ÅRSMELDING PERSONALE. 1.1 Ledelse

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "ÅRSMELDING 2011 1. PERSONALE. 1.1 Ledelse"

Transkript

1 ÅRSMELDING PERSONALE 1.1 Ledelse Stilling Navn Ledelsesressurs Tidsrom Rektor Anne Grethe Jacobsen Hele året Konst. rektor Tone Anne S. Rundtom Konst. undervisn.insp. Hege Løvstad Bye Leder SFO Anne Grethe Jacobsen Hele året Konst. SFO leder Tone Anne S. Rundtom Pedagogisk personale årsverk årsverk Navn Bjølgerud, Camilla Iselin Bottolfs, Guro t.o.m Bratvold, Johan Bratvold, Kirsti Sandvik Bye, Hege Løvstad t.o.m Desserud, Britt Ovenstad Drolsum, Anne Kristin Ellingsen, Cecilie Bjerring Engedal, Mari f.o.m Grøterud, Mette Berget Halvorsen, Hilde Kristin t.o.m Hovden, Marianne Mobekk Jacobsen, Anne Grethe Kjølstad, Øyvind Korsbøen, Hilde Kreken, Knut Landsverk, Aud Skinstad, Tove Kristin Støa Sognelien, Linn Merethe f.o.m Solberg, Elisabeth Solli, Vivi

2 1.3 Andre yrkesgrupper Stilling Sekretær Vaktmester Renholdere Assistenter skole/sfo Barnevernspedagog SFO-koordinator Navn Sidsel Synnøve Halvorsen Jan Henning Djupvik Lindgren, Karin Tuft, Britt Haakensen, Hanne Korsbøen, Mona Lehne, Linda V. f.o.m Lien, Iren Lobben, Hanne G. Olslund, Tone f.o.m Jahr, Tone Lise S. Engan, Rikke K. T t.o.m Nygård Grethe Anita Berget, Karin Andre SFO-ansatte Haug, Sidsel L. Thorrud, Thordis 2. ELEVER 2.1 Elevtall Vår Høst Organisering av elevene i grupper Årstrinn Vår Høst 1.årstrinn 1 gruppe 21 2 grupper 36 2.årstrinn 1 gruppe 20 1 gruppe 21 3.årstrinn 1 gruppe 24 1 gruppe 23 4.årstrinn 1 gruppe 22 1 gruppe 24 5.årstrinn 1 gruppe 26 1 gruppe 25 6.årstrinn 1 gruppe 22 1 gruppe 26 7.årstrinn 1 gruppe 22 1 gruppe 23

3 2.3 Elever i SFO fordelt på årstrinn Årstrinn Vår Høst 1.årstrinn årstrinn årstrinn årstrinn årstrinn årstrinn FASTE ORGANER Vår Høst Samarbeidsutvalget Leder Kjell Ove Hovde Kjell Ove Hovde Foreldrerådets arbeidsutvalg (FAU) Leder Kjell Ove Hovde Kjell Ove Hovde Elevråd Leder Jenny H. Viddal Adrian Moe Huse 4. RESSURSER 4.1 Timetall og fordeling (60-minutters enheter) Vår Høst Basisressurs ,5 Timer til deling/styrking/vikar 53 29,5 Styrking tidlig innsats 9 Grunnleggende norsk 6 10 Spesialundervisning Ledelse skole/sfo Plangruppe 0 0 Spes.ped.koordinator 2 4,5 Elevråd 1 1 Kontaktlærere 11 7 IKT/ hjemmeside 2 2

4 Seniortitak 3 4,3 Byrdefull ressurs 7 8,3 leksehjelp 0 0 Sum

5 Kommentarer til rammetimetallet: 1. Skolen har fra høsten elever på 1.årstrinn. Dette gjør at trinnet må delesles i v deles i to grupper noe som får innvirkning på skolens totale antall timer til til styrking. styrking. 2. Det kommunale rammetimetallet til skolen har ikke økt. Økningen skyldes fosterhjemsplasserte elever fra andre kommuner, med rett på spesiell tilrettelegging. 3. Det er ikke avsatt egen timeressurs til plangruppemedlemmene siden innkallinger, referat m.m. ligger hos ledelsen. Kompensasjon gis ved funksjonstillegg. 4. Byrdefullressursen ligger i lærernes avtale. På Sysle gis den som ekstra tid til lærere som er kontaktlærere for gruppe på mer enn 20 elever, samarbeid med assistenter, IKT-veiledning. 5. Leksehjelpen trinn er videreført. Det samme er leksehjelpen for trinn, med bruk av assistenter. 6. Vikarressurs: Skolen er tildelt en mindre vikarressurs som ligger inne i den tildelte timeramma. Vikarressursen er lagt ut som styrkingstimer. I praksis betyr det at styrkingstimene blir inndradd ved fravær. Timene ligger ute som styrkingstimer i de perioder det ikke er vikarbehov. Ved vikarbehov blir aktuelle styrkingstimer omdisponert for å få minimum en lærer pr klasse. På barnetrinnet er det ikke hensiktsmessig at den enkelte lærer har vikarressurs i stillingen sin. Årsaken er at de aller fleste lærere har 100 % stilling og det innebærer undervisning i tilnærmet alle timene elevene er på skolen. 7. Skolen har ikke egen leder for SFO. Ledelsen av SFO er lagt inn i ledelsesressursen til rektor/inspektør. 4.2 Økonomi

6 DRIFTSRESULTAT % SALGSINNTEKTER % REFUSJONER % OVERFØRINGER 0 0 SUM INNTEKTER % LØNN OG SOSIALE UT % KJØP AV VARER OG T % KJØP AV TJENESTER OVERFØRINGER % RESERVERT TIL TILL 0-0 SUM UTGIFTER % Kommentar avvik: 2011 ga et underskudd på Høyere bruk av vikarer pga tre lengre sykefravær/foreldrepermisjoner har gitt større utgifter til pensjonsinnskudd og andre trekkpliktige godtgjøringer. Dette dekkes ikke inn under refusjoner. 5. UTDYPING AV SKOLENS VIRKSOMHET 5.1 Felles rapporteringsområder Lesing av fagtekster Lesing av fagtekster i alle fag på alle trinn Situasjonsbeskrivelse Prosjektet ble avsluttet som prosjekt våren 2010 og skal nå være integrert som en del av den daglige virksomheten på Sysle skole Målsetting a. Den kommunale felles planen for progresjon i repertoar av læringsstrategier skal være integrert og brukes i alle trinn ved Sysle skole. b. Lærerne skal ha innsikt i ulike læringsstrategier for lesing av fagtekster og bruke disse i alle relevante sammenhenger for sine elevgrupper. c. Elevene skal utvikle bevissthet om ulike måter å møte en fagtekst på. d. Elevene skal utvikle et bredt repertoar av læringsstrategier for lesing av fagtekster. e. Foreldrene skal utvikle bevissthet om ulike lesestrategier.

7 5.1.4 Tiltak a. Læringsstrategiene er tatt med på klassenes halvårsplaner i de ulike fagene. b. Det jobbes systematisk med å innføre nye strategier etter den kommunale planen. Strategiene er synlige i klasserommene via plakater og andre typer oppslag og de skal være kjent på elevenes planer. c. Elevene på de høyeste trinnene kan tidvis selv ta initiativ til å bruke en læringsstrategi de selv trives med. d. Læringsstrategier er tema på foreldremøter ved Sysle skole. Foreldrebrosjyren og kommunens hjemmeside blir benyttet Evaluering a. Den kommunale felles planen er godt integrert på skolen. b. Lærerne har god innsikt i de ulike læringsstrategiene. c. De fleste elevene er godt bevisste på flere av strategiene. En ser at alle strategiene ikke er like godt integrert, og at bevisstheten varierer noe etter alder og generell faglig kompetanse. d. Se punkt c. e. Noen foreldre har utviklet bevissthet og forstått hensikten med å bruke ulike læringsstrategier. Temaet må repeteres ofte og gjerne gjennom praktiske øvelser. Det er likevel en kjensgjerning at noen foreldre sjelden møter på de arenaer som det arbeides med læringsstrategier. Det er også forskjell på i hvilken grad foreldrene deltar i opplæringen og på foreldresamtalene Veien videre Skolens ledelse ser nytten av arbeidet og ønsker fortsatt å tilrettelegge for tid til refleksjon og etterspørring av praksis på området. Læringsstrategier skal fortsatt være en del av skolens praksis Sykefraværsarbeid Situasjonsbeskrivelse Skole og SFO opplever ikke spesielt stort fravær pga sykdom. Det var i 2011 tre langtidsfravær som medførte at det måtte settes inn vikar. I hverdagen er det annet fravær som medfører omdisponeringer og endringer. Det gjelder møter med eksterne samarbeidspartnere som PPT, barnevern, tverretatlig, foreldre. Det gjelder også SFO ansattes rett til ferie og uttak av avspasering. Assistenter, som i hovedsak jobber deltid, blir ved akutte behov bedt om å jobbe ekstra. Dette medfører rett til

8 avspasering på andre tidspunkt. I praksis løses dette uten at det settes inn vikar Målsetting Arbeidsmiljøet på skole og SFO skal legge grunnlag for en helsefremmende og meningsfylt arbeidssituasjon, slik at fokuset blir på nærvær framfor fravær Vi skal tilrettelegge for tilpasninger i arbeidsforholdet knyttet til den enkelte arbeidstakers forutsetninger og livssituasjon. Vi skal ha en åpen dialog med ansatte om arbeidsmuligheter, spesielt i forbindelse med sykdom. Vi vil tilstrebe å få til dialog før legebesøk. Ledelsen vil tidligst mulig tilrettelegge for at sykemeldte kan være i aktivitet i skole eller SFO Tiltak Medarbeidersamtaler og gruppe/trinnsamtaler Arbeidsmiljøundersøkelse med gjennomgang og fokus på utfordrende områder og på det som virker Høy grad av medvirkning ved oppsett av arbeidsplaner og ønsker om ferie/avspasering Medbestemmelse/ medvirkning/dialog Fleksibel og løsningsorientert innstilling, både hos ansatte og ledelse Sosiale samlinger og tiltak i hverdagen, eks felles lunsj, innebandy, quiz, annen trening, felles turer Evaluering Alle tiltak er gjennomført og blir fulgt opp i hverdagen. Resultatene på arbeidsmiljøundersøkelsen gir gode resultater med scorer mellom 3, Trivsel totalt på jobben ligger på 4.5. Lærerne har gitt sine kommentarer til situasjonen. De opplever at fravær hos voksne går ut over elevenes tilbud. I løpet av et år går mange timer bort som følge av sykdom, møter og eksternt samarbeid av diverse slag. Hverdagen krever mye av den enkelte. Vi mener vi er gode til å tenke løsninger og er villige til å forstå at det må omdisponeres. Det sliter likevel når undervisningsopplegg som krever flere voksne må legges vekk. Noen interne rutiner bør forbedres Veien videre Vi opplever at vi jobber godt både med forebyggende og oppfølgende arbeid. Vi er gode på å se løsninger, sammen med de ansatte. Det er vanskelig å se at andre vikarløsninger kan fungere bedre. Tildelt timeramme oppleves som knapp. I dag går fravær i første omgang ut over det skolen gjør for å gi alle elever en god tilpasset undervisning, da spesielt den generelle styrkingen skolen har lagt

9 opp til. Det rammer da oftest elever som ikke har rett på spesialundervisning, men som har behov for jevnlig og tett oppfølging, tettere enn en enkelt lærer kan gi til en stor gruppe. Noen interne rutiner skal forbedres Mobbing og trivselsarbeid Situasjonsbeskrivelse Sysle skole og SFO har et stort uteområde og gode fysiske forhold for elevene. Personalgruppen er stabil, og er både gode og innstilt på å ta tak i de situasjoner, meldinger eller handlinger som noen opplever som krenkende. Foreldrene oppleves som gode samarbeidspartnere. Skolens rammer gir grunnlag for mye god fysisk aktivitet ute. Det igjen gir mindre grobunn for mobbing. Vi er opptatt av å forebygge at mobbing skal skje. Vi har en mobbeplan som skolens personale kjenner godt, vi har også et ordensreglement som skal følges både av barn og voksne Målsetting Sysle skole og SFO skal være et sted der elevene trives og opplever trygghet. Foreldrene skal kjenne seg trygge på at skolen følger opp enhver sak som avdekkes eller blir meldt fra foreldre eller andre. Det skal jobbes aktivt med forebyggende tiltak, for å forhindre at mobbing skjer Tiltak Årlige trivselsundersøkelser sendes hjem til alle årstrinn. Undersøkelsen returneres med fullt navn. Tas opp på utviklingssamtaler med elev og foreldre, og tas opp på skolens felles personalmøter. Konkrete tiltak vurderes i hvert tilfelle trinn gjennomfører elevundersøkelsen på nett. Ett av områdene er mobbing, også digital mobbing. Alle elever er kjent med skolens STOPP regler. Alle elever vet at det å si fra er forskjellig fra å sladre. Alle voksne er forpliktet til å undersøke saker de får vite om. Det tilrettelegges for lange friøkter for fysisk aktivitet ute, med variert aktivitetstilbud. Hvert trinns foreldre har ansvar for minst en felles samling i halvåret for å styrke klassemiljøet og for at foreldrene skal bli bedre kjent med hverandre.

10 Skolen gjennomfører flere små og store samlinger i løpet av året, der en av målsettingene er å utvise respekt for hverandres forskjellighet og prestasjoner. Det skal være god voksendekning i friminutt, i spisepausen og ved bussen. Det skal jobbes bevisst ved sammensetning av grupper. Fadderordning gjennomføres for 1.årselevene, 6.trinn er faddere for 1.trinn. En av assistentene er utdannet barnevernspedagog og har jevnlig oppfølging av enkeltelever som strever med det psykososiale. Hun er i jevnlig dialog og samarbeid med helsesøster og PPT, nå også den nyansatte kommunale psykologen. Helsesøster og barnevernspedagog har gjennomført forebyggende jentegrupper på 7. trinn Klassene gjennomfører Lions Quest eller Steg for steg Trivselsprogrammet. Se egen rapport. Felles framføringer og samlinger Evaluering Alle tiltak er gjennomført. En evaluering blant ansatte forteller at de opplever at vi tar tak i enhver sak som avdekkes eller blir meldt. De aller fleste saker endrer seg etter samtaler med de det gjelder, og etter melding om at vi vil følge nøye med framover. Noen få saker trenger tettere oppfølging over tid. Ved mer enn en melding om uakseptabel atferd tar vi kontakt med hjemmet. Ansvaret ligger hos rektor eller kontaktlærer. I noen tilfeller velger vi å la eleven selv (plageren) ringe hjem og fortelle om det som skjer. Det gjøres alltid skriftlig dokumentasjon. Vi har hatt en sak som har krevd enkeltvedtak etter 9a dette skoleåret, denne saken er nå avsluttet etter å ha gjennomført avtalte tiltak. Det er ikke alle klasser som i like stor grad gjennomfører Lions Quest eller Steg for steg, her kan vi bli bedre i systematikken. Elevene sier generelt at de opplever at det er lite mobbing på skolen. FAU har evaluert gjeldende plan i sitt siste møte og skriver i sitt referat:» FAU registrere at det er positiv erfaring med faktiske hendelser og at skolens plan mot mobbing virker hensiktsmessig. Nulltoleransen for mobbing støttes. Skolens endringer imøtekommes.» Veien videre Arbeidet med mobbing og trivsel på Sysle skole er en kontinuerlig prosess. Vi må jobbe videre med alle punkter i tiltakslista for å opprettholde et godt skolemiljø. Skolens plan mot mobbing skal revideres i Elevråd og FAU har hatt planen til uttalelse og har kommet med innspill.

11 Ledelsen jobber sammen med de andre barneskolene for å få til et forsvarlig system i forhold til 9 i Opplæringsloven. Dette arbeidet forventer vi å ferdigstille i løpet av Tidlig innsats Situasjonsbeskrivelse. Tidlig innsats er godt innarbeidet på Sysle skole. I praksis betyr det både bruk av stasjonslæring som metode og at de laveste trinna blir tilført flere styrkingstimer for å sikre en god oppstart. Stasjonslæringsmodellen er beskrevet i tidligere årsmeldinger og er ikke endret fra den opprinnelige planen. Den praktiseres i første omgang på 1.-4.årstrinn Målsetting Grunnleggende regne-, lese og skriveopplæring skal foregå etter hovedprinsipper for Tidlig innsats. Tidlig innsats skal fremme tilpasset opplæring og tilrettelegge for varierte arbeidsmåter og variert innlæring Tidlig innsats skal gi alle elever like muligheter til å utvikle sine evner og talenter individuelt og i samarbeid med andre. Tidlig innsats skal stimulere elevenes lærelyst, utholdenhet og nysgjerrighet Tiltak Stasjonslæring etter prinsipper for Tidlig innsats gjennomføres minimum 2 økter, 2 ganger per uke i grunnleggende regne-, lese og skriveopplæring på trinn. Kompetanseutvikling for Tidlig innsats gjennomføres i minimum 2 økter a 3 timer i løpet av skoleåret. En gang høst og en gang vår. Det legges til rette for, og organiseres intensive kurs for grupper av elever som trenger å lære det samme i forhold til progresjon og utvikling mot kompetansemålene. Foreldreinvolvering ivaretas ved skriv og veiledende informasjon til hjemmene. Tidlig innsats er tema på alle foreldremøter og i alle foreldresamtaler Evaluering Stasjonslæring gjennomføres flere økter enn den opprinnelige planen pr.uke. Lærerne ser stor nytte av arbeidsmåten og opplever at de har god kontakt med elevene og gode muligheter for individuell tilrettelegging. Det gir også en god mulighet til å følge den enkelte elevs utvikling ganske tett. Metoden

12 forutsetter en lærerstasjon. I tillegg er det nødvendig med en voksen som kan ha oversikt og veilede på de øvrige stasjonene. De klassene som har jobbet med stasjonsundervisning som metode fra 1. trinn, fortsetter gjerne med dette videre oppover på trinnene. Både 4. og 5. trinn har gjennomført stasjonsundervisning ukentlig. Kompetanseutvikling for videreutvikling av metoden er ikke gjennomført siste år. Intensive kurs har ikke blitt gjennomført i stor grad. Dette er noe av det som forsvinner når det blir fravær i personalet. Foreldrene blir informert på foreldremøter og foreldresamtaler Veien videre. Metoden vil videreføres på Sysle. Det er viktig at det tilrettelegges med høyere voksendekning i disse arbeidsøktene.

13 Trivselsprogrammet Trivselsprogrammet startet opp på Sysle skole høsten Opplæringslovens 9a sier at alle elevene i grunnskoler og i videregående skoler har rett til et godt fysisk og psykososialt miljø som fremmer helse, trivsel og læring. Skolegården og friminuttene kan, i følge mobbeforskere (Olweus, Roland m.fl.), være en hovedarena for mobbing. Ved å lage et mer innholdsrikt og spennende friminutt, har vi tro på at alle elever finner en aktivitet de trives med. Det er funnet sammenhenger mellom barns fysiske aktivitet og deres skoleprestasjoner (Helsedirektoratet 2008). Trivselsprogrammet er ikke et antimobbeprogram, men det skal være et supplement til skolens øvrige arbeid mot mobbing, økt aktivitet og trivsel Situasjonsbeskrivelse Trivselsprogrammet skal føre til mer aktivitet i friminuttene. Gjennom programmet blir uteområdene lagt enda bedre til rette for fysisk aktivitet, lek og sosialt samvær i aldersblanda grupper. Dette skjer 4 dager i uken. Aktivitetene er elevstyrte og elevene velger fritt hvilke aktiviteter de vil delta i. De valgte trivselslederne skal i tillegg jobbe for å inkludere alle elevene i leken, slik at ingen går alene. Trivselslederne kurses i aktivitets- og trivselsledelse. Trivselsprogrammet utgjør en del av arbeidet som blir gjort for å jobbe for et godt psykososialt miljø i skolen Målsetting Målsettingen er økt aktivitet og trygghet i friminuttene, noe som igjen vil føre til bedre fysisk og psykososialt miljø Tiltak Elevene nominerer medelever i klassen, 4-7.trinn, til å bli trivselsledere på bakgrunn av at de er hyggelige og respektfulle. De valgte trivselslederne setter i gang aktiviteter, og hjelper elever som har behov for det inn i leiken. Det kjøpes inn utstyr til flere og ulike aktiviteter. Programmet skal følges opp av personer fra Trivselsprogrammet sentralt med blant annet leikekrus to ganger i året. Trivselslederne skal få Takk for hjelpen - dag og diplom når de er ferdige med sin periode. Kommunal koordinator samkjører praktiske ordninger mellom de fire skolene i Modum som deltar. Hver trivselsleder tildeles et kulturkort som de kan benytte i hele landet. Det skal gi avslag/gratis inngang ved ulike kulturanlegg.

14 Trivselslederne som ikke opptrer respektfullt overfor andre, får advarsel og kan bli oppsagt Evaluering Alle tiltak er gjennomført etter planen. Elevenes evaluering forteller at de opplever triveselsprogrammet som svært positivt. De liker at det er tilrettelagt for varierte aktiviteter i friminuttene, og at noen elever er tildelt ansvar for igangsetting. De forteller videre at det alltid er noe å gjøre, og at det er mer aktivitet enn tidligere. Aktivitetene er spennende og morsomme. Elever som går alene eller ikke har noe å gjøre vil nå ha større muligheter til å finne seg til rette. Aktivitetene fører til økt trivsel og et bedre miljø. Elevene opplever at det er lite mobbing på skolen. Trivselslederne selv er også godt fornøyd. De får tilbakemelding på at de har gjort en super jobb noe de også selv opplever at de har gjort. De er stolte av jobben de utfører og opplever at de får positive tilbakemeldinger fra medelever og voksne på skolen. Mange av trivselslederne viser at de har tatt ansvar og de opplever selv at de vokser med oppgaven og erfaringene. Det er populært å bli nominert til trivselsleder og mange ønsker seg denne jobben. Ansatte opplever et godt organisert program. Trivselslederne er ivrige og tar oppgavene og aktivitetene alvorlig, samtidig som de også passer tida. Mange elever ønsker å bli valgt til trivselsledere. Dette kan gi en ny positiv effekt ved at enda flere elever anstrenger seg for å oppføre seg hensynsfullt og være hyggelig mot medelever og voksne. Førstetrinnselevene har kommet raskt og godt inn i leiken sammen med øvrige elevene. Det ser også ut til å være enda mer leik på tvers av årstrinn Veien videre Alle elevene ønsker at trivselsprogrammet skal fortsette. Skolen har gjort en avtale for tre år og ser fram til en videreføring. Kostnadene må dekkes innenfor skolens ordinære budsjett. Sysle skole Anne Grethe Jacobsen Rektor Tone Anne S. Rundtom undervisningsinspektør

15

ÅRSMELDING PERSONALE. 1.1 Ledelse

ÅRSMELDING PERSONALE. 1.1 Ledelse ÅRSMELDING 2012 1. PERSONALE 1.1 Ledelse Stilling Navn Ledelsesressurs Tidsrom Rektor Anne Grethe Jacobsen 100 % Hele året Undervisn.insp. Tone Anne S. Rundtom 50 % Inklusiv ledelse SFO Hele året 1.2 Pedagogisk

Detaljer

ÅRSMELDING SYSLE SKOLE 2013

ÅRSMELDING SYSLE SKOLE 2013 ÅRSMELDING SYSLE SKOLE 2013 1. Innledning Skolens visjon «Trygge, aktive barn mestrer mer» Vi vil at elevene våre skal få tro på seg selv og utvikle seg optimalt på alle områder skal oppleve trygghet og

Detaljer

Skolenytt nr Sysle skole

Skolenytt nr Sysle skole http://sysle.skole.custompublish.com/ Skolenytt nr. 1 2012 13 Sysle skole Skolestart på Sysle for 169 elever i dag! Håper ferien har gitt gode minner, nye opplevelser og masse energi som igjen skal vise

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing

Handlingsplan mot mobbing Handlingsplan mot mobbing Definisjonen på mobbing «En person er mobbet eller plaget når han eller hun, gjentatte ganger og over en viss tid blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere personer».

Detaljer

Handlingsplan for å forebygge, oppdage og stoppe mobbing ved Hommelvik ungdomsskole

Handlingsplan for å forebygge, oppdage og stoppe mobbing ved Hommelvik ungdomsskole Handlingsplan for å forebygge, oppdage og stoppe mobbing ved Hommelvik ungdomsskole Målsetting: Skape et trygt og godt læringsmiljø for alle elevene ved skolen ved å: Forebygge og avdekke mobbing Følge

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Paradis skole 01.09.2015 Skolens overordnete mål: Alle elever skal oppleve et trygt og godt arbeidsmiljø fritt for mobbing på skolen Definisjon på mobbing: Gjentatt negativ eller

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing og krenkelser

Handlingsplan mot mobbing og krenkelser Handlingsplan mot mobbing og krenkelser 01.08.2017 ble det foretatt endringer i Opplæringslova 9A. Skolens handlingsplan mot mobbing og krenkelser er revidert i tråd med nytt regelverk. Opplæringsloven

Detaljer

Plan for utvikling av sosial kompetanse for Fjellsdalen skole

Plan for utvikling av sosial kompetanse for Fjellsdalen skole Plan for utvikling av sosial kompetanse for Fjellsdalen skole PLAN FOR UTVIKLING AV ET POSITIVT ELEVMILJØ I opplæringsloven 9a-1 står det at «Alle elever har rett til et godt fysisk og psykososialt miljø

Detaljer

Tertnes skole. Plan for et godt psykososialt læringsmiljø ved. 1. Innledning. Visjonen for Tertnes skole er «Aktiv læring med varme og tydelighet».

Tertnes skole. Plan for et godt psykososialt læringsmiljø ved. 1. Innledning. Visjonen for Tertnes skole er «Aktiv læring med varme og tydelighet». BERGEN KOMMUNE TERTNES SKOLE Grønskjeret 5 5114 Tertnes Telefon 530 37000 Telefon SFO 530 37006/7 tertnes.skole@bergen.kommune.no Plan for et godt psykososialt læringsmiljø ved Tertnes skole 1. Innledning

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing

Handlingsplan mot mobbing Handlingsplan mot mobbing Definisjon på mobbing: En person er mobbet eller plaget når han eller hun, gjentatte ganger og over en viss tid blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere personer.

Detaljer

Handlingsplan for et trygt, godt og inkluderende miljø

Handlingsplan for et trygt, godt og inkluderende miljø Trivselsplan Handlingsplan for et trygt, godt og inkluderende miljø Toppåsen skole sin visjon: Et trygt sted å være, et spennende sted å lære, der alle tar ansvar og er på lag, en skapende skole hver eneste

Detaljer

Thomas Nordahl om tester i skolen:

Thomas Nordahl om tester i skolen: Thomas Nordahl om tester i skolen: «Det er den eneste måten vi kan sikre oss kunnskap om elevene faktisk lærer det de skal lære. For vi kan ikke basere oss på det vi tror eller synes går greit. Vi må vite.

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Revidert, august 2016 Hovedmål: Ved Finsland skole er det nulltoleranse mot mobbing, slik at elevene har et trygt og trivelig skolemiljø uten mobbing og annen krenkende atferd.

Detaljer

FEVIK SKOLE. Handlingsplan mot mobbing. Handlingsplanen revideres hvert år i april.

FEVIK SKOLE. Handlingsplan mot mobbing. Handlingsplanen revideres hvert år i april. FEVIK SKOLE Handlingsplan mot mobbing Handlingsplanen revideres hvert år i april. Opplæringsloven 9a sier: Alle elever i grunnskolen har rett til et godt fysisk og psykososialt miljø som fremmer helse,

Detaljer

TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ. Barkåker skole TØNSBERG KOMMUNE

TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ. Barkåker skole TØNSBERG KOMMUNE TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ Barkåker skole TØNSBERG KOMMUNE 1. Bakgrunn Lovgrunnlaget slår tydelig fast at alle barn og unge har rett til et trygt og godt skolemiljø. leksehjelp og skolefritidsordningen.

Detaljer

Skolebilde skoleåret 2013 2014

Skolebilde skoleåret 2013 2014 Skolebilde skoleåret 2013 2014 Del I Side 1 Del I (Fylles ut av skolen før skolevurderingsbesøket.) Skole: Solvang Elever 2011 156 2012 163 2013 161 Årsverk undervisningspersonale med godkjent utdanning.

Detaljer

Plan for å fremme et godt psykososialt miljø. ved. Hjellestad skole

Plan for å fremme et godt psykososialt miljø. ved. Hjellestad skole Plan for å fremme et godt psykososialt miljø ved Hjellestad skole «Trygghet og trivsel i et mobbefritt miljø!» Innhold Mål for arbeidet med det psykososiale miljøet... 3 Brukermedvirkning... 3 Forebyggende

Detaljer

FEVIK SKOLE. Sosial handlingsplan. Handlingsplanen revideres hvert år i april.

FEVIK SKOLE. Sosial handlingsplan. Handlingsplanen revideres hvert år i april. FEVIK SKOLE Sosial handlingsplan Handlingsplanen revideres hvert år i april. 1 Fevik skoles sosiale handlingsplan bygger på tre prinsipper: 1. Aktiviteter for å fremme et godt psyko-sosialt læringsmiljø

Detaljer

ANTIMOBBEPLAN FOR SØRUMSAND SKOLE

ANTIMOBBEPLAN FOR SØRUMSAND SKOLE ANTIMOBBEPLAN FOR SØRUMSAND SKOLE Sørumsand skoles definisjon på mobbing: Vi snakker om mobbing når en eller flere personer, gjentatte ganger og over en viss tid, sier eller gjør vonde og ubehagelige ting

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing på Eiganes skole. Er tilstede Er i utvikling Går sammen

Handlingsplan mot mobbing på Eiganes skole. Er tilstede Er i utvikling Går sammen Handlingsplan mot mobbing på Eiganes skole Er tilstede Er i utvikling Går sammen Revidert 27.06.2018 Skolens mål: Alle elever skal oppleve et trygt og godt klasse- og skolemiljø uten mobbing. Læringsmiljøet

Detaljer

TILTAKSPLAN MOT MOBBING

TILTAKSPLAN MOT MOBBING TILTAKSPLAN MOT MOBBING GALLEBERG SKOLE En person er mobbet eller plaget når han eller hun, gjentatte ganger, og over en viss tid blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere andre personer.

Detaljer

Handlingsplan. Ørmelen skole 2017/18

Handlingsplan. Ørmelen skole 2017/18 ØRMELEN SKOLE VERDAL KOMMUNE Alle skal med, et trivelig sted! 18.01.2018 Handlingsplan Ørmelen skole 2017/18 Mot mobbing, krenkelser og andre faktorer som pa virker om elevene har det trygt og godt pa

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing. Ørmelen skole 2016/17

Handlingsplan mot mobbing. Ørmelen skole 2016/17 VERDAL KOMMUNE ØRMELEN SKOLE Alle skal med, et trivelig sted! 27.09.2016 Handlingsplan mot mobbing Ørmelen skole 2016/17 Ørmelen skole Prost Brants veg 3 7653 Verdal Telefon: 74 04 82 80 Epost: ormelen.skole@verdal.kommune.no

Detaljer

Velkommen til Osloskolen Skolestart 2018/2019

Velkommen til Osloskolen Skolestart 2018/2019 Bekkelaget skole 29.05.2018 Velkommen til Osloskolen Skolestart 2018/2019 Hva og hvordan skal elevene lære? Barna skal lære seg grunnleggende ferdigheter de første skoleårene. De skal også lære seg å samarbeide,

Detaljer

ØRMELEN SKOLE, handlingsplan skoleåret

ØRMELEN SKOLE, handlingsplan skoleåret ØRMELEN SKOLE, handlingsplan skoleåret 2016-2017 Visjon og pedagogisk plattform: Vår visjon: Alle skal med et trivelig sted Våre verdier bygger på RESPEKT o Vi følger trivselsreglene o Vi er høflige mot

Detaljer

Arkivsaknr. Arkivkode Avd/Sek/Saksb htv Deres ref. Dato: 021109

Arkivsaknr. Arkivkode Avd/Sek/Saksb htv Deres ref. Dato: 021109 Type møte REFERAT samarbeidsutvalget, Grødem skole Dato/tidspunkt Onsdag 28.10.09 kl. 18.00 19.30 Innkalt Forfall Møteleder Referent Leder SU, Kristine Enger FAU: Kathrine Edland, nestleder FAU: Alf Helge

Detaljer

HANDLINGSPLAN FOR GOA SKOLE ME BRYR OSS!

HANDLINGSPLAN FOR GOA SKOLE ME BRYR OSS! HANDLINGSPLAN FOR GOA SKOLE ME BRYR OSS! Vi bryr oss om: Elevenes sosiale kompetanse Elevenes faglige kompetanse Elevenes fysiske miljø Elevenes læringsmiljø Presentasjon Goa skole er en 1-10 skole. Inneværende

Detaljer

Kjære foreldre! Foreldreinvolvering og et godt samarbeide mellom hjem og skole fører til:

Kjære foreldre! Foreldreinvolvering og et godt samarbeide mellom hjem og skole fører til: Kjære foreldre! Foreldreinvolvering og et godt samarbeide mellom hjem og skole fører til: Bedre læringsutbytte, bedre selvregulering, bedre trivsel, færre atferdsproblemer, mindre fravær, gode relasjoner

Detaljer

Foreldreundersøkelsen Smeaheia 5. januar 2016

Foreldreundersøkelsen Smeaheia 5. januar 2016 Foreldreundersøkelsen 2015. Smeaheia 5. januar 2016 Deltakelse: 47 % av foreldrene har svart på foreldreundersøkelsen. I fjor svarte 56 %. Trivsel: Foreldrene på Smeaheia oppgir at deres barn trives godt

Detaljer

Velkommen til Osloskolen Skolestart 2018/2019

Velkommen til Osloskolen Skolestart 2018/2019 Nedre Bekkelaget 22.06.2018 Velkommen til Osloskolen Skolestart 2018/2019 Presentasjon Skolens ledelse: Kjersti Dahl, rektor Linda Jacobsen, assisterende rektor Hege Myhre, undervisningsinspektør med sosiallæreransvar

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten 2014/2015

Oslo kommune Utdanningsetaten 2014/2015 Oslo kommune Utdanningsetaten 2014/2015 FAG OG LÆRING HVA KAN DU FORVENTE AV DIN SKOLE? Skolen gir undervisning i tråd med gjeldende lovverk og læreplaner. Skolen er kjent med elevens faglige ståsted fra

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing Glomfjord skole. Avdekke, stoppe og forebygge mobbing.

Handlingsplan mot mobbing Glomfjord skole. Avdekke, stoppe og forebygge mobbing. Handlingsplan mot mobbing Glomfjord skole Avdekke, stoppe og forebygge mobbing. FORORD Glomfjord skole har utarbeidet en tiltaksplan mot mobbing, denne planen ivaretar bestemmelsene som er gitt i Opplæringslovens

Detaljer

Foreldreundersøkelsen

Foreldreundersøkelsen Utvalg År Prikket Sist oppdatert Vassøy skole (Høst 2016) Høst 2016 21.02.2017 Stavanger kommune (Høst 2016) Høst 2016 21.02.2017 Foreldreundersøkelsen Symbolet (-) betyr at resultatet er skjult, se "Prikkeregler"

Detaljer

HELHETLIG PLAN FOR LÆRINGSMILJØ. -arbeid med det psykososiale læringsmiljøet ved Fridalen skole.

HELHETLIG PLAN FOR LÆRINGSMILJØ. -arbeid med det psykososiale læringsmiljøet ved Fridalen skole. HELHETLIG PLAN FOR LÆRINGSMILJØ. -arbeid med det psykososiale læringsmiljøet ved Fridalen skole. Opplæringsloven: 9a 1 Generelle krav Alle elevar i grunnskolar og vidaregåande skolar har rett til eit godt

Detaljer

Velkommen til Brynseng skole Skolestart 2018/2019

Velkommen til Brynseng skole Skolestart 2018/2019 Brynseng skole 03.08.2018 Velkommen til Brynseng skole Skolestart 2018/2019 Hva og hvordan skal elevene lære? Barna skal lære seg grunnleggende ferdigheter de første skoleårene. De skal også lære seg å

Detaljer

Det er mobbing når noen plager andre

Det er mobbing når noen plager andre HANDLINGSPLAN MOT MOBBING VOLDEN SKOLE Mål for planen: Det er nulltoleranse mot krenking som mobbing, vold, diskriminering og trakassering på Planen bygger på Opplæringslovens 9 A2. Alle elever har rett

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ADFERD

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ADFERD HANDLINGSPLAN MOT MOBBING OG KRENKENDE ADFERD MÅL FOR SELVIK SKOLE Alle elever på Selvik skole skal oppleve et trygt skolemiljø uten mobbing og krenkende adferd Planen er godkjent av FAU (dato) og SMU

Detaljer

Plan for arbeidet med. elevenes psykososiale miljø ØRNES SKOLE

Plan for arbeidet med. elevenes psykososiale miljø ØRNES SKOLE Plan for arbeidet med elevenes psykososiale miljø ØRNES SKOLE Forord Denne planen skal bidra til å sikre at Ørnes skole oppfyller Opplæringslovens krav om et godt læringsmiljø. Læringsmiljøet på en skole

Detaljer

En beskrivelse av noen av temaene i Foreldreundersøkelsen.

En beskrivelse av noen av temaene i Foreldreundersøkelsen. Temaene i Foreldreundersøkelsen En beskrivelse av noen av temaene i Foreldreundersøkelsen. ARTIKKEL SIST ENDRET: 18.09.2014 Elevundersøkelsen, Lærerundersøkelsen og Foreldreundersøkelsen kartlegger de

Detaljer

Spørsmålsbolker markert i blått er de som er utvalgt til undersøkelsen våren 2019.

Spørsmålsbolker markert i blått er de som er utvalgt til undersøkelsen våren 2019. n utvalgte spørsmålsbolker. Spørsmålsbolker markert i blått er de som er utvalgt til undersøkelsen våren. Trivsel Motivasjon Hjem-skole Barnet mitt trives på skolen Barnet mitt har medelever å være sammen

Detaljer

Velkommen til foreldremøte. 1. Trinn 12/13. Sysle skole

Velkommen til foreldremøte. 1. Trinn 12/13. Sysle skole Velkommen til foreldremøte 1. Trinn 12/13 Sysle skole Dette ønsker vi at Sysle skole være: Et sted der barna er trygge og trives. Et sted der barna utvikler seg faglig og sosialt, ut fra egne forutsetninger

Detaljer

Resultatvurdering Smeaheia skole 2018

Resultatvurdering Smeaheia skole 2018 Resultatvurdering Smeaheia skole 2018 SKOLEFAKTA: Rektor: Tor A. Isene Klassetrinn: 1-7 2018-2019 2017-2018 Antall elever 390 393 Antall barn i SFO 156 141 Årsverk lærere 30 24 Årsverk andre ansatte skole

Detaljer

ÅRSMELDING 2015/2016 GALLEBERG SKOLE

ÅRSMELDING 2015/2016 GALLEBERG SKOLE ÅRSMELDING 2015/2016 GALLEBERG SKOLE GOD OPPVEKST Gode overganger God overgang barnehage/ skole Fulgt rutiner for overgang God overgang barneskole/ u.sk Fulgt rutiner for overgang God overgang for nye

Detaljer

Årsmelding for Selvik skole Skoleåret

Årsmelding for Selvik skole Skoleåret Årsmelding for Selvik skole Skoleåret 2016-17 Selvik skole; ET STED HVOR ALLE ER TRYGGE OG TRIVES, SÅ DET SKAPES GROBUNN FOR PERSONLIG OG FAGLIG VEKST Sandeskolen har følgende visjon: «Alle skal ha minst

Detaljer

Presentasjon fra Hop og Slåtthaug

Presentasjon fra Hop og Slåtthaug FORELDRE MØTE Midtun skole 24.04.12 Overgang barnetrinn ungdomstrinn Presentasjon fra Hop og Slåtthaug Hop oppveksttun Slåtthaug ungdomsskole En skole på høyden Organisering - Hop 476 elever 3 trinn/baser

Detaljer

Årsmelding for Kjeldås skole skoleåret 2012-13

Årsmelding for Kjeldås skole skoleåret 2012-13 Årsmelding for Kjeldås skole skoleåret 2012-13 Kjeldås skole; et godt sted å væreet godt sted å lære. Skolene i Sande har følgende satsingsområder: 1. God oppvekst, 2. Vurdering for læring(vfl) og 3. Klasseledelse.

Detaljer

Foreldreundersøkelsen

Foreldreundersøkelsen Utvalg År Prikket Sist oppdatert Figgjo skole (Høst 2016) Høst 2016 21.02.2017 Foreldreundersøkelsen Symbolet (-) betyr at resultatet er skjult, se "Prikkeregler" i brukerveiledningen. Bakgrunn Kryss av

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Holmlia skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk Plan Holmlia skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk Plan 2018 Holmlia Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape,

Detaljer

Standard for å forebygge, avdekke og følge opp mobbing og krenkelser ved Lusetjern skole

Standard for å forebygge, avdekke og følge opp mobbing og krenkelser ved Lusetjern skole Oslo kommune Utdanningsetaten Lusetjern skole Standard for å forebygge, avdekke og følge opp mobbing og krenkelser ved Lusetjern skole Mål: Alle elever på Lusetjern skole skole har rett til et godt fysisk

Detaljer

Skolebilde skoleåret

Skolebilde skoleåret Skolebilde skoleåret 2013 2014 Del I Side 1 Del I (Fylles ut av skolen før skolevurderingsbesøket.) Skole: Sanne Elever 2011 121 2012 113 2013 109 Årsverk undervisningspersonale med godkjent utdanning.

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING HANDLINGSPLAN MOT MOBBING ÅPENHET OG GODT HUMØR SKAL PREGE SKOLEHVERDAGEN! Kunnskap - trygghet -utvikling KIRKEKRETSEN SKOLE 1 HVA ER MOBBING "Mobbing er gjentatt negativ eller «ondsinnet» adferd fra en

Detaljer

Kvalitets- og utviklingsmelding for Selvik skole Tilstandsrapport

Kvalitets- og utviklingsmelding for Selvik skole Tilstandsrapport Kvalitets- og utviklingsmelding for Selvik skole 2017-2018 Tilstandsrapport 2017-2018 Selvik skoles satsingsområder for 2017-2018 Ledelse Vurdering for læring Tidlig innsats Slik har Selvik skole jobbet

Detaljer

ET TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ

ET TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ ET TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ Alle elevene i Bodø-skolen opplever et godt og inkluderende skolemiljø som fremmer trygghet, helse, trivsel og læring Skolens årshjul Forebyggende og holdningsskapende arbeid

Detaljer

Handlingsplan for et trygt, godt og inkluderende miljø

Handlingsplan for et trygt, godt og inkluderende miljø Handlingsplanen for et trygt, godt og inkluderende miljø Marienlyst skole 1.0 Mål for skolemiljøet Alle med, ingen utenfor. På Marienlyst skal alle elever trives. På Marienlyst skole skal ingen føle seg

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Hovedmål: Ved Finsland skole er det null toleranse mot mobbing, slik at elevene har et trygt og trivelig skolemiljø uten mobbing og annen krenkende atferd. INNHOLD 1. Forebyggende

Detaljer

Handlingsplan for et trygt og godt skolemiljø.

Handlingsplan for et trygt og godt skolemiljø. Handlingsplan for et trygt og godt skolemiljø. Godt elevsyn + gode rutiner + god saksgang =godt skolemiljø. Bekkelaget skole 2017-2018 Innhold: 1. Forord 2. Lovverket- Opplæringsloven 9A 3. Mål for skolemiljøet

Detaljer

Foreldreundersøkelsen

Foreldreundersøkelsen Utvalg År Prikket Sist oppdatert Stokkan ungdomsskole (Høst 2014) Høst 2014 09.01.2015 Foreldreundersøkelsen Bakgrunn Kryss av for hvilket årstrinn barnet går på: 1. trinn 2. trinn 3. trinn 4. trinn 5.

Detaljer

Plan mot mobbing AULI SKOLE

Plan mot mobbing AULI SKOLE Plan mot mobbing AULI SKOLE Våre elever har rett til ikke å bli sjikanert gjennom krenkende ord og handlinger, som mobbing, vold, rasisme,diskriminering og utestenging. Det betyr at alle som arbeider på

Detaljer

VIRKSOMHETSPLAN FOR SKARPNES SKOLE (kortversjon)

VIRKSOMHETSPLAN FOR SKARPNES SKOLE (kortversjon) Framtidsrettet skole for framtidsrettede elever! Skarpnes skole er en framtidsrettet skole der alle får opplæring etter sine forutsetninger i et trygt og utviklende miljø! Skolens verdigrunnlag bygger

Detaljer

utarbeidet på bakgrunn av Opplæringslovens kap.9a elevenes skolemiljø:

utarbeidet på bakgrunn av Opplæringslovens kap.9a elevenes skolemiljø: utarbeidet på bakgrunn av Opplæringslovens kap.9a elevenes skolemiljø: 9a-1: Elevane sitt skolemiljø Alle elevar i grunnskoler og videregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø

Detaljer

Vår visjon: Om skolen. Skonseng skole. Plan for kvalitetsutvikling 2014-2017. Læring, trivsel og respekt i et positivt fellesskap.

Vår visjon: Om skolen. Skonseng skole. Plan for kvalitetsutvikling 2014-2017. Læring, trivsel og respekt i et positivt fellesskap. Skonseng skole Plan for kvalitetsutvikling 2014-2017 Vår visjon: Læring, trivsel og respekt i et positivt fellesskap. Et trygt og aktivt læringsmiljø der vi anerkjenner, samarbeider og respekterer hverandre.

Detaljer

SØRUMSAND SKOLES VERDIPLATTFORM SE MEG HØR MEG FORSTÅ MEG KREV NOE AV MEG

SØRUMSAND SKOLES VERDIPLATTFORM SE MEG HØR MEG FORSTÅ MEG KREV NOE AV MEG SØRUMSAND SKOLES VERDIPLATTFORM SE MEG HØR MEG FORSTÅ MEG KREV NOE AV MEG SKOLEÅRET 2009/ 2010 Innledning På Sørumsand skole møtes mange mennesker hver dag. Hver enkelt av oss har egne behov, ønsker og

Detaljer

HURUM KOMMUNE. Tofte skole HANDLINGSPAN FOR Å FREMME ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ. Vedlegg til planen:

HURUM KOMMUNE. Tofte skole HANDLINGSPAN FOR Å FREMME ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ. Vedlegg til planen: HURUM KOMMUNE Tofte skole HANDLINGSPAN FOR Å FREMME ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ Vedlegg til planen: Vedlegg 1: Opplæringslovens Kap 9A Vedlegg 2: Ordensreglement for Tofte skole Vedlegg 3: Aktivitetsplan

Detaljer

Handlingsplan for et godt skolemiljø

Handlingsplan for et godt skolemiljø Handlingsplan for et godt skolemiljø Ambjørnrød skole 2019/2020, revidert 06.08.19 Side 1 Alle i skolesamfunnet ønsker at alle elever har et godt skolemiljø, og gjennom Opplæringslovens 9a-3 er vi sammen

Detaljer

Velkommen : Velkommen til nytt skoleår!

Velkommen : Velkommen til nytt skoleår! Velkommen 18.00: Velkommen til nytt skoleår! Sak 1: Hva vil det si å være FAU- medlem, klassekontakt? -gjennomgang av skolens ordensreglement -forventninger til samarbeid hjem- skole Sak 2: Delte møter:

Detaljer

Velkommen til Osloskolen

Velkommen til Osloskolen Velkommen til Osloskolen Skolestart 2016/2017 Klar for skolestart, snart? Dette skal vi snakke om Vi er Grefsen skole Skole-hjem samarbeid Hva skal elevene lære? Oppfølging av elevene Grefsen Aktivitetsskole

Detaljer

FEVIK SKOLE. Handlingsplan mot mobbing. Handlingsplanen revideres hvert år i april

FEVIK SKOLE. Handlingsplan mot mobbing. Handlingsplanen revideres hvert år i april FEVIK SKOLE Handlingsplan mot mobbing Handlingsplanen revideres hvert år i april Innhold Hva er mobbing kjennetegn på mobbing... 3 Fevik skoles handlingsplan mot mobbing bygger på tre prinsipper... 3 Tiltak

Detaljer

VENNSKAPSVEVEN -lokal prosjektplan for Inkluderende barnehage- og skolemiljø på Vestby skole

VENNSKAPSVEVEN -lokal prosjektplan for Inkluderende barnehage- og skolemiljø på Vestby skole VENNSKAPSVEVEN -lokal prosjektplan for Inkluderende barnehage- og skolemiljø 2018-2019 på Vestby skole Vedtatt 2018 1. UTVIKLINGSOMRÅDER OG INNHOLD Vestby skole er en skole i vekst og elevtallet ser ut

Detaljer

Opplæring for representanter i skolemiljøutvalget

Opplæring for representanter i skolemiljøutvalget Opplæring for representanter i skolemiljøutvalget Hva er formålet med skolemiljøutvalget? øke deltakelsen fra elevene, foreldrene, skolen og de ansatte i arbeidet med skolemiljøet gi råd til skolen om

Detaljer

HANDLINGS- PLAN MOT MOBBING

HANDLINGS- PLAN MOT MOBBING TRONDHEIM KOMMUNE Side 1 HANDLINGS- PLAN MOT MOBBING ILA SKOLE TRONDHEIM KOMMUNE Side 2 1. Hva er mobbing? Kjennetegn på mobbing: 1. Det dreier seg om aggressiv eller ondsinnet atferd, som 2. gjentar seg

Detaljer

Oppdatert utgave: Skolens verdigrunnlag. Visjon for vår skole: Vår skoles læringssyn: Vårt læringsmiljø:

Oppdatert utgave: Skolens verdigrunnlag. Visjon for vår skole: Vår skoles læringssyn: Vårt læringsmiljø: Strategisk plan for Hordvik skole 2012-2016. 1. Skolens verdigrunnlag Visjon for vår skole: En inkluderende skole med vekt på faglig og personlig utvikling, hvor trygghet, tillit og trivsel er sentralt.

Detaljer

Rutineperm. Ambjørnrød skole. 2017/2018 Side 1

Rutineperm. Ambjørnrød skole. 2017/2018 Side 1 Ambjørnrød skole 2017/2018 Side 1 Alle i skolesamfunnet ønsker en mobbefri skole, og gjennom Opplæringslovens 9a-3 er vi sammen pålagt å jobbe for dette. Handlingsplanen mot mobbing forutsetter at alle

Detaljer

Skolens plan for et godt læringsmiljø og handlingsplan mot mobbing

Skolens plan for et godt læringsmiljø og handlingsplan mot mobbing Skolens plan for et godt læringsmiljø og handlingsplan mot mobbing Planens plass i systemet Denne planen er en del av kvalitetssystemet og er utarbeidet i samarbeid mellom ansatte, elever og foresatte

Detaljer

PLAN FOR ELEVENES PSYKOSOSIALE MILJØ VED KIRKEKRETSEN SKOLE

PLAN FOR ELEVENES PSYKOSOSIALE MILJØ VED KIRKEKRETSEN SKOLE PLAN FOR ELEVENES PSYKOSOSIALE MILJØ VED KIRKEKRETSEN SKOLE ÅPENHET OG GODT HUMØR SKAL PREGE SKOLEHVERDAGEN! Kunnskap - trygghet -utvikling OPPFØLGING AV OPPLÆRINGSLOVEN KAPITTEL 9a- ELEVENE SKOLEMILJØ

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Rødtvet skole

Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Rødtvet skole Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2019 Rødtvet skole Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Alle elever skal ha grunnleggende lese-, skrive og regneferdigheter tidlig

Detaljer

Dato. Sigdal kommune. Den gode skole. Utviklingsmål for grunnskolen i Sigdal. Vedtatt av Kommunestyret i Sigdal

Dato. Sigdal kommune. Den gode skole. Utviklingsmål for grunnskolen i Sigdal. Vedtatt av Kommunestyret i Sigdal Sigdal kommune Dato Den gode skole Utviklingsmål for grunnskolen i Sigdal 2012 2016 Vedtatt av Kommunestyret i Sigdal 22.03.2012 Sigdal kommune har som skoleeier gjennomført en prosess for å fastsette

Detaljer

Tønsberg kommune. «Sammen om barna» - samarbeid mellom hjem og skole

Tønsberg kommune. «Sammen om barna» - samarbeid mellom hjem og skole Tønsberg kommune «Sammen om barna» - samarbeid mellom hjem og skole INNLEDNING «Sammen om barna» - samarbeid mellom hjem og skole, er utarbeidet både som en forventningsavklaring og som et arbeidsverktøy

Detaljer

ÅRSPLAN ÅSGÅRD SKOLE 2011

ÅRSPLAN ÅSGÅRD SKOLE 2011 ÅRSPLAN ÅSGÅRD SKOLE 2011 Tema: God faglig og sosial utvikling for alle elevene. Strategisk mål: Gi alle elever like muligheter til å utvikle sine evner og talenter individuelt og i samarbeid med andre.

Detaljer

ØSTGÅRD- STANDARDEN FORVENTNINGER TIL SKOLEN HJEMMET ELEVEN LEDELSEN

ØSTGÅRD- STANDARDEN FORVENTNINGER TIL SKOLEN HJEMMET ELEVEN LEDELSEN ØSTGÅRD- STANDARDEN FORVENTNINGER TIL SKOLEN HJEMMET ELEVEN LEDELSEN Kjære foresatte ved Østgård skole «Forskning viser at foresatte som omtaler skolen positivt, og som har forventninger til barnas innsats

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing. for. Lensvik skole

Handlingsplan mot mobbing. for. Lensvik skole Handlingsplan mot mobbing for Lensvik skole Innhold: Mål med planen Definisjon av mobbing Rutiner for å avdekke mobbing Rutiner når mobbing er avdekket Forebyggende arbeid:- klassenivå - teamnivå - elevrådsnivå

Detaljer

RESULTATVURDERING SMEAHEIA SKOLE

RESULTATVURDERING SMEAHEIA SKOLE RESULTATVURDERING 2017 - SMEAHEIA SKOLE 2017-2018 2016-2017 Antall elever 393 382 Antall barn i SFO 141 160 Årsverk lærere 24 22,2 Årsverk andre ansatte 7 6,5 Årsverk ledelse 2,6 2,6 Årsverk SFO-leder

Detaljer

Handlingsplan for Skolefritidsordningen i Sande 2013-2017

Handlingsplan for Skolefritidsordningen i Sande 2013-2017 Handlingsplan for Skolefritidsordningen i Sande 2013-2017 Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag! SFO er et fritidstilbud til alle skoleelever i Sande kommune på 1.-4.trinn og barn med spesielle

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING VED BRANDENGEN SKOLE

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING VED BRANDENGEN SKOLE HANDLINGSPLAN MOT MOBBING VED BRANDENGEN SKOLE Opplæringsloven 9a-1: Alle elevar i grunnskolar og vidaregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring.

Detaljer

Plan for. trygt og godt skolemiljø på Vardenes skole

Plan for. trygt og godt skolemiljø på Vardenes skole Plan for trygt og godt skolemiljø på Vardenes skole 2019-2022 PLAN FOR TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ VED VARDENES SKOLE Fra 1. august 2017 er det vedtatt et nytt regelverk om skolemiljø. Alle elever har rett

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I BARNEHAGE OG SKOLE

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I BARNEHAGE OG SKOLE HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I BARNEHAGE OG SKOLE SØNDRE LAND KOMMUNE side 1 INNHOLD SIDE TEMA 3 Forord ved statsministeren 4 Definisjon av mobbing 5 Målsetting for arbeidet i Søndre Land 6 Planens fire deler/prinsipp

Detaljer

Årshjul for internkontroll 9a ved skolene i Rendalen

Årshjul for internkontroll 9a ved skolene i Rendalen Årshjul for internkontroll 9a ved skolene i Rendalen 9a Elevenes psykososiale miljø Hele året Tverrfaglig samarbeid (bl.a. PPT, BUP, BUT, Barnevern, helsesøster) Tett samarbeid med ulike instanser som

Detaljer

HELHETLIG PLAN FOR LÆRINGSMILJØ. -arbeid med det psykososiale læringsmiljøet ved Fridalen skole.

HELHETLIG PLAN FOR LÆRINGSMILJØ. -arbeid med det psykososiale læringsmiljøet ved Fridalen skole. HELHETLIG PLAN FOR LÆRINGSMILJØ. -arbeid med det psykososiale læringsmiljøet ved Fridalen skole. Opplæringsloven: 9a 1 Generelle krav Alle elevar i grunnskolar og vidaregåande skolar har rett til eit godt

Detaljer

Ullevål skoles standard for SKOLE/HJEM SAMARBEID

Ullevål skoles standard for SKOLE/HJEM SAMARBEID Ullevål skoles standard for SKOLE/HJEM SAMARBEID Forord Samarbeidet mellom hjem og skole er en forutsetning for å skape et trygt læringsmiljø for eleven. Denne brosjyren er ment som et bidrag til et godt,

Detaljer

VIRKSOMHETSPLAN ÅSGÅRD SKOLE 2012

VIRKSOMHETSPLAN ÅSGÅRD SKOLE 2012 1 VIRKSOMHETSPLAN ÅSGÅRD SKOLE 2012 Tema: God faglig og sosial utvikling for alle elevene. Strategisk mål: Gi alle elever like muligheter til å utvikle sine evner og talenter individuelt og i samarbeid

Detaljer

SKOLE-HJEM SAMARBEID LILLÅS SKOLE HORTEN KOMMUNE

SKOLE-HJEM SAMARBEID LILLÅS SKOLE HORTEN KOMMUNE SKOLE-HJEM SAMARBEID LILLÅS SKOLE HORTEN KOMMUNE 1. Bakgrunn Foreldrene har primæransvaret for oppfostringen av sine barn. Det kan ikke overlates til skolen, men bør utøves også i samarbeidet mellom skole

Detaljer

Utarbeidet på bakgrunn av Opplæringslovens kap.9a elevenes skolemiljø:

Utarbeidet på bakgrunn av Opplæringslovens kap.9a elevenes skolemiljø: Utarbeidet på bakgrunn av Opplæringslovens kap.9a elevenes skolemiljø: 9a-1: Elevane sitt skolemiljø Alle elevar i grunnskoler og videregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING HANDLINGSPLAN MOT MOBBING 1 INNHOLD: Hva sier loven om mobbing? s. 3 Hva er mobbing? s. 3 Teori og kompetanse s. 4 Målsetting s. 4 Forebyggende arbeid s. 4 Tiltak for avdekking av mobbing s. 5 Samarbeid

Detaljer

Foreldreundersøkelsen Smeaheia skole 5. februar 2018

Foreldreundersøkelsen Smeaheia skole 5. februar 2018 5. februar 2018 Deltakelse: Hele 70 % av foreldrene svarte på foreldreundersøkelsen. Vi er fornøyd med solid framgang! Trivsel: Foreldrene på Smeaheia oppgir at deres barn trives godt på skolen og har

Detaljer

PLAN FOR ET TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ

PLAN FOR ET TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ PLAN FOR ET TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ BARNESKOLENE I SIGDAL 1. Lovverk og sentrale begreper 1.1 Dette sier loven: FNs barnekonvensjon: FNs barnekonvensjon gjelder som norsk lov, og skal legges til grunn

Detaljer

TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ EIK SKOLE TØNSBERG KOMMUNE

TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ EIK SKOLE TØNSBERG KOMMUNE TRYGT OG GODT SKOLEMILJØ EIK SKOLE TØNSBERG KOMMUNE 1. Bakgrunn Lovgrunnlaget slår tydelig fast at alle barn og unge har rett til et oppvekst- og læringsmiljø fritt for mobbing. Barn og unge skal oppleve

Detaljer

Elevenes psykososiale skolemiljø. Til deg som er forelder

Elevenes psykososiale skolemiljø. Til deg som er forelder Elevenes psykososiale skolemiljø Til deg som er forelder Brosjyren gir en oversikt over de reglene som gjelder for elevenes psykososiale skolemiljø. Vi gir deg hjelp til hvordan du bør ta kontakt med skolen,

Detaljer

BORGE SKOLE. Handlingsplan for godt skolemiljø

BORGE SKOLE. Handlingsplan for godt skolemiljø Skolemiljøplan 9a BORGE SKOLE Handlingsplan for godt skolemiljø Opplæringslovens 9a- 2, Rett til et trygt og godt skolemiljø: Alle elever har rett til et trygt og godt skolemiljø som fremmer helse, trivsel

Detaljer

Oslo kommune Utdanningsetaten Lusetjern skole

Oslo kommune Utdanningsetaten Lusetjern skole Oslo kommune Utdanningsetaten Lusetjern skole Dato 21.04.16 Lusetjern skole og Lusetjern skoles FAU gjennomfører foreldreundersøkelsen fra og med uke 17. Foreldreundersøkelsen er en brukerundersøkelse

Detaljer

1. Forord fra rektor s Bakgrunn og definisjoner s Avdekking av mobbing s Problemløsning av mobbesaker s. 7

1. Forord fra rektor s Bakgrunn og definisjoner s Avdekking av mobbing s Problemløsning av mobbesaker s. 7 1 Innhold 1. Forord fra rektor s. 3 2. Bakgrunn og definisjoner s. 4 3. Avdekking av mobbing s. 5 4. Problemløsning av mobbesaker s. 7 5. Forebygging av mobbing s. 8 6. Kontinuitet s. 9 2 1. Forord fra

Detaljer

Kjære foreldre! Foreldreinvolvering og et godt samarbeide mellom hjem og skole fører til:

Kjære foreldre! Foreldreinvolvering og et godt samarbeide mellom hjem og skole fører til: Kjære foreldre! Foreldreinvolvering og et godt samarbeide mellom hjem og skole fører til: Bedre læringsutbytte, bedre selvregulering, bedre trivsel, færre atferdsproblemer, mindre fravær, gode relasjoner

Detaljer