English speaking world KEY ENGLISH NETTSIDER. Grunnleggende ferdigheter i prioritert rekkefølge: Skrive Muntlig

Transkript

1 8. trinn

2 English speaking world bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk identifisere vesentlige språklige likheter og ulikheter mellom engelsk og eget morsmål, og bruke dette i egen språklæring vise evne til å skille mellom positivt og negativt ladede uttrykk som refererer til enkeltindivider og grupper av mennesker forstå hovedinnhold og detaljer i ulike typer muntlige tekster om forskjellige emner lytte til og forstå varianter av engelsk fra forskjellige autentiske situasjoner innlede, holde i gang og avslutte samtaler om forskjellige emner ved å stille spørsmål og følge opp innspill bruke sentrale mønstre for uttale, intonasjon, ordbøyning og ulike setningstyper i kommunikasjon forstå og bruke ulike uttrykk for tall og andre data i kommunikasjon velge og bruke ulike lese- og skrivestrategier tilpasset formålet bruke egne notater og forskjellige kilder som grunnlag for skriving skrive ulike typer tekster med struktur og sammenheng bruke sentrale mønstre for rettskriving, ordbøyning, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst bruke digitale verktøy og formkrav for informasjonsbehandling, tekstproduksjon og kommunikasjon samtale om og formidle aktuelle og faglige emner Læringsmål: Elevene skal kunne lese kjent og ukjent tekst med noe flyt skrive nøkkelord skumlese/scanning navn på land der det snakkes engelsk bruke kart skrevet på engelsk introdusere seg på engelsk bruke noen ord for å binde tekst og tale si noe om hvorfor engelsk er viktig i kommunikasjon gjenkjenne og bruke substantiv i entall og flertall muntlig og skriftlig si forskjellen på et regelrett og uregelrett substantiv KEY ENGLISH NETTSIDER Grunnleggende ferdigheter i prioritert rekkefølge: Skrive

3 bruke verb i presensform (simple present) skrive en fortelling (5 paragraph essay) Arbeidsmåte/Metode Parlesing, loop, muntlig presentasjon av ukjent gjenstand, presentasjon av nonsensgjenstand, skriving ved hjelp av modelltekst og kriterier, digital øving på grammatikk, ord-for-ord-lesing (ordstafett/setningsstafett osv.), kortskalle, 20 spørsmål, arbeide med kart, klassesamtale, gloseprøver. Vurdering: 5 paragraph essay, skriftlig prøve (grammatikk-/språkprøve)

4 Pets and vets Mål bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk identifisere vesentlige språklige likheter og ulikheter mellom engelsk og eget morsmål, og bruke dette i egen språklæring forstå og bruke ulike uttrykk for tall og andre data i kommunikasjon velge og bruke ulike lese- og skrivestrategier tilpasset formålet bruke egne notater og forskjellige kilder som grunnlag for skriving skrive ulike typer tekster med struktur og sammenheng forstå hovedinnhold og detaljer i ulike typer muntlige tekster om forskjellige emner Læringsmål: Eleven skal kunne bruke Internett til å finne informasjon uttale lyder som skiller seg fra norsk ð θ dʒ ʃ gjøre avtaler vise et utvidet ordforråd om dyr vurdere egne tekster bruken av bunden og ubunden artikkel bruke verb i vanlig presens sjangertrekk for eventyr gjøre en avtale diskutere følelser bruke Internett til å kommunisere med andre (diskusjonsforum) svare på spørsmål holde en muntlig presentasjon med sammenheng og flyt kunne presentere statistikk om dyr Arbeidsmåte Parlesing, loop, muntlig presentasjon av ukjent gjenstand, presentasjon av nonsensgjenstand, muntlig presentasjon foran klassen, digital øving på grammatikk, ordfor-ord-lesing (ordstafett/setningsstafett osv.), kortskalle, 20 spørsmål, arbeide med kart, klassesamtale, gloseprøver. Enkle skriftlige og muntlige øvelser med lydskrift Grunnleggende ferdigheter i prioritert rekkefølge: Digital Lesing Skriving Regning

5 Vurdering Prøve

6 Friends kompetansemål bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk kommentere eget arbeid med å lære engelsk identifisere vesentlige språklige likheter og ulikheter mellom engelsk og eget morsmål, og bruke dette i egen språklæring velge ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler, og bruke dem på en selvstendig måte i egen språklæring innlede, holde i gang og avslutte samtaler om forskjellige emner ved å stille spørsmål og følge opp innspill bruke sentrale mønstre for uttale, intonasjon, ordbøying og ulike setningstyper i kommunikasjon forstå hovedinnhold og detaljer i selvvalgte tekster lese, forstå og vurdere ulike typer tekster av varierende omfang om forskjellige emner bruke digitale verktøy og formkrav for informasjonsbehandling, tekstproduksjon og kommunikasjon drøfte ulike typer engelskspråklige litterære tekster fra engelskspråklige land samtale om og formidle aktuelle og faglige emner læringsmål Lære å se forskjellige lesestrategier og bruke dem uttrykke mening om Internett bruke nøkkelord uttrykke gode dårlige nyheter uttrykke meninger om vennskap bruke adjektiv/komparasjon Om bruk av prosent Regelrette-uregelrette verb/bøye Ord for instrument Lesing Digital skriving

7 Setningsbindere Gi gode og dårlige nyheter Lære nye ord om vennskap Beskrive en venn Diskutere sider ved vennskap Å lære uttrykk for vennskap her og i verden ellers Diskutere noveller Å mestre brøk Å skrive personlige brev bruke tankekart Arbeidsmåte Vurdering Parlesing, loop, diskusjon på nettforum, digital øving på grammatikk, ord-for-ord-lesing (ordstafett/setningsstafett osv.), kortskalle, 20 spørsmål, arbeide med kart, klassesamtale, gloseprøver. Enkle skriftlige og muntlige øvelser med lydskrift, holde enkle muntlige innledninger til presentasjon Prøve presentasjon

8 velge og bruke ulike lese- og skrivestrategier tilpasset formålet tentamen vise evne til å skille mellom positivt og negativt ladede uttrykk som refererer til enkeltindivider og grupper av mennesker forstå hovedinnhold og detaljer i selvvalgte tekster lese, forstå og vurdere ulike typer tekster av varierende omfang om forskjellige emner bruke egne notater og forskjellige kilder som grunnlag for skriving skrive ulike typer tekster med struktur og sammenheng bruke sentrale mønstre for rettskriving, ordbøying, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst bruke digitale verktøy og formkrav for informasjonsbehandling, tekstproduksjon og kommunikasjon bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk kommentere eget arbeid med å lære engelsk velge ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler, og bruke dem på en selvstendig måte i egen språklæring læringsmål skrive tekst med klar innledning, hoveddel og avslutning kunne bruke avsnitt bruke grunnleggende formstruktur, spesielt verb og substantiv bruke setningsbindere, bisetninger, mellomsetninger og avsnittsoverganger variere ordforrådet svare på oppgaven kunne skildre, beskrive og forklare fenomener, personer, miljø og steder bruke sjanger og sjangertrekk skrive tekster som er mottakerbevisst arbeidsmåte Stillelesing, parlesing, diskusjon, ta notater, velge notatteknikk, produsere tekst, skrive på pc, Vurdering Tentamen Skriving Lesing Digital regning

9 Horrible history kompetansemål læringsmål arbeidsmetode Vurdering bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk identifisere vesentlige språklige likheter og ulikheter mellom engelsk og eget morsmål, og bruke dette i egen språklæring forstå og bruke ulike uttrykk for tall og andre data i kommunikasjon velge og bruke ulike lese- og skrivestrategier tilpasset formålet bruke egne notater og forskjellige kilder som grunnlag for skriving skrive ulike typer tekster med struktur og sammenheng forstå hovedinnhold og detaljer i ulike typer muntlige tekster om forskjellige emner Eleven skal kunne: Kunne bruke presens samtidsform Kunne bruke pronomen i stedet for substantiv Kunne bruke ord og uttrykk for retning Kan hente ut informasjon om tekst Kan fortelle om hendelser/oppfinnelser fra den industrielle revolusjon Kan uttrykke mening om barnearbeid og fortelle om det Kjenner enkelte trekk ved den Victorianske perioden Kjenner og kan formidle innholdet i utvalgte tekster Lære ordforråd i tilknytning til tekster og emne Rollespill, Parlesing, loop, digital øving på grammatikk, ord-for-ord-lesing (ordstafett/setningsstafett osv.), kortskalle, 20 spørsmål, klassesamtale, gloseprøver. Enkle skriftlige og muntlige øvelser med lydskrift, holde enkle muntlige innledninger til presentasjon. Lesing av lengre tekst i sammenheng. 10 min skriving, Skriftlig prøve Skriving Lesing

10 Fairytales and other stories Læringsmål Arbeidsmåter velge og bruke ulike lese- og skrivestrategier tilpasset formålet bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk identifisere vesentlige språklige likheter og ulikheter mellom engelsk og eget morsmål, og bruke dette i egen språklæring forstå og bruke ulike uttrykk for tall og andre data i kommunikasjon velge og bruke ulike lese- og skrivestrategier tilpasset formålet bruke egne notater og forskjellige kilder som grunnlag for skriving skrive ulike typer tekster med struktur og sammenheng forstå hovedinnhold og detaljer i ulike typer muntlige tekster om forskjellige emner uttrykke og begrunne egen mening om forskjellige emner Eleven skal kunne formidle enkle sjangertrekk fra fantasy-sjangeren bruke Internett til å finne informasjon uttale lyder som skiller seg fra norsk ð θ dʒ ʃ gjøre avtaler vise et utvidet ordforråd om dyr vurdere egne tekster bruken av bunden og ubunden artikkel bruke verb til å snakke om fremtid sjangertrekk for eventyr gjøre en avtale diskutere følelser bruke Internett til å kommunisere med andre (diskusjonsforum) svare på spørsmål Holde et rollespill i fantasysjangeren sammen med andre Parlesing, loop, muntlig presentasjon av ukjent gjenstand, presentasjon av nonsensgjenstand, muntlig presentsjon foran klassen, digital øving på grammatikk, ord-forord-lesing (ordstafett/setningsstafett osv.), kortskalle, 20 spørsmål, arbeide med kart, klassesamtale, gloseprøver. Enkle skriftlige og muntlige øvelser med lydskrift Skriving Lesing

11 Vurdering Gruppepresentasjon av rollespill Vurdering av leseflyt og uttale Vurdering av skriftlig innlevering (eventyr eller fantasyfortelling)

12 tentamen læringsmål arbeidsmåte Vurdering velge og bruke ulike lese- og skrivestrategier tilpasset formålet forstå og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner vise evne til å skille mellom positivt og negativt ladede uttrykk som refererer til enkeltindivider og grupper av mennesker forstå hovedinnhold og detaljer i selvvalgte tekster lese, forstå og vurdere ulike typer tekster av varierende omfang om forskjellige emner bruke egne notater og forskjellige kilder som grunnlag for skriving skrive ulike typer tekster med struktur og sammenheng bruke sentrale mønstre for rettskriving, ordbøying, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst bruke digitale verktøy og formkrav for informasjonsbehandling, tekstproduksjon og kommunikasjon bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk kommentere eget arbeid med å lære engelsk velge ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler, og bruke dem på en selvstendig måte i egen språklæring skrive tekst med klar innledning, hoveddel og avslutning kunne bruke avsnitt bruke grunnleggende formstruktur, spesielt verb og substantiv bruke setningsbindere, bisetninger, mellomsetninger og avsnittsoverganger variere ordforrådet svare på oppgaven kunne skildre, beskrive og forklare fenomener, personer, miljø og steder bruke sjanger og sjangertrekk skrive tekster som er mottakerbevisst Stillelesing, parlesing, diskusjon, ta notater, velge notatteknikk, produsere tekst, skrive på pc, Vurdering av tentamenstekst Skriving Lesing Digital regning

13 bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk identifisere vesentlige språklige likheter og ulikheter mellom engelsk og eget morsmål, og bruke dette i egen språklæring forstå og bruke ulike uttrykk for tall og andre data i kommunikasjon velge og bruke ulike lese- og skrivestrategier tilpasset formålet bruke egne notater og forskjellige kilder som grunnlag for skriving skrive ulike typer tekster med struktur og sammenheng forstå hovedinnhold og detaljer i ulike typer muntlige tekster om forskjellige emner Læringsmål bruke Internett til å finne informasjon uttale lyder som skiller seg fra norsk ð θ dʒ ʃ vise et utvidet ordforråd om selvvalgt emne vurdere egne tekster bruken av bunden og ubunden artikkel bruke verb i vanlig presens bruke Internett til å kommunisere med andre (diskusjonsforum) svare på spørsmål Kunne føre en samtale holde en muntlig presentasjon med sammenheng og flyt kunne presentere statistikk om selvvalgt tema Arbeidsmåte Individuelt arbeid med kilder digital og annet. Samtaler, fremføringer. Diskusjon i forum på nett. Vurdering Vurdering av fremføring med vekt på samtale om emnet i etterkant Vurdering av diskusjon på nett Regning Digitalt

14 9. trinn

15 «Exploring the world» bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk kommentere eget arbeid med å lære engelsk bruke sentrale mønstre for uttale, intonasjon, ordbøying og ulike setningstyper i kommunikasjon innlede, holde i gang og avslutte samtaler om forskjellige emner ved å stille spørsmål og følge opp innspill velge ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler, og bruke dem på en selvstendig måte i egen språklæring bruke digitale verktøy og formkrav for informasjonsbehandling, tekstproduksjon og kommunikasjon drøfte levesett og omgangsformer i Storbritannia, USA, andre engelskspråklige land og Norge forstå og bruke ulike uttrykk for tall og andre data i kommunikasjon Læringsmål: kunne holde en presentasjon med god flyt, intonasjon og sammenheng muntlig om Storbritannia kunne føre en samtale med god flyt, intonasjon og sammenheng om emnet skal kunne vise ny og aktuell kunnskap om emnet (NB! Særlig Storbritannia, og om bærekraftig utvikling) vise et variert og tilstrekkelig ordforråd tilpasset emnet beherske god grammatikk med fokus på substantiv og samsvar med verb kunne presentere og vise et bevisst blikk på kildene sine og si noe om valget av disse kunne vurdere seg selv Arbeidsmåte/Metode Lesing og samtale om tekster i fellesskap, intensiv øving på grammatikk (digitalt + boken), innhente informasjon digitalt og andre steder, rollespill/dialoger, øve på bevisst intonasjon («I didn t say she stole my money»), tekstskriving (manusfrihet forkorte/sammenfatte) Vurdering: presentasjon KEY ENGLISH NETTSIDER Grunnleggende ferdigheter i prioritert rekkefølge: Digitalt Lesing Regning

16 «School» bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk kommentere eget arbeid med å lære engelsk velge ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler, og bruke dem på en selvstendig måte i egen språklæring velge og bruke ulike lytte- og talestrategier tilpasset formålet innlede, holde i gang og avslutte samtaler om forskjellige emner ved å stille spørsmål og følge opp innspill bruke sentrale mønstre for uttale, intonasjon, ordbøying og ulike setningstyper i kommunikasjon velge og bruke ulike lese- og skrivestrategier tilpasset formålet bruke egne notater og forskjellige kilder som grunnlag for skriving skrive ulike typer tekster med struktur og sammenheng bruke sentrale mønstre for rettskriving, ordbøying, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst bruke digitale verktøy og formkrav for informasjonsbehandling, tekstproduksjon og kommunikasjon Læringsmål: kunne sammenligne alder og klasser i Norge, Storbritannia og USA kunne lese og lytte til tekster av ulik lengde og vanskelighetsgrad kunne diskutere tekstene og vise et variert og tilstrekkelig ordforråd tilpasset emnet kunne uttrykke egne meninger beherske god grammatikk med fokus på preposisjoner og konjunksjoner kunne skrive et «5 pharagraph essay» (om «Mobbing» eller «Min drømmeskole») Kunne presentere og vise et bevisst blikk på kildene sine og si noe om valget av disse kunne vurdere seg selv (egenvurdering av 5 paragraph essay i forhold til kriteriene) Arbeidsmåte/Metode Lesing og samtale om tekster i fellesskap, skriftlige oppgaver til tekstene, diskusjon, grammatikkøving, dialoger, essay-skriving. KEY ENGLISH NETTSIDER Grunnleggende ferdigheter i prioritert rekkefølge: Skriving Digitalt Lesing Vurdering: 5 pharagraph essay Tema

17 «Tentamen» 45/46-47 (høst) (Og vår) bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk kommentere eget arbeid med å lære engelsk identifisere vesentlige språklige likheter og ulikheter mellom engelsk og eget morsmål, og bruke dette i egen språklæring velge ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler, og bruke dem på en selvstendig måte i egen språklæring velge og bruke ulike lese- og skrivestrategier tilpasset formålet vise evne til å skille mellom positivt og negativt ladede uttrykk som refererer til enkeltindivider og grupper av mennesker forstå hovedinnhold og detaljer i selvvalgte tekster lese, forstå og vurdere ulike typer tekster av varierende omfang om forskjellige emner bruke egne notater og forskjellige kilder som grunnlag for skriving skrive ulike typer tekster med struktur og sammenheng bruke sentrale mønstre for rettskriving, ordbøying, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst bruke digitale verktøy og formkrav for informasjonsbehandling, tekstproduksjon og kommunikasjon drøfte ulike typer engelskspråklige litterære tekster fra engelskspråklige land beskrive og reflektere over situasjonen til urfolk i engelskspråklige land lage, formidle og samtale om egne tekster inspirert av engelskspråklig litteratur, film og kulturelle uttrykksformer Læringsmål: kunne henvise til kilde på en standardisert måte (som i f.eks. Kontekst s. 60) kunne lese skriftlige oppgaver og finne ut hva de krever kunne skrive sammenhengende tekster med god bruk av bindeord kunne skrive tekster med et variert ordforråd for å uttrykke seg om ulike temaer kunne forklare bruk av virkemidler i tekst kunne bruke noen virkemidler i egen tekstproduksjon kunne bruke avsnitt på en gjennomtenkt måte kunne lage en disposisjon til en tekst og bruke denne etterpå kunne skrive ulike teksttyper kunne vurdere egen tekst og medelevers tekster kunne layout Arbeidsmåte/Metode: Lesing av tekster og tolking av oppgaver, skriving av sammendrag (kondensering av tekst), oversetting, bruk av bindeord, basisgrammatikk, vanlige rettskrivingsfeil, kildehenvisning, lage disposisjon KEY ENGLISH NETTSIDER Grunnleggende ferdigheter i prioritert rekkefølge: Skriftlig Lesing Digitale Regning Vurdering: Skriftlig heldagsprøve

18 «USA» 49-5 velge ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler, og bruke dem på en selvstendig måte i egen språklæring velge og bruke ulike lytte- og talestrategier tilpasset formålet vise evne til å skille mellom positivt og negativt ladede uttrykk som refererer til enkeltindivider og grupper av mennesker forstå hovedinnhold og detaljer i ulike typer muntlige tekster om forskjellige emner lytte til og forstå varianter av engelsk fra forskjellige autentiske situasjoner innlede, holde i gang og avslutte samtaler om forskjellige emner ved å stille spørsmål og følge opp innspill bruke sentrale mønstre for uttale, intonasjon, ordbøying og ulike setningstyper i kommunikasjon forstå og bruke ulike uttrykk for tall og andre data i kommunikasjon bruke digitale verktøy og formkrav for informasjonsbehandling, tekstproduksjon og kommunikasjon drøfte levesett og omgangsformer i Storbritannia, USA, andre engelskspråklige land og Norge gjøre rede for trekk ved historie og geografi i Storbritannia og USA beskrive og reflektere over situasjonen til urfolk i engelskspråklige land Læringsmål: kunne identifisere ulike aksenter fra ulike deler av USA forklare om USAs viktige trekk fra historie og geografi lage og bruke ulike spørsmålstyper (ja/nei-spørsmål, wh-spørsmål) lære å bruke og oppgi kilder på en bevisst og tydelig måte i arbeid med å lage en presentasjon presentere sentrale opplysninger om en amerikansk president/delstat og grunngi hvorfor du valgte denne presidenten kunne sammenligne sentrale sider av det norske og det amerikanske samfunnet vite noe om og kunne forklare negativt og positivt ladede uttrykk om enkeltpersoner og folkegrupper kunne fortelle om urfolk i engelskspråklige land Arbeidsmåte/Metode: Lesing i par/grupper/stille/stafett, lytteoppgaver, jobbing med intonasjon, lytting til aksenter fra ulike regioner, innhenting av stoff til presentasjon, grammatikk (ordstilling ved spørsmål) KEY ENGLISH NETTSIDER Grunnleggende ferdigheter i prioritert rekkefølge: Lesing Digital Skriving Regning Vurdering: presentasjon om delstat/president

19 «Eyewitness/ History» 6-10 velge og bruke ulike lese- og skrivestrategier tilpasset formålet forstå hovedinnhold og detaljer i selvvalgte tekster lese, forstå og vurdere ulike typer tekster av varierende omfang om forskjellige emner bruke egne notater og forskjellige kilder som grunnlag for skriving skrive ulike typer tekster med struktur og sammenheng bruke sentrale mønstre for rettskriving, ordbøying, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst bruke digitale verktøy og formkrav for informasjonsbehandling, tekstproduksjon og kommunikasjon velge og bruke ulike lytte- og talestrategier tilpasset formålet forstå hovedinnhold og detaljer i ulike typer muntlige tekster om forskjellige emner innlede, holde i gang og avslutte samtaler om forskjellige emner ved å stille spørsmål og følge opp innspill bruke sentrale mønstre for uttale, intonasjon, ordbøying og ulike setningstyper i kommunikasjon forstå og bruke ulike uttrykk for tall og andre data i kommunikasjon gjøre rede for trekk ved historie og geografi i Storbritannia og USA bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk kommentere eget arbeid med å lære engelsk Læringsmål: Kunne skrive dagbokinnlegg Kunne reflektere over øyenvitnefortellinger Kunne uttrykke følelser skriftlig og muntlig om situasjoner knyttet som krig og konflikter Kunne bruke riktig tegnsetting (komma, punktum, spørsmålstegn, utropstegn og kolon) Kunne flere synonymer for de vanligste adjektivene Kunne identifisere ordklassene substantiv, verb, adjektiv, adverb, preposisjon og bindeord i tekst Kunne fortelle om viktige hendelser i nyere verdenshistorie (1900 og 2000-tallet) Kunne lage en tidslinje med viktige hendelser Kunne lage et tematisk innordnet tankekart Kunne reflektere over hva du har lært og hva du kunne fra før Arbeidsmåte/Metode: Lesing og samtale om tekster i fellesskap, skriftlige oppgaver til tekstene, diskusjon, grammatikkøving, dialoger, dagbokskriving, lage tankekart og tidslinjer, beskrive bilder/følelser, glosetest, synonymkonkurranse Vurdering: Skriftlig (dagbokinnlegg), samtale KEY ENGLISH NETTSIDER Grunnleggende ferdigheter i prioritert rekkefølge: Skriftlig Lesing Regning Digital

20 «UK» [11-15] velge ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler, og bruke dem på en selvstendig måte i egen språklæring velge og bruke ulike lytte- og talestrategier tilpasset formålet vise evne til å skille mellom positivt og negativt ladede uttrykk som refererer til enkeltindivider og grupper av mennesker forstå hovedinnhold og detaljer i ulike typer muntlige tekster om forskjellige emner lytte til og forstå varianter av engelsk fra forskjellige autentiske situasjoner innlede, holde i gang og avslutte samtaler om forskjellige emner ved å stille spørsmål og følge opp innspill bruke sentrale mønstre for uttale, intonasjon, ordbøying og ulike setningstyper i kommunikasjon forstå og bruke ulike uttrykk for tall og andre data i kommunikasjon bruke digitale verktøy og formkrav for informasjonsbehandling, tekstproduksjon og kommunikasjon drøfte levesett og omgangsformer i Storbritannia, USA, andre engelskspråklige land og Norge gjøre rede for trekk ved historie og geografi i Storbritannia og USA Læringsmål: Kunne analysere en sangtekst Kunne fortelle om engelsk musikk Kunne fortelle om engelsk fotball og fotballkultur/britisk idrett Kunne diskutere ulike teksttyper (tegneserie, sangtekst, filmklipp, spenningsfortelling) Kunne bruke og forstå et ordforråd tilknyttet musikkanmeldelser Kunne diskutere og grunngi musikksmak og meninger om fotball-lag/idrett Kunne bruke ulike verb for å få frem spenning i en tekst KEY ENGLISH NETTSIDER IT S LEARNING Grunnleggende ferdigheter i prioritert rekkefølge: Lesing Digital Skriving Regning Arbeidsmåte/Metode: Lesing og samtale om tekster i fellesskap, skriftlige oppgaver til tekstene, diskusjon, grammatikkøving, dialoger, dagbokskriving, lage tankekart og tidslinjer, beskrive bilder/følelser, glosetest, synonymkonkurranse, 5 ting i en pose lage fortelling, Vurdering: muntlig presentasjon (britisk klubb/idrettsgren eller britisk artist), diskusjon på it s learning, musikkanmeldelse skriftlig

21 «Tentamen» 45/46-47 (høst) (vår) bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk kommentere eget arbeid med å lære engelsk identifisere vesentlige språklige likheter og ulikheter mellom engelsk og eget morsmål, og bruke dette i egen språklæring velge ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler, og bruke dem på en selvstendig måte i egen språklæring velge og bruke ulike lese- og skrivestrategier tilpasset formålet vise evne til å skille mellom positivt og negativt ladede uttrykk som refererer til enkeltindivider og grupper av mennesker forstå hovedinnhold og detaljer i selvvalgte tekster lese, forstå og vurdere ulike typer tekster av varierende omfang om forskjellige emner bruke egne notater og forskjellige kilder som grunnlag for skriving skrive ulike typer tekster med struktur og sammenheng bruke sentrale mønstre for rettskriving, ordbøying, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst bruke digitale verktøy og formkrav for informasjonsbehandling, tekstproduksjon og kommunikasjon drøfte ulike typer engelskspråklige litterære tekster fra engelskspråklige land beskrive og reflektere over situasjonen til urfolk i engelskspråklige land lage, formidle og samtale om egne tekster inspirert av engelskspråklig litteratur, film og kulturelle uttrykksformer Læringsmål: kunne henvise til kilde på en standardisert måte (som i f.eks. Kontekst s. 60) kunne lese skriftlige oppgaver og finne ut hva de krever kunne skrive sammenhengende tekster med god bruk av bindeord kunne skrive tekster med et variert ordforråd for å uttrykke seg om ulike temaer kunne forklare bruk av virkemidler i tekst kunne bruke noen virkemidler i egen tekstproduksjon kunne bruke avsnitt på en gjennomtenkt måte kunne lage en disposisjon til en tekst og bruke denne etterpå kunne skrive ulike teksttyper kunne vurdere egen tekst og medelevers tekster kunne layout Arbeidsmåte/Metode: Lesing av tekster og tolking av oppgaver, skriving av sammendrag (kondensering av tekst), oversetting, bruk av bindeord, basisgrammatikk, vanlige rettskrivingsfeil, kildehenvisning, lage disposisjon KEY ENGLISH NETTSIDER Grunnleggende ferdigheter i prioritert rekkefølge: Skriftlig Lesing Digitale Regning Vurdering: Skriftlig heldagsprøve

22 «Classics» bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk kommentere eget arbeid med å lære engelsk utrykke og begrunne egne meninger om forskjellige emner bruke sentrale mønstre for uttale, intonasjon, ordbøying og ulike setningstyper i kommunikasjon innlede, holde i gang og avslutte samtaler om forskjellige emner ved å stille spørsmål og følge opp innspill lese, forstå og vurdere ulike typer tekster av varierende omfang om forskjellige emner Skrive ulike typer tekster med struktur og sammenheng Drøfte ulike tuper engelskspråklige litterære tekster fra engelskspråklige land KEY ENGLISH NETTSIDER Læringsmål: Kunne argumentere for og i mot noe eleven tror/ikke tror på kunne føre en samtale med god flyt, intonasjon og sammenheng om emnet vise et variert og tilstrekkelig ordforråd tilpasset emnet beherske god grammatikk med fokus på samsvar mellom subjekt og verbal, samt modale hjelpeverb kunne skrive en rapport, inndelt i avsnitt Arbeidsmåte/Metode Lesing og samtale om tekster i fellesskap, intensiv øving på grammatikk (digitalt + boken), innhente informasjon digitalt og andre steder, dialoger/diskusjoner, øve på bevisst intonasjon («I didn t say she stole my money»), tekstskriving (rapporter)) Vurdering: Rapport (skriftlig) Argumentasjon (muntlig) Grunnleggende ferdigheter i prioritert rekkefølge: Skriftlig Digitalt Lesing Regning

23 10. trinn Revidert årsplan, 10. trinn, våren 2014

24 «Cold War» bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk kommentere eget arbeid med å lære engelsk identifisere vesentlige språklige likheter og ulikheter mellom engelsk og eget morsmål, og bruke dette i egen språklæring velge ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler, og bruke dem på en selvstendig måte i egen språklæring KEY ENGLISH NETTSIDER vise evne til å skille mellom positivt og negativt ladede uttrykk som refererer til enkeltindivider og grupper av mennesker forstå hovedinnhold og detaljer i ulike typer muntlige tekster om forskjellige emner bruke sentrale mønstre for uttale, intonasjon, ordbøying og ulike setningstyper i kommunikasjon velge og bruke ulike lese- og skrivestrategier tilpasset formålet forstå hovedinnhold og detaljer i selvvalgte tekster lese, forstå og vurdere ulike typer tekster av varierende omfang om forskjellige emner bruke egne notater og forskjellige kilder som grunnlag for skriving skrive ulike typer tekster med struktur og sammenheng bruke sentrale mønstre for rettskriving, ordbøying, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst bruke digitale verktøy og formkrav for informasjonsbehandling, tekstproduksjon og kommunikasjon Læringsmål: Lære ord og begrep for å kunne fortelle om og diskutere 20. århundrets historie på engelsk (tidslinje, statistikk) Samtale om og diskutere sivile og soldaters situasjon i krig Diskutere årsakene til den kalde krigen Forstå vanskelige tekster med stort ordforråd Bli bevisst sin egen lesestrategi Kunne forklare bruk av tegnsetting Vurdere eget arbeid med lesetekster og hvilket utbytte dette kan ha Kjenne de ulike typene av pronomen og bruken av dem Øve på grammatikk etter behov Trene videre på å bruke bindeord Kjenne til og kunne bruke 5 paragraph essay med temasetninger Grunnleggende ferdigheter i prioritert rekkefølge: Skrive Lese Digital Regne

25 Arbeidsmåte/Metode: Lesing og samtale om tekster i fellesskap, intensiv øving på grammatikk (digitalt + boken), innhente informasjon digitalt og andre steder, tekstskriving (manusfrihet forkorte/sammenfatte), skrive en five paragraph essay Vurdering: Skriftlig 5 paragraph Tema «world wide English» bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk velge ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler, og bruke dem på en selvstendig måte i egen språklæring vise evne til å skille mellom positivt og negativt ladede uttrykk som refererer til enkeltindivider og grupper av mennesker forstå hovedinnhold og detaljer i ulike typer muntlige tekster om forskjellige emner lytte til og forstå varianter av engelsk fra forskjellige autentiske situasjoner innlede, holde i gang og avslutte samtaler om forskjellige emner ved å stille spørsmål og følge opp innspill bruke sentrale mønstre for uttale, intonasjon, ordbøyning og ulike setningstyper i kommunikasjon forstå og bruke ulike uttrykk for tall og andre data i kommunikasjon vise evne til å skille mellom positivt og negativt ladede uttrykk som refererer til enkeltindivider og grupper av mennesker Læringsmål: Lære ord og begreper for å kunne samtale om Canada, Australia og livet der Kunne samtale om forskjeller i levemåte mellom Norge og Australia Kunne holde en muntlig presentasjon Kunne lese statistikk på engelsk Kunne beskrive en gjenstand og hvordan den brukes på en forståelig og presis måte Kunne ta notater Kunne snakke med flyt og intonasjon uten å forberede seg spesielt på dette Kunne vurdere egne behov for arbeid med grammatiske emne Bruke og diskutere kilder og kildebruk Arbeidsmåte/Metode: Lesing og samtale om tekster i fellesskap, intensiv øving på grammatikk (digitalt + boken), innhente informasjon digitalt og andre steder, rollespill/dialoger, øve på bevisst intonasjon («I didn t say she stole my money»), tekstskriving (manusfrihet forkorte/sammenfatte), uttale: for eksempel th/t, w/v, j/y, s/z. KEY ENGLISH NETTSIDER Grunnleggende ferdigheter i prioritert rekkefølge: Digital Lese Skrive Regne Vurdering: presentasjon

26 «Friday Im in love» TENTAMEN bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk velge ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler, og bruke dem på en selvstendig måte i egen språklæring vise evne til å skille mellom positivt og negativt ladede uttrykk som refererer til enkeltindivider og grupper av mennesker forstå hovedinnhold og detaljer i ulike typer muntlige tekster om forskjellige emner lytte til og forstå varianter av engelsk fra forskjellige autentiske situasjoner innlede, holde i gang og avslutte samtaler om forskjellige emner ved å stille spørsmål og følge opp innspill bruke sentrale mønstre for uttale, intonasjon, ordbøyning og ulike setningstyper i kommunikasjon forstå og bruke ulike uttrykk for tall og andre data i kommunikasjon vise evne til å skille mellom positivt og negativt ladede uttrykk som refererer til enkeltindivider og grupper av mennesker identifisere vesentlige språklige likheter og ulikheter mellom engelsk og eget morsmål, og bruke dette i egen språklæring velge og bruke ulike lytte- og talestrategier tilpasset formålet drøfte ulike typer engelskspråklige litterære tekster fra engelskspråklige land lage, formidle og samtale om egne tekster inspirert av engelskspråklig litteratur, film og kulturelle uttrykksformer KEY ENGLISH NETTSIDER Læringsmål: Utvide ordforrådet i litteratur og drama Lære å variere språket ved hjelp av adjektiv, adverb og litterære virkemidler som: bilder, metaforer, alliterasjon, overdrivelser m.m Snakke om forelskelse, forholdet til foreldre og det å måtte følge regler Diskutere innhold og virkemidler i en film Kunne lese eldre tekster (se hvordan språket forandrer seg) Kjenne de klassiske virkemidlene i dramasjangeren Gjennomføre en presentasjon av Shakespeare Øve på grammatikk etter behov Grunnleggende ferdigheter i prioritert rekkefølge: Digital Lese Skrive Regne Arbeidsmåte/Metode: Lesing og samtale om tekster i fellesskap, innhente informasjon digitalt og andre steder, rollespill/dialoger, øve på bevisst intonasjon («I didn t say she stole my money») Samtale om Shakespeare og hans verk. Spille «Friday Im in love» for elevene samtale om teksten Tema Vurdering:

27 «The News» & «Future jobs» 1-5 bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk kommentere eget arbeid med å lære engelsk identifisere vesentlige språklige likheter og ulikheter mellom engelsk og eget morsmål, og bruke dette i egen språklæring velge ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler, og bruke dem på en selvstendig måte i egen språklæring KEY ENGLISH NETTSIDER vise evne til å skille mellom positivt og negativt ladede uttrykk som refererer til enkeltindivider og grupper av mennesker forstå hovedinnhold og detaljer i ulike typer muntlige tekster om forskjellige emner bruke sentrale mønstre for uttale, intonasjon, ordbøying og ulike setningstyper i kommunikasjon velge og bruke ulike lese- og skrivestrategier tilpasset formålet forstå hovedinnhold og detaljer i selvvalgte tekster lese, forstå og vurdere ulike typer tekster av varierende omfang om forskjellige emner bruke egne notater og forskjellige kilder som grunnlag for skriving skrive ulike typer tekster med struktur og sammenheng bruke sentrale mønstre for rettskriving, ordbøying, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst bruke digitale verktøy og formkrav for informasjonsbehandling, tekstproduksjon og kommunikasjon Læringsmål: Lære ord og begreper i tilknytning til emnet Kjenne kriteriene for hva som er en nyhet Kunne si meningen din om en nyhetsartikkel Kunne lage en fengende tittel Øve på å gjøre research, finne frem informasjon og bruke denne selvstendig og kritisk med riktig kildehenvisning i en artikkel Skrive en «five paragraph essay» Bli bevisst på digital literacy når du bruker Internett Trene kildekritikk Lære hvordan statistikk kan brukes og misbrukes Nyheter der tallforståelse er med: økonomi, statistikk, idrett etc. Grunnleggende ferdigheter i prioritert rekkefølge: Skrive Lese Digital Regne Arbeidsmåte/Metode: Lesing og samtale om tekster i fellesskap, intensiv øving på grammatikk (digitalt + boken), innhente informasjon digitalt og andre steder, tekstskriving (manusfrihet forkorte/sammenfatte), skrive en five paragraph essay

28 Vurdering: Skriftlig 5 paragraph Tema «native people» 6-12 bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk velge ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler, og bruke dem på en selvstendig måte i egen språklæring vise evne til å skille mellom positivt og negativt ladede uttrykk som refererer til enkeltindivider og grupper av mennesker forstå hovedinnhold og detaljer i ulike typer muntlige tekster om forskjellige emner lytte til og forstå varianter av engelsk fra forskjellige autentiske situasjoner innlede, holde i gang og avslutte samtaler om forskjellige emner ved å stille spørsmål og følge opp innspill bruke sentrale mønstre for uttale, intonasjon, ordbøyning og ulike setningstyper i kommunikasjon forstå og bruke ulike uttrykk for tall og andre data i kommunikasjon vise evne til å skille mellom positivt og negativt ladede uttrykk som refererer til enkeltindivider og grupper av mennesker Læringsmål: Kunne holde en muntlig presentasjon Kunne lese statistikk på engelsk Kunne ta notater Kunne snakke med flyt og intonasjon uten å forberede seg spesielt på dette Kunne vurdere egne behov for arbeid med grammatiske emne Bruke og diskutere kilder og kildebruk Lære ord og uttrykk i tilknytning til emnet Lær om historien til et urfolk Finne frem og presentere fakta om et urfolk Tidslinje, befolkningssammensetning (prosent/antall) Øve på å fremføre litterære tekster (med sikte på muntlig eksamen) Kunne skrive argumenterende tekster Kunne lese ulike tekster fra temaet med sikte på å kunne formidle tanker om innhold og tema KEY ENGLISH NETTSIDER Grunnleggende ferdigheter i prioritert rekkefølge: Digital Lese Skrive Regne Arbeidsmåte/Metode: Lesing og samtale om tekster i fellesskap, intensiv øving på grammatikk (digitalt + boken), øve på bevisst intonasjon, tekstskriving (manusfrihet forkorte/sammenfatte) Vurdering: presentasjon Tema

29 «Immigrant literature» bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk velge ulike digitale ressurser og andre hjelpemidler, og bruke dem på en selvstendig måte i egen språklæring vise evne til å skille mellom positivt og negativt ladede uttrykk som refererer til enkeltindivider og grupper av mennesker forstå hovedinnhold og detaljer i ulike typer muntlige tekster om forskjellige emner lytte til og forstå varianter av engelsk fra forskjellige autentiske situasjoner innlede, holde i gang og avslutte samtaler om forskjellige emner ved å stille spørsmål og følge opp innspill bruke sentrale mønstre for uttale, intonasjon, ordbøyning og ulike setningstyper i kommunikasjon forstå og bruke ulike uttrykk for tall og andre data i kommunikasjon vise evne til å skille mellom positivt og negativt ladede uttrykk som refererer til enkeltindivider og grupper av mennesker KEY ENGLISH NETTSIDER Arbeidsmåte/Metode: Lesing og samtale om tekster i fellesskap, intensiv øving på grammatikk (digitalt + boken), innhente informasjon digitalt og andre steder, tekstskriving (manusfrihet forkorte/sammenfatte), skrive en five paragraph essay Vurdering:

30