TROLLEKLUBBEN i Rodamyr barnehage.

Transkript

1 TROLLEKLUBBEN i Rodamyr barnehage. På vei til skolestart... ( 2018 / Barnehagen viderefører Lekbasert læring fra Rogabarn. Barnehagen deltok i fokusgruppen for forskning av Lekbasert læring, 2017/2018.

2 Sosial kompetanse I all lek gir barna form til tanker, følelser og opplevelser. Barnegruppens lek integrerer sosial trening og orientering i omverdenen. Barn får styrket sin egen identitet ved å la fantasien i leken få utspring. Mange inntrykk skal bearbeides gjennom en dag i et barns liv og disse inntrykkene kommer ofte til uttrykk gjennom leken sammen med andre barn. Sosial kompetanse handler om empati, inkludering og felles forståelse for å kunne samhandle positivt med andre. Forståelse for sosiale prosesser og mestring av sosiale ferdigheter er med på å styrke barn i å kunne opprette og opprettholde vennskap med andre.

3 FRA BARNEHAGE TIL SKOLE De fleste av barna har gått i barnehagen fra de var 1 år og har klatret sine opplevelsesrike trinn i Rodamyr. Vi har fulgt dem i alle de ulike og spennende utviklingsfasene de har vært igjennom. I Trolleklubben får de utdelt hvert sitt medlemskort med navnet sitt. De får leke med rimord og lyder som igjen har fører til interesse for bokstavjakten. Vi fletter inn rammeplanens fagområder med vekt på språk, tekst og kommunikasjon Overgang fra barnehage til skole handler først og fremst om å skape en trygghet hos hver enkelt og sammen i gruppe. De øver seg på å samtale under fortellerstunden, å samarbeide ved spill og oppgaver, å bli selvstendig i av og påkledning, pakke sekken og passe godt på den, gå ute langs en sti eller langs trafikkert vei. Vi har fokus på aktiviteter som støtter og løfter barnas mestringsfølelse. Dette vil igjen medføre til gode relasjoner mellom barn-barn og barn-voksne. En svært solid og trygg plattform bygges før skolestart. Håper dette heftet gir dere en større klarhet og forståelse av tankene vi har for Trolleklubben. «Hit eit steg og dit eit steg, dansar vi fram på skuleveg..»

4 PEDAGOGISKE VERKTØY SOM TROLLEKLUBBEN BRUKER STEG FOR STEG: Dette er et verktøy som har til hensikt å øke barns sosiale kompetanse gjennom å øve på ferdigheter i empati, problemløsning og mestring av sinne i sosiale sammenhenger. Steg for steg gir barna mulighet til å trene på ferdigheter som gjør dem rustet til å takle utfordringer senere i livet. Noe av det viktigste vi kan formidle til barna er hvordan vi alle er avhengige av hverandre i vår streben etter det gode liv. Vi er nå inne i det andre året med Steg for Steg trening. Av tre leksjoner er vi nå inne i den siste av leksjonene. Vi startet med empati før vi gikk over til mestring av sinne og nå til slutt, problemløsning. Et utrolig godt verktøy som er et av de viktigeste med tanke på skoleforberedende aktiviteter for gruppen. MATTEMEISEN: Dette er et verktøy der barna får møte matematikk lystbetont og i naturlige situasjoner som øker deres nysgjerrighet og vilje til å lære. Gjennom lek og aktivitet er det mulig å utvikle et matematisk språk og en gryende forståelse for matematikk. Vi tar på oss de matematiske brillene og finner ut at mye av barnets hverdag handler om matematikk. Vi er bevisst hvordan og når vi tar i bruk de matematiske begrepene. På noen av turene våre har vi blant annet tatt med oss vekten og målebåndet. Ungene er kjempeivrige etter å veie hva som er lettest eller tyngst. Målebåndet har de brukt til for eksempel å måle lengden på pinner de finner. Vi har også brukt matematiske samarbeidsspill. Når vi kokkelerer er vi opptatt av å skrive oppskrift, handleliste, telle varer, hente varer, måle mengde osv. Enda et flott verktøy som brukes til skoleforberedende aktiviteter i gruppen. TARKUS. Dette er et verktøy til hjelp i tryggtrafikk sikkerhetsarbeid. Her er det sanger og fortellinger som gjør det lettere å forstå reglene i trafikken. Veldig bra med tanke på skolevei til høsten. SPRÅKLEK. Et verktøy til hjelp og støtte i bevisst språklære. Her finner vi språkleker som tar for seg lydtrening, lyttetrening, ord og begrepslære, rytme i språket med rim/regler/sanger.

5 Gylne verdier Barna skal kjenne seg verdsatt. Barna skal ha en felles og trygg arena som de trives i. Barna skal få inspirasjon til nye leker gjennom vennene sine. Ideer og forslag skal bli tatt på alvor og de voksne er tilstede og hjelper ideene ut i det praktiske rommet. Barna skal få utvide vennekretsen. Barna skal lære empati og forståelse for hverandre. Barna skal få gode opplevelser og erfaringer. Barna skal få småforske og undre seg. Barna skal få utfordringer og tillit. Barna skal kjenne seg trygge til skolestart.

6 Hvordan oppnår vi verdiene våre? Vi oppnår verdiene gjennom fellesskap og samhandling og å spille på lag med hverandre. Ved å ta i bruk oppgaver og øvelser som fremmer forståelsen av at jeg behøver vennene mine. Ved å ta i bruk oppgaver og øvelser som fremmer forståelsen av å se seg selv som en viktig verdi i gruppen. Vi får en mestringsverdi ved at en aktivitet til et tema blir drevet fremover. Vi oppnår verdier ved å filosofere rundt ulike menneskers situasjon.

7 Vi kommer til å... Ha tematurer. Noen ganger hele gruppen sammen, andre ganger i smågrupper. Dra ofte ut på turer. Enten i nærmiljø eller i forbindelse med tema. Barnehagen har egne Berganssekker som ungene bruker til turene. Ta i bruk mattemeisen. Et pedagogisk verktøy til bruk inne, såvel som ute i skog og mark. Turer i nærmiljø og skog og mark. Tarkus er med. Aktivitetsstasjoner. Dette kan være i forbindelse med prosjektarbeid eller tema arbeid. Språk, tekst og kommunikasjonssamling en gang i uken. «språksprell». Steg for Steg og VI : handler om å se og bli sett, forebygging av mobbing. Vi har kokkedager Dette året har vi fokus på, undring, mat, turer og kropp og helse.

8 Et eksempel på hvordan trolleklubben jobber: Tema: Middag. Trinn 1 : Hva skal vi lage? - vi skriver/tegner opp ulike forslag - vi blir enige om en meny Trinn 2: Hva skal vi handle? - vi skriver og tegner en handleliste - vi fordeler ingredienser som skal handles inn Trinn3 : Hvor skal vi handle? - vi drar på butikken i nærmiljøet. - vi drar på jakt etter matvarene Trinn 4 : Hvem skal komme? - vi lager invitasjoner. - vi lager bordkort Trinn 5 : Hvem skal forberede maten? - vi jobber sammen i laget og skreller, kutter, steker og koker til måltidet. DAGEN HAR KOMMET! VELBEKOMME!

9 FORTELLERSTUNDEN Det første vi gjør når vi samles er å se hverandre og synge navnesangen. Samholdet og vennskapet i gruppen skaper tilhørighet og trygghet. Faste rammer skaper forutsigbarhet. Den som ikke har kommet denne dagen blir savnet og gitt ønske om en god dag. Ungene har alltid noe viktig på hjertet og alle skal få mulighet til å få fortelle og fortelle... Vi har vår egen snakkepose i gruppen.den er en fin hjelper for ungene, når de skal få tid og rom til og snakke og for at de andre barn lærer respekt ved å lytte. Under fortellerstunden er TID RESPEKT og LÆRING overordnet. Vi har en unik Mulighet i disse samlingene til læring av både sosial kompetanse og til kommunikasjon, tekst og språkarbeid. Her har vi høytlesning, ofte ved valg av en bok som er knyttet opp til prosjekt eller Tema. Vi tar også mye i bruk rim og regler. Kulturoverføringen er knyttet til kommunikasjon, språk og tekst. Vi leker med språket og på den måten blir vi etter hvert venner med bokstaver og lyd som veksler og som passer sammen.. Språksprell blir også ofte tatt i bruk i samlingene. Det er en forlengelse av lek med ord og lyder, men der vi også trekker inn motorikk både kroppslig og verbalt. En god trening for alle med tanke på trygghet i større sammenhenger senere. Samlingen brukes også til forberedelse til aktiviteter barna får delta i. Barns medvirkning krever tid og rom for å lytte og samtale. Fortellerstunden er en god arena til dette.

10 Praktisk Å lære seg å lage matpakke Å lære seg å pakke sekken Å lære seg å bære sekken Å lære seg å passe på sekken Å lære seg å ta på klær som passer til været Å lære å ta vare på hverandre som lag Å lære seg å kjenne følelsene mine Å lære å kjenne at det er godt å ha gode venner Å lære seg å kjenne at det er godt å hjelpe til Å lære seg å kjenne at det godt at jeg blir sett som den jeg er Vi drar på overnattingstur på våren. Vi inviterer 1.klassingene ( fjorårets trolleklubb, til en fest). TAKK

11 ROGABARN Rodamyr barnehage var heldige og fikk være i fokusgruppen da barnehagsen var i forskningsgruppen hos UIS, 2017 og Opplegget som er laget til Rogabarn er forskningsbasert og består av lekbaserte læringsaktiviteter som skal begeistre og engasjere barna. Internasjonal forskning viser at samspill mellom barn og kompetente voksne har stor betydning for å stimulere viktige kompetanseområder før skolestart. Vi satt igjen med positive erfaringer etter deltakelse i Rogabarn. Vi vil derfor videreføre opplegget til dette året. TRYGGE OG VARME RELASJONER danner grunnlaget for stimuleringen. Vi samles i trolleklubben hver uke. Organiseringen blir lagt frem på foreldrekvelden i september.

12 BARN FØDT Suha, Johannes, Eirik, Zuzanna, Hanna, Jonael, Evolet, Maja, Eliah og Mika. I Trolleklubben er det Astrid Slethei og Eli Hundsnes som er ledere. Begge er utdannet barnehagelærere.