRE. The future starts here 24. 25. SEPTEMBER 2014
VI SETTER KURSEN MOT NYE OPPLEVELSER OCEAN TALENT CAMP MØRE 24. 25. SEPTEMBER 2014 The future starts here SETT AV 24.-25. SEPTEMBER TIL OCEAN TALENT CAMP MØRE Vi gjentar suksessen fra i fjor, da Ocean
DetaljerKJENN DIN HISTORIE, FINN DIN BØLGE OCEAN TALENT CAMP BYGDØY
KJENN DIN HISTORIE, FINN DIN BØLGE OCEAN TALENT CAMP BYGDØY 21. 23. MAI 2014 SETT AV 21.-23. MAI TIL OCEAN TALENT CAMP Over tre dager i mai blir Ocean Talent Camp Bygdøy arrangert på Norsk Maritimt Museum.
DetaljerHuskeliste. Velkommen til. Informasjonshefte med huskeliste, oversikt over aktiviteter, etasjeplan og kart.
Huskeliste Velkommen til Informasjonshefte med huskeliste, oversikt over aktiviteter, etasjeplan og kart. FØR AVREISE TIL OCEAN TALENT CAMP: Få informasjon om reisedetaljer fra lærer. Alle gruppene skal
DetaljerJobbskygging og Kunnskapsløftet. Læringsplakaten. Formål for faget Utdanningsvalg
Jobbskygging og Kunnskapsløftet Læringsplakaten Læringsplakaten består av elleve punkter som er førende for hvordan man skal organisere læring for elevene slik at de når kompetansemålene i hvert enkelt
DetaljerSANDEFJORD KOMMUNE BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE
UTDANNINGSVALG, 1. Læreplan for utdanningsvalg Formål: Utdanningsvalg (UV) skal bidra til å skape sammenheng i grunnopplæringen og knytte grunnskolen og videregående opplæring bedre sammen. Å få prøve
DetaljerVELKOMMEN TIL OCEAN TALENT CAMP
VELKOMMEN TIL OCEAN TALENT CAMP MY WAVE FINN DIN BØLGE Spill av fra internett (Høyreklikk på Spill av, velg Hyperkobling, deretter Åpne hyperkobling ). HVA ER OCEAN TALENT CAMP? Et møte med Norges største
DetaljerKompetansemål LK-06. Jobbskygging og Kunnskapsløftet
Jobbskygging og Kunnskapsløftet Kompetansemål LK-06 Læringsplakaten Læringsplakaten består av elleve punkter som er førende for hvordan man skal organisere læring for elevene slik at de når kompetansemålene
DetaljerIkke for alle - En utdanning du kommer langt med
Ikke for alle - En utdanning du kommer langt med MUF-konferansen 2007 Color Magic - 26. november Jørn Prangerød Daglig leder, Maritimt Forum Maritim Forum representerer hele klyngen Verft Fiskeri IKT Forskning
DetaljerSjømatnæringen i et kunnskapsbasert Norge
Sjømatnæringen i et kunnskapsbasert Norge Ragnar Tveterås Delprosjekt i et Kunnskapsbasert Norge ledet av prof. Torger Reve, BI Fiskeri og kystdepartementet, 22. mars 2011 Næringsliv som kunnskapsnav Fiskeri
DetaljerMaritim verdiskaping Utvikling fra 1996 til 2008. Menon Business Economics Erik W. Jakobsen 15. mars 2010
Maritim verdiskaping Utvikling fra 1996 til 2008 Menon Business Economics Erik W. Jakobsen 15. mars 2010 Viktigste nøkkeltall 2008 Ca 400 milliarder kroner i omsetning fra norske bedrifter - (Inntekter
DetaljerOCEAN TALENT CAMP VELKOMMEN TIL RÅDHUSPLASSEN 2015. Huskeliste
Huskeliste VELKOMMEN TIL OCEAN TALENT CAMP RÅDHUSPLASSEN 2015 Informasjonshefte med timetabell og oversikt over aktiviteter for elever og lærere, samt et oversiktskart over Ocean Talent Camp Rådhusplassen.
DetaljerBy og omland i Norge er byene kilder 2l vekst? Jens Fredrik B. Skogstrøm
By og omland i Norge er byene kilder 2l vekst? Jens Fredrik B. Skogstrøm Vi skal utrede hvordan samspill kan føre 2l økonomisk vekst En streng håndtering av årsakssammenhenger De9e er vi i gang med nå.
Detaljer27. september Års- og vurderingsplan Utdanningsvalg Selsbakk skole 8.trinn Kompetansemål etter 10.årstrinn
27. september 2017 Års- og vurderingsplan Utdanningsvalg Selsbakk skole 8.trinn Kompetansemål etter 10.årstrinn Side 2 av 7 Formål med faget Faget utdanningsvalg skal bidra til at elevene oppnår kompetanse
DetaljerMaritime muligheter Anne-Kristine Øen
Foto: Solstad - Haakon Nordvik Maritimt Forum Bergensregionen Maritime muligheter Anne-Kristine Øen Agenda: Maritimt Forum Konjunkturrapport 2014 Norges Rederiforbund Maritim verdiskapingsbok Maritimt
DetaljerHJELP BARNET DITT MED Å LESE, SKRIVE, SNAKKE OG BETRAKTE
HJELP BARNET DITT MED Å LESE, SKRIVE, SNAKKE OG BETRAKTE Halvveis i grunnskolealder begynner elever å lese og skrive for å lære om ulike tema. Ak9vitetene nedenfor kan hjelpe barn 9l å utvikle disse ferdighetene.
DetaljerFremtiden ligger i havnæringene
Fremtiden ligger i havnæringene Professor Torger Reve Handelshøyskolen BI Sjømatdagene Hell, 21.01.2014 Hvordan drive næringsliv i et land med verdens høyeste kostnadsnivå? Best og dyrest Motkraft nummer
DetaljerERFA2014 DEN MARITIME INDUSTRIEN HEGE SOLBAKKEN
ERFA2014 DEN MARITIME INDUSTRIEN HEGE SOLBAKKEN Hva er Maritimt Forum? Stiftet 1990 Første organisering av næringsklynge 8 regionale forum og 750 medlemmer Rammevilkår Synliggjøring Rekruttering og kompetanse
DetaljerProgrammere for å lære Digital historiefortelling
Hvem vi er: Jørund: Vibeke: Cecilie: pedagogisk koordinator for itec (Norge) the og- to- person for prak@ske spørsmål og pedagogiske ucordringer J det daglige med pilotene og prosessen. Dere er her i dag
DetaljerUtdanningsvalg og Olweus Lokal læreplan for Breimyra skole 8., 9. og 10.trinn
Utdanningsvalg og Olweus Lokal læreplan for Breimyra skole 8., 9. og 10.trinn Formål med faget Utdanningsvalg skal bidra til å skape helhet og sammenheng i grunnopplæringen og knytte grunnskolen og videregående
DetaljerPrinsipper for god regneopplæring. - Med utgangspunkt i en ak5vitet
- Med utgangspunkt i en ak5vitet 1. Se% klare mål, og form undervisningen dere%er 2. Vær bevisst i valg av oppgaver Ulike oppgavetyper Diagnos5ske oppgaver Rike oppgaver Realis5ske oppgaver Rike oppgaver
DetaljerNærin i g n s g li l v i i Bergensregionen
Næringsliv i Bergensregionen Kunnskapsbaserte næringsklynger ENERGI: Olje, gass og fornybar energi MARITIME NÆRINGER: Rederi, verft, tjeneste- og utstyrsleverandører MARINE NÆRINGER: Fiskeri, oppdrett
DetaljerAsker midt i det kunnskapsbaserte næringslivet
Asker midt i det kunnskapsbaserte næringslivet Professor Torger Reve Handelshøyskolen BI Asker Kommune 17.03.2012 Hva skal vi leve av i fremtiden? Jens Stoltenberg (01.01.2010) Hverandres arbeid og hverandres
DetaljerLokal læreplan i Utdanningsvalg
Lokal læreplan i Utdanningsvalg Bakgrunn for utarbeidelse av ny lokal l æreplan: Den nye lokale læreplanen for faget utdanningsvalg på ungdomstrinnet baserer seg på kompetansemålene fra den sentrale læreplanen,
DetaljerÅRSPLAN Arbeidsmåter ( forelesing, individuelt elevarbeid, gruppearbeid, forsøk, ekskursjoner ) Klassesamtale, individuelle presentasjoner
Øyslebø oppvekstsenter ÅRSPLAN 2016-2017 Fag: Utdanningsvalg Trinn: 10 Lærer: Berit Andreassen Tidsrom (Datoer/ ukenr, perioder..) Tema Lærestoff / læremidler (lærebok kap./ s, bøker, filmer, annet stoff..)
DetaljerModul nr Elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder
Modul nr. 1633 Elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder Tilknyttet rom: Newton Larvik 1633 Newton håndbok - Elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder Side 2 Kort
DetaljerNyhetsbrev 5 Kjære medarbeidere, samarbeidspartnere og andre interesserte
Nyhetsbrev 5 Kjære medarbeidere, samarbeidspartnere og andre interesserte Prosjektet Kartlegging og behandling angst hos barn og voksne Vi ønsker i de+e nyhetsbrevet å informere om status for barne- og
DetaljerUNGDOMSBEDRIFT. Spilleregler i arbeidslivet VEILEDERHEFTE
UNGDOMSBEDRIFT Spilleregler i arbeidslivet VEILEDERHEFTE Spilleregler i arbeidslivet skal gi elevene innsikt i og kjennskap til de viktigste spillereglene i arbeidslivet, hva arbeidsgiver og arbeidstaker
DetaljerFlytende havvind: norske eksportmuligheter Havvindkonferansen Ivar Slengesol, direktør strategi og forretningsutvikling
Flytende havvind: norske eksportmuligheter Havvindkonferansen Ivar Slengesol, direktør strategi og forretningsutvikling 16. september 2019 2009: norske leverandører er først ute Norske leverandører leverte
DetaljerLæreplan i utdanningsvalg med årsplan trinn
Læreplan i utdanningsvalg med årsplan 2018-19 10. trinn Faglærer: Katrine Sletten Haraldsen Formål Faget utdanningsvalg skal bidra til at elevene oppnår kompetanse i å treffe karrierevalg som er basert
DetaljerTilhører: HAUGALANDET SKOLE ARBEIDSLIV. Utdanningsvalg i praksis. Lokalt arbeidshefte i faget utdanningsvalg
Tilhører: HAUGALANDET Utdanningsvalg i praksis Lokalt arbeidshefte i faget utdanningsvalg 9. trinn HAUGALANDET Velkommen til faget utdanningsvalg I løpet av dine år på ungdomsskolen skal faget utdanningsvalg
DetaljerKontaktlærers forberedelsesmateriell til bruk overfor elever som skal på Karrieredag 2015
Kontaktlærers forberedelsesmateriell til bruk overfor elever som skal på Karrieredag 2015 Dette er et hjelpemiddel for rådgivere og kontaktlærere på 10. trinn, som kan bidra til å sikre elevene godt utbytte
DetaljerOm videregående opplæring og arbeidsliv 20 % Utprøving av utdanningsprogram 60 % Om egne valg 20 %
Formål Utdanningsvalg skal bidra til å skape helhet og sammenheng i grunnopplæringen og knytte grunnskole og videregående opplæring bedre sammen. Å få prøve ut interesser og bli bevisst egne evner og anlegg
DetaljerLæreplan i utdanningsvalg med årsplan trinn
Læreplan i utdanningsvalg med årsplan 2018-19 9. trinn Faglærer: Katrine Sletten Haraldsen Formål Faget utdanningsvalg skal bidra til at elevene oppnår kompetanse i å treffe karrierevalg som er basert
DetaljerOg utover de1e utøver Innovasjon Norge ansvaret å få våre fortrinn ut i verden gjennom Visit Norway
1 Og innenfor reiseliv inkluderer de1e overna3ng, camping, kultur, arrangement, mat, bygdenæringer,
DetaljerDialogmøte
Dialogmøte 23.11.2016 Av kloden er dekket av hav 70 % hav 80 % > 3000m dypt 90 % uutforsket Vi må ta de rette valgene og kombinere økonomisk vekst med bærekraftig utvikling Blå økonomi på den politiske
DetaljerJobbskygging. Innhold. Jobbskygging ELEVARK 9. trinn
Jobbskygging Jobbskygging Innhold Lokalt arbeids- og næringsliv Næringsliv, bransje, offentlig- og privat sektor; Hva betyr begrepene? Lokale arbeidsplasser Hvorfor trenger lokalsamfunnet et variert arbeids-
DetaljerEt kunnskapsbasert Norge: Hva skal vi leve av når oljen tar slutt?
Et kunnskapsbasert Norge: Hva skal vi leve av når oljen tar slutt? Professor Torger Reve Handelshøyskolen BI Arbeiderpartiets Næringspolitiske Forum Stortinget, 04.09.2012 Hva skal vi leve av i fremtiden?
Detaljer«Det hviler et stor ansvar på små skuldre»
«Det hviler et stor ansvar på små skuldre» Energiutfordringens visjon: Gi elevene forutsetninger for å ta neste generasjons beslutninger innen energi og klima Energiutfordringen så langt: 323 aktive barne-
DetaljerKlimavennlig sjøtransport Anne-Kristine Øen
Maritimt Forum Bergensregionen Klimavennlig sjøtransport Anne-Kristine Øen Foto: Solstad - Haakon Nordvik Maritimt Forum - Bergensregionen Representerer den maritime næringsklyngen i Bergensregionen 150
DetaljerModul nr Energi på oljemuseet-original
Modul nr. 1544 Energi på oljemuseet-original Tilknyttet rom: Ikke tilknyttet til et rom 1544 Newton håndbok - Energi på oljemuseet-original Side 2 Kort om denne modulen Dere skal snart til Newton-rommet
DetaljerModul nr Elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder
Modul nr. 1633 Elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder Tilknyttet rom: Newton Larvik 1633 Newton håndbok - Elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder Side 2 Kort
DetaljerGjennomgående plan i utdanningsvalg for trinn ved Atlanten ungdomsskole
Gjennomgående plan i utdanningsvalg for 8. -10.trinn ved Atlanten ungdomsskole 1 Innholdsfortegnelse: s. 2 Læreplan for faget utdanningsvalg s. 3 Kunnskapsløftets kompetansemål etter 10. årstrinn s. 5
DetaljerDen store utfordringen
ocean T camp brochure.indd 1 Norskbasert næringsliv lykkes der naturgitte forutsetninger kombineres med innovasjonsevne og kunnskap i verdensklasse. Sjømat og energiressurser sammen med kunnskapsbaserte
DetaljerNord universitet i og for Salten. Bjørn Olsen, Rektor Nord universitet
Nord universitet i og for Salten Bjørn Olsen, Rektor Nord universitet 3 Søkere via samordnet opptak 6000 Førstevalg 5000 4000 Antall 3000 Førstevalg 2000 1000 0 2012 2013 2014 2015 2016 2017 Nord universitet
DetaljerBergensregionen Insert company logo here
Bergensregionen Kunnskapsbaserte næringsklynger ENERGI: Olje, gass og fornybar energi MARITIME NÆRINGER: Rederi, verft, tjeneste- og utstyrsleverandører MARINE NÆRINGER: Fiskeri, oppdrett og marine produkter
DetaljerKva skal me bygga framtida på, og kor kjem veksten i arbeidsplassar?
Kva skal me bygga framtida på, og kor kjem veksten i arbeidsplassar? Professor Torger Reve Handelshøyskolen BI Stordkonferansen 2018 Leirvik, 07.06.2018 Konkurranseevne som næringslivsattraktivitet Regioner
DetaljerHavbruk en næring for fremtiden? Mat, miljø og mennesker 16/02/2012
«Vi kan ikke leve av å være det rikeste landet i verden» (Trond Giske Næringsminister ( Norge 2020)) Havbruk en næring for fremtiden? Mat, miljø og mennesker 16/02/2012 1 Fremtidens næringer «Norge har
DetaljerFOSNAVÅG BODØ TROMSØ KONGSBERG STAVANGER PORSGRUNN ARENDAL TRONDHEIM OSLO BERGEN
2014 FOSNAVÅG BODØ TROMSØ KONGSBERG STAVANGER PORSGRUNN ARENDAL TRONDHEIM OSLO BERGEN Havet i vår bevissthet På Eidsvoll i 1814 var slagordet «Enig og Tro til Dovre faller». Vårt nasjonale selvbilde bygget
DetaljerNorge som lokaliseringssted for maritim virksomhet. Statssekretær Oluf Ulseth (H) Norges Rederiforbund,
Norge som lokaliseringssted for maritim virksomhet Statssekretær Oluf Ulseth (H) Norges Rederiforbund, 26.11.2003 Regjeringens visjon Norge skal være et av verdens mest nyskapende land der bedrifter og
DetaljerValgfaget Innsats for andre Eventyr og sagn fra mange land på SFO
Valgfaget Innsats for andre Eventyr og sagn fra mange land på SFO Trinn/nivå: 8.-10. trinn, gjerne aldersblanding Hovedområde/kompetansemål: Fra hovedområdet planlegging: kjenne til forutsetninger som
DetaljerKampanjeundersøkelsen 2014: Barnehagelæreryrkets status i Norge
Kampanjeundersøkelsen 2014: Barnehagelæreryrkets status i Norge [@dligere navn: Førskolelærerundersøkelsen) Oppdragsgiver: Glød-prosjektet/Kunnskapsdepartementet Ansvarlig for gjennomføring/analyser: NORSTAT/Geelmuyden
DetaljerKunnskapsbasert næringsutvikling i Kvivsregionen hvordan utnytte Kvivsvegen til å skape en integrert og dynamisk kunnskaps- og arbeidsmarkedsregion?
Kunnskapsbasert næringsutvikling i Kvivsregionen hvordan utnytte Kvivsvegen til å skape en integrert og dynamisk kunnskaps- og arbeidsmarkedsregion? Erik W. Jakobsen, Managing Partner Forskningsbasert
DetaljerHva må Hordaland satse på for å være konkurransedyktig i fremtiden?
Hva må Hordaland satse på for å være konkurransedyktig i fremtiden? Professor Torger Reve Handelshøyskolen BI Læringslivet NHO Hordaland Bergen, 27.03.2014 Hvordan drive næringsliv i et land med verdens
DetaljerNORSK SJØFARTSNÆRING -bidrag til en nasjonal maritim strategi sett fra nord. Professor, dr. ekon. Odd Jarl Borch Handelshøgskolen i Bodø
NORSK SJØFARTSNÆRING -bidrag til en nasjonal maritim strategi sett fra nord Professor, dr. ekon. Odd Jarl Borch Handelshøgskolen i Bodø Karakteristika ved nord-norsk maritim næring Fortrinn Spesialisert
DetaljerLÆREPLAN UTDANNINGSVALG PÅ SONGDALEN UNGDOMSSKOLE SKOLEÅRET
Periode Hovedområde (K-06) Kompetansemål (etter 10.trinn) Læringsmål Lærestoff/metoder Grunnleggende ferdigheter Kommentar 8.trinn Utdanning og yrker Arbeid Eleven skal kunne: beskrive de yrkesfaglige
DetaljerJOBBSKYGGING - 8 TRINN 2. Arbeidsark 1. HVEM ER JEG? Hvilke adjektiver beskriver dine egenskaper? Her er noen eksempler:
Arbeidsark 1 HVEM ER JEG? Hvilke adjektiver beskriver dine egenskaper? Her er noen eksempler: Aktiv glad nysgjerrig åpen stille utadvendt rolig alvorlig lyttende pratete forsiktig frempå tullete ordentlig
DetaljerLæreplan i utdanningsvalg med årsplan 2015-16 10. trinn
Læreplan i utdanningsvalg med årsplan 2015-16 10. trinn Faglærer: Katrine Sletten Haraldsen Formål Faget utdanningsvalg skal bidra til at elevene oppnår kompetanse i å treffe karrierevalg som er basert
DetaljerKRAFTFULL FYSIKKTIME Fra ingeniør til lærer for en dag
KRAFTFULL FYSIKKTIME Fra ingeniør til lærer for en dag Elever ved Elvebakken videregående skole omdanner energi ved hjelp av en peltonturbin. Trenger flere med energi Når dagens elever i videregående skole
DetaljerEit blømande og levande Vestland i 2050: Kva må til?
Eit blømande og levande Vestland i 2050: Kva må til? Professor Torger Reve Handelshøyskolen BI Vestlandsk Vidsyn Sola Strand Hotell, 17.09.2014 Tre Globale Megaslag 1. Klima 2. Ressurser 3. Menneskesinnene
DetaljerModul nr Newton Engia
Modul nr. 1561 Newton Engia Tilknyttet rom: Newton ENGIA - Statoil energirom - Vesterålen 1561 Newton håndbok - Newton Engia Side 2 Kort om denne modulen Dere skal snart til Engia (Newton-rommet) og her
DetaljerJobbskygging. Innhold. Jobbskygging ELEVARK 10. trinn
Jobbskygging Jobbskygging Innhold Håndverk, industri og primærnæring Begrepene håndverk, industri og primærnæring; Hva betyr begrepene? Lokalt næringsliv etter 1945 Hvordan har lokalt næringsliv utviklet
DetaljerModul nr Laksens liv i havet
Modul nr. 1891 Laksens liv i havet Tilknyttet rom: Newton Arctic Aqua 1891 Newton håndbok - Laksens liv i havet Side 2 Kort om denne modulen Praktisk informasjon Praktisk info som skolen går igjenom før
DetaljerTV-AKSJONEN 2018 LÆRERVEILEDNING
TV-AKSJONEN 2018 LÆRERVEILEDNING Hvordan føles det å være utenfor? Hvor viktig er det å bli sett? Og hva kan vi lære om hverandre og oss selv hvis vi tør å bli kjent og å spørre hvordan det egentlig går?
DetaljerNy læreplan i faget utdanningsvalg- UTV. Hva er nytt? Konsekvenser og utfordringer i undervisningen. Lillestrøm 22.oktober 2015
Ny læreplan i faget utdanningsvalg- UTV Hva er nytt? Konsekvenser og utfordringer i undervisningen Lillestrøm 22.oktober 2015 Kjersti Holm Johansen Karriereenhetene i Oslo -Kuben NYTT i forhold til HVA?
DetaljerHavromsteknologi. Frode Iglebæk. Impello Management AS. 10. juni 2015 I M P E L L O. Impello Management AS
Havromsteknologi Frode Iglebæk Impello Management AS 10. juni 2015 1 Havrommet består av: Havets overflate Havdypene Geologiske formasjoner på havbunnen 2 Havrommet Havene dekker 2/3 av jordoverflaten 80
DetaljerUtdanningsvalg i praksis
10. trinn HAUGALANDET Utdanningsvalg i praksis med utgangspunkt MINE MERKNADER: Lokalt arbeidshefte i faget utdanningsvalg Tilhører: MITT NETTVERK KOMPETANSE EN VERDEN AV YRKER HAUGALANDET 1 Velkommen
DetaljerHvorfor norske sjøfolk? Haugesundkonferanse 6 februar 2018 Sjøkaptein Hans Sande NORSK SJØOFFISERSFORBUND FORBUNDET FOR MARITIME LEDERE
Hvorfor norske sjøfolk? Haugesundkonferanse 6 februar 2018 Sjøkaptein Hans Sande HVOR SEILER NORSKE SJØFOLK? Offshore Innenriks passasjerfart Utenriks passasjerfart Fraktefart Tradisjonell utenriksfart
DetaljerModul nr Elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder
Modul nr. 1796 Elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder Tilknyttet rom: Newton Sørfold 1796 Newton håndbok - Elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder Side 2 Kort
DetaljerRandaberg kommune LÆREPLAN FOR UTDANNINGSVALG (UTV) 8. - 10. KLASSE 2011-2012
Randaberg kommune LÆREPLAN FOR UTDANNINGSVALG (UTV) 8. - 10. KLASSE 2011-2012 Alle grunnskoleelever i Randaberg skal få en omfattende og god utdanningsog yrkesveiledning som gjør at de blir i stand til
DetaljerArbeid med sosiometrisk undersøkelse.
Arbeid med sosiometrisk undersøkelse. Arbeid med sosiometrisk kartlegging gir innsikt i vennestruktur i klassen, den enkelte elevs sosiale posisjon, popularitet, innflytelse, positiv og negativ kommunikasjon
DetaljerUtdanningsvalg i praksis
9. trinn HAUGALANDET Utdanningsvalg i praksis med utgangspunkt Lokalt arbeidshefte i faget utdanningsvalg Tilhører: MITT NETTVERK KOMPETANSE EN VERDEN AV YRKER HAUGALANDET 1 HAUGALANDET Velkommen til faget
DetaljerRandaberg kommune LÆREPLAN FOR UTDANNINGSVALG (UTV) 8. - 10. KLASSE 2010-2011
Randaberg kommune LÆREPLAN FOR UTDANNINGSVALG (UTV) 8. - 10. KLASSE 2010-2011 Alle grunnskoleelever i Randaberg skal få en omfattende og god utdanningsog yrkesveiledning som gjør at de blir i stand til
DetaljerDen beste opplevelse er den du er med å skape selv
Den beste opplevelse er den du er med å skape selv MAGISK SUVERENT Vår visjon er: Vi skal skape magiske øyeblikk og en god opplevelse for våre kunder Vår misjon er: Gjennom kvalitet og frem;dsre
DetaljerKompetansetiltak i klyngen. Tine Viveka Westerberg Kompetanserådgiver Norges Rederiforbund
1 Kompetansetiltak i klyngen Tine Viveka Westerberg Kompetanserådgiver Norges Rederiforbund 2 Hvorfor er bedriftene så opptatt av kompetanse i vår næring? Konkurransefortrinnet til Norge er utelukkende
DetaljerLNG skip fra Statfjord B i 1979
Instituttets utvikling i en skiftende verden LNG skip fra 1970 Verdens største tankskip ble bygd på Rosenberg i 1951 Statfjord B i 1979 O. M. Faltinsen Institutt for Marin Teknikk NTNU Fra skip til kyst-
DetaljerClick to edit Master /tle style. Matema/kkglede i barnehagen! Odense,
Click to edit Master /tle style Matema/kkglede i barnehagen! Odense, 07.02.19 Trondheim Hele barnet hele livet rammeplan for barnehage (august 2017) verdigrunnlaget for skolen (september 2017) læreplan
DetaljerDialogisk undervisning: Å organisere produktive dialoger i helklasseøkter
Dialogisk undervisning: Å organisere produktive dialoger i helklasseøkter Dialogisk undervisning: å organisere produktive dialoger i helklasseøkter gir en introduksjon til spørsmålet hva er dialogisk undervisning?,
DetaljerUtdanningsvalg Utdanningsvalg kan ses i sammenheng med den helhetlige satsningen på ungdomstrinnet
Utdanningsvalg 2014 Utdanningsvalg kan ses i sammenheng med den helhetlige satsningen på ungdomstrinnet Utdanningsvalg Fagplaner kom i 2008 Ny giv i 2010 - Intensivopplæringen startet 2011 Valgfag oppstart
DetaljerHvordan få elevene til å forstå hva de skal lære og hva som er forventet av dem? Erfaringer fra pulje 1
Hvordan få elevene til å forstå hva de skal lære og hva som er forventet av dem? Erfaringer fra pulje 1 Camilla Nilsson og Skjalg Thunes Tananger ungdomsskole, Sola kommune MÅL: At tilhørerne etter presentasjonen
DetaljerVerdiskaping i maritim næring. ENON AS MENON Business Economics
Verdiskaping i maritim næring ENON AS Verdiskaping i maritim næring Er de siste års vekst kun et resultat av historisk sterke markeder, eller er den norske næringen internasjonalt konkurransedyktig? Dr.
DetaljerModul nr Elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder
Modul nr. 1635 Elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder Tilknyttet rom: Newton Åfjord 1635 Newton håndbok - Elektrisk energi fra fornybare og ikke-fornybare energikilder Side 2 Kort
DetaljerVisiting an International Workplace Besøk på en internasjonal arbeidsplass
Visiting an International Workplace Besøk på en internasjonal arbeidsplass Trinn: Engelsk, yrkesfaglige utdanningsprogram Tema: Elevgruppen besøker en arbeidsplass der engelsk blir brukt som arbeidsspråk.
DetaljerModul nr Newton Engia
Modul nr. 1797 Newton Engia Tilknyttet rom: Newton ENGIA - Equinor energirom - Svolvær 1797 Newton håndbok - Newton Engia Side 2 Kort om denne modulen Undervisningsforløpet på Engia er et rollespill. Elevene
DetaljerVocational school abroad with a shadow teacher at home Yrkesfaglig skole i utlandet med en skyggelærer hjemme
Vocational school abroad with a shadow teacher at home Yrkesfaglig skole i utlandet med en skyggelærer hjemme Trinn: Engelsk, yrkesfaglige utdanningsprogram (Vg2). Tema: Elevene tilbringer opptil ett år
DetaljerFornybar energi - vårt neste industrieventyr. Åslaug Haga
Fornybar energi - vårt neste industrieventyr Åslaug Haga Norsk velferd er bygd på våre energiressurser Vannkraft Olje og gass Norge har formidable fornybarressurser som vind, bio, småkraft, bølge og tidevann
DetaljerER DU STOLT OVER Å VÆRE NORSK?
FORARBEID SORT GULL 5.-7. TRINN Velkommen til Teknisk museum og undervisningsopplegget Sort gull! Sort gull handler om det norske oljeeventyret og hva funnet av olje på norsk sokkel har betydd for Norge
DetaljerKvikkbilde Mål. Gjennomføring. Planleggingsdokument Kvikkbilde 4 12
Kvikkbilde 4 12 Mål Generelt: Sammenligne og diskutere ulike måter å se et antall på. Utfordre elevene på å resonnere omkring tallenes struktur og egenskaper, samt egenskaper ved regneoperasjoner. Spesielt:
DetaljerModul nr Newton Engia Bodø
Modul nr. 1776 Newton Engia Bodø Tilknyttet rom: Newton Bodø 1776 Newton håndbok - Newton Engia Bodø Side 2 Kort om denne modulen Undervisningsforløpet på Engia er et rollespill. Elevene er på Engia (Newton-rommet)
DetaljerDen gretne marihøna. Mål med undervisningsopplegget: Elevene skal kunne:
Den gretne marihøna Dette undervisningsopplegget kan gjennomføres mot slutten av skoleåret på 1. trinn. Da har elevene lært seg alle bokstavene, og de har erfaring med å skrive tekster. Opplegget kan også
Detaljer