Framtidens digitale skole mer enn smilende elever foran skjermen? - om bruk av digitale verktøy og læremidler i undervisningen Øystein Gilje

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Framtidens digitale skole mer enn smilende elever foran skjermen? - om bruk av digitale verktøy og læremidler i undervisningen Øystein Gilje"

Annar Larssen
5 år siden
Visninger:

1 Framtidens digitale skole mer enn smilende elever foran skjermen? - om bruk av digitale verktøy og læremidler i undervisningen Øystein Gilje ogilje

2 Lærerstyrt Elevstyrt Undervisning Læring Papirbasert Digital Enveis Interaktiv Passive elever Engasjerte elever Konsument Produsent

3 (gnistrende god) undervisning læremidler og verktøy smil, kvalitet og «digital læring»

1996 2017 2018 2020 Få studier viser at det

5 «alle» elever i Norge har en personlig skjerm til skolebruk innen Få studier viser at det «digitale» i seg selv skaper et økt «objektivt» læringsutbytte.

6 Hva er læringsutbytte? 2014

Læringsutbytte er beskrivelser av hva den lærende er forventet å kunne, forstå, og/eller kan g jøre etter endt læringsprosess. (Kennedy m.fl, 2007, i Prøitz, 2015, s.

7 Læringsutbytte er beskrivelser av hva den lærende er forventet å kunne, forstå, og/eller kan g jøre etter endt læringsprosess. (Kennedy m.fl, 2007, i Prøitz, 2015, s. 33) Atferdsorientert resultatorientert forhåndsdefinert lukket og målbart Intendert Personlig erfart prosessorientert åpent, begrenset målbarhet Objektivt Subjektivt

8 HAR NORSKE KLASSEROM NOEN GANG HATT MER PAPIR ENN DE HAR I DAG? Kilde: Aftenposten

1000 975,2 750 500 Tall i millioner 569,5 791,4 886,4 I skoleåret 2017/18 vil det trolig bli skrevet ut eller kopiert en MILLIARD sider i norske skoler. 709 599,7 585,1 570,4 Det er 1250 sider pr.

9 , Tall i millioner 569,5 791,4 886,4 I skoleåret 2017/18 vil det trolig bli skrevet ut eller kopiert en MILLIARD sider i norske skoler ,7 585,1 570,4 Det er 1250 sider pr. elev. I tillegg kommer skrive/kladdebøker ,4 Det har aldri vært mer papir i norske klasserom. Det er en betydelig økning i antall utskrifter fra ,3 404,6 191,7 Utskrift og / / ,9 kopier fra 2010

10 Hva er læremidler? Hva er verktøy?

11 Læremidler Læremidler (didaktikk) - Er materiale som er utviklet med tanke på å dekke ett eller flere komptansemål. Innhold Verktøy Læringsressurser - Er materiale som ikke primært er utviklet for bruk i undervisning og læring. Lærings- ressurser

12 Lærerstyrt Elevstyrt Undervisning Læring Papirbasert Digital Enveis Interaktiv Passive elever Engasjerte elever Konsument Produsent

17 Johnny Appleseed «Skriv et sitat her.»

18 PEDAGOGISK UTVIKLING Læringsmiljø Vurdering for læring FAGFORNYELSE DIGITALISERING NOU, 2014, 2015 og St.M

Referanser: Gilje, Ø., Ingulfsen, L., Dolonen, J., Furberg, A., Rasmussen, I., Kluge, A., Skarpaas, K. (2016). Med ARK&APP. Bruk av læremidler og ressurser for læring på tvers av arbeidsformer.

TechTrends, 60(5), 433 441 Hattie, J. (2008). Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. London: Routledge. Krumsvik, R.J. (2014).

Sammenhengen mellom IKT-bruk og læringsutbytte (SMIL) i videregående opplæring. Bergen: Universitetet i Bergen. KS, Østlandssamarbeidet. Prøitz, T.S. (2015). Læringsutbytte.

Læring: en introduksjon til perspektiver og metaforer. Oslo: Cappelen Damm Akademisk.1739 2013. Oslo: Universitetsforlaget. Egeberg, G., Hultin, H. & Berge, O. (2017). Monitor skole 2016.

19 Referanser: Gilje, Ø., Ingulfsen, L., Dolonen, J., Furberg, A., Rasmussen, I., Kluge, A., Skarpaas, K. (2016). Med ARK&APP. Bruk av læremidler og ressurser for læring på tvers av arbeidsformer. Sluttrapport. Oslo: UiO. Hamilton, E.R., Rosenberg, J.M. & Akcaoglu, M. (2016). The Substitution Augmentation Modifi cation Redefi nition (SAMR) Model: a Critical Review and Suggestions for its Use. TechTrends, 60(5), Hattie, J. (2008). Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. London: Routledge. Krumsvik, R.J. (2014). Klasseledelse i den digitale skolen. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. Krumsvik, R.J., Egelandsdal, K., Sarastuen, N.K., Jones, L.Ø., Eikeland, O.J. (2013). Sammenhengen mellom IKT-bruk og læringsutbytte (SMIL) i videregående opplæring. Bergen: Universitetet i Bergen. KS, Østlandssamarbeidet. Prøitz, T.S. (2015). Læringsutbytte. Oslo: Universitetsforlaget. Skjelbred, D., Askeland, N., Maagerø, E. & Aamotsbakken, B. (2017). Norsk lærebokhistorie: allmueskolen, folkeskolen, grunnskolen: Säljö, R. (2016). Læring: en introduksjon til perspektiver og metaforer. Oslo: Cappelen Damm Akademisk Oslo: Universitetsforlaget. Egeberg, G., Hultin, H. & Berge, O. (2017). Monitor skole Skolens digitale tilstand. Rapport. Tromsø: Senter for IKT i utdanning. Kunnskapsdepartementet (2017). Framtid, fornyelse og digitalisering. Digitaliseringsstrategi for grunnopplæringen Oslo: Kunnskapsdepartementet. Kunnskapsdepartementet (2017). Overordnet del verdier og prinsipper for grunnopplæringen. Oslo: Kunnskapsdepartementet. NOU 2014:7. Elevenes læring i fremtidens skole Et kunnskapsgrunnlag. Oslo: Kunnskapsdepartementet. NOU 2015:8. Fremtidens skole Fornyelse av fag og kompetanser. Oslo: Kunnskapsdepartementet. OECD. (2015). Students, computers and learning: making the connection: OECD Report. Pellegrino, J.W. & Hilton, M.L. (2012). Education for Life and Work: Developing Transferable Knowledge and Skills in the 21st Century. Washington D.C.: The National Academies Press. Skolforskningsinstituttet (2017) : Digitala lärressurser i matematikundervisningen. Delrapport skola. Systematisk översikt 2017:02. Stockholm. St. meld. nr. 28. (2016). Fag Fordypning Forståelse En fornyelse av Kunnskapsløftet. Oslo: Kunnskapsdepartementet. Takk for oppmerksomheten! oystein.gilje@ils.uio.no ogilje

Like dokumenter

Dybdelæring i læreplanfornyelsen - overordnet del, kompetansedefinisjonen og tverrfaglige temaer

Del 3 Dybdelæring i læreplanfornyelsen - overordnet del, kompetansedefinisjonen og tverrfaglige temaer Øystein Gilje, Faglig leder i FIKS (Forskning, innovasjon og kompetanseutvikling i skolen) DEL 3B: