! Digitale fortellinger som kreativ tekstproduksjon i skolen

Transkript

1 ! Digitale fortellinger som kreativ tekstproduksjon i skolen LNU konferansen! Tromsø, 2015!!!! Anita Normann! Program for lærerutdanning, NTNU!

2

3 DST er akkurat som et Kinderegg. Du får tre ting på en gang.!! Du bruker engelsken din, du arbeider med et tema og du lærer av selve arbeidsprosessen underveis.! Dina, 9.kl.! (Normann, 2011)

4 Tema/innhold! DST! Ferdigheter! Lærings-! strategier! Etter inspirasjon fra Mishra & Koehlers TPACK modell!

5 Ulike typer digitale tekster Fortellende digitale tekster (særlig i fagene norsk, engelsk og historie )! private, personlige narrativer! personlige narrativer som ikke er private! Forklarende digitale tekster (lab-forsøk, oppskrifter/ framgangsmåter, matematiske forklaringer )! Beskrivende digitale tekster (tidsepoker, steder, fenomener, hendelser )!

6 Lærers utgangspunkt de didaktiske spørsmålene Hvorfor kan digitale fortellinger være en godt egnet arbeidsform i skolen?! Er noen tema mer egnet enn andre?! Hvilke læringsaspekter og kompetansemål skal arbeidet favne?!

7 Prosessen Fase 1: Forarbeidet! Fase 2: Skrive manus! Fase 3: Finne og velge ut bilder! Fase 4: Arbeide med fortellerstemmen! Fase 5: Redigere! Fase 6: Legge på lyd! (Fase 7: Dele & vurdere)!

8 1. Forarbeid Temaet - hva ønsker jeg å formidle?! Hvor kan jeg finne stoff om dette?! Hvordan kan jeg bearbeide stoffet og formidle det som en personlig historie?! Kilder: Læreboka, Da det var krig i Trondheim, mormor!

9 2. Manus Innhold/fokusområde hva skal eleven formidle?! Skrivehandling - hva er formålet med den digitale fortellinga?! Form - hvordan skal fortellinga se ut? Hvordan skal innholdet uttrykkes? Hvilke modaliteter skal brukes?! Målgruppe - hvem skal jeg formidle dette til?! Fortellerrolle - fortelle som meg selv, som en annen eller om en annen?! Muntlig vs. skriftlig språkstil?!

10 Forts. Jeg prøver alltid å strekke meg etter å bruke litt mer avanserte ord når jeg skriver manus til DST, for det skal jo være såpass korte tekster (Iris)!! Stramt manus - økonomiser med ordbruken ( ord)! Rom for egne tanker og refleksjoner! Personlig, men ikke for privat! Du må klare å trekke ut det viktigste og likevel formulere deg slik at du får med det du skal. Det handler om kvalitet i stedet for kvalitet (Dina) Du får fram egne tanker i det du skriver selvsagt, men også i hvilket tonefall du bruker når du snakker inn manuset og hvilke bilder du bruker (Dina) I motsetning til en ren skriftlig tekst, kan du i en DST få fram dine egne refleksjoner også gjennom bilder og musikk du bruker (Isak)

11 Formidle en spesiell leseopplevelse! Skrive refleksjonslogg!

12 3. Bilder 6-15 bilder for en fortelling på ca. 2 min.! Bilder som støtter, utdyper eller utvider meningsinnholdet?! Skal bildene ha den funksjonelle tyngden i deler av fortellinga?! Copyright!!

13 Noen elevstemmer; om arbeidet med bilder til en digital fortelling Jeg tar avsnitt for avsnitt, og vurderer om dette er såpass kort at jeg bare trenger ett eller to bilder. Noen ganger bruker jeg abstrakte bilder også, for det skaper enda mer følelser på en måte, det at du ikke bare har bilder av det som skjer hele tida (Iris). Bruken av bilder kan jo være et virkemiddel i fortellinga mi. Hvis jeg forteller om noe trist er det for eksempel greit å ikke ha bilder som er fulle av liv og farger (Dina).

14 4. Fortellerstemme Finne god rytme og tempo! Bruke stemmens dramaturgi for å skape spenning og formidle følelser! Trene på uttale, diksjon! intonasjon, Øve på å fortelle innholdet og artikulere tydelig!

15 5. Redigering Importere bilder - ordne rett rekkefølge! Lage innlednings- og avslutningsbilde! Legge til overganger! Legge til effekter - hvis det gjør fortellinga bedre!! Finn ut:! overlapper eller utfyller lyd og bilde hverandre?! hvordan kan endring av tempo og klipperytme skape spenning og variasjon?!

16 6. Lyd Gjøre lydopptak av manuset! Tilpasse og finjustere lyd vs. bilde! Legge til musikk?! for å underbygge eller kontrastere?! for å endre tempoet i fortellinga?! for å få fram spesielle stemninger?! Legge til andre lydkulisser?! bakgrunnslyder (fuglekvitter, bølger, bylarm! lydeffekter (dør som knirker, skritt )!

17 Å fortelle som andre - empatifortellinger Engelsk fordypning, 9.trinn:!! lesing og arbeid med romanen - 6 uker! utarbeiding av digital fortelling - 4 uker, inkl.:! - underveisrespons på manus! - visning av ferdige fortellinger! - medelevvurderinger!

18 Mother Else s Story Jeg skulle sette meg inn i en sørgende mors posisjon, så da måtte jeg få fram desperasjonen til den dama i manuset og i hvordan jeg brukte bilder og bakgrunnsmusikk (Iris).

19

20 Digitale fortellinger i skolen - oppsummering Bringer faget (innhold, terminologi og teksttyper) og det digitale sammen! Kombinerer ulike typer literacies :! de tradisjonelle (skriftlig & muntlig bruk av språket)! de nyere (digitale ferdigheter & kritisk tenking)! Kan brukes av lærer (innledning, oppsummering, flipped classroom )! Kan sette eleven i produksjons- og formidlerrollen! Har et mye større læringspotensial/-utbytte enn selve sluttproduktet! Gir elevene et variert register for å formidle kunnskaper og refleksjon!

21 I have found no better way for blending traditional and emerging literacy development than digital storytelling J. Ohler, 2008!

22 Litteratur Normann, A. (2013). Digitale fortellinger som teksttype og arbeidsform i skolen. Normann, A. (2012). "Det var en gang ei jente som ikke ville snakke engelsk". Bruken av digital storytelling i språkopplæringa. I Holte Haug, Kristin, Jamissen, G., Ohlmann, C. (red.) Digtalt fortalte historier. Refleksjon for læring.! Normann, A. & Kopreitan, A.O. (2012). Digitale fortellinger fra andre verdenskrig. Om å lære om historien gjennom å fortelle egne historier. I Holte Haug, Kristin, Jamissen, G., Ohlmann, C. (red.) Digtalt fortalte historier. Refleksjon for læring.! Normann, A. (2011). Digital storytelling in second language learning. A qualitative study on students' reflections on potentials for learning.! Ohler, J. (2008). Digital storytelling in the classroom. New Media Pathways to Literacy, Learning and Creativity.!