Innkalling til Levekårsutvalet. Dialogmøte med oppvekstsektoren med tema skulemiljø

Transkript

1 FLORA KOMMUNE Innkalling til Levekårsutvalet Møtedato: Møtestad: Flora samfunnshus Møtetid: 09:00 - Innkallinga går til medlemer og varamedlemer i Flora kommune sitt levekårsutval. Invitert til fagdagen vert også rektorar og inspektørar ved floraskulane, representantar for Ungdommens bystyre, i tillegg til tilsette i administrasjonen i Flora kommune. Levekårsutvalet sin fagdag 18.september 2018 Dialogmøte med oppvekstsektoren med tema skulemiljø Stad: Flora samfunnshus festsalen Tid: Lunsj kl Leiar i Levekår, Karianne Torvanger om tema skulemiljø og oppvekstmiljø. "Breiare forståing og forankring gjennom dialog" er eit mål med slike fagdagar. Kva er politikarane si rolle i dialogmøtet og i høve vidare oppfølging. Spesialrådgjevar for utdanning i KS, Jorun Sandsmark, blir med oss heile dagen og avsluttar dagen med ein times refleksjon rundt tema skulemiljø. Innhald i innleiingane: Rapport frå grunnskulen for skuleåret ved skulefagleg rådgjevar Bente Forfang. Det blir trekt fram fakta frå nokre område som er relevante for dagens tema. Utdrag frå Ungdataundersøkinga 2018 blir presentert av folkehelsekoordinator Elisabeth Solheim. Det er 9.trinn som har delteke i Flora kommune. Rektor på Flora ungdomsskule, Kari Vårdal, viser korleis det blir jobba heilskapleg med fagleg og sosial læring på ungdomssteget. Rektor på Florø barneskole, Marianne Nødset, viser kor viktig organisering av skuledagen kan vere for å skape eit godt skulemiljø. Lærar Monica Bøhmer innleier om Brandsøy skule sitt arbeid med å få eit meir bevisst forhold til det å gi og følgje opp heimearbeid, og korleis ho praktiserer leksearbeidet.

2 Deltakarane blir delt inn i 5 grupper som sirkulerer på borda. Kvar av dei 5 innleiarane blir leiar i ei gruppe og er med i dialogen rundt det tema dei har presentert. Det blir ca 20 minutt på kvart bord. Utsegn og idear blir notert ned. Kvar gruppe konkluderer med å notere dei 3 viktigaste punkta dei har diskutert. Dette blir oppsummert skriftleg, og tatt med vidare både i Levekårsutvalet sitt arbeid og i nettverk for skuleleiarar Refleksjonar omkring skulemiljø og fagdagen v/jorun Sandsmark frå KS. Karianne Torvanger Leiar Vedlegg: Kvalitetsmelding for grunnskulen 2017 til 2018 Ungdata ungdomsskuleelevar i Flora kommune Side 2 av 37

3 FLORA KOMMUNE KVALITETSMELDING FOR GRUNNSKULEN 2017/ Side 3 av 37

4 Side 4 av 37 2

5 INNHALD FLORA KOMMUNE... 1 Innleiing Oppvekstmiljø Ungdata Ungdata våren Læringsmiljø Andre data Elevar og undervisningspersonale Spesialundervisning Læringsresultat Nasjonale prøver Eksamensresultat, standpunkt og grunnskulepoeng Fråvær Overgang til vidaregåande opplæring Side 5 av 37

6 Innleiing I Stortingsmelding nr. 31 ( ) går det fram at det er viktig at styringsorgana i kommunar og fylkeskommunar har eit bevisst og kunnskapsbasert forhold til kvaliteten på grunnopplæringa. Dette er nødvendig for å følgje opp utviklinga av sektoren på ein god måte. Det er fastsett i opplæringslova at skuleeigarar pliktar å utarbeide ein årleg rapport om tilstanden i opplæringa. Den årlege rapporten skal drøftast av skuleeigaren, dvs. kommunestyret (jf. opplæringslova andre ledd). Denne rapporten tar for seg skuleåret 2017/2018. Kvalitetsmeldinga er ein del av det nasjonale kvalitetsvurderingssystemet, og skal som eit minimum omtale læringsresultat, fråfall og læringsmiljø. Skuleeigar står elles fritt til å utvide innhaldet i kvalitetsmeldinga. Etter vedtak i Levekårsutvalet viser rapporten hovudtrekk frå Ungdata-undersøkinga og Elevundersøkinga. I sak 020/18, Oppfølging av vedtak etter førre tilstandsrapport, gjorde Levekårsutvalet slikt vedtak: 1. Levekårsutvalet gjennomfører eit ordinært møte 4. september og legg opp til dialogmøte oppvekst 18. september (heil dag). 2. Tema for dialogmøtet skal vere skulemiljø på bakgrunn av utlevert tilstandsrapport Ungdataundersøkinga og elevundersøkinga skal vere del av tilstandsrapporten. 4. Levekårsutvalet vel representantane Trine Hovland, Vivian Norstrand og Karianne Torvanger til å vere med på planlegginga av dialogmøte. 4 Side 6 av 37

7 1. Oppvekstmiljø 1.1. Ungdata Ungdomsskuleelevane i 9.klasse gjennomførte Ungdata i april Flora vidaregåande sine elevar tok undersøkinga i klassingar og førsteårselevar gjennomførte òg undersøkinga i 2014 og Ungdata er gjennomført tre gonger i kommunen og dette gjev oss eit bilete på utvikling over tid. Neste undersøking vil bli i Dette vil bli ei fylkesundersøking der alle elevar på ungdomsskulen og vidaregåande deltek. Resultata frå undersøkinga syner i stor grad same tendensar som resultat frå fylket og landet, men med nokre forskjellar. Dei fleste ungdommane i Flora kommune rapporterer at dei er fornøgd med eiga helse. Dette talet var noko høgare enn landet i 2016, og noko lågare i 2014 og Det er ei lita auke i prosentandelen av ungdomsskuleelevar som rapporterer om fysiske plager. Denne trenden ser vi ikkje på vidaregåande. Når det gjeld psykiske plager så er det store variasjonar i dei ulike undersøkingane frå Tendensen er likevel at det er ein viss auke i prosentandelen som beskriv psykiske plager for alle elevane. Jentene rapporterer om å ha mest både fysiske og psykiske plager. Det er òg viktig å nemne at mellom 75% og 83% av elevane svarar at "dei er fornøgd med korleis dei er". Dei er òg fornøgd med foreldra sine og seier foreldra har stor betydning for dei og deira val i livet. Tendensar vi ser att i alle undersøkingane er at elevane våre ligg høgt på skulk og bruk av reseptfrie medikament. Elevane brukar mykje av fritida si på aktivitetar føre ein skjerm. I 2018 rapporterte elevane at 83% brukar minst to timar føre ein skjerm utanom skulen. Undersøkinga frå 2014, 2016 og 2018 syner at mellom % av ungdomsskulelevane aldri har drukke seg berusa. Det kan likevel sjå ut som om vi ligg litt over landet og fylket totalt sett når det gjeld elevar som har drukke så mykje at dei har kjent seg tydeleg rusa. Elevane er svært tydelege på at foreldra si grensesetting og drikkevanar har betydning for deira tilhøve til alkohol. Meir info om Ungdata finn de her; Fjordane/Flora Ungdata våren 2018 Grafane under viser data frå undersøkinga for 9. klasse våren Det er lagt til nokre kommentarar som koplar undersøkinga i 2018 med undersøkingane i 2014 og elevar var inviterte til å delta i undersøkinga, svarprosenten var 82%. På ungdata.no ligg det ein samandragsrapport for undersøkinga Ungdomsskuleelevar i Flora kommune 5 Side 7 av 37

8 Side 8 av 37 6

9 Side 9 av 37 7

10 Side 10 av 37 8

11 Side 11 av 37 9

12 1.2. Læringsmiljø Elevundersøkinga Elevundersøkinga er ei nettbasert spørreundersøking som blir gjennomført kvart år. Her får elevane seie meininga si om læringsmiljøet og dei forholda som er viktige for å lære og trivast på skulen. Det er obligatorisk for alle skular å gjennomføre undersøkinga for elevar på trinn 7 og trinn 10 i grunnskulen. Det er ikkje obligatorisk for elevane å delta, og dei treng ikkje å svare på alle spørsmål dersom dei deltek. I Flora deltek bortimot alle elevar på dei obligatoriske trinna. Nokre av barneskulane gjennomfører undersøkinga for trinn 5-7. Eikefjord barne- og ungdomsskule gjennomfører for trinn Flora ungdomsskule har alle elevar med i undersøkinga. Skulane har tilgang til eigne data ned på klassenivå, ikkje på individnivå. Datasett der ein kan sjå kva to eller færre elevar har svart, vert "prikka". Dei store skulane og skular med store elevgrupper kan lese mykje ut frå undersøkinga, men for dei små skulane er Elevundersøkinga eit lite eigna verktøy. Elevundersøkinga trinn 7, haust 2017 Skala: 1-5. Høg verdi vil seie positivt resultat for alle indeksane unnateke mobbing. Når det gjeld mobbing, vil låg verdi seie lite mobbing. Indikator og nøkkeltall Flora Fylket Landet Læringskultur 4,1 4,0 4,1 Elevdemokrati og medverknad 3,7 3,8 3,8 Fagleg utfordring 4,0 4,0 4,1 Felles reglar 4,4 4,3 4,3 Trivsel 4,3 4,3 4,3 Meistring 4,0 4,1 4,1 Støtte frå lærerne 4,5 4,4 4,4 Motivasjon 3,9 3,8 3,9 Vurdering for læring 3,9 3,8 3,9 Støtte heimanfrå 4,4 4,4 4,4 Mobba av andre elevar på skulen 1,3 1,3 1,3 Elevundersøkinga trinn 10, haust 2017 Skala: 1-5. Høg verdi vil seie positivt resultat for alle indeksane unnateke mobbing. Når det gjeld mobbing, vil låg verdi seie lite mobbing. Indikator og nøkkeltall Flora Fylket Landet Læringskultur 3,8 3,3 3,8 Elevdemokrati og medverknad 3,3 3,5 3,3 Fagleg utfordring 4,2 4,2 4,2 10 Side 12 av 37

13 Felles reglar 4,0 4,0 3,9 Trivsel 4,0 4,2 4,1 Meistring 3,8 4,0 3,9 Utdannings- og yrkesrettleiing 3,7 3,9 3,8 Støtte frå lærerne 4,0 4,1 4,0 Motivasjon 3,3 3,5 3,5 Vurdering for læring 3,3 3,4 3,3 Støtte heimanfrå 3,9 4,1 4,1 Mobba av andre elevar på skulen 1,4 1,2 1,3 Data om mobbing Dette er definisjonen av mobbing elevare blir presentert for i Elevundersøkinga: "Med mobbing mener vi gjentatte negative handlinger fra en eller flere sammen, mot en elev som kan ha vanskelig for å forsvare seg. Mobbing kan være å kalle en annen stygge ting og erte, holde en annen utenfor, baksnakke eller slå, dytte eller holde fast." I Elevundersøkinga er det tre spørsmål der elevane skal svare på om dei har blitt mobba dei siste månadane. Tabellen viser kor mange prosent av elevane som svarar at dei har blitt mobba. Spørsmål om mobbing, Elevundersøkinga trinn 7, haust 2017 Flora Fylket Landet Er du blitt mobba av andre elevar dei siste månadane? 7,1% 6,0% 5,9% Er du blitt mobba digitalt dei siste månadane? 3,9% 1,5% 2,0% Er du blitt mobba av vaksne på skulen dei siste månadane? 1,5% 1,5% 1,6% Spørsmål om mobbing, Elevundersøkinga trinn 10, haust 2017 Flora Fylket Landet Er du blitt mobba av andre elevar dei siste månadane? 6,6% 3,5% 5,6% Er du blitt mobba digitalt dei siste månadane? 5,2% 3,3% 3,1% Er du blitt mobba av vaksne på skulen dei siste månadane? 6,6% 2,3% 3,8% 11 Side 13 av 37

14 Andre data 1.3. Elevar og undervisningspersonale Tabellen under viser Elevtal på skulane skuleåret Tal per 1. oktober 2017 slik det er rapportert i GSI. Elevar Trinn 1 Trinn 2 Trinn 3 Trinn 4 Trinn 5 Trinn 6 Trinn 7 Brandsøy skule Eikefjord skule Flora ungdomsskule Florø barneskole Krokane skule Solheim skule Stavang skule Steinhovden skule Torvmyrane skule TOTALT Elevar Trinn 8 Trinn 9 Trinn Side 14 av 37

15 Tabellen under viser Årsverk til undervisning sett opp mot tal elevar. Omgrepet ordinær undervising vert nytta for å skilje spesialundervisning og særskilt norskopplæring frå den ordinære undervisninga. (Kjelde: Skuleporten) Skuleåret 2017/2018 Flora Fylket Landet Tal elevar per årsverk til undervisning Tal elevar per assistentårsverk i undervisninga 11,4 9,9 12,1 40,8 67,8 68,2 Tal assistentårsverk per hundre lærarårsverk 24,1 13,1 15,8 Elevar per lærar trinn 11,1 10,4 13,0 Elevar per lærar trinn 16,6 12,1 14,4 Elevar per lærar i ordinær undervisning 15,1 13,6 16,8 Prosentdel av undervisninga gitt av undervisningspersonale med godkjent utdanning 95,0 95,5 95, Undervisningstimar totalt per elev Tabellen under viser Årsverk til undervisning sett opp mot tal elevar, Flora kommune (Kjelde. Skuleporten) Årsverk for undervisningspersonale 157,6 159,8 164,6 160,7 167,7 Tal elevar per årsverk til undervisning 11,3 11,4 10,9 11, Tal elevar per assistentårsverk i undervisninga 63,3 56,1 50,7 Tal assistentårsverk per hundre lærarårsverk 16,1 18,1 Elevar per lærar trinn 11,4 Elevar per lærar trinn 14,4 Elevar per lærar i ordinær undervisning Prosentdel av undervisninga gitt av undervisningspersonale med godkjent utdanning Undervisningstimer totalt per elev 166, , ,8 11,4 11,4 11,3 11, ,7 50,5 40,8 63,3 56,1 19,4 21,4 19,4 24,1 16,1 18,1 11,6 11,5 11,2 11,2 11,1 11,4 11,6 14,3 13,1 14,8 15,9 16,6 14,4 14,3 14,7 14,4 14,4 15,0 15,5 15,1 14,7 14,4 97,2 98,1 98,3 98,1 97,2 95,0 97,2 98, Tal assistentårsverk i undervisninga Innvandrarar 6-15 år Tabellen viser tal elevar med innvandrarbakgrunn per 1. januar, Kjelde Grønt hefte 1.4. Spesialundervisning Grafen under viser Prosentdel elevar med vedtak om spesialundervisning i perioden , Flora og landet. 13 Side 15 av 37

16 Figurane under viser spesialundervisning , fordelt på kjønn. 14 Side 16 av 37

17 Tabellen under viser Prosentdel av elevane på ulike årstrinn som fekk spesialundervisning, Flora kommune perioden ( Kjelde: GSI ) Trinn 1 Trinn 2 Trinn 3 Trinn 4 Trinn 5 Trinn 6 Trinn 7 Trinn 8 Trinn 9 Trinn Totalt ,0 3,6 6,1 11,5 9,6 8,6 9,3 11,7 7,5 12,8 8, ,2 6,3 9,9 7,5 7,2 7,0 10,4 6,8 7,5 9,0 7, ,0 8,5 5,6 6,6 6,4 9,7 6,9 9,4 7,0 10,5 7, ,4 5,0 5,6 7,6 9,9 6,9 7,5 5,9 10,1 14,8 7, ,1 5,3 6,7 8,6 8,1 8,9 7,1 13,8 12,0 11,1 8, ,8 6,2 7,4 6,7 5,2 4,2 11,7 12,1 9,6 9,8 7, ,7 6,1 6,9 5,2 3,6 9,9 14,1 8,6 8,4 10,5 7, ,4 5,7 2,5 3,6 8,5 13,6 9,6 8,5 9,9 5,0 7, ,5 3,8 3,0 7,9 12,0 8,0 7,1 10,8 6,6 7,2 7, ,0 3,7 5,9 7,1 6,4 8,2 8,8 5,0 7,2 7,9 6, ,1 4,5 6,6 6,4 5,8 6,7 5,2 9,2 8,4 9,1 6, ,3 5,6 3,7 4,1 6,6 5,6 9,6 8,6 7,8 14,5 7,0 15 Side 17 av 37

18 Flora Landet Organisering av spesialundervisning Figurane over viser Korleis spesialundervisning vart organisert skuleåret , i Flora og landet. (Kjelde: GSI) 16 Side 18 av 37

19 1.5. Læringsresultat Nasjonale prøver På trinn 5 og trinn 8 har elevane nasjonale prøver i lesing, rekning og engelsk. På trinn 9 har elevane nasjonale prøver i lesing og rekning. Prøva i engelsk er knytt til kompetansemåla i faget engelsk. Prøvene i lesing og rekning er ikkje knytt til bestemte fag, prøvene skal måle dei grunnleggjande ferdigheitene til elevane på tvers av fag. Grunnleggjande ferdigheiter er eit omgrep som kom inn i skulen saman med Kunnskapsløftet. Grunnleggjande ferdigheiter er naudsynte for læring og utvikling i skule, arbeid og samfunnsliv. I Kunnskapsløftet er desse definert som å kunne lese, rekne, uttrykkje seg skriftleg og munnleg, og bruke digitale verktøy. Grunnleggjande ferdigheiter er ikkje eigne fag med eigne undervisningstimar. Skulane skal jobbe med å utvikle elevane sine grunnleggjande ferdigheiter gjennom arbeid med faga. Dei nasjonale prøvene i rekning er ikkje ei prøve i matematikk, men ei prøve der elevane skal vise korleis dei kan nytte rekning som grunnleggjande ferdigheit på fleire fagområde. Likeins skal elevane vise korleis dei kan nytte lesing som grunnleggjande ferdigheit til læring i ulike fag. Dei nasjonale prøvene vert gjennomførde om hausten. Resultata vert gjort tilgjengelege for skulane på elevnivå. Resultat på skulenivå vert publisert på Utdanningsdirektoratet sin nettstad skoleporten.no. Dei nasjonale prøvene på trinn 5 nyttar ein skala med tre meistringsnivå, der nivå 1 er lågast. Med ei slik grov inndeling vil det vere stort spenn på elevprestasjonar innan same nivå. For ungdomstrinnet nyttar dei nasjonale prøvene ein skala med fem nivå, der nivå 1 er lågast. Flora sine resultat sett opp mot fylket og landet Nasjonale prøver trinn 5, skuleåret Flora Fylket Landet Engelsk Lesing Rekning Nasjonale prøver trinn 8, skuleåret Flora Fylket Landet Engelsk Lesing Rekning Nasjonale prøver trinn 9, skuleåret Flora Fylket Landet Lesing Rekning Tala i tabellen over viser gjennomsnittleg skalapoeng på nasjonale prøver hausten Side 19 av 37

20 Nasjonale prøver trinn 5, resultat for Flora 18 Side 20 av 37

21 Nasjonale prøver trinn 8, resultat for Flora Elevane tar dei nasjonale prøvene tidleg på hausten. Prøvene viser kva for meistringsnivå elevare er på når dei startar på ungdomstrinnet. 19 Side 21 av 37

22 Side 22 av 37 20

23 Nasjonale prøver trinn 9, resultat for Flora Elevane på trinn 9 tar dei same prøvene som trinn 8. Prøvene kan seie noko om utvikling frå året før. 21 Side 23 av 37

24 Eksamensresultat, standpunkt og grunnskulepoeng Standpunktkarakterar og karakterar frå eksamen i grunnskolen utgjer sluttvurderinga. Denne vurderinga skal gi informasjon om den kompetansen eleven har oppnådd i faget ved avslutning av opplæringa, og vurderinga skal vere fundert i måla i læreplanverket. Elevane får standpunktkarakterar i alle fag. Standpunktkarakter er læraren si vurdering av eleven sin sluttkompetanse i faget. Det er utarbeidd nasjonalt rettleiingsmateriell med kriterier for måloppnåing i mange av faga. Likevel kan praksis vere ulik får skule til skule, og mellom kommunar. Dette kan vere ei feilkjelde dersom ein nyttar standpunktkarakterar for å samanlikne eigen kommune med andre. Det er ei målsetjing å ha lite avvik mellom standpunktkarakterar og eksamenskarakterar. Eksamenskarakterar er delt inn i skriftleg og munnleg eksamen. Skriftleg eksamen er den same for alle elevar i landet som kjem opp i same fag. Skriftleg eksamen er individuell, og kvar elev kjem berre opp i eitt av faga norsk, matematikk eller engelsk. Dersom ein nyttar resultat frå skriftleg eksamen i samanlikningar, er det viktig å vite at det ikkje er resultata til heile årskullet ein ser på. Munnleg eksamen er ein lokal eksamen. Dei siste åra har alle elevar i Flora vore opp til munnleg eksamen i eit fag. Flora samarbeider med dei andre kommunane i Sunnfjord, både når det gjeld skulering av sensorar og gjennomføring eksamen ved utveksling av sensorar. Dersom ein nyttar resultat frå munnleg eksamen i samanlikningar er det viktig å vite at det er ein lokal eksamen og ofte lågt antal elevar som har eksamen i kvart fag. Grunnskulepoeng vert rekna ut ved at alle avsluttande karakterar som vert ført på vitnemål, vert lagt saman og delt på antal karakterar slik at ein får eit snitt. Så vert snittet multiplisert med 10. Eksamensresultat trinn 10, skuleåret Flora Fylket Landet Engelsk skriftleg eksamen 3,5 3,7 3,7 Matematikk skriftleg eksamen 3,7 3,8 3,6 Norsk hovudmål skriftleg eksamen 3,4 3,4 3,5 Norsk sidemål skriftleg eksamen 3,4 3,6 3,4 Standpunktkarakterar trinn 10, skuleåret Flora Fylket Landet Engelsk skriftleg 3,9 3,9 4,0 Engelsk munnleg 4,2 4,2 4,3 Fransk 1 4,3 4,4 4,3 Spansk 1 4,1 4,4 4,2 Tysk 1 3,4 4,0 4,2 Kunst og handverk 4,3 4,5 4,4 Kroppsøving 4,5 4,6 4,6 Matematikk 3,7 3,8 3,7 Mat og helse 4,3 4,4 4,5 Musikk 4,5 4,5 4,5 22 Side 24 av 37

25 Naturfag 4,1 4,2 4,2 Norsk hovudmål 3,7 3,8 3,9 Norsk sidemål 3,8 3,9 3,7 Norsk munnleg 4,0 4,3 4,3 Kristendom, religion, livssyn og etikk 4,2 4,3 4,3 Samfunnsfag 4,0 4,4 4,3 Grunnskulepoeng trinn 10, skuleåret Flora Fylket Landet Grunnskolepoeng, snitt 40,4 42,0 41,8 23 Side 25 av 37

26 Fråvær Det kan vere mange faktorar som utløyser bekymringsfullt fråvær hos ein elev. For raskt å kunne avdekke om ein elev har bekymringsfullt fråvær må vi vite noko om kva som kan vere tidlege og observerbare teikn. Det er viktig at foreldre og skule jobbar godt saman og fangar opp teikn før det har blitt eit problem. I Flora sin prosedyre for å følge opp fråvær er dette teikn på bekymringsfullt fråvær: Ugyldig fråvær frå enkelttime (udokumentert), dette gjeld også intern skulk og «vandring» Kjem for seint meir enn to gonger på ei veke Meir enn tre enkeltdagar fråvær i løpet av ein månad Viss foreldre opplever at eleven ikkje vil på skulen Utdanningsdirektoratet har publisert ein analyse av fråvær på 10. trinn. For landet som heilheit ser dei at ein elev normalt har seks dagar og fem timar fråvær. Det er stor forskjel på fråværet til enkeltelevar. Difor brukar dei eit anna mål enn gjennomsnitt. Median gir eit betre bilde av kor mykje fråvær det er vanleg å ha. I landet er fråværet er likt for gutar og jenter, i Flora har jenter høgre fråvær enn gutar. I Ungdataundersøkinga 2018 svarte 49% av gutane og 37% av jentene som deltok at dei hadde skulka skulen minst ein gang dei siste 12 månadane. Det var 9. trinn som deltok i Ungdata. Fråværsstatistikken til Utdanningdirektoratet gjeld 10. trinn. 24 Side 26 av 37

27 Side 27 av 37 25

28 1.6. Overgang til vidaregåande opplæring I Norge er fullført 3- eller 4-årig vidaregåande opplæring oftast ein føresetnad for opptak til høgre utdanning, fagbrev og sertifisering i mange yrke. Dei som fell ut av utdanningssystemet før fullført vidaregåande opplæring vil difor ha dårlegare føresetnader for vidare utdannings- og arbeidslivskarriere. Tabellen under viser prosentdel elevar som er registrerte i vidaregåande opplæring same år som dei avslutta grunnskulen. Direkte overgang til vidaregåande opplæring Flora 97,9 98,2 99,5 97,7 98,6 97,8 Landet 97,8 97,9 98,0 98,1 98,1 97,7 Tabellen under viser andelen elever som har fullført og bestått Vg1.Tabellen viser årskull som gikk ut fra ungdomsskolen etter det året dei gjekk ut frå ungdomsskulen. Det er gjennomføring for dei elevane som faktisk starta på videregåande opplæring som er vist i tabellen. Fullført og bestått vg1 Flora 83 % 79 % 92 % 87 % 88% 89% Fylket 89 % 84 % 90 % 89 % Landet 84 % 83 % 86 % 85% 26 Side 28 av 37

29 Side 29 av 37 27

30 Side 30 av 37

31 Side 31 av 37

32 Side 32 av 37

33 Side 33 av 37

34 Side 34 av 37

35 Side 35 av 37

36 Side 36 av 37

37 Side 37 av 37