ÅRSPLAN REIPÅ BARNEHAGE

Transkript

1 ÅRSPLAN REIPÅ BARNEHAGE

2 Velkommen til et nytt barnehageår Vi ønsker dere alle velkommen til barnehageåret Vi gleder oss til å ta fatt på et nytt år i vår nye fine barnehage. Vi presenterer her årets utgave av barnehagens årsplan. Den inneholder kalender, årshjul for de ulike teamene, samt informasjon om barn, personalet og våre satsningsområder. Ved barnehageårets start har vi 56 barn i barnehagen i alderen 0-6 år, fordelt på 72 plasser. Vi håper vi får et fint barnehageår, med lek, læring, utvikling og mange spennende aktiviteter for store og små! Trine Waag Strømsvik styrer 2

3 Informasjon om barnehagen: Åpningstid: Postadresse: Lyngveien 18, 8146 Reipå Hjemmeside: E-post: Telefon: Styrers kontor: Kjøkkenet: Trådløstelefoner baser: Ped.leder kontor: Barnehagens mobil: VÅRE FORVENTNINGER TIL DERE SOM FORELDRE/FORESATTE: At dere bruker 2-3 dager til tilvenning. At dere merker klær, og har med skifteklær og uteklær/skotøy etter været. At dere leser og gir informasjon som angår barnet og barnehagen. At dere gir beskjed hvis barnet er sykt eller har fri. Gjensidig respekt, god dialog og godt foreldresamarbeid. 3

4 REIPÅ BARNEHAGENS VISJON Barnehagens visjon: Reipå barnehage skal være en arena for lek, læring, trygghet og glede! Seksjon undervisnings visjon: Lære for livet! 4

5 BARNEHAGENS SATSNINGSOMRÅDER Dette barnehageåret har vi valgt oss to overordna satsningsområder; 1 Lek og uteliv 2 Til barnets beste Disse to hovedområdene vil ha en del underpunkter som vi spesifiserer nærmere på de neste sidene. 5

6 TIL BARNETS BESTE Dette satsningsområde fanger opp følgende underpunkter: Utdanningsdirektoratets satsning barns trivsel voksnes ansvar Seksjonsplan for undervisning Lære for livet sine satsningsområder Pedaogikk og ergonomi:la mæ klar det sjøl Lesetrappa for barnehager og skoler i Meløy Sentralt i dette satsningsområdet er temaer som sosial og relasjonell kompetanse, barns medvirkning og deltakelse, barns selvstendighet, vennskap, personalet arbeid med et godt barnehagemiljø, kommunikasjon og språk, samarbeid barnehage og hjem. 6

7 TIL BARNETS BESTE 1. Utdanningsdirektorates satsning: Barns trivsel- voksnes ansvar Barnehagens psykososiale miljø: Basert på Utdanningsdirektorates veileder Barns trivsel- voksnes ansvar. Forebyggende arbeid mot mobbing starter i barnehagen. Aktuelle temaer er blant annet: Personalets arbeid for et godt psykososialt miljø, Relasjonene og samspillet barna imellom, vennskap, sosial kompetanse, arbeid med kommunikasjon og språk, barnas samspill i lek, samarbeid mellom barnehage og hjem, personalets samarbeid for et godt barnehagemiljø. Oppfølging av barnehagens handlingsplan mot mobbing. 7

8 TIL BARNETS BESTE 2. Barns rett til medvirkning og deltakelse. Dette barnehageåret blir vi å ha en ekstra satsning på et tverrfaglig opplegg som er utarbeidet av Trondheim kommune, som heter: «La mæ få klar det sjøl. Når pedagogikk og ergonomi går hånd i hånd». Vi vil sette fokus på barnas motorisk utvikling og la dem få utføre flest mulig oppgaver i hverdagen selv, i stedet for å hjelpe dem så mye som vi gjerne gjør, og vi vil tilrettelegger det fysiske miljøet, da oppstår det en vinn vinn situasjon: -vi styrker barnas utvikling -vi fremmer de voksnes helse 8

9 TIL BARNETS BESTE Vi vil sette fokus på barnas ressurser, og la barna mestre så mulig som mulig i deres egen hverdag. Den kortsiktige gevinsten er barnas læring, entusiasme og glede ved å klare de dagligdagse utfordringene. Når barna mestrer gir det en bedre hverdag. De selvhjulpne barna blir til initiativrike barn med bedre selvtillit. Vi vil jobbe med hverdagssituasjonene og se sammenhengen mellom innholdet i rammeplanen, voksenrollen og arbeidsmåter. Det blir et viktig fokus for oss å se hvordan vi kan utnytte alle situasjoner i hverdagen slik at de blir gode læresituasjoner. Samtidig som vi ønsker en god pedagogisk praksis for barna, ønsker vi en god ergonomisk arbeidssituasjon for de voksne. Gjennom arbeid med ergonomi og pedagogikk skal vi legge til rette for fysisk og motorisk utvikling, samtidig som mestring gir barna god selvfølelse og at den psykiske helsen styrkes. Vi vil jobbe etter ergonomipyramiden. 9

10 TIL BARNETS BESTE 10

11 TIL BARNETS BESTE Foreldrenes bidrag til «La mæ klar det sjøl»: Ikke avlever barnet i armene til en voksen som står, sett barnet ned på gulvet, eller lever barnet til en voksen som sitter. Kle av barnet yttertøy, eller oppmuntre barnet til å gjøre det selv, når dere kommer til barnehagen. Følg gjerne barnet helt inn i barnehagen. Ikke ta med «up and go» bleier til barnehagen. Sørg for at vogna er klargjort for legging, monter inn seler og legg ned ryggen i vogna. Kjøp klær og skotøy som er lette for barna å kle på seg selv. La barna klare så mye som mulig selv hjemme også; klatre opp og ned av tripp trapp stolen, kle av og på seg selv, hente ting til matbordet og så videre. La barna rydde etter seg selv.

12 TIL BARNETS BESTE Seksjonsplan for seksjon undervisning Lære for Livet Denne planen er et overordnet styringsdokument for administrasjon, barnehagene og skolene i Meløy kommune. Den skal danne grunnlag for aktiviteter i barnehage, skole og administrasjon. Planen har følgende satsningsområder for barnehagene: Barnehagen som læringsarena Sosial og relasjonell kompetanse Barns medvirkning Lek og vennskap Barnehagebasert vurdering Helsefremmende arbeid Planen inneholder målsetting, knyttet til satsningsområdene, som er styrende for vårt arbeid denne perioden. 12

13 TIL BARNETS BESTE Lek og vennskap Vi velger å ha lek og vennskap som en del av våre satsningsområder, med utgangspunkt i Rammeplan for barnehager og Utdanningsdirektorates satsning barns trivsel, voksnes ansvar. Vennskap er viktig for barn i alle aldre. For oss er det et mål at alle barn skal ha minst en venn. For oss som jobber i barnehage er det en sentral oppgave å hjelpe barna til å bygge relasjoner til hverandre. Å tilhøre en gruppe gir barna trygghet og sosial tilknytning. Å etablere vennskap og opprettholde dem er en viktig faktor i sosialiseringsprosessen og en forebyggende faktor mot uheldig og negativ utvikling. Store deler av barnehagedagen består av lek. Barnehagen skal bidra til den gode barndommen ved å gi barna mulighet for lek som kilde til glede og trivsel. Lek er en grunnleggende livs- og læringsform. Personalet i barnehagen vil gjennom året sette fokus på disse å jobbe for at vi blir best mulig til å legge til rette for gode et godt barnehagemiljø med plass til lek, vennskap og utvikling. 13

14 TIL BARNETS BESTE Lesetrappa for barnehager og skoler i Meløy Lesetrappa er en leseplan som omfatter språkstimulering i barnehagen og lesing i alle fag i skolen. Målet med planen er å få et bedre og mer felles arbeid med språkstimulering og leseopplæring i alle Meløys barnehager og skoler. Lesetrappa inneholder aktiviteter og forslag til tilrettelegging for språkstimulering for alle aldersgrupper, dette vil bli innarbeidet i våre årshjul. 14

15 LEK OG UTELIV Dette satsningsområde fanger opp følgende underpunkter: Kraft barnehage Ut er in barnehage 5 om dagen barnehage Rammeplanens fagområder: Kropp, bevegelse og helse og Natur, miljø og teknikk Dette kan se ut som mange områder, men de har mange felles trekk, og vil til sammen beskrive det arbeidet som gjøres i barnehage på dette feltet. Felles tema for dette satsningsområde vil være; helsefremmende arbeid, tur og uteliv, kosthold, barnas samspill i lek, barnehagen som læringsarena. 15

16 LEK OG UTELIV KRAFT-BARNEHAGE Reipå barnehagen er med i Meløy kommunes folkehelsesatsning, og er dermed en KRAFT-barnehage. Gjennom denne satsningen skal vi på være på våre premisser å utforme egne satsningsområder. Målet er å heve Kompetanse, koble Ressurser, skape Aktivitet, være Fremtidsorienterte og tenke friskt og øke Tiltakslysten. Dette vil vi gjøre i nært samarbeid med Malen Blomstereng som er folkehelsekoordinator i Meløy kommune. Reipå barnehage er sertifisert på følgende områder, gjennom kursing av hele personalet: Kraftutfoldelse og fysisk aktivitet Kraftfor og ernæring Kjernekraft og psykisk helse Nordland fylkeskommune har utarbeidet kriterier helsefremmende barnehager: 1. Daglig aktivitet minimum 1 t pr dag 2. Følge retningslinjer for mat og måltider 3. Naturopplevelser for robuste barn 4. Systematisk evaluering av egen virksomhet 5. Utveksling av erfaringer og eksempler med andre barnehage For Reipå barnehage er det et mål å bli godkjent som en helsefremmende barnehage, og vi er på god vei. 16

17 LEK OG UTELIV UT ER IN-BARNEHAGE Hippokrates uttalte for år siden: Det er visselig viktig å hjelpe de syke til å bli friske, men det er like viktig å hjelpe de friske til å bevare sin helse. I barnehagen treffer vi svært mange friske barn som kan hjelpes til å bevare sin helse gjennom et langt liv. Med tilnærma full barnehagedekning er barnehagen i ferd med å bli en av Norges aller viktigste folkehelsearenaer Med dette utgangspunktet satser Salten Friluftsråd på helsefremmende barnehager. Gjennom lærende nettverk i det fireårige prosjektet Ut er in - barnehage skal barnehagene i Salten styrke sin kompetanse på folkehelsearbeid. Satsingsområdene er: fysisk aktivitet, naturopplevelse og mat. Prosjektet støttes økonomisk og faglig av Nordland fylkeskommune. Pr. i dag er ni barnehager fra sju Salten-kommuner, Reipå barnehage er en av disse. Det er visselig viktig å bringe frisk luft inn til barna, men det er like viktig å bringe barna ut i den friske lufta. 17

18 LEK OG UTELIV 5 om dagen barnehage Gjennom kampanjen 5 om dagen barnehage ønsker Opplysningskontoret for frukt og grønt å inspirere og motivere barnehagene til å servere mer frukt og grønt, noe som er helt i tråd med myndighetenes anbefalinger. Reipå barnehage er en godkjent 5 om dagen barnehage. Dette gjør vi som 5 om dagen barnehage: Serverer oppkuttet frukt og grønt til alle måltider Praktiserer fruktbursdag når barna har bursdag Informerer ansatte og foresatte om kampanjen Rapporter på egne medlemssider Alle ansatte får tilbud om å gjennomføre E-læringskurs Mer om denne kampanjen finner du på: 18

19 LEK OG UTELIV RAMMEPLANENS FAGOMRÅDER: Kropp, bevegelse og helse & Natur, miljø og teknikk. Siden barnehagen vår har sin store satsning innenfor prosjektene KRAFT og Ut er in, vil to av fagområdene i Rammeplan for barnehager naturlig peke seg ut som satsningsområder, eller overordna paraply om du vil. Disse er: Kropp, bevegelse, helse og Natur, miljø og teknikk. Dette innebærer at vi i vår planlegging av årets opplegg for barna, har stort fokus på at barna: -får en positiv selvopplevelse gjennom kroppslig mestring. -skaffer seg gode erfaringer med varierte og allsidige bevegelser og utfordringer. -videreutvikler sin kroppsbeherskelse, grovmotorisk og finmotorisk. -får gode erfaringer med friluftsliv og uteliv til ulike årstider. 19

20 LEK OG UTELIV -får kunnskap om menneskekroppen og forståelse for betydningen av gode vaner og et sunt kosthold. -får oppleve glede ved å ferdes i naturen og grunnleggende innsikt i natur, miljøvern og samspillet i naturen. -får erfaring med og kunnskaper om dyr, vekster og deres gjensidige avhengighet og betydning for matproduksjon. -erfare hvordan teknikk kan brukes i leken og hverdagslivet. -far lære å iaktta, undre seg, eksperimentere, systematisere, beskrive og samtale om fenomener i den fysiske verden. De øvrige fagområdene i rammeplanen er: Kommunikasjon, språk og tekst Kunst, kultur og kreativitet Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn og Antall, rom og form. Disse vil bli tatt med i planlegging av de månedlige prosjektene, gjennom en tverrfaglig tilnærming, som vil sikre at vi gjennom året er innenfor de krav som er satt til barnehagens innhold. 20

