HALVÅRSPLAN I NORSK FOR 10.TRINN VÅREN 2018

Transkript

1 HALVÅRSPLAN I NORSK FOR 10.TRINN VÅREN 2018 Faglærere: Aksel Selmer og Anette Dyrkolbotn UKE EMNE MÅL ARBEIDSMÅTE LÆREMIDDEL VURDERI NG 1 Naturalismen og realismen Kan gjøre rede for hva som kjennetegner naturalismen som «Karens jul» av Amalie Skram Kontekst tekster 1 s.194 litterær periode. Har kunnskap om sentrale forfattere og verk innenfor naturalismen. Kan finne og forklare typiske sjangertrekk for noveller. Kan drøfte og reflektere over tema, motiv og budskap i en novelle, samt drøfte ulike tolkninger og gi uttrykk for egne meninger. «Faderen» av Bjørnstjerne Bjørnson Kontekst tekster 1 s. 2-4 Informerende, reflekterende og argumenteren de tekster Vet hvordan informerende, saktekster er bygd opp Kan skrive informerende, saktekster, med fokus på: presist språk, saklighet, språklige dempere, gode overganger, tema-og Nye Kontekst basisbok Innlevering av tekst om livsmestring

2 kommentarsetning, innledning og avslutning. Kjenner til ulike måter å eksperimentere med språk/innhold, Bruk av eksempeltekst eksempelvis setningslengde, gjentakelse, ironi, endre perspektiv m.m. Kjenner til ulike måter å argumentere på. Kan vurdere kritisk og bruke ulike kilder. Har en klar bevissthet om hva som er formålet, og hvem som er mottaker, av tekstarbeidet. 5 ARBEIDSUKE 6-7 Ibsens verden Kan typiske sjangertrekk for drama. og realismen Kan finne og reflektere over virkemidler. Kan drøfte og reflektere over motiv, tema og budskap i Et dukkehjem, samt aktualisere det til dagens samfunn. Kan gjøre rede for hva som kjennetegner realismen som litterær periode, og hvilke samfunnsforhold som førte til at realismen oppstod. Kjenner til Henrik Ibsen og hans mest sentrale verk. Kan dramatisere scener fra «Et dukkehjem». Dramatisering «Et dukkehjem» av Henrik Ibsen Kontekst tekster 1 s. 176 NRK fjernsynsteateret Innlevering av tekst fra arbeidsuka på sidemål Fagsamtale om «Et dukkehjem»

3 8 VINTERFERIE 9-11 Moderne Kan typiske sjangertrekk for noveller. litteratur. Repetisjon av Har kunnskap om de språklige virkemidler som brukes i novelle. noveller fra 8. og 9.trinn. Kan drøfte og reflektere over tema, motiv og budskap i en novelle, samt drøfte ulike tolkninger og gi uttrykk for egne meninger. Gjenkjenner virkemidler som brukes i lyrikk. Kan lese, finne virkemidler og tolke et utvalg av dikt. Kan skrive en sammenhengende tekstanalyse og reflektere over likheter og forskjeller når det gjelder form og innhold mellom ulike teksttyper. Sammenlikne eldre og nyere tekster «Styggen på ryggen» av OnklP «Roger 14» av Johan Borgen «Black & Decker» Einar Andreas Økland «Matt 18.20» av Tor Åge Bringsværd «En gang må være den første» av Lars Saabye Christensen Argumentere nde tekster Kan skrive informerende, saktekster, med fokus på: presist språk, saklighet, språklige dempere, gode overganger, tema-og kommentarsetning, innledning og avslutning. Kan bruke et saklig og presist språk. Kan reflektere og se sammenhenger. Kan innhente informasjon til eget arbeid og bruke denne i sin i en oppgave. Ta utgangspunkt i «Where to invade next» av Michael Moore og lage en problemstilling som utgangspunkt for en argumenterende tekst.

4 Har en klar bevissthet om hva som er formålet, og hvem som er mottaker, av tekstarbeidet. Kan vurdere kritisk og bruke ulike kilder. Kan oppgi kilder på en riktig måte 13 PÅSKEFERIE 14 Forbedredels Skjønnlitterære tekster. Elevene skal i løpet av en norsktime lytte, e til tentamen Kan teknikker for å skape god Små skriveøvelser hele året. Fokus på tekstbinding, altså at teksten er lesbar og at det er sammenheng i den. Vet hvordan han kan utvikle Forelesninger/gjennomgang av lærestoff i skriveferdighetene ved å bearbeide Bearbeiding av stoff gjennom muntlige Kan ulike teknikker for å skrive engasjerende, spennende og å utvide Lese tekster og reflektere omkring innhold i øyeblikk. Kan variere bruken av fortellermåter. Studere lærestoff og bruke læringsstrategier. Kan bruke skildringer som virkemiddel i eget tekstarbeid. Samtaler og debatter: i par, grupper eller hele Kjenner til hvordan man kan variere språk ved bruk av synonymer. Film. Informerende, reflekterende og argumenterende saktekster. Arbeide med oppgaver skriftlig eller muntlig: Tentamensb esvarelser Vet hvordan informerende, saktekster er bygd opp Kan skrive informerende, saktekster, med fokus på: presist språk, saklighet, språklige dempere, gode overganger, tema-og

5 kommentarsetning, innledning og avslutning. Kjenner til ulike måter å argumentere på. Kan vurdere kritisk og bruke ulike kilder. Har en klar bevissthet om hva som er formålet, og hvem som er mottaker, av tekstarbeidet Litteratur Kan drøfte og reflektere over hva som er tema, budskap og motiv i ulike tekster. Kan sammenligne tema og i ulike tekster. Kan drøfte hvordan datidens samfunnsforhold påvirker motiv, tema og budskap. Kan reflektere over hvordan tekster beskriver andre samfunnsforhold, verdier og tenkemåter. Elevene skal i løpet av en norsktime lytte, Små skriveøvelser hele året. Fokus på Forelesninger/gjennomgang av lærestoff i Bearbeiding av stoff gjennom muntlige Lese tekster og reflektere omkring innhold i Studere lærestoff og bruke læringsstrategier. Samtaler og debatter: i par, grupper eller hele Film. Arbeide med oppgaver skriftlig eller muntlig: «Karen» av Aleksander Kielland Kontekst tekster 1 s.184 Film og utdrag fra roman «Mannen som elsket Yngve» av Tore Renberg «Caps» «Stryk meg» av Janne Langaas «Den store dagen» av Reidun Elise Foldøy «Dypfryst» av Roald Dahl Fagsamtale om «Karen» av Aleksander Kielland 22 Skriftlig eksamen i norsk Repetisjon til muntlig eksamen Reklame Lyrikk Tekser Språkhistorie

6 Nynorsk: Vi jobber med nynorsk gjennom hele året, minimun 30 minutter hver uke. Gjennom hele året Tema Mål Arbeidsmåte Læremiddel Vudering Nynorsk Er kjent med hovedreglene i nynorsk rettskriving. Kan bruke nynorsk grammatikk i eget tekstarbeid og bøye substantiv, verb, adjektiv og pronomen. Kan sammenligne nynorske tekster med bokmålstekster. Norsk språk rundt 1850 (Aasen, Knudsen, Wergeland, Welhaven) Elevene skal i løpet av en norsktime lytte, snakke, lese og skrive. Vi arbeider systematisk med skrivearbeidet, med økt fokus på planlegging og bearbeiding. Respons fra lærer underveis i prosessen. Små skriveøvelser hele året. Fokus på skriveglede og skildring. Forelesninger/gjennomgang av lærestoff i Kontekst basisbok Podium.kontekst.no Norsksidene.no