Sensorsamling Møre og Romsdal

Transkript

1 -Ein tydeleg medspelar Sensorsamling Møre og Romsdal Forberedelser til lokalt gitt muntlig og muntlig-praktisk eksamen i Møre og Romsdal fylkeskommune Realfag, januar/februar 2018

2 Plan for dagen Styrende dokumenter, spørsmål og pause Erfaringsutveksling - Læreplan - Vurdering - Rollen som sensor LUNSJ «Den gode eksamensoppgaven» - Hva kjennetegner den gode eksamensoppgaven? - Hvordan sikre at elevene får vist sin kompetanse på en god måte? - Oppgaveproduksjon

3 Eksamen er for eleven

4 Rammer for eksamen Forskrift til Opplæringsloven, kapittel 3: Individuell vurdering i grunnskolen og i videregående opplæring. Avsnitt V Eksamen,

5 Sentrale retningslinjer for muntlig og muntlig-praktisk eksamen Forskrift til opplæringslova 3-25 og 3-30 Artikkel på Udir om muntlig eksamen Rundskriv for muntlig eksamen Udir Læreplaner i kunnskapsløftet

6 3-25 Generelle retningslinjer for lokalt gitt eksamen Eksamen skal være i samsvar med læreplanen Eksamen skal organiseres slik at eleven eller privatisten får vist kompetansen sin i så stor del av faget som mulig Det er kompetansen og ikke ett bestemt innhold eller en arbeidsmåte som skal vurderes Karakteren skal bli satt på individuelt grunnlag basert på den kompetansen elevene viser på eksamen

7 3-30 Lokalt gitt eksamen i videregående opplæring Organisering av eksamen: obligatorisk forberedelsedel (M-eksamen) tema/problemstilling tid til forberedt presentasjon vurdering Sensorene: faglærer eksaminator (ingen rett), ekstern sensor, rollefordeling eksaminator og ekstern sensor. Gjennomføring av eksamen: å legge til rette for at eleven skal få vist sin kompetanse i flere relevante deler av læreplanen.

8 3-30 Lokalt gitt eksamen i videregående opplæring Rammene for eksamen på eksamensdagen skal vere: b) munnleg eksamen inntil 30 minutter per elev eller privatist c) munnleg-praktisk eksamen inntil 45 minutter per elev eller privatist

9 Muntlig eksmen oppdatert artikkel Presiseringer januar 2018 «Under eksamen»: presentasjon, fagsamtale, muntlig formidlet fagkompetanse og elevens bruk av hjelpemidler og vurderingen av dette. Karakteren skal settes på individuelt grunnlag, og når sensorene har diskutert seg frem til karakter, skal eleven umiddelbart få vite karakteren.

10 Lokale retningslinjer for muntlig og muntlig-praktisk eksamen Retningsliner for munnleg eksamen og munnleg-praktisk eksamen i Møre og Romsdal fylkeskommune i rundskriv nr. 18/16 frå Utdanningsavdelinga kriv+18.pdf

11 Intranett Utdanning - Eksamen

12 Muntlig og muntlig-praktisk eksamen elever Med obligatorisk forberedelsesdag: må brukes i fag med eksamensform muntlig (M) kan brukes i fag med eksamensformen muntlig-praktisk (MP) 48 t før eksamen: varsel om fag 24 t før eksamen: tema/problemstilling leveres ut Uten forberedelsesdag: kan brukes i fag med eksamensformen muntlig-praktisk (MP) 48 t før eksamen: varsel om fag på eksamensdagen: tema/problemstilling leveres ut. 45 min. forberedelse uten hjelpemidler NB! NUS-eksamen er eleveksamen. De er ikke privatister!

13 Muntlig og muntlig-praktisk eksamen privatister Uten forberedelsesdag: skal brukes i alle fag med eksamensform muntlig (M) og muntlig-praktisk (MP) Privatisten melder seg opp til eksamen På eksamensdagen: tema/problemstilling leveres ut. 30/45 min. forberedelse uten hjelpemidler

14 Muntlig og muntlig-praktisk eksamen Samarbeid i forkant av eksamen Oppgaver - tema/problemstilling Presentere kompetansen eleven viser under eksamen - det eleven sier Vurderingssamtalen kan prøves i flere relevante deler av læreplanen Individuell vurdering ikke anledning til å vekte de ulike delene av eksamen når skal eleven få karakteren?

15 Klage på eksamen Forskrift til opplæringslova 5-10 Klage på karakter ved muntlig eksamen 5-11 Klage på eksamensresultat ved andre, ikke-skriftlige eksamener. Eksempel på formelle feil kan være: telefoner som ringer brannalarm eksaminering ut over læreplanen i faget ureglementert hjelpemiddelbruk mm

16 Læreplanforståelse Læreplanforståelse og tolkningsfellesskap er viktig for en rettferdig vurdering og for planlegging av opplæringen.

17 Læreplanforståelse

18 %20Fagdag%20standpunkt%20M%c3%b8re%20og%20Romsdal_vgo.pdf

19 Kunnskapselementene i kompetamsemålene Naturfag Vg1 Forskerspiren Berekraftig utvikling drøfte dagsaktuelle naturfaglige problemstillinger basert på praktiske undersøkelser eller systematisert informasjon fra ulike kilder gjøre rede for faktorer som virker inn på størrelsen til en populasjon Ernæring og helse gi eksempler på vitaminer, mineraler og sporstoffer kroppen trenger, og hvordan man kan sikre variert kosthold

20 Ferdigheter i kompetamsemålene Naturfag Vg1 Forskerspiren Bærekraftig utvikling drøfte dagsaktuelle naturfaglige problemstillinger basert på praktiske undersøkelser eller systematisert informasjon fra ulike kilder gjøre rede for faktorer som virker inn på størrelsen til en populasjon Ernæring og helse gi eksempler på vitaminer, mineraler og sporstoffer kroppen trenger, og hvordan man kan sikre variert kosthold

21 Naturfag Vg1

22 Læreplanforståelse Hvordan anvender elevene kunnskap og ferdigheter for å vise sin kompetanse i ditt fag?

23 Vurdering Hvordan sikrer du at kandidaten er kjent med hva som blir vurdert? Hvordan sikrer du som sensor at din vurdering er god og rettferdig? Hva er viktig når du som sensor formidler vurderingen til eleven?

24 Vurdering Det er den kompetanse som kommer til syne på eksamen som skal vurderes det eleven sier skal være en del av vurderingsgrunnlaget. En ppt-presentasjon, ev annet skriftlig materiale skal ikke være en del av grunnlaget for eksamenskarakteren. Ikke anledning til å vekte de ulike delene av eksamen. Positiv sensur: skal lete etter hva eleven kan, ikke hva han ikke kan!!

25 Rollen som eksaminator/sensor Eksaminator/Intern sensor: Hvordan opplever du din rolle som eksaminator? Hva vektlegger du i arbeidet og hvilke utfordringer møter du? Ekstern sensor: Hvordan opplever du din rolle som sensor 2? Hva vektlegger du i arbeidet og hvilke utfordringer møter du?

26 «Den gode eksamensoppgaven» Hva kjennetegner den gode eksamensoppgaven? Hvordan bruker du læreplanen til å utarbeide oppgaver til M/MP eksamen? Hva kjennetegner den gode vurderingssamtalen?

27 Takk for i dag og lykke til med eksamensforberedelser og eksamensgjennomføring!