21 ARBEIDSMETODER: Aldersbestemte team: Vi vil også i år arbeide med aldersbestemte team, som består av de ulike dyregruppene våre. I år deler vi inn i 5 team, alle med hver sin pedagogiske leder. Dette gir oss team hvor barna får være, og arbeide sammen med, jevnaldrende barn som er kommet på rimelig samme sted utviklingsmessig, noe som gjør det lettere for oss å tilpasse gode opplegg og aktiviteter som stimulerer barna på en god og utviklende måte. Årshjul: Vi vil har i år laget årshjul for de ulike basene, slik at opplegg og aktiviteter tilpasses barnas alder og forutsetninger. Årshjulene viser hovedoverskrifter og mål, knyttet til våre to valgte hovedområder. Nærmere beskrivelse av aktiviteter og opplegg blir fortløpende presentert i teamenes periodeplaner. 21

22 BARN I BARNEHAGEN: Bjørnegruppa: Jonas Hogstad Emilie Anett Jakobsen Arntzen Emil Mathias Ditlevsen Julie Wallmann Iva Othelie Mikkelborg Edvind Olai Ulriksen Thea Marie Asp Imre Aleksander Otting Lucas Alexander Evensen Alvilde Halvorsen Grønås 22

23 BARN I BARNEHAGEN: Revegruppa: Enya-Louise Krogh Kajsa Antonsen Wallmann Casper-Andreas Marken Strøm Kevin Anthonsen Wallmann Theodor Johan Myrvang Mia Hermine Ditlevsen Brianne Jenssen Amundsen Emilie Marie Johansen Vilde Levine Staulvik 23

24 BARN I BARNEHAGEN: Haregruppa: Viktoria Therese Falk Vetting Tuva Staulvik Henriette Laurine Kvalvik Heline Hegglund Mathias Eliassen Amundsen Emma Margrethe Antonsen Edward Kolvik Nikoline Linnea Runesdatter Brun Charlotte Annie Johansen Ludvik Andre Overrein Mathias Steira Jensen Martin-Hugo Kvalvik Kinn Ninja Marie Evensen Hedda Amine Otting 24

25 BARN I BARNEHAGEN: Musegruppa: Johanna P. Hansen Emma Spisar Tiana Charlotte Johansen Tannheden Celina Grøneng Ane Emmeline Mikkelborg Max Anthonsen Wallmann Ida-Louise Ragnvaldsen Dagfinnsen Melissa Dahl 25

26 BARN I BARNEHAGEN: Marihønegruppa: Ådne Kjellbakk Halvorsen Amalie Edvardsen Åsjord Lilja Chatrin Ulriksen Heide Synne Madelen Wallmann Fuglaas Brian Martin Hogstad William K. Vetting Falk Ariel Bjørnvik Emma Andersen Johan Asp Alida Martinussen 26

27 PERSONALET I BARNEHAGEN: Styrer: Trine Waag Strømsvik Ped.leder: Simon Engen Aag Ped.leder: Therese Steira Ped.leder: Stein Aage Hegle Ped.leder: Maiken Løbakk Dahl Ped.leder: Eldrid Skjold Spesialpedagog: Anita Stormo Olsen Fagarbeider: Rigmor Kvalvik Fagarbeider: Ann Merethe Raaen Fagarbeider: Tina Bjørklund Fagarbeider: Anita Wallmann Fagarbeider: Helen S. Lie Assistent: Wenche E. Myhre Assistent: Greta Bjørklund Assistent: Astrid Antonsen Assistent: Elin Olsen Assistent: Eva Sandberg Assistent: Merete Ellingsen Assistent: Line Mari Overrein Lærling: Monika Berglund Lærling: Rikke Bjørklund Lærling: Annveig Falk Olsen 27

28 AUGUST 2014 uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag

29 ÅRSHJUL AUGUST 2014 TIL BARNETS BESTE: Skape vennskap og tilhørighet «La me klar å kle på me sjøl» Vi ser barn som: leker med andre barn finner venner Mestrer sin garderobe motorisk er inkluderende Bruker bøker Deltar i fortellerstund Gjenkjenner noen ordbilder og enkel mengdeforståelse Vi ser voksne som: deltar i barnas lek setter klare rammer for positive relasjoner barna imellom ser det enkelte barn Bruker bøker og lytter til barnas fortellinger Finner en god balanse mellom styrte aktiviteter og barnas egne aktiviteter Synliggjør tall, bokstaver og form i det fysiske miljøet LEK OG UTELIV: Bruke uteområde og naturen som lekeplass Utforske høsten Vi ser barn som: er nysgjerrige og utforske miljøet stille spørsmål, eksperimenter og utforsker ting de ser/oppleve i naturen Gjør gode vurderinger i forhold til påkledning Setter pris på høsting, smaker på bær, frukt og grønnsaker Er uredde for vær og vind Kan personlig hygiene knyttet til håndvask Vi ser voksne som: undrer seg sammen med barna tilrettelegger og gjennomfører turer på barnas premisser Etablerer gode og trygge rammer knyttet til uteliv og turer Er uredde for vær og vind Legger til rette for et sunt og variert kosthold 29

