Sensorveiledninger i samfunnsgeografi

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Sensorveiledninger i samfunnsgeografi"

Åge Hanssen
5 år siden
Visninger:

1 Sensorveiledninger i samfunnsgeografi Som følge av ny lovendring, skal alle eksamener (inkludert muntlige, praktiske og utsatte eksamener) ha sensorveiledninger inne V19. Mange av våre emner har sensorveiledninger allerede, men ikke alle. Det kan være nyttig og praktisk å samkjøre arbeidet med sensorveiledninger i våre programmer, slik at våre studenter kjenner igjen og blir vant til kvalitetskrav som gjelder hos oss. Med inspirasjon fra SV-fakultetets ny opprettede side om sensorveiledning, SGOs «Veiledning for besvarelser ved skoleeksamen», våre egne fagsspesifikke karakterbeskrivelser (vedlagt her) og innspill fra faste vitenskapelige ansatte i Sensorveiledningsworkshop 14.november 2018, har vi laget en felles mal for sensorveiledninger for skoleeksamen og innleveringer (inkludert gruppeoppgaver). Malen skal tas i bruk allerede dette semester, slik at vi har mulighet til eventuelle justeringer neste semester. For masterprogrammet (HGO) lager vi en engelsk versjon av dette snarest. Malen er relativt selv-forklarende, og består av 3 deler: 1. Intro: Det som er felles for ALLE skoleeksamener hos oss hvordan skal en god besvarelse se ut? Hva skal den innebære i forhold til argumentasjon, presentasjon og refleksjon? Dette er i presentert i en tekstboks og skal stå slik den er, skal hverken fjernes eller redigeres. 2. Emnespesifikk: Her kan vi føre ett par linjer om emnet, gjerne i forhold til læringsmål fra emnebeskrivelse. 3. Oppgavespesifikk innhold: Her skriver vi KORT om besvarelsens innhold i forhold til hovedbegreper, tilnærminger, nyanser og/eller elementer som bør være med. Inkluder også momenter som trekker opp. Forklar gjerne hva som skjer om besvarelsen består av flere deler men en/flere ikke blir besvart. Evt instrukser (som antall ord) kan også være med. Malen finner dere i neste side. Fagsspesifikke karakterbeskrivelser skal være tilgjengelig for alle i våre emnesider via lenker; dette ferdigstilles i løpet av våren Vi tar en runde med erfaringer om bruk av malen og evt justeringer i programrådsmøte i januar Jemima García-Godos

2 SENSORVEILEDNING Emnekode og semester-år: Eksamensordning: [understrek det som gjelder] skriftlig skoleeksamen / emneoppgave oppgitt tema / emneoppgave selvvalgt tema Om eksamen ved SGO/HGO: En god besvarelse inneholder solid kunnskap, logisk argumentasjon og ryddig disposisjon. Besvarelsen av en drøftingsoppgave skal være diskuterende, analytisk og koble ulike deler av pensum. 1. Besvarelsen svarer på oppgaveteksten på en presis og utfyllende måte. 2. Besvarelsen viser kunnskap. 3. Besvarelsen skal være velskrevet: sammenhengende med godt akademisk språk. 4. Viktige begreper - de som er i kjernen av besvarelsen skal defineres. 5. Besvarelsen skal vise analytiske evne og refleksjon. Emnespesifikk: [ett par linjer, gjerne ift emnets læringsmål, emnebeskrivelse] Oppgavespesifikk: Oppgave/spørsmål 1: [ett avsnitt, inkludert hva som trekker opp] Oppgave/spørsmål 2: [ett avsnitt, inkludert hva som trekker opp] [osv] 2

3 BACHELOR, SAMFUNNSGEOGRAFI Besvarelsen viser meget gode kunnskaper om emnet og svært god forståelse av sentrale begreper. Den er resonnerende, ryddig og klar og viser meget god evne til metodisk og/eller teoretisk svært god og har ingen vesentlige feil og mangler. Besvarelsen viser gode kunnskaper om emnet og god forståelse av sentrale begreper. Den er resonnerende og i hovedsak ryddig og klar, og den viser god evne til metodisk og/eller teoretisk god og har ingen vesentlige feil og mangler. Besvarelsen viser tilfredsstillende kunnskaper om emnet og rimelig god forståelse av sentrale begreper. Den viser en viss evne til resonnering og refleksjon. Relevante eksempler er til dels trukket inn der det er naturlig. En gjennomsnittlig besvarelse som er tilfredsstillende på de fleste felt. Besvarelsen viser stort sett tilfredsstillende kunnskaper om emnet, men forståelsen av sentrale begreper er noe varierende, eller det gis mangelfull redegjørelse for disse. Fremstillingen er noe uklar og/eller oppramsende, og den er relativt svak når det gjelder resonnering, refleksjon og bruk av eksempler. Bevarelsen er noe ujevn og har enkelte vesentlige feil eller mangler. Besvarelsen viser til dels tilfredsstillende kunnskaper om emnet, men forståelsen av sentrale begreper er svak, eller det gis mangelfull redegjørelse for disse. Fremstillingen er uklar og/eller oppramsende, og den er svak når det gjelder resonnering, refleksjon og bruk av eksempler. Besvarelsen er ujevn og har vesentlige feil og mangler, men tilfredsstiller likevel minimumskravene. Besvarelsen viser et utilfredsstillende kunnskapsnivå og inneholder betydelige mangler og grove feil, eller den er basert på feil tolkning av hvilken kunnskap som skal presenteres. 3

4 MASTER, SAMFUNNSGEOGRAFI HUMAN GEOGRAPHY Besvarelsen viser et meget godt kunnskapsnivå og svært god beherskelse av faglige teorier og begreper. Den viser usedvanlig god evne til selvstendig drøfting, tolkning og refleksjon. Fremstillingen er svært velstrukturert og velformulert. Besvarelsen viser et godt kunnskapsnivå og meget god beherskelse av faglige teorier og begreper. Den viser god evne til selvstendig drøfting, tolkning og refleksjon. Fremstillingen er velstrukturert og velformulert. Besvarelsen viser et bra kunnskapsnivå og god beherskelse av faglige teorier og begreper. Den viser en viss evne til selvstendig drøfting, tolkning og refleksjon. Fremstillingen er stort sett velstrukturert og velformulert. Besvarelsen viser et noe variert kunnskapsnivå og en noe ujevn beherskelse av faglige teorier og begreper. Den viser relativt svak evne til selvstendig drøfting, tolkning og refleksjon. Fremstillingen er ujevn og tildels preget av uklarheter. Besvarelsen viser et svakt kunnskapsnivå og relativt dårlig beherskelse av faglige teorier og begreper. Den viser svak evne til selvstendig drøfting, tolkning og refleksjon. Fremstillingen er svak eller preget av uklarheter. Besvarelsen tilfredsstiller likevel minstekravene. Besvarelsen viser et utilfredsstillende kunnskapsnivå og manglende beherskelse av faglige teorier og begreper. Den viser manglende evne til selvstendig drøfting, tolkning og refleksjon. Fremstillingen er meget svak og preget av uklarheter. Alternativt kan besvarelsen være basert på feil tolkning av hvilken kunnskap som skal presenteres. 4

5 BACHELOR, UTVIKLINGSSTUDIER Besvarelsen viser meget gode kunnskaper om emnet og svært god forståelse av sentrale begreper. Den er resonnerende, ryddig og klar og viser meget god evne til metodisk og/eller teoretisk svært god og har ingen vesentlige feil og mangler. Besvarelsen viser gode kunnskaper om emnet og god forståelse av sentrale begreper. Den er resonnerende og i hovedsak ryddig og klar, og den viser god evne til metodisk og/eller teoretisk god og har ingen vesentlige feil og mangler. Besvarelsen viser tilfredsstillende kunnskaper om emnet og rimelig god forståelse av sentrale begreper. Den viser en viss evne til resonnering og refleksjon. Relevante eksempler er til dels trukket inn der det er naturlig. En gjennomsnittlig besvarelse som er tilfredsstillende på de fleste felt. Besvarelsen viser stort sett tilfredsstillende kunnskaper om emnet, men forståelsen av sentrale begreper er noe varierende, eller det gis mangelfull redegjørelse for disse. Fremstillingen er noe uklar og/eller oppramsende, og den er relativt svak når det gjelder resonnering, refleksjon og bruk av eksempler. Bevarelsen er noe ujevn og har enkelte vesentlige feil eller mangler. Besvarelsen viser til dels tilfredsstillende kunnskaper om emnet, men forståelsen av sentrale begreper er svak, eller det gis mangelfull redegjørelse for disse. Fremstillingen er uklar og/eller oppramsende, og den er svak når det gjelder resonnering, refleksjon og bruk av eksempler. Besvarelsen er ujevn og har vesentlige feil og mangler, men tilfredsstiller likevel minimumskravene. Besvarelsen viser et utilfredsstillende kunnskapsnivå og inneholder betydelige mangler og grove feil, eller den er basert på feil tolkning av hvilken kunnskap som skal presenteres. 5

Like dokumenter

Vurderings- (eksamens-) former Hva kjennetegner en god eksamensbesvarelse? Skoleeksamen. Hjemmeeksamen.

Vurderings- (eksamens-) former Hva kjennetegner en god eksamensbesvarelse? Skoleeksamen. Hjemmeeksamen. Seminar om oppgaveskriving og gode besvarelser 2017 Bodil og Øyvind Hva kjennetegner en god eksamensbesvarelse? Svarer på det oppgaveteksten spør etter (god avgrensning og tolkning av oppgaven) God struktur