LA BARNA TALE PROSJEKT VED UNGE DEICHMAN VÅREN 2011 RAPPORT

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "LA BARNA TALE PROSJEKT VED UNGE DEICHMAN VÅREN 2011 RAPPORT"

Transkript

1 LA BARNA TALE PROSJEKT VED UNGE DEICHMAN VÅREN 2011 RAPPORT

2 DET ER EI SKILPADDE SOM GÅR OVER BRUA Eventyrlige møter mellom bibliotek og flerspråklige barn. Deichmanske bibliotek, avdeling Unge Deichman, ble i desember 2010 tildelt kr til prosjektet La barna tale. Mål for prosjektet: Med prosjektet «La barna tale Barnas digitale fortelling» ønsket vi å prøve ut en ny måte å stimulere språkutvikling hos barn som ikke har norsk som morsmål. Vi ville legge til rette for at barna, på sitt nivå, kunne fortelle historier. Vi ville: Bidra til barns språkutvikling og egenaktivitet gjennom bruk av fortellinger og litteratur Utprøve, forankre og inspirere til variert bruk av litteratur i språkopplæringen Fremme kontakt mellom skole og folkebibliotek Finne fram til en enkel arbeidsmetode, som lett kan overføres til andre Samarbeidspartnere:

3 Deichmanske bibliotek, avdeling Unge Deichman, hadde ideen og tok kontakt med naboskolen Møllergata skole med spørsmål om de ville være med på prosjektet. På denne skolen har ca. 70 % av elevene en annen språk- og kulturbakgrunn enn norsk. Skolen stilte seg positiv og valgte ut 24 barn fra 1. og 2. klasse til å være med i prosjektet. Alle disse fulgte skolens opplegg med forsterket norskopplæring. I søknaden var Høgskolen i Oslo, Lærerutdanninga, også med som samarbeidspartner. Søknadssummen som skulle dekke deres utgifter, ble ikke innvilget, fordi dette var en statlig institusjon. Dermed gikk HIO ut av samarbeidet. Planlegging og avtaler: Skole og bibliotek møttes i januar for å planlegge prosjektet, som fikk startdato 23. mars. Her ble møtetider lagt i fellesskap. Hver gruppe fikk 6 samlinger og som avslutning ville vi ha en felles fest. Gruppene fra de to trinnene skulle komme til biblioteket på hver sine dager. De de seks samlingene skulle dermed avholdes to ganger. Tidspunktet for samlingene var i hovedsak kl kl , transportetappe inkludert. Gjennomgangstema for prosjektet skulle være eventyret De tre bukkene Bruse. Se vedlagte prosjektplan. Samlinger: 2 planleggingsmøter med skolen. 12 treff med gjennomsnittlig 10 barn og 2-4 voksne 1 fest med 22 barn og 20 voksne 1 evalueringsmøte Biblioteket laget videre et utkast til intensjonsavtale som skolen straks aksepterte. Se vedlagte intensjonsavtale.

4

5 HVA SKJEDDE OPPE PÅ BRUA? Samling 1 Bli kjent med hverandre. En bibliotekar møtte gruppene første gang på skolen, der ungene kunne føle seg på trygg grunn. På programmet stod presentasjon av bibliotekar og bibliotek. Få av barna hadde vært på hovedbiblioteket, selv om mange bor i nærheten. Eventyret De tre bukkene Bruse ble fortalt og spilt med figurer. Barna fikk tegnesaker og skreiv navnene sine på store ark. Hver og en ble fotografert med navneskiltene. Klassene fikk bokpakker til låns. Det oppstod god kjemi og gjensidig tillit under de første møtene. Samling 2 Bli bedre kjent. Tenne ungene. Tema for prosjektet var De tre bukkene Bruse. Å gå på tur til Akerselva og ei bru der, var derfor helt relevant for prosjektet. På turen kunne vi bli bedre kjent og vi kunne være litt generøse ved å spandere niste på ungene. Vi ville også spore ungene inn på leik og fabulering, så i sekken hadde vi ulike plastdyr og kameraer til det bruk. Ikke alle barna tok ideen med leik og fotografering av dyra straks. Vi voksne måtte oppmuntre og gå foran. Turene var hyggelige, men også strategiske med tanke på å få barna på glid til å fortelle. Samling 3 Fortellerstart. Bli kjent med biblioteket. Fotografiene fra leiken ved Akerselva var nå lagt inn i power-point, og vår forteller var klar til å lokke ordene ut av ungene. Vi delte gruppene slik at halvparten fikk en omvisning i biblioteket, mens de andre samtalte om hva som skjedde på bildene. Vi tok opp disse samtalene med digitale opptakere. Noen av barna nektet å snakke, men det løsnet etter hvert og fantasifulle historier kom til live. Etter samlingene skreiv vi ned to historier, ut fra det vi hadde fra barnas munn på «bånd». Her er en liten rapport fra omvisningen i biblioteket: Vi gikk en tur til tredje etasje og balustraden - de var begeistret! Jeg fortalte om Carl Deichman og Nyhus - om gratis lån og om å bygge nytt, moderne bibliotek. Det var mange spørsmål om det og de var kjempeengasjert. De likte trappene og vi så vi på tavla med latin som henger der. Da snakket vi om at det finnes mange språk og at man kan noe som de andre ikke kan. Vi så på utstillingen av arabiske bøker i Voksenavdelingen og det var mange som fortalte at de kan "lese" Koranen. Vi

6 snakket også om vakre dekorasjoner og gamle bøker... Samling 4 Ta i bruk andre virkemiddel i formidlingen. Vi ville gi ungene mulighet til å uttrykke seg på en annen måte enn muntlig, ved å la dem agere i enkle rollespill. For å finne inspirerende omgivelser, tok vi ungene opp alle trappene til loftet og en skrårampe der. De fikk i all hemmelighet velge seg et plastdyr, før de vaglet seg nedover «brua» og mimet dyret. Vi prøvde også å få de andre til å stille lure spørsmål (har det pels, er det lite, kan det svømme? osv). En gutt som først nektet å være med, ble tvunget av læreren og han gjorde en flott figur! En spennende dag, men vi så også at øktene våre kunne bli litt for lange og slitsomme. Samling 5 Starten på Digitalt fortalt filmen. Nå var tida inne for å fange historiene og jobbe målrettet mot de digitale fortellingene. Vi fortalte barna at vi skulle lage en liten film. Tema var fortsatt bruer og dyr og vi gikk først løs på billedleggingen. Nå skulle de tegne, noe vi visste at de likte godt. Noen tegnet ivrig og selvstendig, andre skottet usikkert på andre og måtte hjelpes i gang. Vi la inn ei pause midt i økta, der vi fikk tid til å scanne tegningene. Etter pausen viste vi de ferske tegningene som power-point og fikk ungene til å fortelle hva som skjedde i sin tegning. Vi tok opp disse berettelsene og skrev dem ned etterpå. Den ene gruppen fikk dårlig tid. Vi løste det ved at de tok tegningene med seg tilbake til skolen, for å fullføre dem der. Samling 6 Lage lydspor til den digitale fortellingen. Bildematerialet lå klart. Nå gjaldt det å få barnas egne ord i en slik form og lydkvalitet at de kunne brukes i «filmen». Mens de andre formet dyr i plastilina, tok vi en og en i «lydstudio. Ut fra barnas bilder og våre notater, tok vi fatt på de endelige fortellingene. I mellomtida hadde vi manipulert tegningene deres forsiktig, i tråd med historiene deres. Vi hadde også nye billedelementer klare,

7 som vi la på, sammen med barna. Barna var flinke og modige og gjorde sitt beste, selv om noen måtte lokkes i gang. De syntes det var kjempegøy at vi kunne fikse på tegningene deres. Dette stimulerte også barna til å snakke, og vi satt til slutt igjen med fortellinger fra alle barna. Arbeidet med filmen Nå hadde vi tre uker på oss til å lage de digitale fortellingene. Bildematerialet skulle bearbeides og lydsporene lages. Særlig var lydmaterialet fragmentert og av vekslende kvalitet. Derfor hentet vi inn kompetanse fra Jazzmontør AS for å hjelpe oss med å redigere lyden. Nå fikk en av personalet en liten innføring i bruk av lydprogrammet Audacity som kan lastes ned gratis. Hun redigerte den ene lydfilen selv. Bildefilene laget vi også helt. Programvaren vi brukte var Windows Mowie Maker, som ligger på de fleste pc'er. Det kan også lastes ned gratis. Med en del prøving og feiling og en deadline som nærmet seg, ble det hektiske dager. Vi ville jo så gjerne at ungene skulle bli stolte av produktene sine! Da vi til slutt fikk lagt på musikk, syns vi at vi kom anstendig i mål med de digitale fortellingene. Samling 7 Fest! Siste post på programmet var en velfortjent fest med servering og diplom til ungene. Festens høydepunkt var selvsagt premieren på de digitale fortellingene, Dyra som gikk over ei bru, 1 og 2. Og så var det på tide til å takke for samarbeidet og ønske barna velkommen tilbake til biblioteket i sommer og i framtida.

8 EVENTYRLIGE MØTER MELLOM BIBLIOTEK OG FLERSPRÅKLIGE BARN Å arbeide med La barna tale var en utfordring og en opplevelse. Vi følte oss fram, vi tok noen sjanser og vi satt igjen med en følelse av å ha gjort en meningfull jobb. Vi syns også at vi i hovedsak nådde målene vi hadde satt oss: Bidra til barns språkutvikling og egenaktivitet gjennom bruk av fortellinger og litteratur: Vi så en utvikling fra en litt nølende oppstart, der mange av barna ikke ville åpne munnen, og fram til ungene fortalte en og en, foran mikrofon 9 uker seinere. Lærer for 1. trinn skriver dette: Min erfaring er hovedsaklig positiv, (men du vet, en pedagog ser alltid muligheter for forbedring:) Hvis en skal tenke i forhold til noe av målet med prosjektet, at flerspråklige elever får språklig stimuli så har det skjedd!! Man kan selvfølgelig si at dette er noe som skjer hele tiden i en sosial setting, men jeg mener at her har det skjedd mer målrettet. Elevene har vært trygge i gruppa, det har vært rom og tid for å snakke og lytte til hverandre og jeg tror de har lært en del nye ord og begreper. Utprøve, forankre og inspirere til variert bruk av litteratur i språkopplæringen: Bibliotekets mer tradisjonelle formidling av litteratur overfor skolen: - Vi forsynte klassene med bokpakker. - Vi formidlet boktitler til lærerne. - Vi formidlet bøker til elevene. - Vi brukte regler, sanger, tegnefortellinger m.m. Mer utradisjonelle formidlingsmetoder: - Gå tur med konkret fokus på eventyr, fabulering og fortelling. - Mime og spille med utgangspunkt i eventyret. - Tegning og forming som utgangspunkt for fortelling. -Møte med en forteller. Avdeling Unge Deichman er så heldig å ha en ansatt som er utdannet forteller. Denne kompetansen ble sentral i prosjektet. I samtaler med henne ble barna stimulert til å fabulere og lage fantasifulle historier der absolutt alt kunne skje. Utgangspunkt for fortellingene var fotografier fra turene til Akerselva og tegninger som barna hadde laget. Barna ble lokket til å fortelle hva som skjedde i bildene. Ulike gjenstander ble også brukt til å trigge fantasien og drive fortellingen videre i nye og utrolige retninger. Fremme kontakt mellom skole og folkebibliotek: Det hadde vært lite systematisk kontakt mellom skolen og biblioteket før. Nå oppstod straks en god og kreativ kjemi mellom bibliotek, lærere og rektor. Samarbeidet ble styrket på flere områder: - Intensjon om flere uformelle besøk av klassene i biblioteket - Vår forteller- og formidlingskompetanse brukt i formidlingskurs for lærere - Bedre kunnskap om våre tjenester som sentralbibliotek for grunnskolene i Oslo. - Bruk av skolen som formidlingskanal for informasjon om for eksempel Sommerbokkampanjen. - Konkrete planer om nytt La barna tale-prosjekt til våren.

9 Vi ønsker at skolen skal være med å vise elevene veien til det lokale folkebiblioteket. Gjennom dette prosjektet fikk vi anledning å promotere oss selv. Lærer i 2. trinn beskriver møtet mellom barn og bibliotek slik: De gledet seg stort til hvert møte og de klarte alltid å skildre og beskrive opplevelsene fra forrige møte. De hoppet og danset rundt i skolegården, som en oppvarming til å møte deg. Mas og mas ellers også: Når skal vi til Rigmor??? De elsket å møte deg og dine. Stolte også at dette var bare noe som var deres, og biblioteket ble et hipt ord i klasserommet og skolegård. Bøkene vi lånte her på skolen også ble en stimuli til dramatisering og til å fremme leseglede. Du og ditt team har en fantastisk måte og formidle budskapene som inspirerer barna og meg til å lese mer, bl.a. Det første jeg ble møtt med her var: Jeg har vært på biblioteket i sommer. Der så jeg..., så dere blir nok neppe glemt i barnas minne... Så gjenstår å se om fortsettelsen. De er jo bare i startgropen til videre leseglede... Finne fram til en enkel arbeidsmetode, som lett kan overføres til andre: Prosjektmidlene ga oss en sjanse til å prøve ut metoder, noe vi ikke kan ellers i en travel og pressa hverdag. Vi har gjort oss mange tanker og erfaringer, slik at vi neste gang kan jobbe mest mulig hensiktsmessig og klare oss med mindre ressurser i et lignende opplegg. Et nytt prosjekt, La barna tale 2, må bli forskjellig fra det første prosjektet, fordi vi nå ikke har den statlige løyvinga som ga oss en frihet i bruk av ressurser, både personalmessig og materielt. Vi tenker oss antall samlinger kuttet ned til tre, pluss et planleggingsmøte, et evalueringsmøte og en liten markering av de ferdige fortellingene. I og med en halvering av tidsrammen, må vi nå ha full fokus på muntlig fabulering som skal munne ut i en digital fortelling. Vi må også kunne forutsette at skolen bidrar mer, for eksempel ved at noe av innsatsen gjøres i skoletiden. Med tanke på nytt prosjekt til våren, har vi skissert et tretrinns opplegg. I prosjektet La barna tale fulgte vi et råd som viste seg å være nyttig; Ikke legg veldig konkrete planer langt framover. Derfor ble detaljert program for neste økt ble først utarbeidet i dagene etter den forrige. Men de store linjene lå klare og ble fulgt opp. Slik kunne vi justere og hente oss inn der vi følte at vi hadde bommet litt, og vi kunne bygge videre på barnas og lærernes innspill. Vi håper at utkastet til ny prosjektplan også kan gi ideer og støtte til andre som vil prøve et lignende opplegg.

10 LA BARNA TALE 2 Planleggingsmøte for de involverte Vesentlig for et vellykket prosjekt er en grundig felles planlegging og en gjennomtenkt intensjonsavtale. Et godt forberedt planleggingsmøte bør avholdes i god tid før prosjektstart, gjerne ved semesterstart. Følgende punkter forberedes av biblioteket og diskuteres på planleggingsmøtet: - Mål for prosjektet. - Tidsplan for de tre samlingene - Budsjett - Tidsbruk. Ses i sammenheng med antall elever som er med i prosjektet. - Personalressurser. Forankret hos de respektive ledere. - Avtale forberedelser/kontakt før de enkelte samlingene. - Bibliotekets og skolens roller i samlingene/prosjektet - Avklare skolens behov for bøker fra biblioteket i prosjektperioden - Forslag til gjennomgående tema og strategi for prosjektet. Planleggingsmøtet blir lagt til grunn for en forpliktende intensjonsavtale, som underskrives av samarbeidspartene. LA BARNA TALE PÅ 3 DAGER. UTKAST TIL PROSJEKTPLAN. Samling 1. Bli kjent med hverandre. Tema for prosjektet. Sted: Biblioteket Forarbeid i biblioteket: Lage god ramme rundt møte (lokale/presentasjonsmåte/servering). Forarbeid på skolen: Alle har på forhånd tegnet navneskilt som de har med. Bibliotek og relevante ansatte blir presentert. Tema for prosjektet introduseres for barna på en inspirerende måte, der barna også dras med. Viktig å løsne på stemmebåndene allerede på første samling og legge til rette for at barna føler seg velkomne, trygge og ivaretatt. Alle blir fotografert med navneskiltene som de har laget. Dele ut låneskjema til klassen/lærer og snakke litt om dette. Etterarbeid i biblioteket: Lage en oversikt over prosjektdeltakerne, med bilde og navn. Etterarbeid på skolen: Dele ut lånekortskjema til elevene, som tar dem med hjem. Samling 2. Fortellinger. Sted: Biblioteket Forarbeid på skolen: Barna tegner med utgangspunkt i tema. Kanskje kan formingslærer involveres og andre bildeteknikker enn benyttes? Følge opp og samle inn lånekortskjema. Ta disse med til neste samling. Barna forteller i gruppe(r) ut fra det de har tegnet, evt andre bilder, fortellinger, ting som har tilknytning til tema. Her gjelder det å slippe fantasien løs og få ungene til å ta av. Vi tar opp samtalen. Etterarbeid i biblioteket: Skriver ut en sammenhengende fortelling ut fra lydopptaket. Fortellingen oversendes skolen. Samling 3. Enkelthistorier til den digitale fortellingen. Sted: Biblioteket. Forarbeid på skolen: Barna får høre og drøfte/bearbeide fortellingen fra forrige samling. Samle inn resten av låneskjema og ta med. Ta med klasseliste (forenkler lånekortskriving). Forarbeid i biblioteket: Skanne barnas bilder Lage lydspor til den digitale fortellingen med barna enkeltvis. Viktig å organisere dette på fornuftig vis, ved å sysselsette alle med noe givende mens barna er inne en og en. Vi kan ta en rundtur i biblioteket, lese høyt, forme, ha rollespill eller lignende. Etterarbeid i biblioteket: Redigere og gjøre ferdig den digitale fortellingen. Skrive ut lånekort.

11 Evalueringsmøte. Sted: Skolen. Her møter de samarbeidspartene med sine ledere. Evalueringsmøtet vurderer om prosjektplan og evalueringsavtale er overholdt. Erfaringer og evt. planer om videre samarbeid drøftes. Premiere: Sted: Skolen. Det er ikke lagt opp til premiere og fest i denne komprimerte utgaven av La barna tale. Men vi ser for oss at noen fra biblioteket drar til skolen med en presentasjon av de digitale fortellingene, før barna tar sommerferie. Deler også ut lånekort og ønsker velkommen tilbake til biblioteket. EVALUERING Evalueringsmøtet mellom skole og bibliotek kunne konstatere at prosjektet hadde vært vellykket. Vi lyktes i å følge prosjektplanen, slik den var satt opp. Dette var en stor fordel, fordi alle parter har stramme tidsrammer. Å skyve på planen kunne fort blitt vanskelig. Begge parter var fornøyde med oppfylling av intensjonsavtalen. Mer tid til samsnakking mellom partene kunne vært ønskelig. Men likevel, med den tid vi hadde til rådighet klarte vi å kaste ball på en fornuftig måte, ved at alle hadde en positiv og sporty innstilling. NYTTIGE ERFARINGER Strategisk Lag intensjonsavtale og prosjektplan. Begge parter må være innforstått med målene for prosjektet. Ikke planlegg langt fram i detalj, men vit hvor du skal. Gi rom for justeringer og spontanitet. Ikke legg opp til for lange økter. Fint med pauser, gjerne med frisk luft. Små grupper er ikke alltid positivt. Det kan bli lite dynamikk i samtalen. Ha rom for kommunikasjon med lærer underveis. Husk at foreldrene gjerne også er svake i norsk med tanke på kommunikasjon med hjemmet. Lærer Ha lærer med på laget! Lærer bør være tilstede. Det kan være vanskelig å ha kontroll over gruppen alene eller med vikar. Bruk lærers pedagogiske kompetanse for alt den er verdt. Ha «åpen linje» slik at du kan spørre om råd underveis. Barna Barn trenger tid til å venne seg til nye grupper og nye voksne. Barn trenger tid for å bli spontane og frie. Det er stor forskjell på 1. og 2. trinn når det gjelder modning (fokus, språk, sosialt ). Det tar tid å komme seg avgårde med barn. La de venne seg til til mikrofonen fra første stund. Oss Vær personlig, by på deg selv. Vær generøs, la ungene føle seg ekstra satt pris på, gjerne med litt servering ( Er ikke vi heldige? ) Vær konsekvent, ikke prøv å være snill ved å tillate ombestemmelser og unntak. Sett deg inn i det tekniske utstyret.

12 Kreativt Gå foran med eksempel, f.eks tegne, gå over brua av og til trengs det oppmuntring. Fint å varme opp/strukturere gruppene med for eksempel regler som ungene er med på. Viktig å spore til samtale. Snakk om ord og begreper, i tillegg til eventyrfortellinga. Bruk konkreter (eventyrpose og overraskende saker) Høytlesing når det ligger til rette for det. Ikke alltid vellykka når ungene er slitne. Ha kontroll på det tekniske. Opptak må funke der og da, du får ikke sjansen igjen. Å klippe lyd er krevende, få best mulig sammenhengende opptak. Ting tar tid. Finn enkle løsninger. Forbedringspotensiale Sette seg mål som er målbare. Jobbe målrettet mot foreldrene og hjemmet også. OG SNIPP, SNAPP, SNUTE La barna tale ga rom til et annerledes møte mellom elever og bibliotek. Prosjektet munnet konkret ut i to digitale fortellinger, Dyra som gikk over ei bru 1 og 2. Disse kan sees her: Samarbeidet mellom Unge Deichman og Møllergata skole fortsetter på ulike måter. Nye La barna tale-samlinger er alt plottet inn for våren I prosjektet La barna tale har vi prøvd ut og lært mye nytt. Vi har fått et innblikk i hvordan dynamikken i en slik barnegruppe virker. Vi blitt gode i å stille spørsmål for å få barna til å snakke. Vi har fått kompetanse på lydopptak og bruk av lyd- og bildeprogrammer på nettet. Vi har også fått tilbakemelding fra lærerne om at utbyttet har gått begge veier. Arbeidet har altså vært meningsfylt på flere måter. Men vi sitter også igjen med varme i hjertet. Vi ble glad i disse barna som vi fikk lov til å bli kjent med og jobbe sammen med. Og vi føler at denne varmen er gjensidig.

13 Bøker brukt under prosjektet. Barkow, H. Flerspråklig eventyrpose : De tre bukkene Bruse. DFB/Mantralingua Bjørklid, H. Mons Matglad. Gyldendal Gustavsson, P. Katten og andre tegnefortellinger. Cappelen Rørvik, B. Bukkene Bruse på badeland. Cappelen Damm Regler og sanger: I skogen stod et hus Trollsuppa Så lager vi en sang Vedlegg: Regnskap med kommentarer Prosjektplan Intensjonsavtale To fellesfortellinger Invitasjon Diplom Lenker: Nettsted for digitale fortellinger: Digitalt fortalt Gratis og fri musikk: Incompetech Fritt lydredigeringsprogram: Audacity

Prosjektperioden. I en prosjektperiode er det ofte mye midler. Bruk midlene du/dere har fått til å lage noe som tåler drift i etterkant.

Prosjektperioden. I en prosjektperiode er det ofte mye midler. Bruk midlene du/dere har fått til å lage noe som tåler drift i etterkant. Prosjektperioden I en prosjektperiode er det ofte mye midler. Bruk midlene du/dere har fått til å lage noe som tåler drift i etterkant. Tenk at det er drift dere skal komme frem til i prosjektperioden.

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SØLJE, JANUAR 2013. Hei alle sammen! Da ønsker vi alle barn og foreldre velkommen til et nytt år på avdeling Sølje. Det er rart med det, men alltid etter en ferie ser vi forandringer

Detaljer

DEL 1: EVENTYRET KALLER FORARBEID

DEL 1: EVENTYRET KALLER FORARBEID JENTA SOM HØRTE JORDENS HJERTE UNDER STORBYENS BRØL For- og etterarbeid: Den kulturelle skolesekken i Oslo høsten 2014. John Bauer: Bergaporten DEL 1: EVENTYRET KALLER FORARBEID Skriveoppgave: MAGISK GJENSTAND

Detaljer

MÅNEDSBREV FOR DESEMBER- LILLEBJØRN

MÅNEDSBREV FOR DESEMBER- LILLEBJØRN MÅNEDSBREV FOR DESEMBER- LILLEBJØRN Tema: denne måneden er adventstid og juleforberedelser Mål: formidle juletradisjoner og skape en rolig og stemningsfull førjulstid Rammeplan sier: barnehagen skal formidle

Detaljer

Prosjektbeskrivelse: Story Starter

Prosjektbeskrivelse: Story Starter Prosjektbeskrivelse: Story Starter -med biblioteket som arena Hovedmål: Gi barn og unge i aldersgruppen 6 16 år mulighet for å dele sine historier og bli bedre kjent med hverandre gjennom kreativt samarbeid.

Detaljer

Månedsbrev desember for Småbarnsfløyen

Månedsbrev desember for Småbarnsfløyen Månedsbrev desember for en Hei alle sammen! Tenk nå er desember her igjen! Vi gleder oss til en måned der forventninger, spenning og glede er i fokus. Gjennom prosjektet «Nisse rød og nisse blå, hva skal

Detaljer

Ideer og råd til foreldre med barn på 5. 7. trinn. Fortsatt rom for lesing hjemme

Ideer og råd til foreldre med barn på 5. 7. trinn. Fortsatt rom for lesing hjemme Ideer og råd til foreldre med barn på 5. 7. trinn Fortsatt rom for lesing hjemme Leseutviklingen fortsetter De første skoleårene lærte barnet ditt å lese. Men leseferdighet utvikles ikke en gang for alle.

Detaljer

Innledning Evaluering av forrige periode

Innledning Evaluering av forrige periode Innledning Nå har vi lagt mange snøfylte måneder bak oss. De har vært sterkt preget av kulde, og vi har derfor måttet være mye inne i vinter. Mye av snøen har nå begynt å smelte og våren står for hell.

Detaljer

Vær sett med barns øyne

Vær sett med barns øyne fotografering som teknikk og formidlingsform. Foto: Barnehagene i Ringebu kommune/kks Utarbeidet av: Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen. Undervisningsopplegget er videreutviklet og tilrettelagt

Detaljer

Prosjektevaluering 2014

Prosjektevaluering 2014 Prosjektevaluering 2014 Prosjekt denne perioden: Dramatisering av Skinnotten Periode: uke 13-25 1. Hvordan startet det, bakgrunn for prosjektet. Etter bokstavprosjektet startet vi opp med samtaler og en

Detaljer

Skjema for egenvurdering

Skjema for egenvurdering Skjema for egenvurdering barnehagens arbeid med språk og språkmiljø I denne delen skal du vurdere påstander om nåværende praksis i barnehagen opp mot slik du mener det bør være. Du skal altså ikke bare

Detaljer

Opplegg til samling. Tema: Hvem vil jeg være?

Opplegg til samling. Tema: Hvem vil jeg være? Opplegg til samling Tema: Hvem vil jeg være? Ramme for samlingen: Man kan gjøre alt i små grupper eller samle flere grupper på et sted og ha felles start og avslutning. Varighet (uten måltid) er beregnet

Detaljer

I hagen til Miró PROSJEKTTITTEL FORANKRING I RAMMEPLANEN BAKGRUNN FOR PROSJEKTET BARNEHAGENS GENERELLE HOLDNING TIL ARBEID MED KUNST OG KULTUR

I hagen til Miró PROSJEKTTITTEL FORANKRING I RAMMEPLANEN BAKGRUNN FOR PROSJEKTET BARNEHAGENS GENERELLE HOLDNING TIL ARBEID MED KUNST OG KULTUR Utarbeidet av Ruseløkka barnehage, Oslo PROSJEKTTITTEL «I hagen til Miró» FORANKRING I RAMMEPLANEN Barnehagen skal bidra til at barna «utvikler sin evne til å bearbeide og kommunisere sine inntrykk og

Detaljer

MÅNEDSPLAN FOR GRØNNFINKENE

MÅNEDSPLAN FOR GRØNNFINKENE MÅNEDSPLAN FOR GRØNNFINKENE Takk for godt oppmøte på " suppen" vår og en trivelig ettermiddag. Vi vil fortsatt jobbe for å bli kjent med hverandre og ha fokus på vennskap i alt vi gjør, i lek, aktiviteter

Detaljer

ÅRSPLAN FOR HYGGEN BARNEHAGE 2010-2011

ÅRSPLAN FOR HYGGEN BARNEHAGE 2010-2011 ÅRSPLAN FOR HYGGEN BARNEHAGE 2010-2011 Årsplan 2010-2011 Januar 2011 1 Innledning Denne årsplanen vil presentere den pedagogiske virksomheten i Hyggen barnehage. Her vil dere få et innblikk i rammebetingelser,

Detaljer

«Det har jeg aldri prøvd før, så det tror jeg at jeg kan klare!» PIPPI

«Det har jeg aldri prøvd før, så det tror jeg at jeg kan klare!» PIPPI «Det har jeg aldri prøvd før, så det tror jeg at jeg kan klare!» PIPPI VI SOM JOBBER PÅ STJERNEBARNA: Soneleder: Anette Svendsen Pedagogisk leder: Rita Skoglund Fagarbeider: Gudrun Nilsen Fagarbeider:

Detaljer

Etterarbeid til forestillingen «Frosk er Frosk sammen og alene»

Etterarbeid til forestillingen «Frosk er Frosk sammen og alene» Etterarbeid til forestillingen «Frosk er Frosk sammen og alene» Beate Børresen har laget dette opplegget til filosofisk samtale og aktivitet i klasserommet i samarbeid med utøverne. Del II, Øvelser, er

Detaljer

Visiting an International Workplace Besøk på en internasjonal arbeidsplass

Visiting an International Workplace Besøk på en internasjonal arbeidsplass Visiting an International Workplace Besøk på en internasjonal arbeidsplass Trinn: Engelsk, yrkesfaglige utdanningsprogram Tema: Elevgruppen besøker en arbeidsplass der engelsk blir brukt som arbeidsspråk.

Detaljer

I løpet av prosjektet fikk elevene presentert nye bøker, vi brukte biblioteket flittig og hadde bokkasser i klasserommet.

I løpet av prosjektet fikk elevene presentert nye bøker, vi brukte biblioteket flittig og hadde bokkasser i klasserommet. Bakgrunn Ut fra ønsket om å øke lesehastighet, innholdsforståelse, ordforråd og ikke minst leseglede satte jeg høsten 2008 i gang et leseprosjekt ved Frøysland skole. Prosessmålet var å lese mye over tid

Detaljer

Progresjonsplan fagområder

Progresjonsplan fagområder Progresjonsplan fagområder Natur, miljø og teknikk. Målsetning i barnehagen Vi ønsker at alle barn skal oppleve glede av å være ute Vi ønsker å vise barna ulike sider ved i naturen Vi ønsker å lære barna

Detaljer

Glade og flinke innvandrere Behov Tiltak og plan Resultater Evalueringer og tilbakemeldinger Praksis De andre og vi - og demokrati Ønske og vilje Visjon og verktøy Mange innvandrergrupper uten rettigheter

Detaljer

PERIODEPLAN HOMPETITTEN VÅRHALVÅRET 2012. http://lokkeveien.modum.kommune.no/

PERIODEPLAN HOMPETITTEN VÅRHALVÅRET 2012. http://lokkeveien.modum.kommune.no/ PERIODEPLAN HOMPETITTEN VÅRHALVÅRET 2012 http://lokkeveien.modum.kommune.no/ Innledning Godt nytt år til alle! Vi ser frem til å starte på vårhalvåret, og vi fortsetter det pedagogiske arbeidet med ekstra

Detaljer

VERDIGRUNNLAG OG PEDAGOGISK PLATTFORM FOR SYKEHUSBARNEHAGEN.

VERDIGRUNNLAG OG PEDAGOGISK PLATTFORM FOR SYKEHUSBARNEHAGEN. VERDIGRUNNLAG OG PEDAGOGISK PLATTFORM FOR SYKEHUSBARNEHAGEN. RETNINGSLINJER FOR ARBEIDET I SYKEHUSBARNEHAGEN. FORMÅL: Barnehagelovens formålsparagraf er slik: Barnehagen skal i samarbeid og forståelse

Detaljer

Flerspråklig utvikling. Rapport fra studietur for Haugatun barnehage 08-09.11.2012

Flerspråklig utvikling. Rapport fra studietur for Haugatun barnehage 08-09.11.2012 Flerspråklig utvikling Rapport fra studietur for Haugatun barnehage 08-09.11.2012 Mål: Vi er en mangfoldig og flerkulturell barnehage. Vi hadde som mål å få ny kunnskap om hvordan vi kunne arbeide med

Detaljer

Det er veldig fint at vi har en liten akebakke i barnehagen, den blir mye brukt av barna selv om det er lite snø.

Det er veldig fint at vi har en liten akebakke i barnehagen, den blir mye brukt av barna selv om det er lite snø. PERIODEPLAN FOR BLÅKLOKKA JANUAR, FEBRUAR OG MARS 2009 Det er veldig fint at vi har en liten akebakke i barnehagen, den blir mye brukt av barna selv om det er lite snø. INNLEDNING Hei og riktig godt nytt

Detaljer

Barn som pårørende fra lov til praksis

Barn som pårørende fra lov til praksis Barn som pårørende fra lov til praksis Samtaler med barn og foreldre Av Gunnar Eide, familieterapeut ved Sørlandet sykehus HF Gunnar Eide er familieterapeut og har lang erfaring fra å snakke med barn og

Detaljer

Skjema Samarbeids- og utviklingstiltak for arkiv og museum 2012 (nynorsk) Referanse 490118 Innsendt 10.10.2011 21:20:41

Skjema Samarbeids- og utviklingstiltak for arkiv og museum 2012 (nynorsk) Referanse 490118 Innsendt 10.10.2011 21:20:41 Skjemainformasjon Skjema Samarbeids- og utviklingstiltak for arkiv og museum 2012 (nynorsk) Referanse 490118 Innsendt 10.10.2011 21:20:41 Opplysningar om søkjar Søkjar på organisasjonen Østfoldmuseene

Detaljer

Periodeplan for Solstrålen

Periodeplan for Solstrålen Periodeplan for Solstrålen April juni 2010 Innledning Nå har vi lagt 3 snøfylte måneder bak oss. De har vært sterkt preget av kulde, og vi har derfor måttet være mye inne i vinter. De dagene vi har hatt

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SØLJE, MAI 2013. Hei alle sammen! Mai måned har vært en spennende måned. Vi har gjort så mange kjekke ting og dagene fyker av gårde. Det nærmer seg sommer og vi har hatt noen nydelige

Detaljer

DEN GYLNE LØVEN OG KANINEN

DEN GYLNE LØVEN OG KANINEN DEN GYLNE LØVEN OG KANINEN Et eventyr laget av skolestarterne ved Elgeseter barnehager, våren 2011 Firkanten barnehage Gartneriet barnehage Kaninen (Abdullahi) Forord I henhold til Rammeplan for barnehagens

Detaljer

SMARTcamp! Hvordan gjennomføre en SMARTcamp?

SMARTcamp! Hvordan gjennomføre en SMARTcamp? SMARTcamp! SMARTcamp kan inngå som 1 av de 5 Regnmakeraktivitetene som må gjennomføres før skolen blir en Regnmakerskole. Ved å ta i bruk SMARTcamp som aktivitet slår man to fluer i en smekk, nemlig å

Detaljer

Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag. 4. De yngste: Sangleik og uteleik. 11. De yngste: Hopp og sprett til musikk De eldste: Tur til gapahuken

Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag. 4. De yngste: Sangleik og uteleik. 11. De yngste: Hopp og sprett til musikk De eldste: Tur til gapahuken PLAN FOR MARS 2015 - LOPPA Tema: bruke kroppen, påske. Uke/ fagområde 10 Dag Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 2. Hurra for Neo 4år! 3. De yngste: Hopp og sprett til musikk De eldste: Meny: ost og skinke

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK NOVEMBER 2015 Hei Først og fremst vil vi begynne med å ønske Marte velkommen som det 14. og yngste barnet vi har på avdelingen. Hun begynte nå i november, og vi gleder oss til å

Detaljer

Vi vil få ønske store og små velkommen til avdelingen Bjørka i Frydenhaug barnehage. På Bjørka er vi fire ansatte i 100 % stillinger.

Vi vil få ønske store og små velkommen til avdelingen Bjørka i Frydenhaug barnehage. På Bjørka er vi fire ansatte i 100 % stillinger. ÅS KOMMUNE INNLEDNING Vi vil få ønske store og små velkommen til avdelingen Bjørka i Frydenhaug barnehage. Bjørka er vi fire ansatte i 100 % stillinger. Personalgruppen består av: 1. Hilde J. Khayre (teamleder

Detaljer

Rapport / Skolesekken v.2004 Maria Gradin

Rapport / Skolesekken v.2004 Maria Gradin Rapport / Skolesekken v.2004 Maria Gradin Fortellingen om et sted - på Værøy, Røst og Nordmela Utgangspunkt for disse tre prosjekt, formidlet gjennom skolesekken, var en idé om at ta fatt i lokalhistorien

Detaljer

Elevene skal i møte med billedkunst og formidler utfordres på flere områder ved:

Elevene skal i møte med billedkunst og formidler utfordres på flere områder ved: DET SKAPENDE MENNESKE Bilde og skulpturverksted ved Kulturskolen i Ås Elevene skal i møte med billedkunst og formidler utfordres på flere områder ved: å bruke hverdagen som inspirasjonskilde gjennom tålmodighet

Detaljer

Vesleparken barnehage Ringsaker kommune TATERPROSJEKT

Vesleparken barnehage Ringsaker kommune TATERPROSJEKT Vesleparken barnehage Ringsaker kommune TATERPROSJEKT 2011/2012 1 FORORD... 4 MÅL OG INNHOLD... 5 METODEBESKRIVELSE... 6 PLANLEGGINGSDAG PÅ GLOMDALSMUSEET... 6 PERSONALMØTE... 6 OPPLEGG I BARNEHAGEN...

Detaljer

MÅNEDSRAPPORT FOR MARS 2015

MÅNEDSRAPPORT FOR MARS 2015 MÅNEDSRAPPORT FOR MARS 2015 Vi har startet opp med barnesamtaler, og det er noe barna på Askeladden liker. Mange har mye på hjertet mens andre ikke er fullt så pratsomme. De får alle sagt noe om barnehagedagen

Detaljer

1. Barnets trivsel i barnehagen. Snitt: 5,4 2. Personalets omsorg for barnet: Snitt: 5,3 3. Allsidig lek og aktiviteter: Snitt: 5,2

1. Barnets trivsel i barnehagen. Snitt: 5,4 2. Personalets omsorg for barnet: Snitt: 5,3 3. Allsidig lek og aktiviteter: Snitt: 5,2 Brukerundersøkelsen 2014 Tusen takk for god oppslutning på årets brukerundersøkelse. Bare to besvarelser som uteble, og det er vi fornøyde med Vi tenkte å ta for oss alle spørsmålene i brukerundersøkelsen

Detaljer

Husk: Mandag 1. april er barnehagen stengt da det er 2. påskedag

Husk: Mandag 1. april er barnehagen stengt da det er 2. påskedag MÅNEDSPLAN FOR SOLBLOM Mars 2013 9 Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 1. 10 Mandag 4. Tirsdag 5. opplegg Onsdag 6. hele uka Torsdag 7. Fredag 8. Frist for påmelding til påskeferien 11 Mandag 11. Teaterforestilling

Detaljer

Hakkebakkeskogen. Utarbeidet av Lillevollen barnehage, Bodø BAKGRUNN FOR PROSJEKTET PROSJEKTTITTEL MÅLSETTING MED PROSJEKTET

Hakkebakkeskogen. Utarbeidet av Lillevollen barnehage, Bodø BAKGRUNN FOR PROSJEKTET PROSJEKTTITTEL MÅLSETTING MED PROSJEKTET Utarbeidet av Lillevollen barnehage, Bodø PROSJEKTTITTEL «Hakkebakkeskogen» FORANKRING I RAMMEPLANEN 3.1 Kommunikasjon språk og tekst Få et positivt forhold til tekst og bilde som kilde til estetiske opplevelser

Detaljer

Hysterisk morsomt, Et reklameprosjekt med Karl- Gustav Gjertsen og 9.klassene ved Svolvær skole. sier elevene om

Hysterisk morsomt, Et reklameprosjekt med Karl- Gustav Gjertsen og 9.klassene ved Svolvær skole. sier elevene om Hysterisk morsomt, sier elevene om Et reklameprosjekt med Karl- Gustav Gjertsen og 9.klassene ved Svolvær skole Svolvær Barne- og ungdomsskole Nordnorsk Kunstnersentrum Vågan bibliotek Deltakere: Klasse

Detaljer

Innhold. Tore Johannessen www.bibelundervisning.com www.nettbibelskolen.com Starte en bibelstudie i en liten gruppe

Innhold. Tore Johannessen www.bibelundervisning.com www.nettbibelskolen.com Starte en bibelstudie i en liten gruppe Hvordan holde Bibelstudie, tale og undervisning Innhold Starte en bibelstudie i en liten gruppe... 1 Hvordan holde en tale eller undervisning... 3 Forskjellen på undervisning og tale... 3 Hva er tale...

Detaljer

Hvorfor kontakt trening?

Hvorfor kontakt trening? 1 Hva menes med kontakt? Med kontakt mener jeg at hunden skal ta blikkontakt med deg og at den er oppmerksom og konsentrert på deg. Hvorfor kontakt trening? Kontakt trening tørr jeg påstå er den viktigste

Detaljer

Internt i barnehagen har vi vært opptatt av følgende:

Internt i barnehagen har vi vært opptatt av følgende: Rapport om hvilke spor prosjektet GROMBA 2004-2007 (Gi rom for lesing i barnehagen) har etterlatt seg i Peterson barnehage. Det er sendt inn to rapporter til departementet i prosjektperioden. Denne rapporten

Detaljer

Vinn flotte friluftspremier fra Helsport til deres barnehage!

Vinn flotte friluftspremier fra Helsport til deres barnehage! VEILEDNING TIL DE VOKSNE Hvorfor Naturvakt? Allemannsretten gir oss fantastiske muligheter (rettigheter) til å oppleve og bruke naturen omkring oss. Det er også få steder som egner seg så godt til lek,

Detaljer

KOMPETANSEMÅL. Gjennomføre aktiviteter som stimulerer barns språklige, intellektuelle, emosjonelle og motoriske utvikling.

KOMPETANSEMÅL. Gjennomføre aktiviteter som stimulerer barns språklige, intellektuelle, emosjonelle og motoriske utvikling. INNLEDNING LÆRLINGEN Du har ansvar for egen læring. Du må sjøl ta ansvar for hva du skal planlegge, gjennomføre og evaluere. Opplæringsboka er din dokumentasjon på at du tar ansvar. Vær flink til å spørre.

Detaljer

Foto: Ludvig Killingberg. Modige ungdommer med gode holdninger skaper trygge miljø. www.mot.no

Foto: Ludvig Killingberg. Modige ungdommer med gode holdninger skaper trygge miljø. www.mot.no Foto: Ludvig Killingberg Modige ungdommer med gode holdninger skaper trygge miljø www.mot.no Dette er MOT MOT er en ideell organisasjon som bevisstgjør ungdom til å ta valg som gjør at de mestrer livet

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK. Sverdet September 2014

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK. Sverdet September 2014 PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK Sverdet September 2014 Heisann! Vi er enda en måned inn i barnehageåret allerede, og kommer stadig fremover med tanke på innsetting av rutiner og forberedelser til prosjektet. Prosjektet

Detaljer

SAMFUNNSDAG PÅ LØTEN UNGDOMSSKOLE

SAMFUNNSDAG PÅ LØTEN UNGDOMSSKOLE Evaluering av: SAMFUNNSDAG PÅ LØTEN UNGDOMSSKOLE - En dag om samfunnsengasjement, for på sikt å øke rekruttering til lokalpolitikk Et tiltak i Løten kommunes deltakelse i prosjektet Utstillingsvindu for

Detaljer

Pedagogisk tilbakeblikk Sverdet september 2013

Pedagogisk tilbakeblikk Sverdet september 2013 Pedagogisk tilbakeblikk Sverdet september 2013 Hei alle sammen. I september har vi fortsatt å introdusere barna gradvis for temaet vi skal ha i prosjektet. Vi har funnet tegninger av vikinger og vikingskip

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SØLJE, OKTOBER 2012 Hei alle sammen! Da er enda en måned over og oktober måned har vært en spennende måned på avdelingen vår. Vi er i løpet av denne måneden blitt full barnegruppe,

Detaljer

En fordypning i performancekunstneren Kurt Johannessen - oppgaver i barnehage og omvisning i Bergen Kunsthall fra utstillingen BLU.

En fordypning i performancekunstneren Kurt Johannessen - oppgaver i barnehage og omvisning i Bergen Kunsthall fra utstillingen BLU. KURT JOHANNESSEN En fordypning i performancekunstneren Kurt Johannessen - oppgaver i barnehage og omvisning i Bergen Kunsthall fra utstillingen BLU. - Den Kulturelle Bæremeisen - Høsten 2010 - Mia Øquist

Detaljer

SOKNDAL SKOLE SORGPLAN

SOKNDAL SKOLE SORGPLAN SOKNDAL SKOLE BEREDSKAPSPLANEN ER UTARBEIDET AV: Anne Nesvåg, Kristhild Nuland, Asbjørg Saure Tengesdal og Bjørn Hultman. Helsesøster Randi Holmen og psyk. sykepleier Gunvor Stene har også vært involvert.

Detaljer

Flora Barehage Nythetsavis

Flora Barehage Nythetsavis Flora Barehage Nythetsavis Da er vi godt igang med sommeren, selv om vi ikke hver dag har den følelsen. Vi har også i sommer valgt å ha temauker, -for å skape aktivitet også i en periode hvor det blir

Detaljer

Kartlegging av språkmiljø og Kartlegging av språkutvikling Barnehageenheten Bydel Stovner 2012-2013

Kartlegging av språkmiljø og Kartlegging av språkutvikling Barnehageenheten Bydel Stovner 2012-2013 Kartlegging av språkmiljø og Kartlegging av språkutvikling Barnehageenheten Bydel Stovner 2012-2013 Bakgrunnen for Kartleggingsverktøyet: I 2006 skulle vi vurdere hvilket kartleggingsverktøy som kunne

Detaljer

ELEVEN OG LÆRINGSMILJØET på språkbadkurs

ELEVEN OG LÆRINGSMILJØET på språkbadkurs Lene Antonsen ELEVEN OG LÆRINGSMILJØET på språkbadkurs En litt redigert utgave av oppgave skrevet i forbindelse med Praktisk pedagogisk utdanning ved Universitetet i Tromsø. Redigering ble gjort i 2012.

Detaljer

MÅNEDSRAPPORT FOR OKTOBER-2015

MÅNEDSRAPPORT FOR OKTOBER-2015 MÅNEDSRAPPORT FOR OKTOBER-2015 Oktober måned startet med høstferie for mange av Askeladdene. Det var mye fin lek og en noe roligere uke som var godt for både små og store. Barna var med og laget deilig

Detaljer

Før vi går i gang med Oktober tar vi et lite tilbakeblikk på September: PLAGG:

Før vi går i gang med Oktober tar vi et lite tilbakeblikk på September: PLAGG: Nå har vi kommet godt i gang på lilla gruppe og vi syns det er kjempespennende å bli kjent med barna og med personlighetene deres. Dynamikken i gruppen fungerer bra, og barna er trygge både på oss voksne

Detaljer

Digital kompetanse. i barnehagen

Digital kompetanse. i barnehagen Digital kompetanse i barnehagen Både barnehageloven og rammeplanen legger stor vekt på at personalet skal støtte det nysgjerrige, kreative og lærevillige hos barna: «Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet,

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK SØLJE AUGUST 2011 Hei til alle sammen Så er sommeren forbi og et nytt barnehage år har begynt. Vi vil både få ønske alle de gamle barna og foreldrene velkommen tilbake og også en

Detaljer

Månedsbrev for desember - Bjørka

Månedsbrev for desember - Bjørka Månedsbrev for desember - Bjørka Så er november snart over og desember står for døren. Det kom ikke så mye snø som mange av oss hadde håpet på men vi har fått akt på akematter noen dager og til og med

Detaljer

Månedsbrev fra Revehiet Mars 2015

Månedsbrev fra Revehiet Mars 2015 Månedsbrev fra Revehiet Mars 2015 Viktige datoer i mars: 10/3: Petter fyller 6 år!! 10/3: Barnehagedagen, tema er «Vi vil ut»! Vi feirer med natursti ute i skogen. 11/3: Ida fyller 4 år!! 24/3: Max fyller

Detaljer

LOKAL LÆREPLAN I NORSK

LOKAL LÆREPLAN I NORSK MUNTLIGE TEKSTER Kompetansemål etter 2.trinn 1.leke, improvisere, eksperimentere med rim, rytme, språklyder, ord og meningsbærende elementer. 2. uttrykke egne følelser og meninger LOKAL LÆREPLAN I NORSK

Detaljer

Aktivitetshuset EPA og Sarpsborg-bibliotekene presenterer. Vinter/Vår 2013. Teaterforestillinger for barnefamilier. www.sarpsborg.

Aktivitetshuset EPA og Sarpsborg-bibliotekene presenterer. Vinter/Vår 2013. Teaterforestillinger for barnefamilier. www.sarpsborg. Aktivitetshuset EPA og Sarpsborg-bibliotekene presenterer Vinter/Vår 2013 Teaterforestillinger for barnefamilier www.sarpsborg.com Program vinter/vår 2013 Aktivitetshuset EPA, lørdag 2. februar kl. 13.00

Detaljer

Velkommen! Årsplanen er retningsgivende for personalet på

Velkommen! Årsplanen er retningsgivende for personalet på Velkommen! Årsplanen er retningsgivende for personalet på SFO. Årsplanen skal gi informasjon om den daglige driften og satsningsområder. S FO har en del om morgenen fra 07.15 til 08.15. Tiden vil da være

Detaljer

- et godt sted å være - et godt sted å lære

- et godt sted å være - et godt sted å lære - et godt sted å være - et godt sted å lære JANUAR JUNI 2014 1 Mølleplassen Kanvas- barnehage har to avdelinger: Kjøttmeis og Svale. I år har vi 19 barn født i 2008 som vil tilhøre Storeklubben. 13 barn

Detaljer

NYTT FRA ØSTGÅRD SKOLE September 2014

NYTT FRA ØSTGÅRD SKOLE September 2014 NYTT FRA ØSTGÅRD SKOLE September 2014 ØSTGÅRD-STANDARDEN Vi har gjennom flere år jobbet med skolens forventninger i forhold til hva foresatte kan bidra med for å bedre sitt barns læringsmiljø, og hva foresatte

Detaljer

Lek og læring med digitale verktøy i barnehagene i Lillehammer

Lek og læring med digitale verktøy i barnehagene i Lillehammer Lek og læring med digitale verktøy i barnehagene i Lillehammer MÅL: Barnehagen skal gi barn grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet

Detaljer

PERIODEPLAN FOR BAMSE APRIL, MAI OG

PERIODEPLAN FOR BAMSE APRIL, MAI OG PERIODEPLAN FOR BAMSE APRIL, MAI OG JUNI TILBAKEBLIKK: I januar og februar jobbet vi med fagområdet antall, rom og form. Vi brukte mattekassen som et pedagogisk verktøy når vi jobbet med dette. Vi hadde

Detaljer

Plan for elgene. Januar og februar 2015

Plan for elgene. Januar og februar 2015 Plan for elgene Januar og februar 2015 ELGEN (Mel: Jeg er havren) Skogen konge - vet du hvem det er? Jo, det er en venn så stor og svær. Han har store horn å vise fram, plasker gjerne rundt i sjø og dam.

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK. Sverdet - Juni 2014

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK. Sverdet - Juni 2014 PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK Sverdet - Juni 2014 Heisann! Sommerværet fortsatte i juni, og vi kunne tilbringe kjempemasse tid ute, og finne på masse kjekke aktiviteter som ofte faller ut resten av året på grunn

Detaljer

Månedsbrev for Ekornstubben Oktober 2015

Månedsbrev for Ekornstubben Oktober 2015 Månedsbrev for Ekornstubben Oktober 2015 EVALUERING AV SEPTEMBER: Kalde morgener og nesetipper, fine farger på trær og himmel, - det er høst og kalenderen viser plutselig oktober. Det har skjedd mye på

Detaljer

HANDLINGSPLAN 2012-2013 JEGERSBORG BARNEHAGE AVD. TUSSI

HANDLINGSPLAN 2012-2013 JEGERSBORG BARNEHAGE AVD. TUSSI HANDLINGSPLAN 2012-2013 JEGERSBORG BARNEHAGE AVD. TUSSI VELKOMMEN TIL BARNEHAGEÅRET 2012 2013 Med denne handlingsplanen ønsker vi å formidle de tanker og planer, som ditt barn vil være en del av dette

Detaljer

en kulturelle skolesekken i Øs D tfol 09/10 d, e h n e å t n k d a b t o n o k k r u t l u k r o f

en kulturelle skolesekken i Øs D tfol 09/10 d, e h n e å t n k d a b t o n o k k r u t l u k r o f Den kulturelle skolesekken i Østfold, håndbok for kulturkontaktene 09/10 Skolen som kulturarrangør en liten håndbok for kulturkontaktene i Østfold Den kulturelle skolesekken er en nasjonal satsing. Den

Detaljer

Arbeidsplan for Tyrihans oktober 2014.

Arbeidsplan for Tyrihans oktober 2014. Arbeidsplan for Tyrihans oktober 2014. Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 1 2 3 Turdag Fiskepinner m/potet og grønnsaker 3-åringene på tur med Askeladden 6 7 HURRA FOR LYKKE MARIE 2 ÅR 8 Tortilla wraps

Detaljer

SYKEHUSBARNEHAGEN INFORMASJONSHEFTE. VELKOMMEN TIL OSS!

SYKEHUSBARNEHAGEN INFORMASJONSHEFTE. VELKOMMEN TIL OSS! SYKEHUSBARNEHAGEN INFORMASJONSHEFTE. VELKOMMEN TIL OSS! OM SYKEHUSBARNEHAGEN. Sykehusbarnehagen liger på hjørnet av Anders Sandvigsgate og Søndre gate i to gule hus innenfor et rødt gjerde. Innkjøring

Detaljer

ÅRSPLAN 2015 / 2016 NÆRSNES BARNEHAGE NÆRSNES BARNEHAGE SUNDBYVEIEN 5B 3478 NÆRSNES. post@naersnes-barnehage.no www.naersnes-barnehage.

ÅRSPLAN 2015 / 2016 NÆRSNES BARNEHAGE NÆRSNES BARNEHAGE SUNDBYVEIEN 5B 3478 NÆRSNES. post@naersnes-barnehage.no www.naersnes-barnehage. ÅRSPLAN 2015 / 2016 NÆRSNES BARNEHAGE SUNDBYVEIEN 5B 3478 NÆRSNES post@naersnes-barnehage.no www.naersnes-barnehage.no NÆRSNES BARNEHAGE 1 Innledning Velkommen til Nærsnes barnehage. Årsplanen 2015/16

Detaljer

Periodeevaluering 2014

Periodeevaluering 2014 Periodeevaluering 2014 Prosjekt denne perioden: Bokstaver. Periode: uke3-11. Hvordan startet det, bakgrunn for prosjektet. Vi brukte de første ukene etter jul til samtaler og observasjoner, for å finne

Detaljer

Årsplan 2011-2012. Ervik barnehage

Årsplan 2011-2012. Ervik barnehage Årsplan 2011-2012 Ervik barnehage INNHOLD Forord Barnehagens innledning Kap 1 Kap 2 Kap 3 Kap 4 Kap 5 Kap 6 Kap 7 Kap 8 Kap 9 Kap 10 Kap 11 Kap 12 Kap 13 Kap 14 Kap 15 Kap 16 Kap 17 Omsorg Danning Lek

Detaljer

Nå må alle komme til ro og sette seg på plassen sin (eller tilsvarende) Venter til alle er kommet til ro

Nå må alle komme til ro og sette seg på plassen sin (eller tilsvarende) Venter til alle er kommet til ro Det som står med vanlig skrift, slik som her, skal leses av styremedlemmene og. Det som står med kursiv skrift, slik som her, er forklaringer om hvordan ting skal gjøres under møtet. Nå må alle komme til

Detaljer

Digitale verktøy eller pedagogikk kan vi velge?

Digitale verktøy eller pedagogikk kan vi velge? Digitale verktøy eller pedagogikk kan vi velge? Førstelektor Tor Arne Wølner, Skolelederkonferansen Lillestrøm, fredag 11. november, 13:40 14:5 1 Læreren er opptatt av: Læreren at elevene skal være trygge

Detaljer

Digitale verktøy i pedagogisk arbeid som stimulerer barn til lek og skapende bruk Bruk av Photostory Tema 1 Kulturbarnehagen

Digitale verktøy i pedagogisk arbeid som stimulerer barn til lek og skapende bruk Bruk av Photostory Tema 1 Kulturbarnehagen Digitale verktøy i pedagogisk arbeid som stimulerer barn til lek og skapende bruk Bruk av Photostory Tema 1 Kulturbarnehagen Flu07-Heltid Januar/februar 2009 IKT-seksjonen LUI - HiO Høgskolen i Oslo Del

Detaljer

Periodeplan for avdeling Lykke, januar til juni 2013

Periodeplan for avdeling Lykke, januar til juni 2013 Periodeplan for avdeling Lykke, januar til juni 2013 Lurer på om det kommer en båt. Barnehage året 2012 2013 er vi 10 barn på avdeling Lykke. Vi vil være 3 faste personale på avdelingen fordelt slik Personalet

Detaljer

Den gretne marihøna. Mål med undervisningsopplegget: Elevene skal kunne:

Den gretne marihøna. Mål med undervisningsopplegget: Elevene skal kunne: Den gretne marihøna Dette undervisningsopplegget kan gjennomføres mot slutten av skoleåret på 1. trinn. Da har elevene lært seg alle bokstavene, og de har erfaring med å skrive tekster. Opplegget kan også

Detaljer

Rapport fra skoleutviklingsprosjekt i Den kulturelle skolesekken 2008 NORDSTRAND SKOLE

Rapport fra skoleutviklingsprosjekt i Den kulturelle skolesekken 2008 NORDSTRAND SKOLE Rapport fra skoleutviklingsprosjekt i Den kulturelle skolesekken 2008 NORDSTRAND SKOLE 1. Grenseløs dans på Nordstrand skole www.nordstrand.gs.oslo.no 2. Kort omtale av prosjektets innhold Deltakere i

Detaljer

Informasjonsbrosjyre ved skolestart

Informasjonsbrosjyre ved skolestart Informasjonsbrosjyre ved skolestart Åskollen skole våren 2012 VELKOMMEN TIL ÅSKOLLEN SKOLE Nå nærmer det seg skolestart! Vi gleder oss veldig til å ta i mot de nye førsteklassingene våre. Med dere på laget,

Detaljer

PROSJEKT: «Det flyvende teppe» Våren 2015.

PROSJEKT: «Det flyvende teppe» Våren 2015. PROSJEKT: «Det flyvende teppe» Våren 2015. Hver avdeling har valgt sitt land og laget et fabeldyr som barna har funnet navn til og laget en fabel om. «En vennskapsreise, - fra Norge til Kina og Libanon

Detaljer

Mikaelgården Steinerbarnehage. ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2014

Mikaelgården Steinerbarnehage. ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2014 Mikaelgården Steinerbarnehage ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2014 INNHOLD Innledning Om barnehagen Kommunens mål o satsinger for Oslobarnehagene Barnehagens mål og satsinger Danning gjennom omsorg,

Detaljer

SKOLE- FORBEREDENDE AKTIVITETER

SKOLE- FORBEREDENDE AKTIVITETER SKOLE- FORBEREDENDE AKTIVITETER BAMSEBU BARNEHAGE SA Læring har lenge vært et viktig tema i barnehagen. Barna skal gjennom årene de går her bli godt forberedt til å møte skolen og den mer formelle undervisningen

Detaljer

Jesper Halvårsplan høsten 2009

Jesper Halvårsplan høsten 2009 Jesper Halvårsplan høsten 2009 På Jesper har vi i år 13 barn. Av disse er det vi 6 jenter og 7 gutter. 10 født i 2004 og 3 født i 2005. Det er kun 2 nye barn hittil i år, disse heter Tommy(04) og Celine(05).

Detaljer

Teaterforestillinger for barnefamilier

Teaterforestillinger for barnefamilier Aktivitetshuset EPA og Sarpsborg-bibliotekene presenterer Teaterforestillinger for barnefamilier Vinter/vår 2015 www.sarpsborg.com Aktivitetshuset EPA, lørdag 31. januar kl. 13.00 De tre små griser» Teater

Detaljer

Linn Heidenstrøm Bedriftspraksis Høgskolen i Østfold Avd. Remmen 01.12.14

Linn Heidenstrøm Bedriftspraksis Høgskolen i Østfold Avd. Remmen 01.12.14 Linn Heidenstrøm Bedriftspraksis Høgskolen i Østfold Avd. Remmen 01.12.14 1 Innholdsfortegnelse Beskrivelse av arbeidet som er gjort s.3 Diskusjon/Refleksjon. s.5 Vedlegg: Vedlegg fra bedrift s.6 Vedlegg

Detaljer

Månedsbrev for SIRKELEN NOVEMBER 2015

Månedsbrev for SIRKELEN NOVEMBER 2015 Månedsbrev for SIRKELEN NOVEMBER 2015 MANGFOLDSPROSJEKTET MÅL: Utvikle samarbeidet barnehage hjem for å styrke identitet og tilhørighet hos barn og familier med flerkulturell bakgrunn. Delmål: Få kjennskap

Detaljer

Erfaringer fra språkarbeidet i barnehagene i Bydel Bjerke

Erfaringer fra språkarbeidet i barnehagene i Bydel Bjerke Oslo kommune Bydel Bjerke Erfaringer fra språkarbeidet i barnehagene i Bydel Bjerke Sigrunn Skretting, Lena B. Nettum, Gro Kandal-Ilagsmoen Barnehagenes pedagogiske fagsenter, bydel Bjerke Ulike innfallsvinkler

Detaljer

Valler videregående skole. Hjerte og ånd, vilje og ansvar

Valler videregående skole. Hjerte og ånd, vilje og ansvar Valler videregående skole Hjerte og ånd, vilje og ansvar VALLERS PROFIL Hjerte og ånd, vilje og ansvar Vallers motto er «Hjerte og ånd, vilje og ansvar». Dette innebærer at Valler skal være en skole som

Detaljer

Valgfaget Innsats for andre Eventyr og sagn fra mange land på SFO

Valgfaget Innsats for andre Eventyr og sagn fra mange land på SFO Valgfaget Innsats for andre Eventyr og sagn fra mange land på SFO Trinn/nivå: 8.-10. trinn, gjerne aldersblanding Hovedområde/kompetansemål: Fra hovedområdet planlegging: kjenne til forutsetninger som

Detaljer

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK BRYNJÅ JUNI 2014 Hei alle sammen! Tenk at nå er året deres på Brynjå over. Tiden har gått så alt for fort. Vi har opplevd veldig mye fint sammen. Turer, prosjektarbeid, førskolegrupper,

Detaljer

Besøk 1, 7. klasse Ungdom med MOT November/desember/januar

Besøk 1, 7. klasse Ungdom med MOT November/desember/januar Kan ikke kopieres Besøk 1, 7. klasse Ungdom med MOT November/desember/januar VÆR GODT FORBEREDT, ha en lek eller to i bakhånd Lær manus Tenk ut egne eksempler Sjekk at utstyr er på plass Ta dere en tur

Detaljer