30 SEPTEMBER 2014 uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag

31 ÅRSHJUL - SEPTEMBER 2014 TIL BARNETS BESTE: Skape vennskap og tilhørighet «La me klar å kle på me sjøl» Vi ser barn som: leker med andre barn finner venner Mestrer sin garderobe motorisk er inkluderende Bruker bøker Deltar i fortellerstund Gjenkjenner noen ordbilder og enkel mengdeforståelse Vi ser voksne som: deltar i barnas lek setter klare rammer for positive relasjoner barna imellom ser det enkelte barn Bruker bøker og lytter til barnas fortellinger Finner en god balanse mellom styrte aktiviteter og barnas egne aktiviteter Synliggjør tall, bokstaver og form i det fysiske miljøet LEK OG UTELIV: Bruke uteområde og naturen som lekeplass Utforske høsten Vi ser barn som: er nysgjerrige og utforske miljøet stille spørsmål, eksperimenter og utforsker ting de ser/oppleve i naturen Gjør gode vurderinger i forhold til påkledning Setter pris på høsting, smaker på bær, frukt og grønnsaker Er uredde for vær og vind Kan personlig hygiene knyttet til håndvask Vi ser voksne som: undrer seg sammen med barna tilrettelegger og gjennomfører turer på barnas premisser Etablerer gode og trygge rammer knyttet til uteliv og turer Er uredde for vær og vind Legger til rette for et sunt og variert kosthold 31

32 OKTOBER 2014 uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag

33 ÅRSHJUL - OKTOBER 2014 TIL BARNETS BESTE: Skape vennskap og tilhørighet «La me klar å kle på me sjøl» Vi ser barn som: leker med andre barn finner venner Mestrer sin garderobe motorisk er inkluderende Bruker bøker Deltar i fortellerstund Gjenkjenner noen ordbilder og enkel mengdeforståelse Vi ser voksne som: deltar i barnas lek setter klare rammer for positive relasjoner barna imellom ser det enkelte barn Bruker bøker og lytter til barnas fortellinger Finner en god balanse mellom styrte aktiviteter og barnas egne aktiviteter Synliggjør tall, bokstaver og form i det fysiske miljøet LEK OG UTELIV: Bruke uteområde og naturen som lekeplass Utforske høsten Vi ser barn som: er nysgjerrige og utforske miljøet stille spørsmål, eksperimenter og utforsker ting de ser/oppleve i naturen Gjør gode vurderinger i forhold til påkledning Setter pris på høsting, smaker på bær, frukt og grønnsaker Er uredde for vær og vind Kan personlig hygiene knyttet til håndvask Vi ser voksne som: undrer seg sammen med barna tilrettelegger og gjennomfører turer på barnas premisser Etablerer gode og trygge rammer knyttet til uteliv og turer Er uredde for vær og vind Legger til rette for et sunt og variert kosthold 33

34 NOVEMBER 2014 uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag

35 ÅRSHJUL - NOVEMBER 2013 TIL BARNETS BESTE: Kreative og skapende barn «La me klar å forme og lage ting sjøl» Vi ser barn som: viser glede over å skape ting tør å prøve ut nye ting får møte estetiske inntrykk og uttrykk leker med andre barn skaper egne produkter i forming bruker bøker deltar i fortellerstunden Kjenner enkle rim, regler og sanger Vi ser voksne som: har et bevisst forhold til samspillet mellom kunst, kultur og barns lek tar på alvor og synliggjør barnas prosesser og produkter motiverer barna til å uttrykke seg og gir dem mulighet for å finne sine egne uttrykksformer bruker bøker og lytter til barnas fortellinger vet hvem og hva hvert enkelt barn i eget team leker med Lærer barna rim, regler og sanger LEK OG UTELIV: Glede, trivsel og utelek Mørketid Vi ser barn som: er glade og fornøyde er trygge på seg selv og egne grenser er uredde for vær og vind er fysisk aktive minst 1 time for dag har en naturlig rytme knyttet til spenning/avspenning Vi ser voksne som: etablerer gode og trygge rammer knyttet til uteliv og turer byr barna på nye og varierte utfordringer ute er uredde for vær og vind er fysisk aktive samme med barna 35

36 DESEMBER 2014 uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag juledag 26 2.juledag

37 ÅRSHJUL - DESEMBER 2014 TIL BARNETS BESTE: Kreative og skapende barn «La me klar å forme og lage ting sjøl» Vi ser barn som: viser glede over å skape ting tør å prøve ut nye ting får møte estetiske inntrykk og uttrykk leker med andre barn skaper egne produkter i forming bruker bøker deltar i fortellerstunden Kjenner enkle rim, regler og sanger Vi ser voksne som: har et bevisst forhold til samspillet mellom kunst, kultur og barns lek tar på alvor og synliggjør barnas prosesser og produkter motiverer barna til å uttrykke seg og gir dem mulighet for å finne sine egne uttrykksformer bruker bøker og lytter til barnas fortellinger vet hvem og hva hvert enkelt barn i eget team leker med Lærer barna rim, regler og sanger LEK OG UTELIV: Glede, trivsel og utelek Mørketid Vi ser barn som: er glade og fornøyde er trygge på seg selv og egne grenser er uredde for vær og vind er fysisk aktive minst 1 time for dag har en naturlig rytme knyttet til spenning/avspenning Vi ser voksne som: etablerer gode og trygge rammer knyttet til uteliv og turer byr barna på nye og varierte utfordringer ute er uredde for vær og vind er fysisk aktive samme med barna 37

38 JANUAR 2015 uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag

39 ÅRSHJUL - JANUAR 2015 TIL BARNETS BESTE: Barns medvirkning «La me klar me sjøl når e spis» Vi ser barn som: blir sett og hørt Får anerkjennelse for sine tanker og opplevelser tør å si sin mening Ordner til maten sin selv under måltider Leker med andre barn Bruker bøker Deltar i fortellerstund Låner bøker på bokbussen Vi ser voksne som: Lytter og samtaler med barn ser barnas perspektiv tar barnas initiativ på alvor Veileder og støtter barna under måltidet Lar barna slippe til, og er lydhøre for deres meninger Lar barna låne bøker på bokbussen LEK OG UTELIV: Robuste barn leker best Vi ser barn som: tør å ta utfordringer viser initiativ får gode erfaringer med friluftsliv til ulike årstider Lærer å beherske snø og is som lekemateriell og element til bevegelse Eksperimenterer med elementer sand, vann, vind, snø og is Vi ser voksne som: Legger opp til at barna skal oppleve mestring Etablerer gode og trygge rammer knyttet til uteliv og turer Er uredde for vær og vind Godtar at barna blir våte og skitne 39

40 FEBRUAR 2015 uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag

41 ÅRSHJUL - FEBRUAR 2015 TIL BARNETS BESTE: Barns medvirkning «La me klar me sjøl når e spis» Vi ser barn som: blir sett og hørt Får anerkjennelse for sine tanker og opplevelser tør å si sin mening Ordner til maten sin selv under måltider Leker med andre barn Bruker bøker Deltar i fortellerstund Låner bøker på bokbussen Vi ser voksne som: Lytter og samtaler med barn ser barnas perspektiv tar barnas initiativ på alvor Veileder og støtter barna under måltidet Lar barna slippe til, og er lydhøre for deres meninger Lar barna låne bøker på bokbussen LEK OG UTELIV: Robuste barn leker best Vi ser barn som: tør å ta utfordringer viser initiativ får gode erfaringer med friluftsliv til ulike årstider Lærer å beherske snø og is som lekemateriell og element til bevegelse Eksperimenterer med elementer sand, vann, vind, snø og is Vi ser voksne som: Legger opp til at barna skal oppleve mestring Etablerer gode og trygge rammer knyttet til uteliv og turer Er uredde for vær og vind Godtar at barna blir våte og skitne 41

42 MARS 2015 uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag

43 ÅRSHJUL - MARS 2015 TIL BARNETS BESTE: Alle er med i leken «La me klar å gjør ting sjøl når e leka ute» Vi ser barn som: tilpasser seg situasjoner som krever turtaking Utfører positive sosiale handlinger, som å vise omsorg, dele og oppmuntre Leker og inkluderer andre barn Bruker bøker Deltar i fortellerstund Deltar aktivt i tekstskaping Vi ser voksne som: Anerkjenner barnas prososiale handlinger hjelper barn inn i leken hjelper barn til å sette ord på egne tanker, meninger og følelser Setter klare rammer for positive relasjoner barna i mellom Bruker bøker og lytter til barnas fortellinger Lar barna delta i tekstskaping LEK OG UTELIV: Vinterlek Vi ser barn som: tør å ta utfordringer viser initiativ får gode erfaringer med friluftsliv til ulike årstider Eksperimenterer med elementer sand, vann, vind, snø og is Får erfaring med dyr og vekster Er glade i vær og vind Vi ser voksne som: Legger opp til at barna skal oppleve mestring Etablerer gode og trygge rammer knyttet til uteliv og lek Er glade i vær og vind Bidrar til gode erfaringer med dyr og vekster Byr barna på varierte opplevelser ute 43

44 APRIL 2015 uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag skjærtorsdag 3 langfredag påskedag

45 ÅRSHJUL - APRIL 2015 TIL BARNETS BESTE: Alle er med i leken «La me klar å gjør ting sjøl når e leka ute» Vi ser barn som: tilpasser seg situasjoner som krever turtaking Utfører positive sosiale handlinger, som å vise omsorg, dele og oppmuntre Leker og inkluderer andre barn Bruker bøker Deltar i fortellerstund Deltar aktivt i tekstskaping Vi ser voksne som: Anerkjenner barnas prososiale handlinger hjelper barn inn i leken hjelper barn til å sette ord på egne tanker, meninger og følelser Setter klare rammer for positive relasjoner barna i mellom Bruker bøker og lytter til barnas fortellinger Lar barna delta i tekstskaping LEK OG UTELIV: Vinterlek Vi ser barn som: tør å ta utfordringer viser initiativ får gode erfaringer med friluftsliv til ulike årstider Eksperimenterer med elementer sand, vann, vind, snø og is Får erfaring med dyr og vekster Er glade i vær og vind Vi ser voksne som: Legger opp til at barna skal oppleve mestring Etablerer gode og trygge rammer knyttet til uteliv og lek Er glade i vær og vind Bidrar til gode erfaringer med dyr og vekster Byr barna på varierte opplevelser ute 45

46 MAI 2015 uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag 18 1 Offentlig høytidsdag Kristi himmelfarts dag pinsedag pinsedag

47 ÅRSHJUL - MAI 2015 TIL BARNETS BESTE: Læring gjennom lek «la me få lov til å bidra i hverdagen» Vi ser barn som: leker med andre barn Bruker nye impulser i leken sin Tester og utfordrer egne grenser Bruker bøker Deltar i fortellerstund Behersker å bruke faktabøker og oppslagsverk Vi ser voksne som: deltar i barnas lek Bringer inn nye impulser og tema til barnas lek Lar barna teste og utfordre egne grenser Setter klare rammer positivt for relasjoner barna imellom Bruker bøker og lytter til barnas fortellinger Lar barna bruke faktabøker og oppslagsverk LEK OG UTELIV: Mestring og uteliv Vi ser barn som: bruker uteområdet og naturen som lekeplass Tør å utfordre seg selv og teste egen grenser fysisk Behersker variert terreng Forsker på livet i elementene i skog og strand Tar vare på naturen Er glade i vær og vind Vi ser voksne som: Etablerer gode og trygge rammer knyttet til uteliv og turer Lar barna utfordre og teste egne grenser Stimulerer barna til å forske på liv, dyr og vekster Gir barna kunnskaper om hva som finnes av natur i nærområdet Er gode eksempler i forhold til å ta vare på naturen 47

48 JUNI 2015 uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag

49 ÅRSHJUL - JUNI 2015 TIL BARNETS BESTE: Læring gjennom lek «la me få lov til å bidra i hverdagen» Vi ser barn som: leker med andre barn Bruker nye impulser i leken sin Tester og utfordrer egne grenser Bruker bøker Deltar i fortellerstund Behersker å bruke faktabøker og oppslagsverk Vi ser voksne som: deltar i barnas lek Bringer inn nye impulser og tema til barnas lek Lar barna teste og utfordre egne grenser Setter klare rammer positivt for relasjoner barna imellom Bruker bøker og lytter til barnas fortellinger Lar barna bruke faktabøker og oppslagsverk LEK OG UTELIV: Mestring og uteliv Vi ser barn som: bruker uteområdet og naturen som lekeplass Tør å utfordre seg selv og teste egen grenser fysisk Behersker variert terreng Forsker på livet i elementene i skog og strand Tar vare på naturen Er glade i vær og vind Vi ser voksne som: Etablerer gode og trygge rammer knyttet til uteliv og turer Lar barna utfordre og teste egne grenser Stimulerer barna til å forske på liv, dyr og vekster Gir barna kunnskaper om hva som finnes av natur i nærområdet Er gode eksempler i forhold til å ta vare på naturen 49

50 JULI 2015 uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Lørdag Søndag

51 ÅRSHJUL - JULI 2015 TIL BARNETS BESTE: Læring gjennom lek «la me få lov til å bidra i hverdagen» Vi ser barn som: leker med andre barn Bruker nye impulser i leken sin Tester og utfordrer egne grenser Bruker bøker Deltar i fortellerstund Behersker å bruke faktabøker og oppslagsverk Vi ser voksne som: deltar i barnas lek Bringer inn nye impulser og tema til barnas lek Lar barna teste og utfordre egne grenser Setter klare rammer positivt for relasjoner barna imellom Bruker bøker og lytter til barnas fortellinger Lar barna bruke faktabøker og oppslagsverk LEK OG UTELIV: Mestring og uteliv Vi ser barn som: bruker uteområdet og naturen som lekeplass Tør å utfordre seg selv og teste egen grenser fysisk Behersker variert terreng Forsker på livet i elementene i skog og strand Tar vare på naturen Er glade i vær og vind Vi ser voksne som: Etablerer gode og trygge rammer knyttet til uteliv og turer Lar barna utfordre og teste egne grenser Stimulerer barna til å forske på liv, dyr og vekster Gir barna kunnskaper om hva som finnes av natur i nærområdet Er gode eksempler i forhold til å ta vare på naturen 51

52 BARNEHAGERUTA : Nytt barnehageår starter 18.august. Planleggingsdager 14.og 15.august. Planleggingsdag 21.november. Planleggingsdag 2.januar. Planleggingsdag 7.april. Disse dagene er barnehagen stengt. 52

53 HØSTFERIE I SKOLENE OG 10.OKTOBER I forbindelse med at skolene har høstferie oktober ber vi om at dere fyller ut denne siden og leverer den til barnehagen inne 29.september, slik at vi får en oversikt over hvilke barn som skal ha fri disse dagene, og hvilke barn som blir i barnehagen. Dette fordi vi setter opp turnus for personalet etter hvor stor oppmøte er disse dagene. BARNETS NAVN: Sett kryss: Skal ha fri: 8.oktober:..9.oktober:.. 10.oktober:.. Kommer: 8.oktober:..9.oktober: 10.oktober:.. Foresattes underskrift: 53

54 JULA 2014 I forbindelse med julehøytiden ber vi om at dere fyller ut denne siden og leverer den til barnehagen inne 5.desember, slik at vi får en oversikt over hvilke barn som skal ha fri disse dagene, og hvilke barn som blir i barnehagen. Dette fordi vi setter opp turnus for personalet etter hvor stor oppmøte er disse dagene. Vi ber om oversikt over bruk av barnehagen for perioden 19.desember t.o.m. 31.desember. Barnets navn: Sett kryss: skal ha fri: 19.12: :.23.12:.24.12: :.30.12: : Kommer : 19.12: : : 24.12: :.30.12: : Foresattes underskrift: 54

55 VINTERFERIE I SKOLENE 23.FEB.-27.FEB I forbindelse med at skolene har vinterferie 23.februar- 27.februar ber vi om at dere fyller ut denne siden og leverer den til barnehagen inne 5.februar, slik at vi får en oversikt over hvilke barn som skal ha fri disse dagene, og hvilke barn som blir i barnehagen. Dette fordi vi setter opp turnus for personalet etter hvor stor oppmøte er disse dagene. BARNETS NAVN: Sett kryss: Skal ha fri: 23.feb:..24.feb:..25.feb:..26.feb:..27.feb:.. Kommer: 23.feb:..24.feb:..25.feb:..26.feb:..27.feb:.. Foresattes underskrift: 55

56 PÅSKEFERIE 30.MARS.-7. APRIL I forbindelse med påskehøytiden ber vi om at dere fyller ut denne siden og leverer den til barnehagen innen 16.mars, slik at vi får en oversikt over hvilke barn som skal ha fri disse dagene, og hvilke barn som blir i barnehagen. Dette fordi vi setter opp turnus for personalet etter hvor stor oppmøte er disse dagene. Minner om at barnehagen stenger kl.12 onsdag i stille uke. Vi ber om oversikt over bruk av barnehagen for perioden 30.mars-7. april. 7. april er det planleggingsdag. Barnets navn: Sett kryss: skal ha fri: 30.mars:..31.mars:..1.april: Kommer : 30,mars:..31.mars:..1.april: Foresattes underskrift: 56

57 Sommeren 2015 I I forbindelse med sommerferien 2015, ber vi om at dere setter barna opp på 3 uker sammenhengende ferie innenfor perioden 1.juni 1.september. Skal barnet avvikle mer ferie er det fint om det også sette opp. De av barna som skal begynne på skolen, må avvikle sin ferie innen 16.august. Leveres barnehagen senest 1.mai, gjerne før. På grunn av kutt i vikarbudsjettet til barnehagen blir det ekstra viktig at alle melder inn alt de vet barna skal ha fri, slik at vi bruker så lite vikarmidler som mulig i sommer Barnets navn:.. Skal ha fri følgende uker: Foresattes underskrift: