Overgang barnehage skole

Transkript

1 Overgang barnehage skole Selbu kommune Gjeldende fra Revideres etter ett års bruk

2 Innholdsfortegnelse FORORD...3 INNLEDNING...4 FORMÅL...4 MÅLGRUPPE...4 PLANENS FORANKRING...5 ÅRSHJUL...6 UTDYPING AV PUNKTENE I ÅRSHJULET OPPMELDING TIL PPT FOR SKOLESTARTERE STRUKTURERT OVERFØRINGSMØTE KARTLEGGING, INNSAMLING AV INFORMASJON INNSKRIVING PÅ SKOLEN BESØKSDAGER FORELDRESAMTALER SISTE HALVÅRET I BARNEHAGENE INNMELDING AV ELEVER I SKOLESKYSSYSTEMET FAGMØTE FOR PEDLEDERE OG NESTE ÅRS FØRSTEKLASSELÆRERE GENERELT OVERGANGSMØTE FOR ALLE BARNA FØRSTE SKOLEDAG FORELDREMØTE PÅ HØSTEN I FØRSTE KLASSE SAMARBEIDSMØTE/EVALUERINGSMØTE PÅ HØSTEN...11

3 FORORD Å starte på skolen er en stor begivenhet i alle barns liv. Overgangen fra barnehagebarn til elev er en tid barna skal se frem til med glede, nysgjerrighet og forventning. Når skolestart nærmer seg, har vi gjerne rettet fokus mot barns individuelle forutsetninger for å bli klar til skolen. Forskning har vist oss at vi trenger et videre perspektiv. Å bli klar for skolen må sees sammen med barnets omgivelser, familie, barnehagen, og lærerne i skolen. Gjennom å styrke sammenhengen i overgangen mellom barnehage og skole/sfo, legger vi til rette for et helhetlig opplæringsløp som ivaretar det enkelte barns behov. Barnehage og skole er deler av det samme utdanningsløpet. De er begge arenaer for omsorg, lek, danning og læring. Samtidig har de hvert sitt særpreg og ulike mandat som skal opprettholdes. Vi skal ta vare på likhetene og forskjellene i de pedagogiske institusjonene, samtidig som vi sikrer en sammenheng for barna i utdanningsløpet. Vi skal ha fokus på å ha god kvalitet i overgangen mellom barnehage, skole og SFO for barna i Selbu. Uavhengig av hvilken barnehage man kommer fra, og hvilken skole man skal starte på. Selbu Geir Håvard Mebust, Sektorsjef oppvekst

4 INNLEDNING En god sammenheng mellom barnehage og skole er å legge til rette for et helhetlig opplæringsløp, som ivaretar enkeltbarnets behov. Det handler både om at barnas utviklingsog læringspotensial ivaretas, støttes og utvikles på et tidlig tidspunkt, og at barna får mulighet til å oppleve kontinuitet ved at de kan bygge videre på kunnskaper og erfaringer fra barnehagen inn i skole og SFO. Barn og foreldre skal føle seg trygge på at både barnehage og skole gjør sitt beste for å skape kontinuitet og sammenheng. Overgangen fra barnehage til skole må ses på som en sammenhengende prosess fra siste året i barnehagen til første året på skole. De ulike aktivitetene skal synliggjøres og gi mening for både barna og foreldrene. Det er foreldrene som har hovedansvaret for barnas oppdragelse. Barnehagen, skolen og SFO har, sammen med foreldrene, et felles ansvar for at barnet møter skolen med entusiasme og lyst til å lære. Barnas medvirkning og deltakelse i dette arbeidet er særlig viktig. For å oppnå en meningsfull sammenheng mellom barnehage og skole er det også behov for at virksomhetene har god kunnskap om hverandre. Barnehagene må vite hva skolen forventer av barna i 1. trinn, og skolen må vite hvilke tema, aktiviteter, innhold og arbeidsmåter barnehagene vektlegger det siste året før skolestart. SFO er ofte den første arenaen barna møter i skolen, og de tilbringer mye tid her. Det er derfor naturlig at SFO har kunnskap om barnehagehverdagen, blant annet hvilke aktiviteter har erfaring med, slik at barna kan oppleve kontinuitet og mestring i overgangen. Denne planen er utarbeidet av representanter for skole, barnehage og PPT. Hovedtillitsvalgte i Utdanningsforbundet og fagforbundet har fått anledning til å komme med innspill underveis. Planen gir ikke konkrete føringer for innhold og metode, men angir gjensidig forpliktende rammer for samarbeidet. FORMÅL Formålet med Plan for overgang mellom barnehage og skole er å sikre at alle barn får en likeverdig, trygg og meningsfull overgang fra barnehage til skole og SFO. MÅLGRUPPE Plan for overgang mellom barnehage og skole er et arbeidsredskap for både barnehagene, skolene og SFO. Planen forplikter spesielt ansatte som arbeider med de eldste barna i barnehagen og de yngste elevene i skolen. Det er et lederansvar å sikre gjennomføring av rutinene på en god måte. Plan for overgang mellom barnehage og skole er overordnet og forpliktende for alle barnehager, skoler og SFO i Selbu. Sentralt i planen er årshjulet som beskriver tiltakene i overgangen mellom barnehage, skole og SFO. Tiltakene skal bidra til en god avslutning i barnehagen og en god oppstart på skolen. Utdypingene til årshjulet beskriver tiltakene mer inngående, og gir klare retningslinjer for hvordan de skal gjennomføres. Maler som skal benyttes ligger også her. Barnehagestyrerne, rektorene og PPT har ansvar for at de ulike tiltakene i årshjulet danner utgangspunktet for en konstruktiv dialog og et godt samarbeid mellom barnehagene, skolene og SFO.

5 PLANENS FORANKRING Plan for overgang mellom barnehage og skole er forankret i en rekke dokumenter. I rammeplan for barnehagens innhold står det i kapittel 6: Barnehagen skal i samarbeid med foreldre og skolen legge til rette for at barna kan få en trygg og god overgang fra barnehage til skole og eventuelt skolefritidsordning. Barnehagen og skolen bør utveksle kunnskap og informasjon som utgangspunkt for samarbeid om tilbudet til de eldste barna i barnehagen, deres overgang til og oppstart i skolen. Barnehagen må ha samtykke fra foreldrene for å dele opplysninger om enkeltbarn med skolen. De eldste barna skal få mulighet til å glede seg til å begynne på skolen og oppleve at det er en sammenheng mellom barnehagen og skolen. Barnehagen skal legge til rette for at de eldste barna har med seg erfaringer, kunnskaper og ferdigheter som kan gi dem et godt grunnlag og motivasjon for å begynne på skolen. Barnehagen skal bidra til at barna kan avslutte barnehagetiden på en god måte og møte skolen med nysgjerrighet og tro på egne evner. Barna skal få bli kjent med hva som skjer i skolen og skolefritidsordningen. Stortingsmelding 21, Lærelyst tidlig innsats og kvalitet i skolen sier: Når barn starter på skolen, har de aller fleste av dem erfaring fra barnehagen, der de allerede har fått øvelse i å bygge vennskap og kjenne lærelyst. I overgangen fra barnehagen til skolen skal barnet møte en forberedt skole, klar til å bygge videre på det grunnlaget barnehagen har gitt. En viktig fase i barns liv er overgangen mellom barnehage og skole. Forskning viser at denne overgangen kan ha betydning for hvordan barna klarer seg videre i skoleløpet. En god overgang der barna blir godt inkludert tidlig i skoleløpet, kan redusere frafall i videregående skole og øke barnas aktive deltakelse videre i utdanningsløpet. Plandokumenter som ligger til grunn for denne planen: Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Læreplanverket for grunnskolen (Kunnskapsløftet) Veileder fra Kunnskapsdepartementet Fra eldst til yngst Stortingsmelding 19 Tid for lek og læring Stortingsmelding 21- Lærelyst tidlig innsats og kvalitet i skolen Barnehageloven Opplæringsloven

6 ÅRSHJUL Måned Aktivitet Utdyping/ vedlegg Våren før siste Barn som utløser ev barnehageår: ombygging av skolen, varsles skolen senest 1,5 år før Siste barnehageår August September Oktober November Desember Januar skolestart. Representant fra skolen deltar på eventuelle ansvarsgruppemøter. Siste frist oppmelding til PPT fra barnehagen Samtykke fra foreldre til å overføre informasjon til skolen innhentes innen årsskiftet. Strukturert overføringsmøte for barn med spesialpedagogiske tiltak, flerspråklige. Ansvarlig Styrer Styrer 1 Styrer Vedlegg 1 Styrer 2 PPT Januar - Februar Oversikt over skolestartere sjekkes opp imot folkeregisteret. Informasjon samles, og kartlegging utføres på barn med spesielle behov. Sakkyndig vurdering innen 1. mars. Oppvekstetaten 3 PPT/styrerr PPT Mars Innskriving på skolen 4 Rektor I løpet av våren Besøksdager 5 Rektor April Foreldresamtaler vår i barnehagen 1. april: Innmelding av elever i skoleskyssprogrammet 6 7 Styrer Rektor Fagmøte for pedledere i barnehagen og neste års 1. klasselærere. 8 Oppvekstetaten

7 Mai I løpet av sommeren Søknadsfrist SFO: 1. mai Elektronisk søknadsskjema Generelt overgangsmøte for alle skolestarterne. 9 Velkomstbrev til barnet, med informasjon om oppstart ol. Rektor/styrer Rektor August Første skoledag 10 Rektor August - september Oktober - november Klasseforeldremøte for første klasse tidlig på høsten. Sfoleder er med på første klasseforeldremøte. Møte på høsten, tilbakemelding, utveksle erfaringer med gruppa som ble overflyttet. Tema for «fagdag» senere på året planlegges etter dette. 11 Rektor 12 Rektor/styrer

8 UTDYPING AV PUNKTENE I ÅRSHJULET 1 OPPMELDING TIL PPT FOR SKOLESTARTERE Barnehagen skal ikke henvise barn til PPT i slutten av siste barnehageåret, annet enn ved helt spesielle tilfeller, og da i samråd med skolen. Barnehagen skal henvise til PPT når de mener det er behov for spesialpedagogisk hjelp i barnehagen, ikke fordi de tror det vil bli behov for spesialpedagogisk tiltak i skolen. Det er skolens oppgave. 2 STRUKTURERT OVERFØRINGSMØTE Hva: Her drøftes alle elevene som har vedtak om spesialpedagogisk hjelp, eller andre spesielle tiltak, samt flerspråklige barn. Når: Januar fordi PPT skal ha sakkyndig vurdering ferdig til 1. mars. Eventuell kartlegging og observasjon avtales. Behov for ekstra tiltak i forbindelse med overgangen til skole vurderes. Hvem: PPT kaller inn til møtet. Fastkontakt fra PPT til både skole og barnehage deltar. I tillegg rektor, kontaktlærer og pedleder. Rektor har ansvar for å videreformidle informasjon til SFO. 3 KARTLEGGING, INNSAMLING AV INFORMASJON. Barn med spesialpedagogiske behov: PPT og barnehagen gjennomfører kartlegginger det er behov for. Flerspråklige barn: Kartleggingsmaterialet «Lær meg norsk før skolestart» prøves. Annet materiale ved behov. 4 INNSKRIVING PÅ SKOLEN Innskriving bør være i mars, da frist for melde elever inn i skyssystemet er 1.april. Skolen kaller inn elever og foreldre. Etaten sentralt sørger for annonsering i lokale media. Skolene sender kopi til barnehagene av innkallinga. Skolen informerer om elektronisk innskrivningsskjema, enten i innkalling eller på selve innskrivinga.

9 Skolen informerer barnehagen om hva de kommer til å informere om på innskrivinga. Dette fordi foreldrene ofte kommer med spørsmålene sine til barnehagen i ettertid. Det bør muligens utarbeides et informasjonshefte for familier med skolestartere? Informasjon som gis på innskrivingsdagen: (kan fordeles mellom innskriving og første skoledag.) Skoleskyss o Regelverk o Søknadsprosess Ordning med gratis skolesekk SFO-ordningen o Søknadsfrist o Åpningstider o Innhold Samtykkeskjema Årsrute skole Organisering av skoledagen Etterstreb gjerne mindre fokus på det praktiske og mer fokus på: Hjem-skole samarbeid Avklaringer av forventninger og ansvar, Trening på sosiale ferdigheter, Pedagogiske prinsipper, Holdninger til skole: hvordan omtaler vi skolen, lærere og andre elever og foreldre. Opplæringslovens 9a Hvordan ruste barna for skolehverdagen Heftet «God skolestart» fra Pedlex deles ut til foreldrene, og kan gjerne brukes som utgangspunkt for informasjon/diskusjon. Heftene kjøpes inn av sektor. 5 BESØKSDAGER Det gjennomføres minimum 3 besøk på skolen av skolestarterne, innskrivinga inkludert. Samkjør gjerne besøk når det kommer barn fra flere barnehager til samme skole. Husk å invitere barn som ikke går i barnehagene i Selbu, men som skal begynne på skole her. Skolen kan gjerne invitere skolestartere på samlingsstunder og forestillinger. Ellers er det aktuelt å møte faddere, besøke 1. klasse, enkel omvisning, utforske uteområdet osv osv.

10 Besøk på SFO skal være en del av besøkene. Enkeltbarn kan ha behov for flere besøk. 6 FORELDRESAMTALER SISTE HALVÅRET I BARNEHAGENE Spør etter informasjon som foreldrene ønsker skal videreformidles til skolene. Trygg foreldre som er usikre i forbindelse med skolestarten. Formidle kontakt med skolen, hvis det skulle være nødvendig/nyttig. 7 INNMELDING AV ELEVER I SKOLESKYSSYSTEMET Se egne retningslinjer fra AtB, og skoleskyssreglement fra fylkeskommunen. 8 FAGMØTE FOR PEDLEDERE OG NESTE ÅRS FØRSTEKLASSELÆRERE Arrangeres av etaten i april hvert år. Tema velges ut ifra ønsker og behov. Gjerne ut i fra evaluering som ble gjort på samarbeidsmøte høsten før. Tema kan være begynneropplæring, pedagogiske prinsipper, sosiale ferdigheter, inkludering, integrering, overgangsutfordringer, kjennskap til hverandres praksis, og andre tema som enhetene er opptatt av. 9 GENERELT OVERGANGSMØTE FOR ALLE BARNA. Fokus på møtene her bør være gruppedynamikk og eventuelle gråsonebarn, det vil si barn man er litt usikker på i forhold til lærevansker, sosiale ferdigheter og lignende, men som ikke har spesialpedagogisk hjelp i barnehagen. Familier med spesielle utfordringer, og særskilt sårbare barn. Pedledere, kontaktlærere og SFO-leder deltar. Rektor og/eller styrer hvis ønske/behov. 10 FØRSTE SKOLEDAG Organiseres etter skolens eget ønske. Informasjon som gis kan ta utgangspunkt i lista under punkt 4. Alle punktene bør være berørt i løpet av innskriving og første skoledag.

11 11 FORELDREMØTE PÅ HØSTEN I FØRSTE KLASSE Når elevene begynner på 1. trinn starter en kontinuerlig dialog om hvordan hjemmet og skolen sammen kan sørge for at barnet trives, utvikler seg og lærer. Fokus på disse møtene bør derfor være på pedagogikk og sosiale ferdigheter, og i mindre grad praktiske. Utgangspunkt og tips til innhold kan være: bruk av arbeidsmåter i undervisningen. hvordan foreldre kan støtte opp skolearbeidet til sitt barn omfanget av lekser og hjemmearbeid regler for atferd og sosial samhandling mellom elevene lærerens håndhevelse av regler og ledelse av klassen avklare forventninger mellom hjem skole hvordan foreldre kan jobbe med sine barn for at de skal takle hverdagslige utfordringer det sosiale fellesskapet og miljøet mellom elevene hvordan hjem og skole kan jobbe sammen for å ruste elevene til å takle hverdagen og de utfordringer den vil føre med seg. 12 SAMARBEIDSMØTE/EVALUERINGSMØTE PÅ HØSTEN Skolen kaller inn. Skolen gir tilbakemeldinger til barnehagen om hva som har fungert godt, og hva som har vært utfordringer i forhold til både det faglige og sosiale med årets førsteklassinger. Det gir barnehagen mulighet til å se det i sammenheng med hva det har jobbet med i barnehagen. Det er også et mål at pedagoger fra barnehage og skole møtes og blir bedre kjent, slik at det blir lettere å ta kontakt for å diskutere enkeltelever eller andre ting ved behov. Et mål med møte er også å finne tema som kan være aktuelle for felles kompetanseheving for ansatte i skole og barnehage. Målet med møtet er ikke i første rekke å drøfte enkeltelever, men dette kan gjøres hvis skolen har behov for mer informasjon om hva som har blitt gjort i barnehagen i forhold til disse.

12 Vedlegg 1 Til foreldre/foresatte Samtykke om informasjon i overgangen barnehage - skole Når barn slutter i barnehagen og skal begynne på skolen vil det være hensiktsmessig å gi informasjon om barnet fra barnehagen til skolen. Det kreves samtykke fra foreldrene for at barnehagen skal kunne gi skolen denne informasjonen. Opplysningene omhandler: Trivsel og vennskap Lekkompetanse Sosial kompetanse Språk og språkutvikling Sjølstendighet Spesielle forhold om helse Dette samtykket gjelder også ved tilbakemeldingsmøte mellom barnehage og skole som omhandler erfaringsutveksling om gruppa som ble overflyttet. Tilbakemeldingsmøtet er et ledd i kunnskapsdeling over tema, aktiviteter, innhold og arbeidsmåter for å oppnå en meningsfull sammenheng mellom barnehage og skole. Dette møtet skal gjennomføres etter skolestart. Barnets navn: Jeg godtar at barnehagen gir informasjon om mitt barn til skolen Jeg godtar ikke at barnehagen gir informasjon om mitt barn til skolen Sted: Dato: Underskrift: