Årsplan. Akasia Fana barnehage 2018/2019

Transkript

1 Årsplan Akasia Fana barnehage 2018/2019

2 Barnehagens samfunnsmandat Barnehagens samfunnsmandat, som fremkommer i Lov om barnehager 1 og «Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver», sier at barnehagen i samarbeid og forståelse med barnets hjem, skal ivareta barnas behov for omsorg og lek, samt fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Årsplanen er forankret i Lov om barnehager, Rammeplan for barnehager og organisasjonens interne plandokumenter. Årsplanen har et tidsperspektiv på ett år. Den er et arbeidsdokument og arbeidsredskap for den pedagogiske virksomheten i Akasia Fana barnehage med mål for arbeidet vårt i 2018/2019. I forbindelse med utforming av planen har foreldre/ foresatte fått anledning til å påvirke årsplanens innhold blant annet gjennom samarbeidsutvalget som også godkjenner årsplanen. Årsplanen gir i tillegg viktig informasjon til eier, politikere, barnehagen sine samarbeidspartnere, andre interessenter og Bergen kommune som er tilsynsmyndighet for barnehagen. «Alle handlinger og avgjørelser som berører barnet, skal ha barnets beste som grunnleggende hensyn.» (Rammeplan for barnehager)

3 Akasia Barnehage Akasia Barnehage er eid av Akasia AS. Akasia Barnehage eier og driver pr i dag 20 barnehager med rundt 360 ansatte og 1500 barnehageplasser. Akasia sin visjon er «Verdier for generasjoner» og organisasjonens overordnede verdier er ansvarlig, lærende, nyskapende og åpen. Akasia Barnehage bygger sin virksomhet på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, ivaretar barndommens egenverdi og legger grunnlag for livslang læring gjennom samspill og lek. I arbeidet med barna vektlegger vi verdiene undring, trygghet, likeverd og tilgivelse. Undring Vi gir rom for undring og utvikling gjennom spørsmål, filosofering og gode samtaler. Vi støtter barnas nysgjerrighet, vitebegjær og lærelyst, og bidrar til å gi et godt grunnlag for livslang læring. Barna oppmuntres til aktivt å gi uttrykk for sine tanker, intensjoner og meninger, og vi anerkjenner deres egne initiativ. Barna er medvirkende aktører i eget liv og hverdag. Vårt utgangspunkt er at den eneste vi kan forandre er oss selv - å lære er å oppdage selv. Vi ser læring som en prosess som er med på å skape mening i barns liv. Læring er nært sammenvevd med lek, danning og omsorg. En forutsetning for læring er at barn opplever tilknytning og fellesskap, og at vi er villig til å se barnets positive ressurser. Trygghet Akasia barnehager er et trygt sted å være, mestre og lære. Vi legger til rette for god tilknytning til barnehagen ved å bygge gode relasjoner og ved å øke bevissthet og sensitivisering i forhold til hvilke sider ved samspill som skaper utvikling. Likeverd Alle individer er like mye verdt, og andres opplevelse av virkeligheten er like betydningsfull som ens egen. Vi ivaretar barns beste gjennom å tilby et omsorgs- og læringsmiljø som tar hensyn til det enkelte barn, samtidig som hensynet til fellesskapet ivaretas. Vi forstår og oppdrar barna til aktiv deltakelse i vårt demokratiske samfunn. Tilgivelse Vi har mot til, og ansvar for å foreta nødvendig avvisning av uakseptabel atferd og til å invitere den andre inn igjen i relasjonen slik at vi får mulighet til å starte på nytt.

4 Pedagogisk relasjonskompetanse Kvalitet i barnehagen er først og fremst avhengig av de menneskelige ressursene, det vil si barna, foresatte og barnehagens personale. Barn blir til i møte med sine omgivelser, og i dette møtet bygger barn identitet og kunnskap. De viktigste personene i barnehagen for barna er ansatte, og det er derfor av stor betydning at ansatte møter barna med respekt, likeverd og empati. Å anerkjenne barnet som subjekt betyr å møte den enkelte som et individ som kan forholde seg til seg selv, med rettigheter i forhold til egne tanker og følelser. Akasia Barnehage tilbyr opplæring for å sikre god relasjonskompetanse hos våre ansatte. Arbeidet med relasjonskompetanse er med på å bevisstgjøre oss på våre holdninger og kommunikasjon i alle våre relasjoner i barnehagen. Lover og regler som har innvirkning på barnehagedriften Vår barnehagedrift er omfattet av regler om opplysningsplikt til sosialtjenesten og barnevernstjenesten, gjennom barnehageloven 21 og 22. Dette innebærer at vi til beste for barn, blant annet har et tett samarbeid med eksterne instanser som PPT (Pedagogisk-psykologisk tjeneste), BUP (Barne- og ungdomspsykiatrien), barnevernstjenesten, politi og Statens barnehus. Barnehagene deltar jevnlig på samarbeidsmøter med bydelens konsultasjonsteam som består av representanter fra barneverntjenesten, BUP, kommunal helsetjeneste og barnevernvakten. Vi er også omfattet av Avvergelsespliktet, som er hjemlet i straffeloven 139 og som omhandler plikten til å søke å avverge forbrytelser. «Alle barn skal erfare å få innflytelse på det som skjer i barnehagen.» (Rammeplan for barnehager)

5 Innhold Akasia Fana barnehage Omsorg Lek Danning Læring Medvirkning Barnehagens satsingsområde Planlegging, vurdering og dokumentasjon Kultur og tradisjoner Samarbeid Overganger

6 Akasia Fana barnehage Akasia Fana barnehage åpnet i 1988 i Titlestadveien. I 1992 sto bygget i Høgsetebrotet ferdig med 4 nye avdelinger. I august 2007 åpnet 2 nye avdelinger, og barnehagen drives i dag som en 6 avdelings barnehage. Barnehagen er privat og eies av Akasia. Åpningstiden er kl Barnehagen ligger i flotte omgivelser med nærhet til naturen. Vi er flittige brukere av de mange turmulighetene som området har å by på. Vi utforsker nærmiljøet og stimulerer motoriske ferdigheter, leker og lager mat ute. Barnehagens satsingsområde for dette barnehageåret vil være «Natur og friluftsliv». Vi vil benytte oss av det flott uteområdet vårt, og barnehagens nærhet til naturen. Dette blir nærmere beskrevet i kapittelet som omhandler barnehagens satsingsområde. Hvert år har barnehagen et solidaritetsprosjekt der vi retter oppmerksomheten på mennesker som ikke har det så bra. Vi har temaarbeid, og samtaler med barna om hva vi kan gjøre for å hjelpe andre mennesker. Dette året velger vi å rette søkelyset mot Sykehusklovnene. Vi har i løpet av høsten et arrangement i barnehagen der vi samler inn penger til Sykehusklovnene. Vi håper at vi igjennom solidaritetsprosjektet kan skape en forståelse for hvordan andre barn har det. Barn som er syke, og som må være på sykehuset lenge. Kanskje vi kan skape nysgjerrighet, toleranse og forståelse som kan fremme empati og føre til vennskap og solidaritet.

7 Omsorg Omsorg er mer enn det vi ser. Som gode omsorgspersoner skal vi ikke bare være anerkjennende og tilstedeværende for det som er synlig for oss ved barnet, men også det som er diffust. Omsorg er en oppsummering av alt som foregår i en barnehage. Omsorg er morgenens første hilsen, ettermiddagens avskjed og alle ord som blir sagt imellom. Omsorg er måten ansatte ser barnet inn i øynene på når de snakker sammen om det barnet er opptatt av. Omsorg er ansatte som våger og klarer å jobbe for å se barnet innenfra og seg selv utenfra. Omsorg er voksne som setter tydelige grenser, og som opptrer som støttende meglere i en konflikt. Omsorg er summen av alt dette. Når barna begynner i barnehagen, møter vi dem med trygghet og omsorg. Både barn og foreldre skal føle seg velkommen. Foreldre kjenner at vi som ansatte er der for å ta seg av deres barn det viktigste og kjæreste som finnes. Vår oppgave er å skape trygghet og tillitt til forholdet til både foreldre og barn. Her er det særlig viktig med en god tilvenningsperiode der barna blir kjent med de ansatte, de andre barna og barnehagens inne- og utemiljø. Vi skaper gode omsorgsrelasjoner mellom den voksne i barnehagen og barnet. En god relasjon mellom voksne og barn er grunnleggende for å gi barnet en trygg start i barnehagen. Fordi det er i omsorg barnets beste ligger. Det er i omsorg barnets videre gode utvikling ligger. Vi er tilstedeværende og sensitive voksen som møter barnet som et selvstendig og unikt individ, med egne tanker og følelser. Rammeplanen for barnehager slår fast at ansatte i barnehagen er forpliktet til blant annet å vise omsorg og skape trygghet og gode læringsvilkår for alle barn. Dette er grunnfundamentet vårt. For at barna skal kunne oppleve trygghet som en ramme for utvikling må det være en progresjon i utviklingen. Progresjon i barnehagen innebærer at alle barna utvikler seg, lærer og opplever fremgang. Dette er noe vi hele tiden arbeider med for å oppnå for hvert enkelt barn. Veien og metodene blir til litt underveis. Tiltak: - Vi ser barnet i hverdagen - Vi er gode rollemodeller som går foran som gode eksempler - Vi er tilstede for barna som støttende og trygge voksne - Vi snakker med og lytter til barna - Vi legger til rette for et inkluderende fellesskap - Vi tilpasser oss barnas behov - Vi er tydelige voksne - Vi viser at vi bryr oss - Vi justerer oss til barnet - Vi gir ros og anerkjennelse - Vi viser interesse for det barna er opptatt av - Vi har felles fokus - Vi viser at det barnet sier og gjør gir mening - Vi setter positive grenser

8 Lek Lek er indremotivert og gir barna først og fremst glede og er en måte barn bearbeider inntrykk, følelser og opplevelser på. I tillegg opparbeider barna, gjennom lek, seg ulike egenskaper de får bruk for videre i livet; tar hensyn til og viser medfølelse for andre, løser konflikter og venter på tur. Leken stimulerer både den intellektuelle, emosjonelle, sosiale og motoriske siden av barna, samt er viktig for barnets kulturelle identitet. Den frie leken hvor barna selv bestemmer innhold er, etter vårt synspunkt, den viktigste formen for lek. Årets fokus Legger til rette for et inkluderende miljø hvor alle deltar, og opplever glede i leken. Tiltak - vi anerkjenner leken som et pedagogisk virkemiddel og som et mål i seg selv - observerer barna i lek og deltar i leken på barnas premisser - vi gir barna støtte og tilrettelegger slik at de utvikler gode relasjoner og vennskap til hverandre - vi er fleksible i forhold til hverdagslige aktiviteter og opplegg, til fordel for leken Danning Danning setter barna i stand til å tenke selv, søke kunnskap, reflektere over og vurdere vedtatte sannheter, stille spørsmål og yte motstand på egne og andres vegne. Noe av det viktigste i danningsprosessen er å gi barna god selvfølelse, og at de gjennom denne selvfølelsen klarer å

9 forstå andre og seg selv. Danning handler om å utvikle kunnskap, verdier og holdninger sammen, gjennom dialog, hvor alle anerkjennes som selvstendige mennesker med følelser og tanker i en felles prosess. Barna får bekreftet at de er verdifulle at deres meninger har betydning for dem selv og andre. Det handler om å bli vist tillit av andre og at andre oppfatter dem som et godt menneske, at de er kompetente og at vi gir dem oppgaver som de mestrer. Årets fokus Støtte barna i å uttrykke synspunkter, og å anerkjenne ulike behov og meninger i fellesskapet. Tiltak - vi tar barnas initiativ på alvor, både verbalt og nonverbalt. - vi legger merke til, anerkjenner og følger opp barnas perspektiver og handlinger. - vi synliggjør og fremhever mangfoldet og ulikheter som grunnlag for opplevelser, utforskning og læring. - vi hjelper barna å ta reflekterte valg. Læring Vennskap og gode relasjoner er viktig for god læring og opplevelser av glede og mestring. Læring er en livslang prosess og foregår i det daglige samspillet med andre mennesker, i lek, i danning og i omsorg. Barn lærer hele tiden og med hele seg. Barnehagen styrker barnas læring i formelle og uformelle læringssituasjoner. Formelle situasjoner er planlagt og ledet av voksne. Uformell læring er knyttet til hverdagsaktiviteter og «her og nå» situasjoner i lek, og i annen samhandling. Uformell læring er da gjerne den viktigste læringen for barn under skolealder da barna tilegner seg grunnleggende sosiale ferdigheter. Læring er preget av kvaliteten i samspillet mellom barn/barn og barn/voksen. Årets fokus Legger til rette for medvirkning, mestring og vitebegjær. Tiltak - vi anerkjenner barnas nysgjerrighet og tar utgangspunkt i deres interesser - vi tilrettelegger dagen slik at alle situasjoner gir mulighet for gode lærings- og mestringsopplevelser for alle barn - vi bruker digitale medier sammen med barna for å tilegne oss ny kunnskap innenfor interesser og tema - vi vurderer det pedagogiske arbeidet jevnlig, for å kunne tilrettelegge for enkeltbarns positive selvbilde og holdning til egen læreevne.

10 Medvirkning Barnehagen skal ivareta barnas rett til medvirkning ved å legge til rette og oppmuntre til at barna kan få gitt uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet, jf. Barnehageloven 1 og 3, Grunnloven 104 og FNs barnekonvensjon art. 12 nr. 1. Barnehagen gir barna mulighet til å være delaktig i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Alle barn erfarer å få innflytelse på det som skjer i barnehagen. Barns medvirkning er viktig fordi det bygger på kreativitet og lek, samt at det stimulerer barns undring og evne til å stille spørsmål, søke opplevelser, ta initiativ og mestre nye ting. Personalet varierer mellom ulike arbeidsmetoder som gjør barnehagens innhold spennende og variert. Arbeidsmetoder skaper engasjement, interesse og motivasjon og tilfører nye erfaringer og opplevelser i barnehagen. Uten motivasjon og engasjement vil ikke barna utvikle progresjon og dermed vil ikke barna være delaktig i medvirkning. I Akasia Fana har vi en uke i måneden der vi har bonusuke. I den aktuelle uken faller faste aktiviteter og møter bort. Denne uken retter vi oppmerksomheten på barnas egne interesser, synspunkter og det de er opptatt av «her og nå». Vi lytter til barna og de er aktive i sitt eget leke og læringsmiljø. Barna får medvirke gjennom hele hverdagen. Barnehagen legger til rette for barns medvirkning uti fra barnas forutsetning og behov. Barna får velge hvor vi skal

11 gå på tur på turdagen, hva vi skal spise på turen, hva vi skal bake på bakedagen og hva vi skal leke osv. Tiltak: - Vi møter barna med anerkjennelse og respekt. - Vi er aktive lyttende voksne. - Vi justerer oss etter barnas innspill. - Vi tar barna med i planlegging og evaluering. - Vi viser at barna er viktige for fellesskapet. - VI gir barna forståelse av at de betyr noe for andre. - Vi ser barna som kompetente og tar dem på alvor uansett alder og uttrykksmåte. - Vi har bonusuke der vi tilrettelegger for at barna selv velger aktiviteter. Barnehagens satsingsområde For barnehageåret 2018/2019 har vi valgt å ha natur og friluftsliv som satsingsområde. I Norge har vi lang tradisjon om natur og friluftsliv og dette er noe personalet i Akasia Fana barnehage brenner for. Rammeplanen for barnehagen sier blant annet at «barna skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen» (Utdanningsdirektoratet, 2017). For å kunne gi barna den beste mulighet til progresjon i livet, så vil vi i denne perioden ta naturen til hjelp. Naturen gir oss uendelige læringsmuligheter gjennom lek, forskjellige aktiviteter og bærekraftig utvikling, som vil være en del av arbeidet det kommende barnehageåret.

12 Vi prioriterer å være ute og flytter aktivitetene ut. Barna får kjennskap til bruk av naturmaterialer og opplever bevegelsesglede ute i naturen. Landart og andre uteaktiviteter er i fokus dette året. Barna bruker sansene sine og er i ett med naturen. Barnehagen har et nærområde som byr til fine naturopplevelser. Både små og store lærer å ferdes i ulendt terreng, og lærer å respektere den og ta vare på den. Vi benytter oss av barnehagens minibuss for å komme oss ut på oppdagelsesferder. Dette gir oss uendelige muligheter for å utforske naturen sammen med barna. Lek mestring- og læring vil til sammen bli den beste oppskriften for progresjon hos barna og vi jobber mye ute i naturen med barnehagen sine fagområder der bare fantasien setter grenser.

13 Fagområdene vil bli en naturlig del av barnehagehverdagen vår når vi jobber med årets satsingsområde.

14 Og hvordan jobber vi med dette? Alle avdelinger i Akasia Fana barnehage har faste turdager, der de går både lange og korte turer i skog og mark. Det er turer i nærområdet og lengre turer som Linken og Ulriken. Ute i naturen utforsker barna sine interesser og deler sine erfaringer med andre barn og voksne, som videre skaper progresjon og gir ny læring til andre barn. Dette kalles for den proksimale utviklings sone, det å gi barna noe å strekke seg etter. I naturen får barna et naturlig lekeområde, der barnet selv velger det området som er tilpasset barnets mestringsnivå. Vi gir barna mulighet til å føle mestring og samtidig gi de noe å strekke seg etter. Akasia Fana barnehage har som tradisjon med faste førskoletur der barna har fått velge et sted der vi har fått en base med gapahuk. Hver uke, blir det matlaging klatring og masse lek i alle slags værformer som byen tilbyr. Barna får her oppleve det å lage bål, mat ute i naturen og bruke naturen som lekearena. De lærer å bruke kniv, sag og bruker hammer og spiker. Vi lager trehytter, hengebroer og feller som trollene kan fanges i. Barnas medvirkning er en viktig del av planleggingen i barnehagen og hvordan vi jobber med de forskjellige fagområdene som står i rammeplanen. Vi tar barnas impulsivitet, kreativitet og vitebegjær med oss i planlegging av det pedagogiske arbeidet. Alle barn blir hørt, og alle stemmer er like viktige. Planlegging, vurdering og dokumentasjon Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges, vurderes og dokumenters. Målet med dette er å gi barna et tilrettelagt tilbud i tråd med barnehageloven og rammeplanen. For å klare dette baserer vi oss på observasjoner, dokumentasjon, refleksjon og systematisk vurdering og på samtaler med barn og foreldre. Årsplanen er en veiviser for foreldre i forhold til hva Akasia Fana barnehage satser på og prioriterer å arbeide med. Den er en dokumentasjon på hva barnehagen står for pedagogisk slik at eier og kommune kan føre tilsyn med at barnehagen drives innenfor de gjeldende rammer. Årsplanen er et viktig dokument i arbeidet med å sikre kvalitet i barnehagen. Dokumentasjon er grunnlag for refleksjon og læring. Gjennom refleksjon får man nye erkjennelser og i samarbeid med andre utvikle barnehagens kvalitet på ulike områder. Barnehagen vurderer systematisk eget arbeid i forhold til målene i denne årsplanen.

15 Vi tar barna med i dette arbeidet ved å sette av tid til å reflektere over barnas hverdag i barnehagen og sammen med dem finne ut hvordan hverdagen deres er og hvordan barna ønsker at den skal være. I personalgruppen evaluerer vi jevnlig på avdelingsmøter, ledermøter og personalmøter. Vi reflekterer over månedsplaner, periodeplaner, årsplaner og hvordan vi voksne opptrer i samhandling med barna. Dette er viktig for å kunne videreutvikle kvaliteten på barnehagen sitt tilbud. Hovedfokuset på er å sikre at hvert enkelt barn får et opplegg tilpasset deres alder og behov. Årets vurderingsområde er pedagogisk dokumentasjon. Vi synliggjør dokumentasjon for foreldre, barn og ansatte. Tiltak - I hverdagen dokumenterer vi i dagen vår ved å skrive dagen i dag i tekst eller bilder. - Uken vår dokumenteres ved å legge ut hendelser og/eller oppsummering av uken på Foreldreportalen - Facebooksiden til barnehagen med jevne mellomrom oppdatert med bilder og tekst fra spesielle hendelser, turer eller arrangementer som avdelingene/barnehagen vil fremme. - Barna har hver sin perm med bilder, tekst og tegninger fra hele sin barnehagetid. Denne får barna med seg når de er ferdige i barnehagen. - Daglig kontakt med ansatte i hente- og bringe situasjoner. - Månedsplaner som forteller hva denne måneden inneholder av aktiviteter. - Periodeplaner som omhandler mål, delmål og metoder i vårt arbeid med det pedagogiske arbeidet i barnehagen og evalueringer av disse planene. Kultur og tradisjoner Barnehageloven 2 sier at «barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Kultur handler om arv og tradisjoner, om å skape og om å levendegjøre, fornye og aktualisere. I Akasia Fana barnehage tar vi vare på og utvikler de allerede lange og gode tradisjonene vi har opparbeidet oss etter mange år. Vi samler barn og voksne rundt felles kulturelle opplevelser og arrangementer som gir oss et styrket samhold og tilhørighet som er viktig for fellesskapet.

16 I barnehagen har vi følgende tradisjoner: - Høstfest/Vinterfest/Påskearrangement/sommerfest - Solidaritetsprosjekt - FN dagen - Markere barnekonvensjonen - Lucia feiring - Julegudstjeneste/lysfest - Julemiddag - Markering av Samenes nasjonaldag - Barnehagedagen - Idrettsdag - 17 mai markering Samarbeid Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling, jf. Barnehageloven 1. Barnehagen skal ivareta foreldrenes rett til medvirkning og arbeide i nært samarbeid og forståelse med foreldrene, jf. Barnehageloven 1 og 4. I Akasia Fana har vi to foreldrekontakter på hver avdeling som representerer avdelingen. Foreldrekontaktene forelegger saker som er viktige for foreldrenes forhold til barnehagen. I Akasia Fana har vi også et samarbeidsutvalg som foreldrene har valgt til å

17 representanter hele barnehagen. Samarbeidsutvalget er et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. I Akasia Fana samarbeider vi internt i barnehagen. Vi har alders inndelte turer 4-åringene tur til Linken, førskoletur går til «førskolestedet», aldersinndelte turer til ulike steder med barnehagebussen. Vi har også fellessamlinger en dag i løpet av måneden som er på tvers av alle avdelingen. Tiltak: - Foreldremøte om høsten, velger foreldrerepresentant til foreldrekontakt og samarbeidsutvalg. - Samarbeidsutvalg består av representanter fra foreldre, ansatte og eier. - Oppstartsamtale når barna begynner i barnehagen og når barna flytter over fra liten avdeling til stor avdeling. - Tilbud om foreldresamtale to ganger i løpet av året. Ved ønske og behov tilbyr vi flere samtaler. - Vi inviterer foreldrene til ulike arrangement i barnehagen i løpet av høst, jul og påske. - Foreldrene arrangerer sommerfest i samarbeid med personalet. - Vi skriver dagen i dag og henger på døren. - I bringesituasjonen legger vi til rette for en god start på dagen ved å ta imot barn og foreldre på en god måte. - I hentesituasjonen utveksler vi hendelser og informasjon om hvordan barnet ditt har hatt det i løpet av dagen.

18 Overganger Overgang hjem barnehage Barnehagen skal i samarbeid med foreldrene legge til rette for at barnet kan få en trygg og god start i barnehagen. Rammeplanen, 2017 s. 33 I Akasia Fana barnehage har vi et tett samarbeid med foreldre og barnet for å gjøre starten i barnehagen best mulig. Vi legger til rette slik at hver enkel familie kan bruke det antall dager som passer best for dem. Barna har en kontaktperson på avdelingen som de vet at er der for dem. Men det er også viktig at de blir godt kjent med de andre voksne på avdelingen, slik at de blir trygge på alle som jobber der. Oppstarten bærer preg av lek og rutiner som er med på å gjøre hverdagen oversiktlig for barnet. Overgang innad i barnehage Overganger skjer også innad i barnehagen. Personalet sørger for at barn og foreldre får tid og rom til å bli kjent med barna og personalet når de bytter barnegruppe. Rammeplanen s. 33 Overgang fra liten til stor avdeling er spennende og nytt for både barn og foreldre. Fra den dag vi har avtalt avdeling får barna gå på besøk til den avdelingen de skal begynne. Slik at de blir kjent med de andre barna og at de blir kjent med de voksne som skal være sammen med dem etter sommeren. Barna og foreldre, både de fra egen småbarnsavdeling, nye barn, blir invitert på besøk på avdelingen for å bli kjent med avdelingen og de voksne og for å avtale oppstart på avdelingen. Overgang barnehage skole Barnehagen skal i samarbeid med foreldre og skolen legge til rette for at barna kan få en trygg og god overgang fra barnehage til skole og eventuelt skolefritidsordning. Rammeplan s. 33 I Akasia Fana barnehage har vi førskolegruppe som forbereder barna på skolestart året etter. Her legger vi til rette for at overgangen fra barnehage til skole skal skje på en god måte. De fleste barna begynner på Kirkevoll skole men vi har også en del som begynner på Krokeide. Vi har også en førskoletur som alle førskolebarna er med på, denne gjennomfører vi en gang i uken til vårt faste tursted.

19 I løpet av våren har vi besøk av de som gikk på avdelingen året før som nå er 1. klassinger. Vi lager spørsmål til dem for å høre hvordan det er på skolen. Vi er mye i området rundt skolen hvor de fleste av barna skal begynne. På turdagene går vi ofte igjennom skolen på vei til og fra tur. Når skolen har fri bruker vi skolens område til å leke og utforske, slik at barna er godt kjent på uteområdet når de kommer der første skoledag. Vi har tett samarbeid med skolen og overfører informasjon som er relevant for dem, dette gjør vi i tett samarbeid med foreldrene. Tiltak - Vi har oppstartsamtale med alle nye foreldre i barnehagen - Vi har besøksdag av nye barn på avdelingen en dag på forsommeren. - Foreldrene får en tilpasset tilvenning til det beste for barnet og dem - Vi lar barna som skal gå fra liten til stor avdeling gå jevnlig på besøk til avdelingen. - De voksne på den nye avdelingen tar kontakt med foreldrene og forteller litt om avdelingen og presenterer avdelingen. - Vi har førskoletur felles for alle barna en dag i uken. - Vi har førskolegruppe på avdelingen en dag i uken. - Vi har felles avslutningstur med tur til Ulriken på våren for førskolebarna. - Alle førskolebarna i Akasia har felles idrettsdag på Fana Stadion

20 Årskalender TILVENNING/BLI KJENT BRANNVERNUKE HØSTARRANGEMENT M/FORELDRE SOLIDARITETSPROSJEKT MARKERING AV FN-DAGEN FØRSTEHJELPSUKE MARKERE BARNEKONVENSJONEN JUL OG ADVENT NISSEFEST LUCIA MARKERING JULEGUDSTJENESTE/LYSFEST I BARNEHAGEN JULEMIDDAG AUGUST/SEPTEMBER UKE 38 SEPTEMBER OKTOBER/NOVEMBER OKTOBER 24.OKTOBER NOVEMBER 20.NOVEMBER DESEMBER 7.DESEMBER 13.DESEMBER DESEMBER 14.DESEMBER MARKERING AV SAMENES NASJONALDAG VINTERFEST PÅSKE MARKERING AV BARNEHAGEDAGEN PÅSKEARRANGEMENT M/FORELDRE IDRETTSDAG/FANA STADION FOR FØRSKOLEBARNA SOMMERAVSLUTNING ARRANGERT AV FORELDRE 6.FEBRUAR 15.FEBRUAR APRIL 12.MARS UKE 15 APRIL JUNI JUNI