Utdanningssektoren Virksomhetsplan 2018

Transkript

1 Utdanningssektoren Virksomhetsplan 2018

2 1

3 Forord... 3 Programområder... 4 Sektorovergripende mål... 5 Sektorovergripende mål Sektorovergripende mål Sektorovergripende mål Sektorovergripende mål Utdanningssektorens HP-mål (mål for fireårsperioden)... 7 Utdanningssektorens 10 viktigste mål

4 Forord 3

5 Programområder Skolefritidsordningen Voksenopplæring Musikk- og kulturskolen Administrasjon Barnehage Utdanningssektoren Pedagogiskpsykologisk avdeling Sosial- og spesialpedagogiske tiltak Grunnskole 4

6 Handlingsprogram gjelder for perioden og årsbudsjettmål gjelder for Sektorovergripende mål Sektorovergripende mål 1 Skedsmo kommune skal være blant de fremste kommuner i Norge på elektronisk innbyggerdialog, digitale tjenester og effektiv e-forvaltning, slik at vi oppnår vesentlige produktivitetsgevinster, ivaretar riktig kvalitet og fornøyde brukere. Utdanningssektorens årsmål 1 Skolebyttesøknader, innmelding til 1. trinn, samt søknad om redusert oppholdsbetaling i SFO og barnehage er digitalisert. Utdanningssektorens årsmål 2 Gjennom brukertesting er løsningene for funksjonene «søke barnehageplass», «søke SFO-plass» og digital kommunikasjon mellom barnehage/sfo-hjem oppdatert. Utdanningssektorens årsmål 3 Det er inngått avtale for nytt skoleadministrativt system. Utdanningssektorens årsmål 4 Foreldre til barn ved alle skoler i kommunen har tatt i bruk ny foreldreportal fra skolestart i august Sektorovergripende mål 2 Ha iverksatt koordinerte og helhetlige tiltak slik at innvandrerbefolkningen integreres på en god måte og har høy deltakelse i samfunn, utdanning og yrkesliv. Utdanningssektorens årsmål Omorganiseringen av opplæringstilbudet til minoritetsspråklige barn i barnehage og 5

7 skole er fulgt opp, evaluert og eventuelle korrigerende tiltak er iverksatt. Språkintervensjonen er implementert slik at alle voksne kjenner strukturen og bruker ukens ord, bok, rim/regler i hverdagssamtalen 1. Opplæring i tras som observasjonsverktøy til alle pedagoger. 2. Gjennomføring av språkkurs m/språkpedagogen. 3. Veiledning til et bedret språkmiljø med fokus på hverdagssamtalen og overføring av fokusord, samt økt bruk av bok, sang, rim/regler. 4. Økt bruk av lekegrupper for praktisering av språk. Sektorovergripende mål 3 Skedsmo kommune skal ha inkludert folkehelse-perspektivet i alle enheter i kommunen, slik at det sikres bedre folkehelse. Utdanningssektorens årsmål 1 PPAs innovasjonsprosjekt for å styrke skolenes arbeid med psykisk helse er gjennomført og fulgt opp. Alle ansatte handler i tråd med barnehagens verdigrunnlag, slik at de følger opp eventuell utestenging, krenkelser og uheldige samspill 1. Ved bruk av case og refleksjon etablere en felles forståelse av begrepene tilstedeværende og lekende voksne. 2. Ved bruk av case og refleksjon etablere en felles forståelse av begrepene omsorg, likeverd og medvirkning. 3. Ved bruk av veiledning utvikle personalets evne til å handle likeverdig. Utdanningssektorens årsmål 2 Ny «Nasjonal retningslinje for mat og måltider i barnehagen» er implementert. Bidra til utvikling av barns matglede og gode helsevaner 1. Utvikle en meny i tråd med anbefalingene i helsedirektoratets «Retningslinjer for mat og måltider i barnehage» 2. Ta I bruk helsedirektoratets hefte Bra mat I barnehagen 3. Etablere ny praksis for markering av barnas bursdag. 6

8 Sektorovergripende mål 4 Skedsmo kommune skal sikre en bærekraftig samfunnsutvikling gjennom målrettet og helhetlig planlegging. Utdanningssektorens årsmål By- og samfunnsutviklingsperspektivet er tatt inn som sentral premiss for revideringen av barnehagebehovsplanen og skolebehovsplanen. Planen skal orienteres i SU slik at organet er informert om revisjonen. Orienteres om i samarbeidsutvalget eller via e-post korrespondanse i nær fremtid etter at planen er sendt på høring. Utdanningssektorens HP-mål (mål for fireårsperioden) HP-mål 1 Legge et grunnlag for kontinuerlig forbedring gjennom intern kapasitetsbygging basert på en tosidig strategi som vektlegger både faglig kompetanseheving og utvikling av organisasjonens evne til godt lederskap og medarbeiderskap. HP-mål 1 En god leder i Kjeller barnehage framsnakker og videreformidler En god leder i Kjeller barnehage tydeliggjør ansvar og roller 1.1 Ledere i Kjeller barnehage skal framsnakke og etterleve kommunens/organisasjonens mål og arbeidsmåter. Det skal jobbes individuelt og i team for å løfte fram styrker og vise fram god praksis. 1.2 Ansvarliggjøring er et lederprinsipp i Kjeller barnehage, gjennom dette innehar de også ansvaret for funksjonen/stillingen de innehar. Det skal kapasitetsbygge myndiggjorte ledere. I dette arbeidet har Kjeller barnehage en bistandsfunksjon fra lederutviklingsfirma Considium. HP-mål 2 Sikre en behovsdekkende kapasitet i skole og barnehage der barna bor. HP-mål 3 Øke elevenes læringsutbytte og redusere interne forskjeller i og mellom skolene. HP-mål 4 Øke andelen barnehagelærere i barnehagene. Ved ledighet, rekruttere fortløpende 4.1 Styrer har tett dialog med personalavdelingen om barnehagens individuelle behov 4.2 Vurdere barnehagens mulighet for å motivere egne ansatte til å ta barnehagelærerutdanning For å beholde; etablere gode systemer for lederstøtte og lederveiledning 4.3 Systematisk lederstøtte til nyutdannede og pedagogiske ledere på dispensasjon Intern veiledning og støtte til nyutdannede- og pedagogiske ledere på dispensasjon HP-mål 5 Realisere intensjonene i ny Rammeplan for barnehagen. 7

9 5.1 Barnehagens felles møtevirksomhet og veiledning skal bygge en felles teoretisk forståelse av rammeplanens område «Livsmestring og helse», slik at alle ansatte forstår og opptrer i samsvar med intensjonene i området. 5.2 Barnehagens felles møtevirksomhet og veiledning skal bygge en felles forståelse av barnehagens verdigrunnlag slik at alle ansatte jobber etter intensjonen; tilstedeværende og lekende voksne. 5.3 Barnehagens planlegging, refleksjon og evaluering skal ivareta barnets perspektiv, slik at de opplever omsorg, likeverd og medvirkning. 5.4 Vår matlaging og våre måltider skal foregå i en atmosfære som gjør at barna får mestringsopplevelser, deltar i dialog og utforsker nye smaker. 5.5 Vi vil arbeide for å utvikle de voksnes kompetanse og forståelse for barns språk, lek og vennskap slik at barn-voksen samspillet styrker barns selvfølelse. HP-mål 6 Styrke integreringen av minoritetsspråklige gjennom bedre og mer systematisk språkarbeid 6.1 Språkpedagogens arbeid skal styrke de voksnes forståelse for systematisk observasjon og systematisk språkarbeid. 6.2 Implementere språkintervensjonen slik at alle voksne kan bruke elementene, og forstår og formidler 6.3 den helhetlige systematikken til foresatte og hverandrespråkpedagogen gjennomfører språkkurs etter intensjonen i språkintervensjonen. 6.4 Evaluere barnehagens språkmiljø. Utdanningssektorens 10 viktigste mål 1. Sektorens 7 strategiske hovedområder er fulgt opp i alle enheter. Hovedområdene skal påvirke arbeide gjennom «den røde tråden» som følger Kjeller barnehage i alt vi gjør og foretar oss. Vi benytter aktuelle møtearenaer til å implementere og utvikle i hele Sektorens arbeid med digitalisering er ytterligere styrket gjennom omdisponering av midler tilsvarende ett årsverk. 3. Læringsmiljøteamet er organisatorisk og faglig innlemmet i PPA innen Barnehagenes plan for implementering av ny Rammeplan er iverksatt med temaene livsmestring og helse som kjerneområder. Barnehagens verdigrunnlag I Kjeller barnehage har vi tilstedeværende og lekende voksne med focus på verdiene Omsorg, likeverd og medvirkning er implementert 8

10 Felles møtevirksomhet og systematisk veiledning knyttet til intensjonene i barnehagens verdigrunnlag og årsplan. 5. Ny pedagognorm er implementert, og andelen barnehagelærere i barnehagene er økt fra 31,9 % til 40 %. Kjeller barnehage skal melde behov og sørge for å ivareta behov på best mulig måte ut fra aktuell problemstilling. Det annonseres fortløpende så lenge behov er tilstede. 6. Omorganiseringen av opplæringstilbudet til minoritetsspråklige barn i barnehage og skole er fulgt opp, evaluert og eventuelle korrigerende tiltak er iverksatt. Språkintervensjonen er implementert slik at alle voksne kjenner strukturen og bruker ukens ord, bok, rim/regler i hverdagssamtalen 1. Opplæring i tras som observasjonsverktøy til alle pedagoger. 2. Gjennomføring av språkkurs m/språkpedagogen. 3. Veiledning til et bedret språkmiljø med fokus på hverdagssamtalen og overføring av fokusord, samt økt bruk av bok, sang, rim/regler. 4. Økt bruk av lekegrupper for praktisering av språk. 7. Skolenes resultater på nasjonale prøver og nasjonale kartleggingsprøver er på nivå med snittet for Akershus. 8. Andelen elever som oppgir å bli mobbet har gått ned og er på nivå med Skedsmostandarden. Kjeller barnehage har en plan for forebygging av mobbing 1. Ferdigstille og implementere plan for forebygging og oppfølging av krenkende atferd og mobbing. 2. Etablere en felles forståelse for at alle voksne tar ansvar for å bidra til barnas prososiale læring når vi ser uheldige samspillmønstre. 9. Skolebehovsplanen er ferdig revidert og lagt fram til politisk behandling innen Skedsmo voksenopplæringssenter har etablert et tett tverrsektorielt samarbeid 9

11 med NAV og Flyktningavdelingen om norskopplæring på praksisplass. 10