Åpne hus innhold og aktiviteter i klubber og ungdomshus

Transkript

1 Åpne hus innhold og aktiviteter i klubber og ungdomshus Barne og ungdomskonferansen 2009 Pål Isdahl Solberg Ungdom & Fritid

2 Åpne hus innhold og aktiviteter i klubber og ungdomshus Ungdomshus og fritidsklubber er lavterskeltilbud hvor det ikke stilles krav til betalingsevne eller ferdigheter. Dette er åpne møteplasser hvor «alle» har tilgang. Det er stor variasjon mellom hus og klubber, hvordan de drives, utvikles og deres plass i den kommunale oppvekstpolitikken. Seminaret fokuserer på hvordan man kan sikre at klubben eller ungdomshuset er en positiv fritidsarena for alle. Seminaret vil rette et særskilt fokus på hvordan kommunene kan bidra til at klubbene og husene kan videreutvikle innhold, aktiviteter og tiltak i samarbeid og med innflytelse fra barn og ungdom som «eier» stedet.

3 Hvordan sikre at åpne fritidstiltak er en positiv fritidsarena for alle? Hvordan kan kommunene bidra til at klubbene og husene kan videreutvikle: Innhold / aktiviteter Tiltak til samarbeid Innflytelse fra barn og ungdom

4 Har klubben en egen målsetting for virksomheten sin for inneværende år? Ja: 49,2 % 81,9 % Nei: 43,1 % 15,2 % Vet ikke: 7,7 % 2,9 % Har klubben en egen handlingsplan for inneværende år? Ja: 53,2 % 63,0 % Nei: 39,9 % 33,2 % Vet ikke: 6,9 % 3,8 % Har ungdom vært involvert i arbeidet med handlingsplan for 2008? Ja: 75,5 % Nei: 22,9 % Vet ikke: 1,6 % Er klubben omtalt i kommunens planverk? Ja: 77 % 85 % Nei: 7,7 % 5,2 % Vet ikke: 15,3 % 9,1 %

5 Har leder utdanning utover videregående skole? Ja: 63,9 % 64,0 % Nei: 36,1 % 36,0 % 60,6 % av klubbene disponerer bare opp mot ett årsverk Årsverkene er ofte delt opp på små stillingsbrøker 78% oppgir å ha inntil 5 ansatte Kun 1 av 5 ansatte får regelmessig tilbud om kurs

6 Over 100 klubber (nærmere 30 %) har vært truet av nedleggelse siste tre år. Nedgang i antall klubber: fra 747 i 2003 til 639 i 2008 (Kostra)

7 Noen Trekk: Markant nedgang i klubber som har egen målsetting eller handlingsplan. Færre kommuner har arbeidet med åpne fritidstiltak med i kommunens planverk Det er lite forutsigbarhet i sektoren: Antallet klubber synker, mange trues av nedleggelse, mange små stillinger Det er lite midler til aktiviteter: 50% har under , til innkjøp, utstyr, oppussing og aktiviteter

8 Hva kan Kommunen og Klubbene gjøre? Formulere mål og lage handlingsplaner Gjelder både for hver enkelt tiltak, og på kommunalt plan. Målsetting, strategi og inkludering i planverket. Planer for samhandling mellom profesjoner og institusjoner Utvikle og videreutvikle kompetanse Ha fokus på kompetanse. Hvilken kompetanse besitter man, hvilken kompetanse tror man at man vil trenge i tiden som kommer. Bedre rammevilkår og forutsigbarhet Uten midler til aktivitet, utstyr og for få ansatte blir man i beste fall stående stille, i verste fall vil man falle bak.

9 Hva kan Kommunen og Klubbene gjøre? Formulere mål og lage handlingsplaner Gjelder både for hver enkelt tiltak, og på kommunalt plan. Målsetting, strategi og inkludering i planverket. Planer for samhandling mellom profesjoner og institusjoner Utvikle og videreutvikle kompetanse Ha fokus på kompetanse. Hvilken kompetanse besitter man, hvilken kompetanse tror man at man vil trenge i tiden som kommer. Bedre rammevilkår og forutsigbarhet Uten midler til aktivitet, utstyr og for få ansatte blir man i beste fall stående stille, i verste fall vil man falle bak.

10 Hva er kompetanse? Formell kompetanse: Kan oftest dokumenteres via utdanningssystemet eller godkjente sertifiseringsordninger. Kan bestå av både kunnskaper og ferdigheter. Hovedtyngden vil variere på tvers av yrker og utdanninger. (Lai 2006) Uformell kompetanse: Denne typen kompetanse utvikles gjennom fortløpende og ustandardisert erfaringslære i arbeidslivet og på andre arenaer. (Lai 2006)

11 Realkompetanse Den samlede kompetansen en person har ervervet gjennom formell utdanning, arbeidserfaring og annen organisasjonsdeltagelse, samt gjennom privatliv og familieliv. Realkompetanse er en kombinasjon av formell og uformell kompetanse. (Lai 2006)

12 Medvirkning Har klubben et klubbstyre bestående av medlemmer/brukere? Ja: 64,4 % 80,7% Nei: 35,4 % 19,3% Avholdes det regelmessige allmøter/samlinger? Ja 59,4 % 59,0 % Nei 40,6 % 41 %

13

14 Man fatter beslutninger uten å informere ungdom Ingen deltagelse Man informerer før beslutninger tas Ungdom kan uttale seg om saken før en beslutning tas Ungdom er med å fatte beslutninger Ungdom kan nedlegge veto Ungdom fatter selv beslutninger Full deltagelse

15 Kunnskapsåret 2009

16 Ungdoms Fritidsmiljø En grundig forskningsbasert kartlegging av: Lokale kulturaktiviteter og kommunale kulturskoler Fritidsklubber og ungdomshus Et betydelig kompetanseløft for de som jobber med ungdom i fritidssektoren Opprettelsen av et Nasjonalt Kompetansesenter for ungdomsarbeid og fritidspedagogikk. Etablere en ordning med demonstrasjonsklubber og demonstrasjonsungdomshus Tiltak for å inkludere: unge fra lavinntektsfamilier i fritidsaktiviteter. unge med innvandrerbakgrunn i fritidsaktiviteter barn og unge med funksjonsnedsettelser i fritidsaktiviteter

17 Ekspertutvalgets Rapport Fritidsklubb Kvalifisering og rusforebygging? Klubb undersøkelsen

18 Kompetanseøkning Mer forskning Medbestemmelse Utdanning / Metode Samhandling Noen fellestrekk

19 Utfordringer fremover: Generelt behov for kompetanse om sektoren Behov for kompetanseløft blant ansatte Behov for utdanning på høyskolenivå : metodeutvikling og fagspråk Behov for mer forskning innenfor feltet, også en forskningsbasert kartlegging av fritidsklubber og ungdomshus Bedre lokalt samarbeid Samarbeid med politi, barnevern, helsetjeneste osv Inkluderingstiltak

20 Økt kunnskap Forskning Høyskoleutdanning Økt Status Bedre samarbeid Økt kunnskap om integrering Økt medvirkning Metodisk innhold / aktiviteter

21 Trondheim Kommune Fritidsklubbenes Manifest Metodeutvikling Målrettethet Forpliktende formuleringer Trondheim Kommune skal:

22 Mer informasjon: worktraining.org

23 Hvaȱvilȱkjennetegneȱsektorenȱiȱfremtiden? Hvaȱvilȱværeȱdeȱviktigsteȱtjenestene? Hvemȱvilȱværeȱansatt? Hvilkeȱkvalifikasjonerȱvilȱansatteȱha? Hvaȱvilȱkjennetegneȱansattesȱatferd? Hvilkeȱverdierȱvilȱpregeȱsektoren? Hvordanȱskalȱ ungdomȱværeȱ medȱpå å påvirkeȱ utviklingen?

24 Hva er Mål og Strategi? Mål er: Beskrivelse av en ønsket fremtidig tilstand Hvordan blir mål til: 1. Utformet av toppledelsen 2. Rasjonelle og demokratiske prosesser 3. Konflikt og forhandling 4. Tilfeldigheter i interne prosesser 5. Press fra omgivelsene

25 Hva er Mål og Strategi? Strategi er: a) Angivelse av hva man ønsker å oppnå, og b) Hvilke tiltak man skal iverksette for å komme dit

26 Målhieraki Enkelȱmodellȱforȱå kobleȱmålȱtilȱ handlingȱogȱ virkemidler.ȱfraȱ målȱtilȱ handlingsplan

27 GAP Analyse Er et enkelt verktøy for å kartlegge hvilken kompetanse man har, hva man vil ha behov for og hva man trenger å utvikle Behov for Kompetanseutvikling Eksisterende kompetanse Kompetanse behov (både nå og i fremtiden)