LOKAL LÆREPLAN I SAMFUNNSFAG BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE trinn LOKALE KJENNETEGN FOR MÅLOPPNÅELSE

Transkript

1 Sandefjordskolen LOKAL LÆREPLAN I SAMFUNNSFAG BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE. -. trinn KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne UTFORSKAREN formulere spørsmål om forhold i samfunnet, planleggje og gjennomføre ei undersøking og drøfte funn og resultat munnleg og skriftleg bruke samfunnsfaglege omgrep i fagsamtalar og presentasjonar med ulike digitale verktøy og byggje vidare på bidrag frå andre bruke statistiske kjelder til å berekne og beskrive tendensar og variasjonar i samfunnsfaglege drøftingar og vurdere om statistikken gjev påliteleg informasjon vise korleis hendingar kan framstillast ulikt, og drøfte korleis interesser og ideologi kan prege synet på kva som blir opplevd som fakta og sanning reflektere over samfunnsfaglege spørsmål ved hjelp av informasjon frå ulike digitale og papirbaserte kjelder og diskutere formål LOKALE KJENNETEGN FOR MÅLOPPNÅELSE Eleven skal kunne Dette er en metode som brukes på alle trinn og som følger kompetansemålene i alle tre disipliner, ligger i fagets egenart. Skal kunne bruke Power Point på en hensiktsmessig måte Skal kunne ha fagsamtaler om ulike tema med medelever og faglærer, skal på en naturlig måte dra inn fagbegreper som omhandler tema Skal vite om og kunne bruke, ulike digitale verktøy og fagbegreper for å presentere ulike tema/kompetansemål..skal kunne velge det digitale verktøyet som er mest hensiktsmessig for seg selv, gruppen, tema og kompetansemål..skal kunne..kan vise og forklare ulike digitale verktøy, samt vise til fordeler ulemper ved de ulike Kunne forklare begreper som for eksempel kilder, statistikk, tendenser, pålitelighet Kunne se på statistikk og drøfte hva man kan lære av å studere statistikk Bruke statistiske kilder i presentasjoner og fagsamtaler Kunne diskutere om denne statistikken er pålitelig Bruke statistiske kilder til å beregne og beskrive tendenser og variasjoner i samfunnet. Lage statistiske undersøkelser basert på samfunnsfaglige emner. Bli bevisst på at ulike kilder kan fremstille historie forskjellig, og hva som kan påvirke hva som oppleves som sannhet. kunne finne minst to ulike kilder som dekker samme historiske hendelse/ person og argumentere for hvordan ideologi påvirker synet på hva som blir opplevd som fakta og sannhet. kunne vise hvordan hendelser kan fremstilles forskjellig, og drøfte hvordan interesser og ideologi påvirker synet på hva som er sannhet og fakta. kunne skrive en drøftende artikkel hvor man viser hvordan hendelser kan fremstilles forskjellig, og slik vise hvordan interesser og ideologi påvirker synet på hva som er sannhet og fakta Kunne hente informasjon fra ulike kilder og vurdere relevansen i forhold til tema. kunne hente informasjon fra ulike kilder og bruke denne i en refleksjon over et gitt samfunnsfaglig spørsmål. kunne reflektere over samfunnsfaglige spørsmål ved hjelp av informasjon fra ulike digitale og papirbaserte kilder og diskutere formål og relevans til 1

2 og relevans til kjeldene kildene. kunne skrive en samfunnsfaglig artikkel, hvor du på grunnlag av ulike digitale og papirbaserte kilder, reflekterer over et samfunnsfaglig spørsmål, og diskuterer formål og relevans til kildene. identifisere samfunnsfaglege argument, fakta og påstandar i samfunnsdebattar og diskusjonar på Internett, vurdere dei kritisk og vurdere rettar og konsekvensar når ein offentleggjer noko på Internett skape forteljingar om menneske frå ulike samfunn i fortid og notid og vise korleis livsvilkår og verdiar påverkar tankar og handlingar Kunne finne påstander, argumenter, avsender og mottaker i muntlige og skriftlige tekster, og kjenne til rettigheter i forhold til publisering på internett. kunne svare på påstander og argumenter i muntlige og skriftlige tekster ved hjelp av argument fra samfunnsfaglige debatter og diskusjoner på Internett. identifisere samfunnsfaglige argument, fakta og påstander i samfunnsdebatter og diskusjoner på Internett, vurdere dem kritisk og vurdere rettigheter og konsekvenser når man offentliggjør noe på Internett...identifisere samfunnsfaglige argument, fakta og påstander i samfunnsdebatter og diskusjoner på Internett, vurdere dem kritisk og vurdere rettigheter og konsekvenser når man offentliggjør noe på Internett Skal kjenne til ulike samfunn kulturelt og økonomisk, og vise hvordan dette påvirke tanker og handlinger. kunne sammenligne to samfunn i fortid og nåtid, og vise hvordan livsvilkår påvirke tanker og handlinger. kunne skape fortellinger om mennesker fra ulike samfunn og fortid og nåtid, og vise hvordan livsvilkår og verdier påvirker tanker og handlinger. kunne drøfte hvordan livsvilkår og verdier påvirker tanker og handlinger til mennesker fra ulike samfunn i et kausalt perspektiv. HISTORIE skrive samfunnsfaglege tekstar med presis bruk av fagomgrep, grunngjevne konklusjonar og kjeldetilvisingar finne døme på hendingar som har vore med på å forme dagens Noreg, og diskutere korleis samfunnet kunne ha vorte dersom desse hendingane hadde utvikla seg annleis drøfte ideal om menneskeverd, diskriminering og utvikling av rasisme i eit historisk og notidig perspektiv presentere hovudtrekk ved historia og kulturen til samane frå midt på 0-talet til i dag og konsekvensar av fornorskingspolitikken og samanes kamp for rettane sine gjere greie for framveksten av Skal kunne sette opp en fagartikkel med grunnleggende fagbegreper. skal med presist fagspråk drøfte og konkludere med henvisninger til kilder. Skal kunne produsere samfunnsfaglige tekster hvor fagbegreper underbygger tema, konklusjoner og kildehenvisninger underbygger problemstillingen. Skal ut fra en kildekritisk vinkling vurdere tekster som bygger opp om ens egen problemstilling. Kunne fortelle om unionstiden(e) og gjøre rede for hvordan unionen ble oppløst. Gjøre rede for bakgrunnen for og konsekvensene av grunnloven fra 114. Kunne peke på hvordan Norges rolle utviklet seg i 2.VK. Vise hvordan Norges posisjon og allianser under 2.VK ble sentralt for utviklingen av Norge etter 145. Kunne lage hypoteser og alternative hendelsesforløp og ut fra disse skape nye utviklingstrekk. Kunne forklare hvordan tanker om at en rase/et folk er bedre enn et annet har ført til utnyttelse av andre deler av verden f.eks gjennom slaveri og undertrykkelse. Kunne gi eksempler på hvordan rasisme og diskriminering har skapt ulikheter i verden. Vise eksempler på hvordan folkeslag og folkegrupper har blitt forfulgt og forsøkt utryddet. Kunne forklare hvordan imperialisme er en av årsakene til fattigdom og vanstyre i den tredje verden. Kunne identifisere aktuelle saker i dagens samfunn der problemstillinger rundt menneskeverd, rasisme og diskriminering er en bakenforliggende årsak. Kunne definere hva en same er og kunne definere og kjenne forskellen på begreper som urbefolkning, minoritet, folkegruppe. Peke på hvordan den Norske stat har behandlet samene gjennom historien. Sammenlikne samenes historie med andre urbefolkninger og deres historie. Kunne fortelle om unionstiden(e) og gjøre rede for hvordan unionen ble oppløst. Gjøre rede for bakgrunnen for og konsekvensene av grunnloven fra 114 og fremveksten av en selvstendig stat. 2

3 velferdsstaten og beskrive trekk ved Noreg i dag Kunne gjøre rede for «det store hamskliftet» og industrialiseringen, samt forklare hvordan det endret det norske samfunnet økonomisk, demografisk og politisk..kunne forklare fremveksten av det moderne Norge og utviklingen av velferdssamfunnet. Kunne sammenlikne denne med andre land. Ke. Kunne identifisere og problematisere hvilke trusler velferdsstaten står ovenfor i fremtiden med utgangspunkt i dagens samfunnsutvikling.< GEOGRAFI gjere greie for teknologiske og samfunnsmessige endringar som følgje av den industrielle revolusjonen gjere greie for idear og krefter som førte til den amerikanske fridomskampen og den franske revolusjonen, og beskrive følgjer dette fekk for den demokratiske utviklinga i Noreg gjere greie for kolonialisme og imperialisme og gje døme på avkolonisering drøfte årsaker til og verknader av sentrale internasjonale konfliktar på 0- og 2000-talet drøfte viktige omveltingar i samfunnet i nyare tid, og reflektere over korleis dagens samfunn opnar for nye omveltingar lokalisere og dokumentere oversikt over geografiske hovudtrekk i verda og samanlikne ulike land og regionar lese, tolke og bruke papirbaserte og Kunne beskrive og forklare hvilke teknologiske nyvinninger som ble skapt. Kunne peke på den industrielle revolusjonens årsak, opprinnelse og spredning. Kun beskrive hvordan samfunnet endret seg i landene som dro nytte av den, demografisk, økonomisk. Kunne trekke frem sammenhenger mellom den industrielle revolusjon og skjev fordeling i verden i dag. Kunne reflektere rundt konsekvenser av at den fattige delen av verden ønsker å industrialisere seg, med tanke på ressursbruk, miljø og internasjonal handel. Gjøre rede for årsaker og konsekvenser av den amerikanske frigjøringskampen og finne likheter mellom denne og den franske revolusjonen. kunne trekke frem demokratiske grunntanker fra den den amerikanske uavhengighetserklæringen franske revolusjonen og den franske menneskerettserklæringen og se disse i sammenheng med demokratiutøvelsen i Norge.. Kunne sammenlikne ulike styreformer og vurdere dem opp mot hverandre. kunne sammenlikne demokratiutøvelse i Norge med måten andre land utøver sitt demokrati Kunne trekke ut og drøfte hvordan demokratiet kan trues. Kunne trekke frem problemstillinger knyttet til nye og ustabile demokratiers levedyktighet basert på historie, religion og geografisk beliggenhet. Kunne forklare hvilke forutsetninger som gjorde det mulig for et land å kolonisere et annet og beskrive hvordan kolonimaktene utnyttet koloniene. Kunne bruke det britiske imperiet for å redegjøre for imperialismens konsekvenser både for kolonimakten og kolonien. Kunne trekke frem hvordan kolonitidens innvirket på fremveksten av «den tredje verden». Kunne reflektere rundt konsekvenser av at den fattige delen av verden ønsker å industrialisere seg, med tanke på ressursbruk, miljø og internasjonal handel. Ut fra en eller flere valgte konflikter skal eleven kunne peke på årsaker og konsekvenser av den aktuelle konflikten. Ut fra en eller flere valgte konflikt skal eleven kunne peke på hvordan samfunnsmessige forhold og ulike ideologier kan føre til konflikter innenfor og mellom land. Ut fra en eller flere valgte konflikter skal eleven kunne vurdere hvordan geopolitiske forhold kan skape konflikter og spenning i verden. Kunne vise hvordan en konflikts ende kan åpne for nye konflikter Eleven skal kunne peke på og definere et utvalg samfunnsendringer som har fått konsekvenser nasjonalt og internasjonalt. Eleven skal kunne identifisere årsaker og drøfte konsekvenser av et utvalg samfunnsendringer. Eleven skal kunne reflektere over og belyse hvordan et utvalg samfunnsendringer åpner for nye endringer Eleven skal kunne peke på hvilke samfunnsendringer man kan forvente fremover i tid, både nasjonalt og internasjonalt Kunne gjøre rede for hvordan Norge kan deles opp i landsdeler og peke på geografiske særtrekk ved hver landsdel.... gjøre rede for geografiske særtrekk ved Europeiske land og sammenligne gjøre rede for geografiske særtrekk i verden, og sammenligne. reflektere over levevilkår i ulike deler av verden basert på geografiske særtrekk. Kunne gi en forklaring på kartets historie og ulike typer kart, målestokk og hvordan bruke et kart. Skal kunne fylkene i Norge. kunne finne frem i Atlas og ha oversikt over Europeiske land og hovedsteder. 3

4 digitale kart, målestokk og kartteikn ha oversikt over hvilken del av verden de ulike land finnes gjere greie for indre og ytre krefter på jorda, rørsler i luftmassane, krinsløpet til vatnet, vêr, klima og vegetasjon og drøfte samanhengar mellom natur og samfunn utforske, beskrive og forklare natur- og kulturlandskapet i lokalsamfunnet undersøkje korleis menneske gjer seg nytte av naturgrunnlaget, andre ressursar og teknologi i Noreg og i andre land i verda og drøfte premissar for berekraftig utvikling undersøkje og diskutere bruk og misbruk av ressursar, konsekvensar det kan få for miljøet og samfunnet, og konfliktar det kan skape lokalt og globalt samanlikne storleik, struktur og vekst i befolkningar og analysere befolkningsutvikling, urbanisering og flytting i nyare tid Se verden i et større perspektiv i forhold til å lese, tolke og bruke papirbaserte og digitale kart. Kunne gjengi fakta om de ulike værtypene og se sammenheng mellom vær og tempetatur fortelle om ulike landskapstyper, vite hva jordskjelv, tsunami og vulkanutbrudd er drøfte sammenhengen mellom natur og samfunn i forhold til hva som skjer på jordskorpa vår. Benytte det du har lært om jordas indre og ytre krefter og ulike menneskers livsbetingelser til å diskutere hvordan dette kan påvirke menneskets liv på jorda. Kjenne til natur- og kulturlandskapet i eget fylke. Kjenne til natur- og kulturlandskapet i eget fylke med vekt på endringer i kulturlandskapet. Peke på problemstillinger rundt hvordan jakten på ressurser får konsekvenser for lokale kulturlandskap og lokalsamfunn. Peke på problemstillinger rundt hvordan jakten på ressurser får konsekvenser for lokale kulturlandskap og lokalsamfunn, Norge, Europa og verden. Gjøre greie for fagbergreper som naturgrunnlag, ressurser, teknologi, bærekraftig utvikling Kunne gjøre greie for hvordan vi i Norge utnytter ressursene våre Kunne gjøre greie for hvordan vi er avhengig av teknologi for å utnytte våre ressurser. Kunne gjøre greie for hvilke ressurser som finnes i Europa og hvordan disse blir utnyttet. Kunne gjøre greie for hvordan vi er avhengig av teknologi for å utnytte Europas ressurser Drøfte hvordan ressurser og teknologi kan være en utfordring i forhold til bærekraftig utvikling I en globalt perspektiv kunne undersøke hvordan mennesker i ulike verdensdeler benytter seg av sine ressurser Kunne redegjøre for hvordan et land er og forblir levedyktig Undersøke og drøfte hvordan bærekraftig utvikling er i konflikt med ressursutvikling Skal kunne lage en oppdatert konsekvensanalyse hvor en ser på ressursbruk, teknologi og bærekraftig utvikling i dagens lys Kunne gjøre greie for aktuelle fagbegreper som eksempelvis; ressurser, klima, miljø, interessekonflikter Kunne diskutere bruk og misbruk av ressurser og konsekvenser dette kan få for landet vårt Kunne diskutere bruk og misbruk av ressurser og se på konsekvenser dette kan få for Europa Kunne undersøke og diskutere bruk og misbruk av ressurser og se på konsekvensene dette får for vår verden Kunne se på verden i dag og lange en analyse av hvordan ressursfordelingen og konflikter utarter seg. Kunne gjøre greie for Norges næring, bosetting, flytting, utvikling, urbanisering, kjønn, nasjonalitet Kunne gjøre greie for Europa næring, bosetting, flytting, utvikling, urbanisering, kjønn, nasjonalitet Kunne gjøre greie for Verdens næring, bosetting, flytting, utvikling, urbanisering, kjønn, nasjonalitet Kunne redegjøre for konsekvensene og utfordringen rundt dagens befolkningsutvikling Lære forskjellen på i- land og u- land, øst, vest nord og sør Reflekterer over hvorfor noen er rike og fattige Kunne si noe om hvorfor vi har ulik fordeling av ressurser i verden kartleggje variasjonar i levekår i ulike delar av verda, forklare dei store skilnadene mellom fattige og rike og drøfte tiltak for jamnare fordeling Kartlegge variasjoner i levekår i ulike deler av verden Kunne si noe om hvordan velferdstaten er med på å påvirke fordelingen av ressurser Kunne forklare hvordan teknologi og ressurser har påvirkning på fordelingen av goder Kunne si noe om historiske hendelser har påvirket fordelingen av ressursene på jorda. Bruke fagbregreper som fks BNP, HDI, i- land, u- land WTO ol. til å forklare og redegjøre for forskjellen mellom fattige og rike i verden Drøfte tiltak for å få til en jevnere fordeling av ressursene Kunne se verden i et stort perspektiv og redegjøre for forskjellen mellom fattig og rik ved på se på historiske, samfunnsmessige og geografiske forskjeller i verden, og derav reflektere over gode tiltak for jevnere fordeling av godene. 4

5 SAMFUNNSKUNNSKAP gjere greie for korleis ulike politiske parti fremjar ulike verdiar og interesser, knyte dette til aktuelle samfunnsspørsmål og argumentere for eige syn gjere greie for politiske institusjonar i Noreg og deira rollefordeling og samanlikne dei med institusjonar i andre land Være i stand til å forklare hva politikk er og hva politikere gjør. gjøre rede for forskjellen mellom lokal, nasjonal og internasjonal politikk og argumentere for egne synspunkter.og reflektere over dette på en kritisk måte. Være i stand til å forklare hvordan Norge er delt opp i politiske nivåer og hva disse ulike nivåene gjør. og peke på forskjellen på venstresiden, sentrum og høyresiden i norsk politikk..og kunne sammenligne med styreformer i andre land gje døme på kva samarbeid, medverknad og demokrati inneber nasjonalt, lokalt, i organisasjonar og i skolen gjere greie for hovudprinsippa i FN-pakta, FNs menneskerettserklæring og sentrale FN-konvensjonar, mellom anna ILOkonvensjonen om urfolks rettar, vise korleis dei kjem til syne i lovgjeving, og drøfte konsekvensar av brot på menneskerettar sammenligne og trekke begrunnede konklusjoner. Være i stand til å forklare hva som kjennetegner et demokrati.og beskrive på hvilke måter du nå og senere kan påvirke samfunnet politisk lokalt, i organisasjoner og i skolen Reflektere rundt hva samarbeid og demokrati innebærer, lokalt, i organisasjoner og i skolen..og se hvordan demokratiet har utviklet seg i lys av historiske hendelser Være i stand til å gjøre greie for hovedinnholdet i FN`s menneskerettighetserklæring..og ILO konvensjonen om urfolks rettigheter, og vise hvordan de kommer til syne i lover.og drøfte konsekvenser av brudd på menneskerettigheter. Og kjenne til flere menneskeretthets organisasjoner og deres arbeid..og gi en kritisk analyse av en valgfri organisasjon/urfolk gje døme på korleis oppfatningar om forholdet mellom kjærleik og seksualitet kan variere i og mellom kulturar analysere kjønnsroller i skildringar av seksualitet og forklare skilnaden på ønskt seksuell kontakt og seksuelle overgrep gje døme på korleis eit lovbrot er behandla, diskutere årsaker til og følgjer av kriminalitet og forklare korleis rettsstaten fungerer Gjøre rede for hvordan kjærlighet, samliv og seksualitet kan variere i og mellom kulturer og reflekter og begrunn hvorfor det er kulturelle ulikheter Være i stand til å beskrive og forklare hva som kjennetegner de ulike kjønnsroller.og kunne forklare forskjellen på ønsket seksuell kontakt og seksuelle overgrep Være i stand til å vise til kjennetegn for rettsstaten.og kunne gjengi hva de tre ulike domstolene heter, og i hvilket forhold de står til hverandre. Vite hva den kriminelle lavalder er, og hva konsekvenser, årsaker og straffemetoder er av ulike lovbrudd..og kunne reflektere over kriminalitet i Norge.og i andre land gje døme på korleis eit lovbrot er behandla, Gjøre rede for konsekvenser av ulike typer lovbrudd. 5

6 diskutere årsaker til og følgjer av kriminalitet og forklare korleis rettsstaten fungerer Kunne forklare hvordan rettstaten fungerer. Drøfte årsaker og preventive tiltak mot kriminalitet. gjere greie for omgrepa haldningar, fordommar og rasisme og vurdere korleis haldningar kan bli påverka, og korleis den einskilde og samfunnet kan motarbeide fordommar og rasisme gje døme på og diskutere kulturelle variasjonar og drøfte moglegheiter og utfordringar i fleirkulturelle samfunn beskrive korleis forbruksmønsteret har utvikla seg i Noreg, og gjere greie for rettane til forbrukarane Reflektere over hvordan stater som ikke har et fungerende rettssystem kan eksistere og hvordan innføringen av et slik system kan innføres. Være i stand til å gjøre greie for begrepet holdninger, fordommer og rasisme og vurdere hvordan holdninger kan bli påvirket, og hvordan du selv og samfunnet kan motarbeide fordommer og rasisme. Sette seg inn i og gjøre seg opp meninger om kampanjer og tiltak mot uønskede holdninger kan gjøres. Kunne identifisere hvordan fordommer og rasisme har oppstått gjennom historien og kunne peke på hvordan samfunnsmessige holdninger endrer seg under ulike ideologier. Kunne forklare noe om begrepet kultur og drøfte det flerkulturelle samfunn i Norge. Drøfte hva det vil si å være en norsk statsborger. og Forklare hvorfor kultur ikke er medfødt, beskrive og analysere kulturelle variasjoner. Skal kunne forklare begrep som forbruk, forbruker, varer, tjenester, husholdning, forbruksmønster, konsumprisindeks, boikott, solidaritet, Fair Trade og miljømerkede produkter..og kunne forklare hvordan vi har endret forbruket i Norge de siste 0 år...og kunne sammenligne matforbruk mellom rike og fattige land, og gjøre rede for hvorfor disse endringene har skjedd..og reflektere over hvilke konsekvenser dagens forbruk har på miljøet. beskrive utvikling og konsekvensar av tobakks- og rusmiddelbruk i Noreg og diskutere haldningar til rusmiddel beskrive hovudtrekk i norsk økonomi og korleis han heng saman med den globale økonomien Være i stand til å trekke ut fakta om utviklingen av sigarett, snusbruk og rusmisbruk i Norge frem til i dag. Kunne forklare hvilke sykdommer som er knyttet til røyk og snusbruk, og gjengi tobakkskadeloven og forklare hvorfor man har den. Skal kunne forklare hva som menes med et rusmiddel. Være i stand til å forklare hvordan Norge har endret seg økonomisk på 200 år. Forklare hvordan statsbudsjettet blir laget...og forklare sammenheng mellom ideologi og økonomisk styring og vise ved eksempler hvordan det vil påvirke deg. 6