Schafteløkken barnehage

Transkript

1 Schafteløkken barnehage Telefon: / Stallen: Drengestua: Webside på kommunens portal: Private barnehagers webadresse: schaftelokken.barnehage.no ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015

2 2

3 Innhold INNLEDNING...4 KORT OM BARNEHAGEN...4 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...5 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...7 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...7 SOSIAL KOMPETANSE...8 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...8 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...10 KALENDER...16 OM ÅRSPLANMALEN

4 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Schafteløkken barnehage er Frogner menighets barnehage og ligger idyllisk til på Schafteløkken på Frogner. Barnehagen ble åpnet i 1988 etter at hele Schafteløkken da hadde gjennomgått en omfattende oppussing og rehabilitering. Barnehagens virksomhet er en del av Frogner menighets arbeid med barn og unge. Barnehagen har vedtektsfestet at vi i tillegg til barnehagelovens formål for barnehagen skal gi barna opplevelser og erfaringer med kristen tro og tradisjon. I praksis betyr det at vi er tilknyttet Frogner kirke og har felles møtepunkter, både personale og barna. Og at vi synger kristne barnesanger like naturlig som andre barnesanger. Schafteløkken barnehage har en visjon: Vi skaper rom til å la barn gro vinger I dette ligger at individet er viktig og fellesskapet er viktig. Det viktigste vi kan gi og lære barna mens de går i barnehagen er god relasjonskompetanse, det vil si at de vet hvordan de skal samhandle med andre, uttrykke seg og fungere i en gruppe sammen med andre. De skal ha omsorg og empati for andre og samtidig ivareta seg selv i fellesskapet. Vi ønsker å inspirere barna til å trygt gi av seg selv i møte med nye situasjoner og mennesker og vi ønsker å gi dem en god bagasje med videre. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. 4

5 Vi reflekterer over og vurderer egen praksis Vi jobber systematisk med språk gjennom alle hverdagens aktiviteter og situasjoner Vi har egne aktiviteter og grupper for førskolebarna og hjelper dem til selvstendighet Vi øver oss på å sette ord på egne ønsker og behov og samtidig høre etter på hva andre formidler Vi tar hensyn til hverandre og møter både voksne og barn med anerkjennelse BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Visjon: Vi skaper rom til å la barn gro vinger Vi vil være spesielt bevisste på å ha en anerkjennende holdning til barna Vi vil gi trygghet og omsorg i omgivelser som stimulerer til utvikling Vi oppøver relasjonskompetanse i hverdagens tilrettelagte og selvvalgte aktiviteter og lek Vi samtaler om det vi gjør og ser, og hjelper barna til forståelse av sammenheng mellom ord og handling Vi vurderer fortløpende om vi når målene ved hjelp av målindikatorer Voksne er bevisste rollemodeller med kompetanse på ulike områder Utstyr, leker og materiell er tilgjengelig for barna og gir muligheter for kreativ utfoldelse Vi tar vare på tradisjoner MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 5

6 Vi legger stor vekt på en trygg tilvenning for nye barn og foreldre Barna blir møtt med en anerkjennende væremåte og støttes i sin omsorg for hverandre Barna får gode og varierte lekeerfaringer som baseres på barnas egne initiativ og gjennom inspirasjon fra personalet, omgivelsene og det fysiske miljøet Barn og voksne undrer seg sammen over ulike fenomener og filosofiske spørsmål Barn og voksne får opplevelser og kunnskap i kristen arv og tradisjon, spesielt i forbindelse med høytidene BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnas initiativ og spørsmål ivaretas av personalet og kan bidra til utdyping eller retning i et tema eller prosjekt Barna forholder seg til både egne valg og fellesskapets interesser Personalet bryter ikke inn i barnas lek og aktiviteter uten pedagogisk bevissthet Faste, fleksible rammer gir mulighet for å ta hensyn til barnas innspill og behov slik at barna selv kan bidra til utforming av egen hverdag SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 6

7 Barnehagens foreldre utgjør foreldrerådet og har valgt representanter til Samarbeidsutvalget (SU) som har i oppgave å være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. I SU sitter også eierrepresentanter Barnehagen informerer foreldre via epost/hjemmeside med innlogging Personalet har daglig kontakt med foreldrene ved levering/henting Personalet tilbyr oppstartssamtale ved tilvenning Foreldrene får tilbud om foreldresamtale 2 ganger i året, flere ved behov Foreldrene inviteres til foreldrekaffe og -frokoster ved flere anledninger gjennom året Foreldrene arrangerer juletrefest og sommerfest, i samråd med barnehagen Barnehagen gjennomfører 1-2 foreldremøter per år, til informasjon og drøfing om barnehagehverdagen og barns oppvekst/oppdragelse FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Ute og inne er arealene våre varierte med ulike typer leker og soner/områder som inspirerer til variert lek og utfoldelse Personalet er aktivt deltakende og/eller observerende i barnas lek både ute og inne Barnehagens rom og personalets kompetanse brukes aktivt for å inspirere til varierte aktiviteter og mangfoldig lek Leker, utstyr og materiell er fysisk eller visuelt tilgjengelig for barna Barnehagens fysiske rom og utemiljø er tilrettelagt slik at alle barn, uavhengig av forutsetninger og behov, kan delta i samspill og lek INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 7

8 Vi ønsker at hvert enkelt barn skal få rom til å gro sitt sett med vinger, i det legger vi at barna skal oppleve trygghet til å utfolde seg og bidra inn i fellesskapet med det de har av evner og interesser. Vi kan alle bidra med noe, og vi lærer oss å sette pris på ulikhetene og å ta imot innspill fra andre. Dersom barna er trygge både på de voksne og de andre barna, kan de utforske omgivelsene og seg selv på egne premisser. Barna opplever lyttende og tilstedeværende voksne som tar hensyn til barnas perspektiver på livet Barns lek tas på alvor og personalet anerkjenner og respekterer barns ulike måter å leke på I dialog med barn og foreldre setter vi ord på mangfold som inkluderer kulturelle, religiøse og sosiale forskjeller SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi deler i mindre grupper med både voksenstyrte aktiviteter og aktiviterer/lek valgt av barna Avdelingene har avgrensede områder tilrettelagt for ulike typer aktiviteter og lek Vi hjelper barna til å sette ord på tanker og følelser og til å høre hva andre sier, og sørger for at de blir hørt og sett. Vi hjelper også barna til å høre og se hverandre og verdien av fellesskapet SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 8

9 Ved å øve på sosiale ferdigheter som å lytte til beskjeder, gjennomføre oppgaver, holde avtaler og å ta vare på tingene sine blir barna mer selvhjulpne og forberedt på skolehverdagen Skolestarterne jobber på en lekbetont måte med bokstaver og tallrekken fra 0-9 og lærer å gjennkjenne/skrive sitt eget navn Gjennom blant annet spill og regelleker, blir barna vant til å forholde seg til regler og å vente på tur Personalet går på samarbeidsmøter med skolen og aktivitetsskolen PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi starter et utviklingsprosjekt med fokus på refleksjon over egen praksis i barnehagen. Dette vil omfatte både planlegging, dokumentasjon og vurdering i hverdagen og i forbindelse med ulike aktviteter Personalet dokumenterer og synliggjør det pedagogiske arbeidet og hverdagen på avdelingen Systematisk bruk av praksisfortellinger, som kan gi oss innsikt i egen praksis Vi har fokus på en anerkjennende holdning overfor barns innspill og er lydhøre for å sikre medvirkning Vi gjennomgår alle barn og deres trivsel og utvikling på avdelingene i forkant av foreldresamtaler, men også løpende gjennom hele året Enkeltbarn og barns utvikling løftes opp som tema på personalmøter og planleggingsdager 9

10 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST Vi setter ord på våre handlinger og det som omgir oss sammen med barna Vi leser og ser i peke- og billedbøker med enkel tekst Vi synger og leker med rim og regler 3-4 år Vi leser bøker med mer tekst og hører på lydbøker Barna løser skriftlige og muntlige oppgaver relatert til språk Vi setter ord på tanker, behov og følelser Barna øver på å ta imot beskjeder hvor de skal utføre flere og ulike handlinger Vi leker med språket, rimord og tulleord Barna oppfordres til å skrive sitt eget navn Vi synger mange sanger med flere vers Vi leser tekster uten bilder Vi bruker rim og regler og lærer utenat Skolestartere Barna møter symboler, tall og bokstaver i sine omgivelser 10

11 Barna har mulighet til fysisk utfoldelse inne og ute Gjennom benevning, rim, regler og sanger setter vi ord på ulike kroppsdeler KROPP BEVEGELSE HELSE Barna oppfordres til å prøve selv og får tid til å klatre opp på stolen/gå ned trappa/ta av/på tøfler og sko Vi tilbyr sunn og variert mat; brød/pålegg og frukt/grønt/varmmat Barna oppmuntres til å smake ukjent mat Vi har gruppeaktiviteter og lek hvor barna utfordres og øver på balanse, hopp mm Barna smører mat selv (med noe hjelp) Barna går selv på tur og bærer egen sekk Barna får tilbud om skiskole Vi filosoferer med barna og reflekterer rundt kropp, kjønn, ung, gammel, identitet, liv og død Barna utfordres tilsvarende deres modnings- og mestringsnivå Barna går selv på tur og bærer egen sekk Gjennom temaarbeid og samtaler utvikler barna forståelse for kroppens funksjoner og sammenhenger 11

12 KUNST KULTUR KREATIVITET NATUR MILJØ TEKNIKK Prosessen er viktigere enn det ferdige produktet Barna skal gjennom ulike formingsaktiviteter få utforske ulike materialer Barna er med på fellessamlinger Barna maler, tegner og former, de inspireres av hverandre og av de voksne Barna får lære seg teknikker og utfordres til å prøve ulike sjangre innen forming Barna skal få utforske og få erfaringer med bruk av ulikt materiell, redskap og teknikker Barna lærer om ulike kunstuttrykk og -materialer Barnas egne kreative uttrykk verdsettes og ivaretas/vises fram Barna skal få erfaringer med å tenke kreativt i forhold til gjenbruksmaterialer Vi har fellessamlinger sammen med andre Barna skal får erfaringer med å bruke sang og musikk i ulike sammenhenger Vi er oppmerksomme på barnas uttrykk og kroppsspråk Vi synger mange bevegelsessanger Vi oppholder oss mye ute i barnehagen Vi tar vare på nærmiljøet vårt og er noe kjent Vi utforsker planter og dyr/småkryp Barna er ute året rundt og får sanse, erfare og oppleve regn, is, vind, sol og snø Vi er oppmerksomme på naturen rundt oss Vi planter og sår Barna skal gjennom turer i naturen, samtaler, bøker og lignende få en forståelse av årets gang og naturens kretsløp Barna skal få en forståelse for hvorfor og hvordan vi kan ta vare på miljøet Vi går på korte turer i nærmiljøet Vi veileder barna til å ta vare på lekene ved å rydde etter lek og aktivitet Barna skal få en begynnende forståelse om hvorfor vi sorterer søppel og hvorfor det er viktig at vi tar vare på det som er rundt oss 12

13 Vi setter ord på barnas ulike følelsesuttrykk Vi snakker om følelser og hvordan vi er mot hverandre Vi lærer barna forskjellen på rett og galt i ulike situasjoner Vi undrer oss sammen med barna om det som skjer i hverdagen Vi forbereder og feirer blant annet jul og påske ETIKK RELIGION FILOSOFI Vi lærer å forholde oss til hverandre Vi filosoferer og undrer oss sammen med barna rundt mulige konsekvenser knyttet til handlingene vi gjør Barna vet hvorfor vi feirer både jul og påske Vi besøker kirken og får besøk av presten Vi hører om Gud og Jesus både knyttet til høytider og ellers i løpet av året 13 Vi jobber med undring og refleksjon knyttet til konsekvenser av handlingene våre Vi lytter til andres ønsker og behov Barna kan selv uttrykke sine ønsker og behov Vi vil gi barna rom for å løse konflikter og utfordringer på egen hånd Barna får lære hvorfor vi feirer jul og påske og vet en del om hva høytidene innebærer Barna får opplevelser og erfaringer knyttet til høytider

14 Barna kjenner barnehagen og menneskene her Barna skal føle en trygghet til egen avdeling og barnehage NÆRMILJØ SAMFUNN Barnas hverdag omfatter både hjemme og barnehagen, to ulike samfunn Barna vet kanskje hvor de bor, kjenner veien mellom faste steder som hjemme og barnehagen Barna kjenner sitt nærmiljø og vet at Oslo er en by i Norge Barna vet at mange steder i verden lever barn i fattigdom og nød SOS-barnebyer gir ulike barn i verden et ansikt Vi fokuserer på og setter pris på det vi har sett i forhold til hva andre har Vi kan bidra med innsats og penger for å hjelpe andre som trenger det Barna vet at det finnes andre steder, byer og land utenfor deres nærmiljø 14

15 ANTALL FORM ROM Vi jobber med begreper og motsetninger; stor-liten, opp-ned, over-under Vi bruker ord som beskriver leker Vi øver på peketelling Vi skiller mellom en og mange Vi konkretiserer antall leker, biler, kopper osv Vi benevner figurer og former Vi gir barna erfaringer med å bruke rom på ulike måter Barna hjelper til å dekke bordet og plassere kopper, tallerker mm Barna øver på å ordne gjenstander etter størrelse Vi deler rommene inn i soner og bruker rommene på ulike måter 15 Vi bruker ord og begreper som skiller mellom størrelser, større enn og mindre enn og midt i mellom Vi snakker om hendelser fram og bakover i tid og skiller på fortid, nåtid og framtid Vi teller og vet hvor mange barn vi er Barna kan kjenne igjen noen tall og kanskje skrive dem Vi lager lekepenger og -billetter Vi lærer om geometriske former og figurer

16 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Fredag 14. august Planleggingsdag, barnehagen stengt Mandag 14. september Planleggingsdag, barnehagen stengt Onsdag 23. september Førsteklassefest Foreldremøte Søndag 11. oktober Høstakkefest, vi synger på gudstjeneste i Frogner kirke Torsdag 15. oktober Løvrakedugnad Fredag 23. oktober Foreldrekaffe med salg av kaker/boller til inntekt for SOS barnebyer Fredag 30. oktober Planleggingsdag, barnehagen stengt Fredag 13. november Bamsefest Onsdag 9. desember Juleverksted Fredag 11. desember Lucia, foreldrekaffe Tirsdag 15. desember Nissefest Torsdag 17. desember Julegudstjeneste med julespill i Frogner kirke Torsdag 7. januar Juletrefest, foreldrene ansvar. Julespill for foreldrene Fredag 8. januar Planleggingsdag, barnehagen stengt Fredag 5. februar Karneval Onsdag 16. mars Påskeverksted, torsdag 17. mars: Påskesamling i kapellet, Frogner kirke Fredag 18. mars Påskefrokost med foreldre Onsdag 27. april og torsdag 28. april Dugnad Fredag 13. mai 17.maifeiring på formiddagen Torsdag 9. juni Sommerfest med foreldre og barn. Fredag 10. juni: Planleggingsdag, barnehagen stengt Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Borghild Hukkelberg, samt pedagogiske ledere Jørgen Austad og Inger-Lise Løkken Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den: 11. september

17 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: