Endring av RAMMEPLAN FOR BARNEHAGEN
|
|
- Susanne Nilssen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Endring av RAMMEPLAN FOR BARNEHAGEN Utdanningsforbundets debatthefte
2 FORORD Styret i seksjon barnehage har ikke gjort seg opp noen mening om hvordan en revidering av rammeplanen bør foregå. Hva som bør endres og hva som må bevares, er fortsatt åpent. Vi ber nå alle medlemmene i barnehagen om å bli med i en debatt om endring av rammeplan for barnehagen. Utdanningsforbundet ser på barnehagen som en del av barnas utdanning. Rammeplanen gir barnehagen et pedagogisk mandat gjennom beskrivelser av innhold og målsetting. Denne planen er førskolelærernes viktigste arbeidsredskap. Men planen er også barnas og foreldrenes kvalitetsdokument. «Utdanningsforbundet vil ved revisjon av rammeplanen jobbe for å styrke barnehagens samfunnsmandat, med utgangspunkt i barnehagens egenart, barndommens egenverdi og et helhetlig læringssyn. Det må også legges vekt på at Norge har blitt et flerkulturelt samfunn. Rammeplan for barnehagen og læreplan for grunnskolen må sees i en sammenheng og bygge på hverandre.» (Fra årsmøtet i seksjon barnehage i Utdanningsforbundet 2003). Styret i seksjon barnehage har hatt en arbeidsgruppe som har gitt innspill til hvordan Utdanningsforbundet kan arbeide med revidering av rammeplanen. Gruppas arbeid og innstilling presenteres i dette heftet. Styret stiller også noen spørsmål til deler av innholdet i denne innstillingen. Vi vet ikke når departementet vil legge fram et forslag til en ny rammeplan. Men departementet har nedsatt en ekstern gruppe som skal konsentrere seg om barnehagens kvalitet. Som en del av dette arbeidet har arbeidsgruppa fått i oppgave å se på hvordan rammeplanen kan bli et bedre redskap for sikring og utvikling av barnehagens kvalitet. Arbeidsgruppas innspill til revidering av rammeplanen skal være ferdig 15. september Ut over dette vet vi ikke mye om tempo eller innhold i prosessen. Utdanningsforbundet skal arrangere en konferanse i slutten av september som skal markere starten på organisasjonens arbeid med revidering av rammeplanen.tillitsvalgte fra fylkene vil delta på konferansen. Fylkene vil være sentrale i å arrangere og oppsummere debatter. Utdanningsforbundet vil også utover høsten engasjere medlemmene i en diskusjon om viktige verdier og idealer i yrkesutøvelsen. Revidering av læreplan for grunnutdanningen og rammeplan for barnehagen er begivenheter som er viktige også i denne sammenhengen. Vi håper at så mange som mulig vil engasjere seg i debatten om barnehagens rammeplan. Oslo, september 2004 Mimi Bjerkestrand leder, seksjon barnehage Lasse Kolstad nestleder, seksjon barnehage 2
3 INNLEDNING Denne innstillingen er laget av en arbeidsgruppe nedsatt av styret i seksjon barnehage i Utdanningsforbundet. Gruppa har bestått av: Astrid Pia Stensaker, seksjonsstyret Unni Schjelderup, seksjonsstyret (fram til 2004) Berit Glad Remen, seksjonsstyret (2004) Anita Karlsen, styrer Hamar kommune Ellinor Myrvang, pedagogisk leder Bodø Kari Løken Thorsen, barnehagekonsulent Kongsberg Turi Pålerud, sekretær for gruppa MANDAT OG ARBEIDSMÅTE Gruppas mandat har vært å gi innspill til styret i seksjon barnehage om mulige endringer ved rammeplan for barnehagen, i tillegg til å gi råd om hvordan organisasjonen kan gjennomføre en debatt om temaet. Gruppa har hatt seks samlinger hvor medlemmene, på bakgrunn av egne erfaringer og kunnskap, har diskutert ulike sider ved barnehagens innhold og bruk av rammeplanen. Gruppa har begrenset uttalelsen til å omhandle innholdet i rammeplanen og rammeplanen som et arbeidsredskap for barnehagene. Et viktig område i denne sammenheng er ledelse av den enkelte barnehage og styring av sektoren. Dette forutsetter at vi blir behandlet i revideringen av loven. Lov og rammeplan må sees i sammenheng. Samarbeid med foreldre og tverrfaglig samarbeid er også viktige spørsmål for barnehagens arbeid, som arbeidsgruppa ikke berører. Dette anses også som områder loven må ivareta. Gruppa har ikke hatt kompetanse for å behandle eventuelle endringer i kapittel 6 om samisk språk og kultur. Utdanningsforbundet oppfordres til å ta i bruk samisk kompetanse innenfor organisasjonen til å ivareta dette området. 3
4 SPØRSMÅL TIL DEBATT RAMMEPLANEN SKAL REVIDERES FORHOLDET MELLOM GRUPPE OG INDIVID Rammeplangruppa fremhever i sin innstilling forholdet mellom gruppe og individ som et viktig debattområde.arbeidsgruppa mener at målene skal fokusere på prosess og relasjon ikke på resultat. Samtidig mener gruppa at det kan være målformuleringer på individnivå. Hvordan bør rammeplanens mål formuleres? Skal rammeplanen ha uttrykte mål for det enkelte barn? HELHETLIG LÆRINGSSYN Arbeidsgruppa foreslår å tone ned skillet mellom formell og uformell læring i barnehagen. Trenger barnehagen å skille mellom formell og uformell læring? SOSIAL KOMPETANSE Gruppa anbefaler at kapitlene for sosialt samspill og hverdagsaktiviteter og fag og kultur slås sammen til et innholdsområde. Vil dette svekke barnehagens arbeid med sosialt samspill? Er det en fare for at barnehagen blir for fokusert på fagkunnskap og ferdigheter? RAMMEPLANENS OMFANG Arbeidsgruppa ønsker at alt metodisk stoff skal løftes vekk fra rammeplanen. Målene for de enkelte innholdsområdene skal bli tydeligere gjennom en slik rydding. Gruppa foreslår at det i stedet lages tilleggsmateriale som kan gi metodisk veiledning. Trenger rammeplanen fortsatt beskrivelser av metode? ÅPEN POST Hvilke områder er viktige for utformingen av en ny rammeplan 4
5 RAMMEPLANGRUPPAS FORSLAG ENDRINGER AV RAMMEPLAN FOR BARNEHAGEN Rammeplanen forkortes vesentlig. Beskrivende stoff tas vekk. Gruppa ser for seg en tredelt rammeplan 1. Det lages en generell del hvor det helhetlige læringssyn utdypes og klargjøres. Barnehagens formidling av det flerkulturelle samfunnet må tydeliggjøres som del av et helhetlig læringssyn. Arbeidsgruppa anbefaler at forskjellen på formell og uformell læring nedtones. 2. Det lages en didaktisk del hvor sentrale prinsipper for arbeidet som tilrettelegging og progresjon for det enkelte barn drøftes. Planlegging, vurdering, dokumentasjon og refleksjon må beskrives som eksplisitte krav til barnehagens didaktiske virksomhet. 3. Det lages en innholdsdel.denne består kun av viktige innholdskategorier og mål for arbeidet med disse.veiledende metodehefter kan utarbeides av departementet som støttemateriell. Det legges opp til stor grad av lokal tilpasning. Innholdet i barnehagen beskrives gjennom områder for fag og kultur. Sosialt samspill og hverdagsaktiviteter behandles ikke lenger som et eget innholdsområde. Fagområdene i barnehagen beholdes som i dag.arbeid med IKT må spille en viktigere rolle enn det gjør i dag. Departementet oppretter "ekspertgrupper" med kompetanse innenfor både fag og barnehagepedagogikk på hvert enkelt innholdsområde. Disse utarbeider forslag til mål og innhold i de enkelte fagområder og utarbeider målsettinger for arbeid med basiskompetanse innenfor fagene. En tilsvarende gruppe opprettes for revidering av kapittel 6 om samisk språk og kultur. Målene for barnehagens arbeid beskrives både på individ- og gruppenivå og gjennom prosessmål. Progresjon i innhold beskrives som progresjon gjennom hele barnehageløpet. Dette er en lokal utfordring som må løses ulikt avhengig av barnas og barnehagens forutsetninger. Det lages ikke separate mål for ulike aldersgrupper. 5
6 ORGANISASJONSMESSIG BEHANDLING Arbeidsgruppas innstilling legges fram på startkonferansen, med representanter fra alle fylkeslag. Arbeidsgruppas innstilling sendes ut som debattnotat til den enkelte barnehage. Det utarbeides noen få problemstillinger. Det overlates til sentral- og fylkesledd å innpasse arbeidet med rammeplanen i sine øvrige planer. Rammeplangruppens innstilling oversendes samisk utvalg i Finnmark med ønske om behandling og innspill på kapittel 6 om samisk språk og kultur. «Arbeidsgruppas innstilling sendes som debattnotat til barnehagene.» 6
7 BARNEHAGENS INNHOLD INDIVID OG FELLESSKAP Et forhold som gruppa i sine diskusjoner stadig har kommet tilbake til, er forholdet mellom individ og fellesskap. De siste to tiårene har vi fått et bedre blikk for det enkelte barn og den enkelte familie. Dette ble understøttet av departementets satsing på fleksibilitet og brukermedvirkning på begynnelsen av 90-tallet. Denne satsingen førte også med seg en strukturendring i mange barnehager. Det finnes i dag barnehager som har barn med mange forskjellige oppholdstider. For noen av disse barnehagene ser barnegruppa ulik ut fra dag til dag. Dette er en pedagogisk utfordring for førskolelærerne, men først og fremst en sosial utfordring for ungene. Et av gruppas medlemmer uttrykte sin bekymring over dette slik: "Vi burde lovfeste barns rett til å tilhøre en gruppe i barnehagen". I denne sammenhengen kan det være på sin plass å påpeke at "gruppe" ikke nødvendigvis refererer til en barnehageavdeling. Barnehagen kan ha mange ulike grupper, og forskolelærere kan planlegge ut fra ulike gruppesammensetninger. Arbeidsgruppa mener å kunne se individrettingen ved at flere barnehager for eksempel lager individuelle planer for det enkelte barn.vurdering av det enkelte barn i form av produkter og observasjonsmateriale i mapper er heller ikke uvanlig. Forholdet mellom individ og gruppe er komplisert. En sterk gruppe er avhengig av sterke individer, og for å bli et trygt og sterkt individ trenger du en tilhørighet til andre.arbeidsgruppa ser på lek som en viktig aktivitet i barnehagen. Hvis man skal få til et godt lekemiljø må personalet som oftest rette spesiell oppmerksomhet mot enkeltbarn som trenger støtte. Det er ingen motsetning mellom arbeid med individ og kollektiv. Det finnes i dag en internasjonal bevegelse mot et ensidig fokus på individets målbare kunnskaper og ferdigheter løsrevet fra relasjon. Denne type «testpedagogikk» må vi reservere oss mot. En måte å gjøre dette på er å unngå at det settes opp konkrete kunnskaps- og ferdighetsmål for det enkelte barn. Ved en revisjon av rammeplanen er det viktig å ta hensyn til forholdet mellom gruppe og individ. Arbeidsgruppa mener at en ny rammeplan må ha målformuleringer med utgangspunkt i barnehagens arbeid med både barnegruppe og det enkelte barn. Men målformuleringene må fokusere på prosess og relasjon, ikke på resultat. Grunnen til dette er at målformuleringer i rammeplanen er det viktigste utgangspunktet for barnehagens planlegging og vurdering av eget arbeid. Arbeidet bør planlegges med utgangspunkt i en gruppe og barnehagens vurderingsarbeid bør først og fremst knyttes til gruppe. Unntak kan være i arbeidet med barn med spesielle behov. «Målformuleringene må fokusere på prosess og relasjon ikke på resultat.» 7
8 HELHETLIG OG TVERRFAGLIG LÆRING Kvalitetsutvalget satte fokus på barnehagens læringsbegrep ved å hevde at barnehagens siste år kan bli mer læringsorientert. Kvalitetsutvalgets innstilling har satt i gang en diskusjon om hva læring er og skal være i barnehagen. Det kan bli et større politisk trykk på barnehagens innhold i tida som kommer. Det er derfor viktig at læringsbegrepet i barnehagen diskuteres og utvikles. Gruppa syns det er uklart hva Kvalitetsutvalget legger i læringsbegrepet. Gruppa mener at en ny rammeplan må tydeliggjøre det helhetlige læringsbegrepet. Læring må settes i sammenheng med lek, omsorg og opplevelse. Dette kan drøftes i den første delen av planen. Læringsbegrepet må også diskuteres ut fra dimensjonene fellesskap og individ. Arbeidsgruppa vil fremholde at barns læring og utvikling i barnehagen fortrinnsvis skal understøttes gjennom sosiale prosesser. Dette betyr at en viktig del av pedagogens arbeid fortsatt skal være å arbeide for gode relasjoner mellom barn og mellom barn og voksne. Læring og formidling av fag og kultur bør i barnehagen skje i sosiale sammenhenger. Arbeidsgruppa mener at det derfor er vanskelig å sette et skille mellom det som i dagens rammeplan er kapittel 4 (Sosialt samspill og hverdagsaktiviteter) og kapittel 5 (Kultur og fag). Det som i dag beskrives som barnehagens basiskompetanse, utvikling av sosial handlingsdyktighet og utvikling av språk og kommunikasjonsevne, bør integreres som målsetting for alt arbeid i barnehagen. Dette betyr at denne målsettingen må innarbeides i målene for de ulike fagområdene. Dagens fagområder kan beholdes slik de er inndelt i dag. Det kan være grunn til å vurdere om fagområdet språk, tekst og kommunikasjon kanskje bør hete språk og tekst, ettersom arbeidet med kommunikasjon bør inngå i alt arbeid med fagområdene. Områdene for fag og kultur bør skjæres ned til kun å inneholde innholdselementer og mål.valg av metoder og arbeidsmåter må være en del av den profesjonelle friheten i barnehagen. Arbeidsgruppa mener at departementet i utarbeiding av en ny rammeplan må utnevne "ekspertgrupper", sammensatt av personer med både barnehagepedagogisk og faglig kompetanse, som utarbeider innholdsmomenter og mål for de ulike fagområdene. Innhold og mål på formuleres på en slik måte at de gir rom for lokal tilpasning. Kapittel 6 om samisk språk og kultur bør underlegges en tilsvarende prosess. Gruppa vil bemerke at dagens rammeplan sannsynligvis har spilt en viktig rolle for personalet i bevisstgjøringen om sosialt samspill og hverdagsaktiviteter. Denne bevisstgjøringen har lagt til rette for at det igjen kan settes et sterkere søkelys på kultur og fag, uten at man mister det relasjonelle perspektivet. «Læring må settes i sammenheng med lek, omsorg og opplevelse.» 8
9 NYTT SAMFUNN NY BARNEHAGE Arbeidsgruppa ser noen områder hvor rammeplan for barnehagen ikke helt svarer på dagens utfordringer. Først og fremst gjelder dette for behandlingen av det flerkulturelle samfunnet. I dag er et mangfold av meninger, religioner, kulturuttrykk og symboler noe alle må lære seg å forholde seg til. Dette gjelder enten alle barna har etnisk norsk opprinnelse, eller barnegruppa er sammensatt av et etnisk mangfold. En ny rammeplan må speile dette forholdet. Barnehagen har også en annen sammensetning av barn enn den hadde da forrige rammeplan ble utformet. Det eldste årskullet begynte i skolen i 1997, og antallet barn under tre år har økt veldig. Barnehagens barn er blitt yngre. Dette forholdet vil sannsynligvis forsterkes når vi en gang oppnår full barnehagedekning.arbeidsgruppa mener at rammeplanen bør ha et tydeligere fokus også på de yngste barna, men at det ikke bør lages separate mål for barn over og under 3 år. Dette fordi arbeidsgruppa mener at det fortsatt skal kunne planlegges for større og mindre grupper på tvers av alder. Imidlertid bør rammeplanen fokusere på at innhold og målsettinger må tilpasses det enkelte barn. Dette punktet bør drøftes og behandles i sammenheng det helhetlige læringsbegrepet, men under det kapittelet som beskriver didaktiske vurderinger. Alle barn skal oppleve progresjon i innholdformidlingen i barnehagen, men dette målet må ikke knyttes til et hvert fagområde hvert barnehageår, men til hele barnehageløpet. Det finnes i dag barnehager som arbeider systematisk og målbevisst med IKT. Dette skaper ferdigheter hos barna som er viktig for å tilegne seg kunnskap og for å stå bedre rustet til senere læringsutfordringer. Dette er et av de områdene som i størst grad speiler forskjeller i læringsforutsetninger grunnet barnas hjemmemiljø. Noen barn har lært å bruke digitalt kamera og videokanon og å surfe på Internett allerede i førskolealder. Andre har ikke tilgang til hjemme-pc. Dette kan bidra til å befeste forskjeller i læringsforutsetninger mellom barn på et tidlig tidspunkt i livet. Utfordringen for barnehagen er å kunne integrere læring på disse områdene på en måte som ivaretar ungenes egenaktivitet og nysgjerrighet, og som oppfordrer til fellesaktiviteter. «En ny rammeplan må speile det flerkulturelle samfunnet.» «Rammeplanen bør fokusere på at innhold og målsettinger må tilpasses det enkelte barn.» 9
10 BARNEHAGENS PLASS I UTDANNINGEN Gruppa mener at barnehagens rammeplan og skolen læreplan må sees i sammenheng. Dette må ikke bety at de to planene nødvendigvis må bli likere. Men en viss kontinuitet i innhold og progresjon i arbeidsmåter bør ivaretas. Både rammeplanen og læreplanen bør eksplisitt si noe om samarbeid mellom barnehagen og skole. Samarbeidet må tuftes på gjensidig respekt for hverandres tradisjon og mandat. I rammeplan for barnehagen er det naturlig å drøfte dette under tilpasning til det enkelte barn/ progresjon. «Barnehagens rammeplan og skolens læreplan må sees i sammenheng.» 10
11 RAMMEPLANEN SOM ARBEIDSREDSKAP BEHOVET FOR SYSTEMATISK ARBEID Gruppa mener at rammeplanen tydeligere må klargjøre nødvendigheten av planlegging, vurdering, dokumentasjon og refleksjon. Rammeplan for barnehagen må understreke at disse prosessene er eksplisitte krav som stilles til godt barnehagearbeid. En plan med tydeligere mål for arbeidet med basiskompetanse og faglig/ kulturelt innhold vil lette planleggings- og vurderingsarbeidet. Det kan være en god ide å bygge videre på den planleggingsmodellen som er brukt i nåværende rammeplan. Dette forutsetter at departementet samler erfaringer med bruk av denne modellen. EN MANGFOLDIG BARNEHAGE OM LOKAL TILPASNING Gruppa mener at områdene for fag og kultur bør skjæres ned til kun å inneholde innholdselementer og mål.valg av metoder og arbeidsmåter må være en del av den profesjonelle friheten i barnehagen. Det må likevel være rom for å gjøre lokale valg av innholdselementer. Dette er viktig for at innholdet i barnehagen kan tilpasses ulikheter i lokale forhold og driftsform. ET TYDELIG PEDAGOGISK MANDAT Arbeidsgruppa mener at en slankere og ryddigere plan som kun konsentrerer seg om pedagogisk begrepsavklaring, didaktiske vurderinger, mål og innhold, vil fremstå som et mer tydelig pedagogisk mandat for brukerne. Dette betyr også at styring, evaluering og tilsyn av barnehagens pedagogiske virksomhet blir lettere. Et tydelig pedagogisk mandat vil også klargjøre hvilken kompetanse som trengs for å gjennomføre barnehagens oppgaver. «Et tydeligere mål for arbeidet med basiskompetanse og faglig/kulturelt innhold vil lette planleggings- og vurderingsarbeidet.» 11
12 Mye av innholdet i den gamle rammeplanen for barnehagen kan beholdes, men den må bli kortere, tydeligere og et bedre pedagogisk redskap! (Mimi Bjerkestrand, leder for seksjon barnehage i Utdanningsforbundet) Telefon post@utdanningsforbundet.no
Ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver
Høringskonferanse Ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Vestfold 11. november 2016 Bakgrunn Prosess Høringsforslaget Hva skjer videre? Dagen i dag Overordnede mål for ny rammeplan Et mer likeverdig
DetaljerNy Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017)
Ny Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017) Utdanningsdirektoratet Fagdirektorat underlagt Kunnskapsdepartementet Iverksette nasjonal utdanningspolitikk Bidra til kvalitetsutvikling i utdanningssektoren
DetaljerNy rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017)
Ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017) Innhold i presentasjonen Kort om bakgrunn for ny rammeplan Innholdet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017) Implementering av ny
DetaljerHva er godt vurderingsarbeid i barnehagen? Debattnotat om vurderingsarbeid i barnehagen. www.utdanningsforbundet.no
Hva er godt vurderingsarbeid i barnehagen? Debattnotat om vurderingsarbeid i barnehagen www.utdanningsforbundet.no Innhold 1. Forord...s. 3 2. Utdanningsforbundet mener...s. 4 3. Målet med debatten...s.
DetaljerTor ersen Bor. Karin Moen Sendt: 4. november :19 Postmottak BED Høringsuttalelse revidert rammeplan for barnehager
Tor ersen Bor Fra: Karin Moen [karin.moen@iuh.hihm.no] Sendt: 4. november 2005 11:19 Til: Postmottak BED Emne: Høringsuttalelse revidert rammeplan for barnehager rfm SIGN.: Høringsuttalelse til rammeplan...
DetaljerNy rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver høringssvar fra PBL
Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep. 0032 OSLO postmottak@kd.dep.no Att. Barnehageavdelingen Bodø, 16. januar 2017 Ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver høringssvar fra PBL Det vises til
DetaljerSAKSDOKUMENT HØRINGSNOTAT NY RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER
SAKSDOKUMENT Arkivsaksnr.: 05/03105 Arkivkode: Saksbehandler: Stig Rune Kroken HØRINGSNOTAT NY RAMMEPLAN FOR BARNEHAGER ::: Sett inn sammendrag, konklusjon og innstillingen under denne linja SAMMENDRAG
DetaljerEn visuell inngang til den nye rammeplanen
En visuell inngang til den nye rammeplanen Film om ny rammeplan på Udir.no: https://www.udir.no/laring-ogtrivsel/stottemateriell-tilrammeplanen/film-ny-rammeplan/ https://vimeo.com/215833717 Ny rammeplan
DetaljerTil Kunnskapsdepartementet 13. januar Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver
Til Kunnskapsdepartementet 13. januar 2017 HØRING Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver NAFO mener at forslaget til ny rammeplan ivaretar sentrale prinsipper fra tidligere rammeplaner på en god
DetaljerKvalitet i barnehagen
Kvalitet i barnehagen Forord Kvalitet i barnehagen er navnet på et utviklingsprogram som er utviklet og gjennomført i barnehagene i Bydel Østensjø i perioden høsten 2008 til høsten 2010. Kvalitet i barnehagen
DetaljerUtvalg Utvalgssak Møtedato. Høringssvar fra Inderøy kommune godkjennes som forelagt i saksutredningen.
Arkivsak. Nr.: 2016/1503-2 Saksbehandler: Heidi Henriksen Saksframlegg Utvalg Utvalgssak Møtedato Formannskapet Høring ny rammeplan for barnehagen Rådmannens forslag til vedtak Høringssvar fra Inderøy
DetaljerNy rammeplan ny barnehagelærerrolle?
Ny rammeplan ny barnehagelærerrolle? Rammeplanen er en offentlig vedtatt læreplan som gjelder for alle barnehager i Norge. Alle barnehager skal bygge sitt arbeid på det som står i Rammeplanen. Det betyr
DetaljerPia Paulsrud Stab for barnehage
Pia Paulsrud Stab for barnehage Mål for ettermiddagen: Kjennskap til veiledningsheftene Språk i barnehagen og Barns trivsel voksnes ansvar Informasjon om prosessen med revidering av rammeplan for barnehagens
Detaljer0-4/11 Høring - NOU 2010:8- Med forskertrang og lekelyst - systematisk pedagogisk tilbud til alle førskolebarn. (ark. nr. E: A0 &13, )
0-4/11 Høring - NOU 2010:8- Med forskertrang og lekelyst - systematisk pedagogisk tilbud til alle førskolebarn. (ark. nr. E: A0 &13, 201100112) Oppvekststyrets innstilling: 1. Kristiansand kommune gir
DetaljerFladbyseter barnehage 2015
ÅRSPLAN Fladbyseter barnehage 2015 Lek og glede voksne tilstede INNLEDNING Årsplanen skal sette fokus på barnehagens arbeid og målsettinger for inneværende år. Planen skal fungere som et verktøy i forhold
DetaljerNy rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017) v. Utdanningsdirektoratet Marianne Højdahl
Ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017) v. Utdanningsdirektoratet Marianne Højdahl mhd@udir.no Kort om Utdanningsdirektoratet Fagdirektorat underlagt Kunnskapsdepartementet Slås sammen
DetaljerKvalitet og arbeidstid for førskolelærere. Kurs Hamar April 2012 Turi Pålerud
Kvalitet og arbeidstid for førskolelærere Kurs Hamar April 2012 Turi Pålerud Kvalitet - mål for Utdanningsforbundets arbeid med arbeidstid for førskolelærere Å befeste og utvikle barnehagen som pedagogisk
DetaljerE-post til barnehagen:
KONTAKTINFORMASJON Barnehagen benytter seg av kommunikasjonsportalen mykid.no Her finnes det aller meste av informasjon om livet i barnehagen. E-post til barnehagen: styrer.nesjane@gjesdal.kommune.no Barnehagens
DetaljerNy rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017) v. Utdanningsdirektoratet Marianne Højdahl
Ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017) v. Utdanningsdirektoratet Marianne Højdahl mhd@udir.no Kort om Utdanningsdirektoratet Fagdirektorat underlagt Kunnskapsdepartementet Bidra til å
DetaljerRammeplanen skal revideres
Rammeplanen skal revideres Oppdrag levere forslag til revidert rammeplan basert på begrunnet forslag fra en rammeplangruppe revidert rammeplan fastsettes 1.1.2015 Mandat for rammeplangruppen Rammeplangruppen
DetaljerNy rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017) v. Utdanningsdirektoratet Solveig Innerdal
Ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017) v. Utdanningsdirektoratet Solveig Innerdal Utdanningsdirektoratet Fagdirektorat underlagt Kunnskapsdepartementet Iverksette nasjonal utdanningspolitikk
DetaljerNy rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017) v/ Utdanningsdirektoratet
Ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017) v/ Utdanningsdirektoratet Utdanningsdirektoratet - hva gjør vi? Fagdirektorat underlagt Kunnskapsdepartementet Iverksette nasjonal utdanningspolitikk
DetaljerNy rammeplan for barnehagen Prioriteringer i implementeringsfasen
Ny rammeplan for barnehagen Prioriteringer i implementeringsfasen Prosessen fram mot en ny rammeplan https://www.youtube.com/watch?v=y9f9yqz GoPg 19.06.2017 Prioriteringer Å bevare den nordiske modellen
DetaljerUttalelsen er også oversendt departementet på e-post jøm Olavesen CJ ' Z
113 Moss kommune Ii.ArAVF:: OG FA"tIL.IIsDF:F'. Atå1\a ÅR.3 NOV 2005 Barne- og familiedepartementet Postboks 8036 Dep 0030 OSLO. ; C-7 SIGN `'' l Deres ref.: Vår ref.: Dato: 120051001860/A10/0s 20.10.2005
DetaljerForslag til ny forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Høringssvar fra Tønsberg kommune
Tønsberg kommune JournalpostID 17/2401 Saksbehandler: Pia Borges, telefon: 33 34 80 00 Oppvekst Forslag til ny forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Høringssvar fra Tønsberg kommune
DetaljerRAMMEPLAN FOR FORDYPNINGSENHET I SMÅBARNSPEDAGOGIKK - Pedagogisk arbeid med barn under 3 år (10 vekttall) FØRSKOLELÆRERUTDANNINGEN
RAMMEPLAN FOR FORDYPNINGSENHET I SMÅBARNSPEDAGOGIKK - Pedagogisk arbeid med barn under 3 år (10 vekttall) FØRSKOLELÆRERUTDANNINGEN Godkjent av Kirke-, utdannings- og forskningsdepartementet 2. september
DetaljerBarns læring i barnehagen aktuell nasjonal politikk
Barns læring i barnehagen aktuell nasjonal politikk Bente Aronsen Trondheim 26. oktober 2016 Hva er egentlig rammeplanen? - Beskriver barnehagens samfunnsoppdrag - Utleder mandatet Stortinget har gitt
DetaljerBarnehageområdet. Hva skjer?
Barnehageområdet Hva skjer? Meld. St. 19 (2015-2016) Melding til Stortinget Tid for lek og læring Bedre innhold i barnehagen Ny kunnskap og endringer i samfunnet Nesten alle barn har gått i barnehage før
DetaljerBarnehageområdet. Hva skjer?
Barnehageområdet Hva skjer? Meld. St. 19 (2015-2016) Melding til Stortinget Tid for lek og læring Bedre innhold i barnehagen Ny kunnskap og endringer i samfunnet Nesten alle barn har gått i barnehage før
DetaljerHøringssvar Bråten barnehage
Høringssvar Bråten barnehage Bråten barnehage Sa er en privat foreldreeid barnehage hjemmehørende i Oslo. Barnehagen har 4 avdelinger med totalt 64 barn fra 1-6 år. Generelt Forslaget til ny rammeplan
DetaljerMinoritetsspråklige barn i førskolealder - regelverk. Seniorrådgiver Ann Heidi Jebsen
Minoritetsspråklige barn i førskolealder - regelverk Seniorrådgiver Ann Heidi Jebsen Minoritetsspråklig barn hvem er det? Minoritetsspråklige barn er ikke definert i barnehageloven eller i rammeplanen
DetaljerHøring fra Moss kommune - Med forskertrang og lekelyst - Systematisk pedagogisk tilbud til alle førskolebarn
Moss kommune Det kongelige kunnskapsdepartement PB 8119 Dep 0032 OSLO Deres ref.: 201004890 Vår ref.: 11/4638/ECH Dato: 28.01.2011 Høring fra Moss kommune - Med forskertrang og lekelyst - Systematisk pedagogisk
DetaljerVirksomhetsplan 2014-2019
Virksomhetsplan 2014-2019 2019 Løkebergstuas årsplan er tredelt og består av: Virksomhetsplan (deles ut og legges ut på barnehagens hjemmeside) Pedagogisk årsplan m/årshjul (internt bruk, legges ut på
DetaljerÅrsplan barnehage. Her kan bilde/logo sette inn. Bærumsbarnehagen
Årsplan 20..-20.. barnehage Her kan bilde/logo sette inn Bærumsbarnehagen Innhold Innledning... 2 Årsplan... 2 Barnehagen er en pedagogisk virksomhet... 2 Bærumsbarnehagen... 2 Presentasjon av barnehagen...
DetaljerRådmannens forslag med endring fremmet i møtet, enstemmig vedtatt
Behandling i Formannskapet -18.01.2017 Ordfører foreslo følgende endring i møte: Avsnitt om kristen formålsparagraf tas ut Avstemming Rådmannens forslag med endring fremmet i møtet, enstemmig vedtatt Vedtak
DetaljerE-post til barnehagen:
KONTAKTINFORMASJON Barnehagen benytter seg av kommunikasjonsportalen mykid.no Her finnes det aller meste av informasjon om livet i barnehagen. E-post til barnehagen: styrer.nesjane@gjesdal.kommune.no Barnehagens
DetaljerMeld.St.19 Tid for lek og læring Bedre innhold i barnehagen grunnlaget for ny rammeplan! Kurs for tillitsvalgte i barnehage Akershus 14.
Meld.St.19 Tid for lek og læring Bedre innhold i barnehagen grunnlaget for ny rammeplan! Kurs for tillitsvalgte i barnehage Akershus 14.juni-16 Meldingen ble lagt frem fredag 11.mars Steffen Handal var
DetaljerHøringsuttalelse til NOU 2010: 8: Med forskertrang og lekelyst
Høringsuttalelse til NOU 2010: 8: Med forskertrang og lekelyst Fra Universitetet i Stavanger Institutt for førskolelærerutdanning ved Universitetet i Stavanger har med stor interesse hatt NOU 2010:8 Med
DetaljerNy rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver
Ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Laila Fossum og Mari Fagerheim 28.10.2016 Overordnet mål med ny rammeplan Et mer likeverdig tilbud mindre kvalitetsforskjeller Hva er egentlig rammeplanen?
DetaljerVedlagt følger høringsinnspill til forslag til revidert rammeplan fra Bergen kommune.
Barne- og familiedepartementet Postboks 8036 Dep 0030 OSLO Deres ref. Deres brev av: Vår ref. Emnekode Dato 200501974-10 SARK-2000 7. november 2005 LRS Høringsinnspill - forslag til revidert rammeplan
DetaljerÅrsplan Hvittingfoss barnehage
Årsplan 2 Forord De åtte kommunale barnehagene har utarbeidet en felles mal for Årsplan. Denne malen er utgangspunktet for innholdet i vår årsplan. Hver enkelt barnehage lager sin Årsplan for det enkelte
DetaljerBarnehagen som utdanning
Barnehagen som utdanning Arbeid med revidering av rammeplanen 2013/14 Utdanningsforbundet Vest-Agder, kurs 07.10.13 -Kristin Vasvik Håland Rammeplangruppa (RPG) - sammensetting - Elin Eriksen Ødegaard
DetaljerAktuelt fra Fylkesmannen. Kommuneledersamling 6.-7.nov. 2013
Aktuelt fra Fylkesmannen Kommuneledersamling 6.-7.nov. 2013 «Barns trivsel voksnes ansvar». Forebyggende arbeid mot mobbing starter i barnehagen Udirs veileder om arbeidet mot mobbing Fylkesmannens embetsoppdrag
DetaljerNy rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017) v/ Utdanningsdirektoratet
Ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017) v/ Utdanningsdirektoratet Utdanningsdirektoratet - hva gjør vi? Fagdirektorat underlagt Kunnskapsdepartementet Iverksette nasjonal utdanningspolitikk
DetaljerArbeidstidsordninger i barnehagen. Debattnotat. www.utdanningsforbundet.no 1
Arbeidstidsordninger i barnehagen Debattnotat www.utdanningsforbundet.no 1 Forord Arbeidstidsordninger i barnehagen og forholdet mellom bundet og ubundet tid og hvilke arbeidsoppgaver som skal ligge innenfor
DetaljerPedagogstudentene i Utdanningsforbundets høringsuttalelse om forslag til forskrift om rammeplan for barnehagelærerutdanning
Til: Kunnskapsdepartementet Fra: Pedagogstudentene i Utdanningsforbundet Deres ref. 201004428-/JMB Oslo: 11.04.12 Pedagogstudentene i Utdanningsforbundets høringsuttalelse om forslag til forskrift om rammeplan
DetaljerHøringssvar om forslag til endringer i lov 17. juni 2005 nr 64 - endringer i barnehageloven som følge av ny formålsbestemmelse
Vår dato Deres dato Vår referanse Vår saksbehandler 15.1.2010 09/01370-3 Gun Aamodt Avdeling Deres referanse Arkivkode Direkte telefon Avdeling for 200900767 62 24142228 utdanningspolitikk Kunnskapsdepartementet
DetaljerMetodefrihet og profesjonsfelleskap Tolkning av Oslo Kommunes oppdrag
Metodefrihet og profesjonsfelleskap Tolkning av Oslo Kommunes oppdrag Oslo kommunes oppdrag Fra vedtaket Det etableres obligatorisk spra kkartlegging av alle 3-a ringer i forbindelse med 3-a rskontroll
DetaljerÅRSPLAN FOR LØKEN BARNEHAGE 2019
ÅRSPLAN FOR LØKEN BARNEHAGE 2019 VÅR VISJON ER: VI LEKER OSS KLOKE! Lov om barnehager; 1 formål: Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme
DetaljerStyrket innsats for et godt omsorgs- og læringsmiljø
Hovedtemaene i Meld.St.19 ( 2015-2016 ) Styrket innsats for et godt omsorgs- og læringsmiljø Tydeligere føringer for et pedagogisk tilbud av god kvalitet Barnehagen skal legge et god grunnlag for barns
DetaljerNy rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Sarpsborg 1. juni 2017
Ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver 2017 Sarpsborg 1. juni 2017 1996 2006 (11) 2017 Utdanningsdirektoratet - hva gjør de? Fagdirektorat underlagt Kunnskapsdepartementet Iverksette nasjonal
DetaljerÅRSPLAN RANDINEBORG
ÅRSPLAN 2019-20 RANDINEBORG 1 Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem (Barnehageloven,
DetaljerÅrsplan for Solstrålen barnehage Barnehageåret Visjon: Her får eg visa kem eg e!
Årsplan for Solstrålen barnehage Barnehageåret 2018-2019 Visjon: Her får eg visa kem eg e! Rammeplanen sier: Prosjekt plan for fagområde: Natur, miljø og teknologi. Barnehagen skal legge til rette for
DetaljerHøringssvar til forskrift om ny Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver
Til Det Kongelige Kunnskapsdepartement Dato:18.01.2017 Antall sider, inkl. denne: 5 Deres ref: 16/7240 Vår ref: 16/00128 Høringssvar til forskrift om ny Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Senter
DetaljerHøring - endringer i forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver som følge av endret formålsbestemmelse
Kunnskapsdepartementet Deres dato: 30.06.2010 Postboks 8119 Dep Deres referanse: 201002348 0032 Oslo Vår dato: 21.09.2010 Vår referanse: 2010/505 Vår saksbehandler: Harald Bjar Harald.Bjar@hive.no Høring
DetaljerArkivnr: 113A1 L33640/05 HØRING - FORSLAG TIL REVIDERT RAMMEPLAN FOR BARNEHAGEN
A BARNE- OG FAMILIEDEP. ARKIVNR.: d. l) KA S ÅR. Barne- og familiedepartementet Postboks 8036 Dep. 0030 OSLO SAKSBEN: SAKSNR.: - NOV 2005 Deres ref.: Vår ref.: SWIIG S0512910 Arkivnr: 113A1 L33640/05 Dato:
DetaljerÅrsplan for Nordre Åsen Kanvas-barnehage 2015-2017. nordreaasen@kanvas.no
Årsplan for Nordre Åsen Kanvas-barnehage 2015-2017 1 Innhold Kanvas pedagogiske plattform... 3 Kanvas formål... 3 Små barn store muligheter!... 3 Menneskesyn... 3 Læringssyn... 4 Kanvas kvalitetsnormer...
DetaljerFUBs høringsuttalelse til ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver
Til kunnskapsdepartementet Oslo 20. januar 2017 FUBs høringsuttalelse til ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Innledning FUB takker for muligheten til å komme med innspill til forslaget om
DetaljerLOFTHUS FAMILIE- BARNEHAGE
Oslo kommune Bydelsnavn Barnehagens navn LOFTHUS FAMILIE- BARNEHAGE ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2015 POST@lofthusbarnehage.no 951 94 267 Årsplan 2014 2 Innhold Innledning... 4 Om barnehagen...
DetaljerVisjon, pedagogisk grunnsyn og verdier
NÆRHET ENGASJEMENT RESPEKT TILLIT FLEKSIBILITET ÅPENHET OPPLEVELSER EKTE GLEDER LEKENDE LÆRENDE SANSENDE FØLELSER KVALITET HVERDAGSLIV NÆRHET ENGASJEMENT RESPEKT TILLIT FLEKSIBILITET ÅPENHET OPPLEVELSER
DetaljerOverordnet kompetanseplan for Vennesla-barnehagene
2015-2016 Overordnet kompetanseplan for Vennesla-barnehagene Den som slutter å bli bedre slutter å være bra Vennesla kommune Kompetanseplan for Vennesla-barnehagene 2015-2016 1 Nasjonal strategi: Kompetanse
DetaljerLevanger kommune Rådmannen
Levanger kommune Rådmannen Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep 0032 Oslo Deres ref: Vår ref: EKL 2010/8887 Dato: 27.01.2011 Høring - NOU 2010:8 - Med forskertrang og lekelyst - Innstilling fra utvalget
DetaljerPlan for 5-åringene i barnehagene i Tynset Kommune «Du er god nok» Nysgjerrig Vitebegjærlig Lekende
Plan for 5-åringene i barnehagene i Tynset Kommune 2016-2017 «Du er god nok» Nysgjerrig Vitebegjærlig Lekende Innledning Rammeplanens fagområder, danning, språklig- og sosial kompetanse skal fungere som
DetaljerKvalitet i barnehagen
1 FUBs kvalitetsdokument Kvalitet i barnehagen Innledning Barna er det viktigste vi har. Foreldrene er barnas viktigste ressurs og den viktigste samarbeidspartneren for barnehagen. Foreldrenes innflytelse
DetaljerINNSPILL ETTER MØTET 15.NOVEMBER
INNSPILL ETTER MØTET 15.NOVEMBER Utdanningsforbundet Oslo stiller seg undrende til hva vi har påvirkningskraft på i referansegruppen? Vi vil under komme med noen innspill og noen spørsmål. Spørsmålene
DetaljerI Gnist Barnehager er vi stadig i utvikling. I etterkant av alle aktiviteter og prosjekter skal barnas reaksjoner og tilbakemeldinger danne grunnlag
Lek og aktiviteter spinner sjelden rundt ett fagområde. På tur i naturen kan for eksempel både samarbeid, miljøvern, matematikk, språk og kroppsbeherskelse utvikles. I Gnist barnehager anerkjenner vi at
DetaljerLANGMYRA OG BANEHAUGEN BARNEHAGER Årsplan 2017
LANGMYRA OG BANEHAUGEN BARNEHAGER Årsplan 2017 FORORD er en enhet i Molde kommune. Det er 12 kommunale barnehager i Molde. I følge loven skal hver barnehage ha en årsplan som skal gi opplysninger om barnehagene
DetaljerI året som kommer skal vi øke vår faglige kompetanse på lek og læring og se dette i sammenheng med de rommene vi har i barnehagen; inne og ute.
Forord Velkommen til et nytt barnehageår! Vi går et spennende år i møte med samarbeid mellom Frednes og Skrukkerød. Vi har for lengst startet arbeidet, og ser at vi skal få til en faglig utvikling for
DetaljerBarnehagen mål og satsingsområder.
1 Barnehagen mål og satsingsområder. SPRÅK OG KOMMUNIKASJON. LEK. Våre tiltak for å oppnå dette. Vi bruker litteratur aktivt i språkarbeidet. Vi er bevisst på at vi er viktige språkmodeller for barna Vi
DetaljerVisjon, pedagogisk grunnsyn og verdier
NÆRHET ENGASJEMENT RESPEKT TILLIT FLEKSIBILITET ÅPENHET OPPLEVELSER EKTE GLEDER LEKENDE LÆRENDE SANSENDE FØLELSER KVALITET HVERDAGSLIV NÆRHET ENGASJEMENT RESPEKT TILLIT FLEKSIBILITET ÅPENHET OPPLEVELSER
DetaljerFylkesmannen i Sogn og Fjordane. til beste for folk, samfunn og livsgrunnlag
Fylkesmannen i Sogn og Fjordane til beste for folk, samfunn og livsgrunnlag Rammeplan for barnehagen Fagdagane i Loen 7. 8. juni 2017 Rammeplanen som styringsdokument Rammeplan for barnehagens innhold
DetaljerSammen for. kvalitet. Kvalitetsutviklingsplan for barnehagene i Bergen
Sammen for kvalitet Kvalitetsutviklingsplan for barnehagene i Bergen 2013-2016 I 1964 gikk knappe 10 000 barn i hele Norge i barnehage, i dag er tallet økt til nesten 300 000 barn. Utbyggingen av barnehageplasser
Detaljer«Gode opplevelser med naturen som lekeog læringsarena.» Årsplan Birkebeineren friluftsbarnehage 2012-2014.
«Gode opplevelser med naturen som lekeog læringsarena.» Årsplan Birkebeineren friluftsbarnehage 2012-2014. 1. Lover, retningslinjer og visjon Barnehageloven, formålsparagrafen og Rammeplan for barnehagens
DetaljerNy Rammeplan for barnehagens. innhold og oppgaver 2017
Informasjon til foresatte: Ny Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver 2017 Det har over tid vært jobbet med ny Rammeplan for barnehager, og nå er den her - med virkning fra 01.08.2017. Hva er Rammeplan
DetaljerMELBU BARNEHAGE SAMARBEIDSAVTALE HJEM /BARNEHAGE. Foresattes navn. Er tildelt plass på : Avdeling Fra dato Oppholdstid Pedleder
MELBU BARNEHAGE SAMARBEIDSAVTALE HJEM /BARNEHAGE Barnets navn.. Født Foresattes navn. Tlf. privat. Tlf. jobb. Er tildelt plass på : Avdeling Fra dato Oppholdstid Pedleder Andre samarbeidspartnere. Vi inngår
DetaljerPlan for 5-åringene i barnehagene i Tynset Kommune «Du er god nok» Nysgjerrig Vitebegjærlig Lekende
Plan for 5-åringene i barnehagene i Tynset Kommune 2016-2017 «Du er god nok» Nysgjerrig Vitebegjærlig Lekende Innledning Rammeplanens fagområder, danning, språklig- og sosial kompetanse skal fungere som
DetaljerSTRATEGIPLAN FOR KOMMUNALE BARNEHAGER
STRATEGIPLAN FOR KOMMUNALE BARNEHAGER 2011 2016 Vedtatt i Kommunestyret 16.6.2011, Ks-39/11 INNLEDNING Bakgrunn Strategiplan er et plan- og styringsverktøy for de kommunale barnehagene i Lillehammer. Her
DetaljerFladbyseter barnehage
ÅRSPLAN Pedagogisk utvikling 2014 Fladbyseter barnehage Lek og glede voksne tilstede INNLEDNING Årsplanen skal sette fokus på barnehagens arbeid og målsettinger for inneværende år. Planen skal fungere
DetaljerNy rammeplan for barnehagen UTDANNINGSFORBUNDET OSLO SITT HØRINGSSVAR
Ny rammeplan for barnehagen UTDANNINGSFORBUNDET OSLO SITT HØRINGSSVAR DAGSKURS BARNEHAGE 27. FEBRUAR 2017 KRISTIN GUSTAVSEN HAUGSVOLD Bakgrunn Torsdag 20. september 2016 kom høringsutkast for ny rammeplan
DetaljerÅrsplan Gimsøy barnehage
Årsplan 2018-2019 Gimsøy barnehage Barnehagens årsplan Barnehagens årsplan bygger på nasjonale og lokale føringer, som Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og Strategisk plan for Oppvekst 2013-2023.
DetaljerInnhold. Forord... 11
Innhold 5 Innhold Forord... 11 Kapittel 1 Hva er didaktikk?... 13 Pedagogikk og didaktikk... 13 Barnehagedidaktikkens område: hele barnet hele barnehagedagen... 17 Pedagogisk virksomhet, danning og oppdragelse...
DetaljerKvalitet i barnehagen mer en rett til plass. Betty Steinsvik, UiT-Norges arktiske universitet, 2017
Kvalitet i barnehagen mer en rett til plass Betty Steinsvik, UiT-Norges arktiske universitet, 2017 08.03.2017 UiT, Betty Steinsvik 2017 1 Historien og noen pionerer 08.03.2017 UiT, Betty Steinsvik 2017
DetaljerHalvårsplan for INNSET OG VONHEIM barnehager Avd. LOFTET HØST 2009
Halvårsplan for INNSET OG VONHEIM barnehager Avd. LOFTET HØST 2009 HALVÅRSPLANA BYGGER PÅ ÅRSPLAN FOR Innset og Vonheim BARNEHAGER 2009 OG KVALITETSUTVIKLINGSPLAN 2009-2012. Halvårsplana skal vise progresjon
DetaljerImplementering av ny rammeplan Barnehagens læringsmiljø
Ingrid Midteide Løkken Marianne Torve Martinsen Implementering av ny rammeplan Barnehagens læringsmiljø 4.April i Bø/ 6.april i Porsgrunn/ 12.April i Skien 2018 Fylkesmannen i Telemark 12. april 2018 To
DetaljerSendt: 3. januar :43 Postmottak KD Takk for ditt høringssvar til Høring Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver
Fra: noreply@regjeringen.no Sendt: 3. januar 2017 13:43 Til: Postmottak KD Emne: Takk for ditt høringssvar til Høring Rammeplan for barnehagens og oppgaver Referanse: 16/7240 Høring: Høring Rammeplan for
DetaljerPlan for 5 åringene i barnehagene i Alvdal kommune
Plan for 5 åringene i barnehagene i Alvdal kommune 2017-2018 Grunnlag for planen Lov om barnehager med forskrifter Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver med temahefter Utdrag fra Rammeplanen:
DetaljerInnholdsfortegnelse felles del
Innholdsfortegnelse felles del Om barnehage...2 Pedagogisk årsplan...2 Pedagogisk grunnsyn...2 Syn på barn...2 Læringssyn...2 Verdigrunnlag...3 Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver....3 Barns
DetaljerSTRAND BARNEHAGE ÅRSPLAN «BARNETS BESTE VÅRT ANSVAR»
STRAND BARNEHAGE ÅRSPLAN 2019-2020 «BARNETS BESTE VÅRT ANSVAR» Side 1 Årsplan for Strand barnehage 2019/2020 1. Presentasjon: Strand barnehage: Strand barnehagen er en av 7 kommunale barnehager i Sortland.
Detaljer- 7 NOV Torgersen Bjørg. Side 1 av 1
Side 1 av 1 Torgersen Bjørg Fra: [Kjell.Kalas@tinn.kommune.no] Sendt: 4. november 2005 14:11 Til: Kopi: Postmottak BFD Leif Ragnar Strand Emne: Høringsuttalelse fra Tinn kommune vedr. ny rammeplan for
DetaljerVi utvikler oss i samspill med andre.
Barnehagens innhold Skal bygge på et helhetlig læringssyn hvor omsorg, lek, læring og danning er sentrale deler. Vår pedagogiske plattform bygger på Barnehageloven og Rammeplan for barnehager. Vi legger
DetaljerEt helhetlig blikk på ny rammeplan og noen skråblikk
Et helhetlig blikk på ny rammeplan og noen skråblikk Konferanse 12-13.juni 2017 Tromsø. Implementering av reformer i barnehagen barnehagemyndighetens rolle. Betty Steinsvik, UiT Rammeplanens grunnpilarer:
DetaljerSamarbeid mellom skole og hjem. serie HEFTE. Nr
Samarbeid mellom skole og hjem serie Nr. 1 2005 www.utdanningsforbundet.no Innhold Forord............................. 4 En god dialog...................... 5 Informasjon, dialog og medvirkning.. 7 Utfordringer.......................
DetaljerVerdier og mål for Barnehage
Verdier og mål for Barnehage Forord Hensikten med dette dokumentet er å fortelle våre brukere, medarbeidere og samarbeidspartnere hva SiB Barnehage ser som viktige mål og holdninger i møtet med barn og
DetaljerMeld.St. 19 ( ) Tid for lek og læring Bedre innhold i barnehagen
Fylkesmannen i Sør-Trøndelag Meld.St. 19 (2015-2016) Tid for lek og læring Bedre innhold i barnehagen 15.06. 2016 Fylkesmannens fagsamling for kommunene Anne Kirsti Welde Orientere om og drøfte aktuelle
DetaljerÅRSPLAN FOR TUSSELADDEN BARNEHAGE
ÅRSPLAN FOR TUSSELADDEN BARNEHAGE 01.01.19-31.07.19 Innhold FORORD... 2 INFORMASJON OM TUSSELADDEN BARNEHAGE... 2 VERDIGRUNNLAG... 3 LOV OG RAMMEPLAN... 4 OMSORG... 4 LEK... 5 DANNING... 5 LÆRING... 6
DetaljerFAGPLAN. Planlegging, dokumentasjon og vurdering
FAGPLAN Planlegging, dokumentasjon og vurdering Frampå 2013 2016 «Frampå 2013-2016» er Grenland Barnehagedrifts (GBD) overordnede strategidokument. Det bygger på styringsdokumenter som barnehageloven med
DetaljerÅRSPLAN FLADBYSETER BARNEHAGE
ÅRSPLAN FLADBYSETER BARNEHAGE 2019 Lek og glede - voksne tilstede Lek er barnas viktigste aktivitet, og har stor betydning for alle sider av barnets utvikling. Personalet skal sørge for lek i et positivt
DetaljerVeileder til Plan for barnehagetilbud STAVANGER KOMMUNE
Veileder til Plan for barnehagetilbud STAVANGER KOMMUNE Sist oppdatert november 2018 Forord Barnehagen skal støtte barns utvikling ut fra deres egne forutsetninger og gi det enkelte barn og barnegruppen
Detaljer