ÅRSPLAN FOR BRÅTEN BARNEHAGE

Transkript

1 ÅRSPLAN FOR BRÅTEN BARNEHAGE Gjelder fra november 2018 til november 2019

2 Innholdsfortegnelse Vårt planverk... 3 Satsningsområde : Livsmestring... 4 Tema... 5 Årets tema er «Du og jeg»... 5 Ukeplan... 6 Områder vi har fokus på dette året... 7 Felleskap og trivsel... 8 Vennskap... 9 Robusthet og selvstendighet Egenledelse og handlingskompetanse Følelser Nysgjerrighet og læring Hjemmesiden Samarbeid og sammenheng barnehage og skole Turer med betaling Tilvenning... 14

3 Vårt planverk Årsplanen omhandler satsningsområdet for det enkelte barnehageåret. Denne årsplanen må sees i sammenheng med virksomhetsplanen og informasjon på hjemmesiden. I virksomhetsplanen finner dere beskrivelse av vår verdiplattform og satsningsområdene for de neste tre år. Virksomhetsplanen er et overordnet styringsverktøy og gjelder for tre år av gangen. Hjemmesiden inneholder mer generell informasjon som er stabil fra år til år.

4 Satsningsområde : Livsmestring Vi gleder oss til å ta fatt på årets satsningsområde «Livsmestring». Rammeplanen presiserer at barnehagen skal fremme livsmestring, psykisk helse og følelser av egenverdi. Vi er opptatt av å drive barnehage som fremmer barnet som et selvstendig individ. Barndommen skal leves og nytes, og barn skal få gjøre egne erfaringer som ruster dem til livet. Gjennom samspill med andre i fellesskap og lek, legges grunnlaget for selvstendig og ansvarlig deltakelse i demokratiske fellesskap. Dette er i tråd med rammeplanens beskrivelse av hvordan barnehagen skal fremme danning. Barn må få hjelp til å forstå seg selv, tro på egne ressurser og sakte men sikkert ta ansvar for eget liv. Gjennom å være en del av fellesskapet i barnehagen, som bygger på felles verdier og normer som gir alle plass, vil barnet få de grunnleggende erfaringene for å kunne fungere sammen med andre. Dette forutsetter kjærlige, nære respektfulle voksne som tørr å ta lederansvaret. I Bråten barnehage har vi en visjon «Gode selvbilder gir gode liv». I møte med den annen vil barnet utvikle opplevelsen av hvem de er i verden. For å styrke barnets egenverdi, er bevissthet om de voksnes væremåte avgjørende. I vår barnehage er de voksne anerkjennende i sin væremåte, og det forutsetter vilje og evne til å ta ansvar for eget bidrag i samspill. Slik kan vi bidra til at barn liker seg selv og opplever at de har verdi. Modellen under illustrerer hvordan vi ser livsmestring, selvaktelse og danning sammen med fokusområdene for året. I den innerste sirkelen finner vi de område vi mener er essensielt for å få til dette. humor kjærlighet vennskap veiledning fellesskap respekt rammer glede anerkjennelse frihet raushet lek raushet

5 Tema Temaarbeid med barn er en metode å organisere det pedagogiske arbeidet i barnehagen på, knyttet til et tema og med en overordnet målsetning. I rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017), kapittel 8 (Barnehagens arbeidsmåter), står det at «personalet skal ta utgangspunkt i barnas erfaringer, interesser, synspunkter og initiativ i barnehagens daglige arbeid og ved valg og gjennomføring av temaer og prosjekter». I arbeid med et tema er hensikten å skape en arena for utforskning, fordypning og forståelse. Barns nysgjerrighet og medvirkning har en sentral plass, og barns lyst til å undersøke og utforske skal ha betydning for pedagogiske valg. I Bråten barnehage har vi et felles tema som vi arbeider med gjennom hele året. Det er et viktig virkemiddel for å skape felles opplevelser, og for å inspirere til lek og et spennende innhold i barnehagen. Et temateam bestående av en pedagog fra hver farge, har hovedansvaret for temaarbeidet i barnehagen. Temaarbeidet skal stimulere til fantasi, kreativitet, nysgjerrighet, språkglede og lærelyst. Temateamet har et spesielt mandat til å planlegge og legge til rette for temaarbeidet i barnehagen basert på innspill fra barn og voksne. Teamet utarbeider periodeplaner og planer, som skal ligge til grunn for planlegging av fellessamlinger, grupper og aktiviteter i løpet av uken. Fellessamlingene samler hele huset rundt et konkret innhold som barna kan relatere til. Årets tema er «Du og jeg». Barna vil bli kjent med Emil fra Lønneberget og Knøttet fra Mummidalen. Dette er to ulike karakterer, med hver sin personlighet som preger deres måte å være i verden på. Vi vil få være med på spennende møter mellom to ulike personligheter. De må mestre medgang og motgang i møte med den annen, og forholde seg aktivt til følelser. Det vil bli mye moro, forventning, spenning og gjenkjennelse.

6 Ukeplan Her ser dere oversikt over de strukturerte tiltakene gjennom uka, dette er vår måte å kvalitetssikre at vi følger årsplanen, periodeplanen og rammeplanen. Vi jobber også med dette utenom de strukturerte planene. Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Fellessamling Klubb Alders- /fløyblanding Turer Vaskedager Lekedager Fellesopplevelser til lek Aldersrettet pedagogisk arbeid Lek og felleskap på huset Tema med himmelen som tak Felles ansvar og eierskap Lekegrupper Tilrettelagt lek Fellesopplevelser i lek

7 Områder vi har fokus på dette året Områdene nedenfor er valgt ut etter diskusjoner i personalgruppa og innspill fra foreldre. Disse områdene vil vi ha spesielt fokus på dette året, og er på ulike måter knyttet til «den gode barndom». Vi har valgt å gjøre dette punktvis for at det skal være lettere tilgjengelig for dere, og lettere å gripe for oss. Fellesskap og trivsel Vennskap Robusthet/selvstendighet Egenledelse og handlingskompetanse Følelser Nysgjerrighet og læring

8 Felleskap og trivsel Barnet opplever at det er en betydningsfull del av felleskapet, og gir plass for andre. Barnet: De ansatte: Foreldrene: får oppleve at barnehagen er et godt sted å være. får fellesopplevelser og kjenner seg som del av en gruppe. får by på seg selv og forstår når det er andres tur. inspirerer til felles lek og glede. toner seg inn på det enkelte barn og hjelpe det inn i felleskapet. leder barnegruppene så alle får mulighet til å slippe til. er åpne, inkluderende og rause overfor alle. er positive til, og snakker vel om alle barn. er aktivt deltagende på felles arrangementer og møter, vise entusiasme, positivitet samt holder seg oppdatert.

9 Vennskap Barnet opplever at det får støtte til å utvikle nødvendig kompetanse til å være en god venn. Barnet: De ansatte: Foreldrene: får mange relasjonserfaringer, og får være i lek og samspill med ulike barn på varierte arenaer. får mulighet til skjermet lek med en eller noen få barn. får hjelp til å utvikle sosial kompetanse og lekkompetanse. legger til rette for at barn skal få utvikle flere vennskapsrelasjoner på ulike arenaer. fanger opp og veileder barn som strever i jevnaldrenderelasjoner. fanger opp og sørger for at enkeltbarn ikke systematisk ekskluderes i barnegruppen. har et åpent sinn og gir eget barn mulighet til å ha flere ulike venner viser respekt og forståelse for barns forskjellighet, og støtter opp under barnets forskning på mulige vennskapsrelasjoner. stimulerer barnet til å invitere ulike barn med hjem.

10 Robusthet og selvstendighet Barnet kan møte utfordringer og motgang, finne løsninger og mestre seg selv. Barnet: De ansatte: Foreldrene: får erfaringer med å møte motgang og at det ikke får viljen sin. får oppleve mestring ved å «klare selv». får mulighet til å reflektere over seg selv når livet butter. bistår barnet i å stå i utfordringer og gir det rom for selv å mestre dem. legger til rette for utfordringer som barnet har mulighet til å mestre. er gode rollemodeller og viser vei til gode handlingsalternativer. legger vekk curlingkosten og tåler barnets frustrasjon. støtter og forstår barnet og gir det mulighet til å finne løsninger selv. reflekterer over hva som gagner barnet på kort sikt og på lang sikt.

11 Egenledelse og handlingskompetanse Barnet kan regulere og lede seg selv og finne gode handlingsalternativer. Barnet: De ansatte: Foreldrene: stopper når nok er nok. reflekterer over, og ordsetter det som skjer. aksepterer at handlingsalternativer er til gode for både seg selv og felleskapet. møter barnet slik at det føler seg forstått. trer tydelig frem og er en støtte for barnet slik at barnet mestrer. står løpet ut sammen med barnet. gir barnet tid og rom til å finne løsninger selv. vurderer når det er hensiktsmessig å la barnet prøve ut egne løsninger (Gul sone). vil gjennom tydelig foreldreskap hjelpe barnet til å akseptere at det ikke får viljen sin av hensyn til seg selv eller andre.

12 Følelser Barnet gjenkjenner, aksepterer og håndterer egne følelser gjennom livets opp og nedturer. Barnet: De ansatte: Foreldrene: opplever at det blir møtt og forstått når følelsene tar overhånd. kjenner igjen egne, ulike følelser, kan sette ord på dem, og blir kjent med egne reaksjonsmønstre. opplever mestring ved å håndtere seg selv og finne gode løsninger når det ikke får til. jobber med å oppriktig forstå og akseptere barnets følelse. er nær for så å støtte og hjelpe barnet til å finne løsninger. stiller krav til barnet og hjelper det til å mestre. forstår og aksepterer barnets følelser. er bevisste på hva de velger å gjøre når barnet er frustrert, lei seg eller sint. forholder seg til hva som gagner barnet på kort eller lang sikt.

13 Nysgjerrighet og læring Barnet utforsker verden med liv og lyst. Barnet: De ansatte: Foreldrene: opplever at det er stimulerende og gøy å være i barnehagen. får varierte muligheter i og utenfor barnehagen til å være nysgjerrig og undre seg. får være aktivt deltagende i egne læringsprosesser. er bevisst på at alle barn skal få læringsmuligheter ut i fra sine forutsetninger. griper fatt i barnas innspill, viser interesse, engasjement og inspirerer til felles utforskning. organiserer barnehagehverdagen og leder barnegruppen slik at det blir meningsfulle dager for alle barn. støtter opp om barnehagens helhetlige læringssyn. bidrar til barnets læringsprosesser uten å ta over, og lar barnet forske og finne ut selv. hjelper barnet til å tro på egne ressurser, støtter dets initiativ, og bidrar til varierte opplevelser så barnet kan bli den beste utgaven av seg selv.

14 Hjemmesiden På hjemmesiden vår: finner dere mer informasjon om organisering, pedagogikk, tanker rundt hver enkelt aldersgruppe samt mye generell informasjon. Samarbeid og sammenheng barnehage og skole Hele barnehageløpet er med på å ruste barn til skolestart. I Bråten barnehage har vi et tilpasset tilbud det siste året. Her legges det spesielt fokus på viktige skoleforberedende ferdigheter som: Være en god venn Kunne innordne seg et fellesskap By på seg selv Samarbeide med andre Skrive sitt eget navn Forberedende lese og skrive ferdigheter Trafikksikkerhet Selvstendighet Vi anvender «Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole» som veiledende dokument og følger standardens årshjul. Den finnes her: - toc-5 For mer informasjon om samarbeid og sammenheng barnehage og skole se hjemmesiden: Turer med betaling Vi tilbyr følgende frivillige turer som vi tar ekstra betaling for: Leirskole for førskolebarna, for tiden kr 1 300,- per barn. Dette inkluderer opphold, kost og busstransport til og fra barnehagen. Gårdstur før jul for 4- og 5åringene. Gårdsbesøk og buss koster ca kr 235,- per barn For mer informasjon om turer med betaling se hjemmesiden: Tilvenning Når barnet starter i barnehagen får barnet utdelt en tilknytningsperson fra barnehagen. Denne personen er det meningen skal være primærkontakt for familien den første tiden i barnehagen. I Bråten barnehage foregår tilvenningen i grupper. Vi har gode erfaringer med dette. Dette betyr at vi har to tanker i hodet samtidig under tilvenningen, at barnet skal etablere nærhet til en voksen og at barnet skal loses inn i fellesskapet i barnehagen. For mer informasjon om tilvenning i barnehagen se hjemmesiden: Vi anvender «Oslostandard for tilvenning en trygg barnehagestart for alle barn» som veiledende dokument. Den finnes her: