HANDLINGSPLAN FOR EIT GODT SKULEMILJØ Nord-Gudbrandsdal vidaregåande skule ELEVEN SIN HMS-PLAN

Transkript

1 HANDLINGSPLAN FOR EIT GODT SKULEMILJØ Nord-Gudbrandsdal vidaregåande skule ELEVEN SIN HMS-PLAN 1. INNLEIING Planen er heimla i Opplæringslova, kapittel 9a Elevane sitt skulemiljø. 9a-1 Generelle krav Alle elevar i grunnskolar og vidaregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring 9a-4: Systematisk arbeid for å fremje helsa, miljøet og tryggleiken til elevane (internkontroll) Skolen skal aktivt drive eit kontinuerleg og systematisk arbeid for å fremje helsa, miljøet og tryggleiken til elevane, slik at krava i eller i medhald av dette kapitlet blir oppfylte. Skuleleiinga har ansvaret for den daglege gjennomføringa av dette. Arbeidet skal gjelde det fysiske så vel som det psykososiale miljøet. Mål (henta frå skulen si lokale læringsplattform «Norddalsplakaten»): Skulemiljøet tek vare på den enkelte og verdset at alle er ulike tolererer ikkje mobbing er prega av trivsel og tryggleik, orden ute og inne er prega av engasjement og læring er prega av god kontakt mellom elevar, elevar og tilsette og mellom skole og heim er ope mot lokalsamfunnet og verda og inviterer desse inn Planen er delt inn i følgjande delområde: Førebyggjande arbeid Individuelt retta arbeid Brukarmedverknad, realisering og oppfølging Vedlegg

2 2. FØREBYGGJANDE ARBEID Heimla i Opplæringslova, kap 9a: Godt fysisk skolemiljø 9a-2: Det fysiske miljøet: Skulane skal planleggjast, byggjast, tilretteleggjast og drivast slik at det blir teke omsyn til tryggleiken, helsa, trivselen og læringa til elevane. Planen byggjer elles på andre lover og forskrifter som er gjeldande for skulen sitt fysiske miljø. Mål Tiltak Kven/ansvarleg(e) Når Sikre tryggleiken og helsa til elevane Gjere det triveleg i skulebygget og miljøet rundt Arbeide for helsefremjande tiltak i dei vidaregåande skulane (FR s gjennomføringsdokument 2013) Arbeide for at visjonen «Ingen skal bli drepen eller hardt skadd i vegtrafikken i Oppland», skal bli oppfylt (FR s gjennomføringsdokument 2013) Jamlege IK-/vernerundar på kvar skolestad Gjennomgang av skolen sin beredskapsplan, varslings- og evakueringsrutinar knytt til brann og ulukker Varsla og uvarsla brannøvingar Dokumentert sikkerheitsopplæring på yrkesfaglege utdaningsprogram, knytt til ulike sikkerheitskrav for bruk av maskinar og arbeidsverktøy Felles HMS-dagar for vg1 yrkesfag Vidareføre arbeidet med grøne kantiner (FR s gjennomføringsdokument 2013) Følgje opp føringar frå Ungdommens fylkesting i høve til tobakksfri skule, både førebyggjande og med tiltak Førebyggjande helse- og trafikksikringsarbeid generelt, og i høve til russen spesielt Lokale miljøgrupper og felles AMU/skolemiljøutval Verneleiar/HMS-ansvarleg på kvar skolestad. Kontaktlærarar Lokale miljøgrupper og felles AMU/skulemiljøutval Kontaktlærarar på yrkesfaglege utdanningsprogram. Verneombod og avd.leiarar Komite på tvers av skolestadane Skuleleiing, elevråd, helserådgjevar og kantinetilsette Alle elevar og tilsette. Føringane ligg i OFK sitt ordensreglement Førebyggjande helsearbeid: Helserådgjevar eit særskilt ansvar i høve til informasjon og individuell rådgjeving. Elles eit tverrfagleg ansvar både for skuleleiing, tilsette og elevar. Trafikksikringsarbeid: Eit felles ansvar for skuleleiing, elevråd og russestyra på den enkelte skulestad. Etter oppsett i lokal årsplan Ved skulestart Etter oppsett i årsplanen (1 varsla og 1 uvarsla i året) Før første praksisperiode ute i bedrift, og før elevar sjølvstendig kan få bruke maskiner og verktøy Etter oppsett i lokal årsplan Heile året. Eventuelle spesielle aktivitetar ligg i lokal årsplan Heile året. Gje jamleg informasjon. Etter oppsett i lokal årsplan.

3 Godt psykososialt skulemiljø 9a-3: Det psykososiale miljøet: Skulen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremje eit godt psykososialt miljø, der den enkelte eleven kan oppleve tryggleik og sosialt tilhør. Elevane skal ha eit godt og trygt lærings- og skulemiljø Elevane er gode medspelarar for å sikre eit godt skulemiljø Leggje til rette for fysisk aktivitet utanom organiserte kroppsøvingstimar (til dømes trening i skuletida, felles aktivitetsdagar, turneringar, med meir) Trygg skulestart - etablere gode klasse- og skulemiljø: Bli kjent i klassa og på skulen Arbeide med praksisar i Norddalsplakaten, OFK sitt ordensreglement, og gjennom dette utarbeide miljøreglar i klassen (felles regelhandtering) Følgje opp Elevplan God opplæring av tillitselevar og elevråd Felles miljøtiltak gjennom skoleåret på den enkelte skolestad, eller på tvers av skolestadane. Aktiv bruk av innhenta dokumentasjon og funn i undersøkingar Alle elevar og tilsette Elevar, fag- og kontaktlærarar som høyrer til i ein klasse Elevråd: Elev- /lærlingombod, skuleleiing og «gamle» elevrådsrepresentantar Elevtenesta (UoY- /sos.ped.rådgjevarar, PP- og helserådgjevarar) Skuleleiing og elevråd Kontaktlærarar, skoleleiing og tillitselevar/elevråd Gjennomgåande i skuleåret. Sjå eventuelle datoar i lokal årsplan Sjå eventuelle datoar i lokal årsplan Tilbodet til Elevtenesta: Elevane kan sjølve ta kontakt etter behov, eller gjennom kontaktlærar i høve til vedtekne prosedyrar. Sjå datoar i lokal årsplan Ut i frå skolen sitt årshjul for elevoppfølging og undervisningsorientert skuleleiing

4 3. INDIVIDUELT RETTA ARBEID Prosedyrar knytt til det fysiske arbeidsmiljøet Heimla i Opplæringslova, kap 9a: 9a-2 andre og tredje ledd: Det fysiske miljøet i skulen skal vere i samsvar med dei faglege normene som fagmyndigheitene til kvar tid anbefaler. Dersom enkelte miljøtilhøve avvik frå desse normene, må skulen kunne dokumentere at miljøet like vel har tilfredstillande verknad for helsa, trivselen og læringa til elevane. Alle elevar har rett til ein arbeidsplass som er tilpassa behova deira. Skulen skal innreiast slik at det blir teke omsyn til dei elevane ved skulen som har funksjonshemmingar. Mål Tiltak Kven/ansvarleg(e) Når Gjennom øvingar, diskusjon og mental førebuing skal beredskapsplanen gjere leiare, tilsette og elevar betre rusta til å takle ein eventuell krisesituasjon. Følgje opp intensjonen i lovverket. Følgje rutinane i skulen sin beredskapsplan ved ulukker, dødsfall og evakuering ved vald og truslar om vald. Syte for dokumentasjon (skademelding og evt melding til forsikringsselskap) av ulukker blant elevar i skuletida (sjølv dei som ikkje har så stor alvorsgrad at Politi eller Arbeidstilsyn blir tilkalla) Følgje opp IK-/vernerundane med risikovurdering og fysiske tiltak Leggje fysisk til rette for elevar med særskilde behov Sanksjonar i høve til OFK sitt ordensreglement når det gjeld fysisk arbeidsmiljø I høve til skulen sin beredskapsplan (ligg på Fronter/Intranett N-G vgs) Fag-/kontaktlærar, verneombod og HMSansvarleg på kvar skulestad Lokale miljøgrupper/felles AMU. Større saker meldast til HAMU. Vaktmeistertenesta/fageining Eigedom. Rådgjevarapparat og skuleleiing, eventuell ekstern bistand Fag-/kontaktlærar ar og leiing (i høve til reglementet). Alle tilsette har plikt til å varsle, og om mogleg gripe inn. Når ein situasjon oppstår Når ein situasjon oppstår Når situasjon er avdekt og risikovurdert Når behov er avdekt Når eit brot er avdekt

5 Avdekking av krenkjande åtferd (psykososialt arbeidsmiljø) 9a-3 andre ledd: Dersom nokon som er tilsett ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at ein elev blir utsett for krenkjande ord eller handlingar som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal vedkommande snarast undersøkje saka og varsle skoleleiinga, og dersom det er nødvendig og mogleg, sjølv gripe direkte inn. Elevane skal ha eit godt og trygt lærings- og skolemiljø Elevane er gode medspelarar for å sikre eit godt skolemiljø Sjå prosedyre ved mistanke om krenkjande åtferd, problemløysing og vedtak(vedlegg 1) Så snart noko blir avdekka. Dokumenter kva som er gjort (logg, oppsummering elevsamtalar, etc)! Problemløysing og vedtak 9a-3 tredje ledd: Dersom ein elev eller forelder ber om tiltak som vedkjem det psykososiale miljøet, deriblant tiltak mot krenkjande åtferd som mobbing, diskriminering, vald og rasisme, skal skolen snarast mogleg behandle saka etter reglane om enkeltvedtak i forvaltningslova. Om skolen ikkje innan rimeleg tid har teke stilling til saka., vil det likevel kunne klagast etter føresegnene i forvaltningslova som om det var gjort enkeltvedtak.

6 4. BRUKARMEDVERKNAD, REALISERING OG OPPFØLGING Planen skal reviderast og godkjennast av felles Skulemiljøutval for N-G vgs kvart år Alle tilsette på skulen blir informert om planen ved skulestart kvart år. Oppdatert plan ligg også på Intranettet for N-G vgs i Fronter Alle elevar blir informert om planen ved skulestart kvart år Foreldre/føresette blir informert om planen på foreldremøte om hausten (vg1/vg2) Informasjon om planen og prosedyrar skal liggje på skolen si heimeside (Foreldre/føresette) Skuleleiinga har ansvaret for at planen blir revidert kvart år, og at alle tilsette blir informert. Lokale miljøgrupper, elevråd, rådgjevargruppa og felles AMU er høyringspartar i revideringa Iverksetting av førebyggjande tiltak skjer gjennom årsplanlegging av pedagogiske og sosiale aktivitetar ved den enkelte skolestad, eller skulen som fellesskap. Iverksetting av individuelt retta tiltak skjer ut i frå denne planen, skulen sin beredskapsplan og felles ordensreglement for dei vidaregåande skulane i Oppland fylkeskommune Kvar skulestad har sin årsplan for HMS-arbeid for elevar og tilsette (fysisk og psykososialt skule-/arbeidsmiljø). Denne inneheld kompetansetiltak, informasjon og konkrete aktivitetar. Frist for utarbeiding av plan: 1.oktober kvart år 4.1. Felles skulemiljøutval ved Nord-Gudbrandsdal vidaregåande skule Samansetjing: Frå elevane: Leiar og nestleiar i elevrådet på kvar skulestad Frå dei tilsette: Verneombud på kvar skulestad (frå Otta: Hovudverneombudet) Frå leiinga: Ein av dei skulestadsansvarlege avdelingsleiarane Frå skuleeigar: Rektor Møteplan: 21.oktober kl desember kl februar kl april kl

7 Lokale miljøgrupper på kvar skulestad Kvar skulestad skal ha ei lokal miljøgruppe som består av: Representant for skuleleiing og verneombod (for dei tilsette). Det skal veljast elevrepresentant(ar) som skal delta på møter/saker/aktivitetar som vedkjem elevane Dei lokale miljøgruppene skal konstituerast innan 1.oktober kvart år Vedlegg: 1. Kva er krenkjande åtferd Krenkjande åtferd er ei felles beskriving på alle former for uønskt åtferd som med eller utan overlegg råkar andre fysisk eller psykisk. Krenkjande åtferd kan vere ei enkel eller gjenteken handling utan respekt for andre sin integritet. Døme på krenkjande åtferd: - Mobbing. Definisjon (kjelde: Elevundersøkinga og «Arbeid mot mobbing» - rettleiar frå Utdanningsdirektoratet): Negativ eller «vondsinna» åtferd gong på gong frå ein eller fleire retta mot ein elev som har vanskeleg for å forsvare seg. Erting gong på gong på ein ubehageleg og sårandre måte er også mobbing. - Vald. Definisjon (kjelde: Verdas helseorganisasjon WHO): Forsetteleg bruk av-, eller trussel om, fysisk makt eller tvang, retta mot ein sjølv, andre enkeltpersonar, eller i gruppe, når denne handlinga resulterer i, eller har høg sannsynlegheit for å resultere i død, fysisk eller psykisk skade, eller mangelfull utvikling - Diskriminering. Definisjon (kjelde: ung.no offentleg informasjonskanal for ungdom): Usakleg forskjellsbehandling. Å forskjellsbehandle vil si å behandle ein part dårlegare enn ein annan grunna tru/religion, hudfarge, nasjonal eller etnisk opphav, kjønn, seksuell legning, leveform eller politisk orientering. Diskriminering som finn stad på grunn av kjønn, seksuell orientering, alder, etnisk opphav eller religion, er regulert av lover som gjeld på ulike samfunnsområde. - Rasisme. Definisjon (kjelde: ung.no offentleg informasjonskanal for ungdom): Rettferdiggjering av negativ forskjellsbehandling av enkeltpersoner eller grupper med utgangspunkt i hudfarge nasjonale eller etniske opphav - Utestenging.

8 2. Prosedyre ved mistanke om krenkjande åtferd. Reaksjonar skal skje raskt! Bekymringar frå tilsette og elevar skal skrivast og leverast kontaktlærar Tips til tilsette for å undersøkje, og om mogleg sjølv gripe inn (handlingsplikten i lova): Snakk med elevar som er aleine Meld frå til kontaktlærarar om elevar som er mykje aleine Følg spesielt med elevar som har negativ åtferd Snakk med elevar som leike-slåss Påpeik krenkjande språkbruk Ved mistanke om at tilsette krenkjer elevar, skal skuleleiinga informerast snarast. Same prosedyre skal følgjast som ved elevsaker 3. Prosedyre for problemløysing og vedtak Når skulen oppdagar noko (melding frå tilsette, eleven sjølv, medelevar): Undersøking for å skaffe best mogleg kunnskap og informasjon (skriftleg dokumentasjon, drøfte i klasselærarrådet) Samtale med aktuell elev (som blir krenkt); gje eleven støtte og rom til å fortelje. Overordna prinsipp i samtalen: Full støtte til eleven som blir krenkt og krav til mobbar Samtale med den/dei som krenkjer (individuelle): Informasjon om kva som er skjedd, klargjering av at skulen ikkje aksepterer det som går føre seg, lytte (ikkje gå i diskusjon), informere om at skuleleiing og føresette er informert, invitere eleven til å føreslå løysing, informere om kva som skjer vidare Informasjon til føresette (både til den som blir krenkt og den/dei som krenkjer). Føresette kan få tilbod om møte for å snakke gjennom saka Sanksjonar: I høve til skulen sitt ordensreglement og Opplæringslova med Forskrifter

9 4. Ansvar for oppfølging ved mistanke, problemløysing og vedtak i høve til krenkjande åtferd Når ei sak blir meld inn frå foreldre eller elevar der det blir bedt om tiltak: Skulen undersøkjer om eleven sin rett til eit godt psykososialt miljø er oppfylt eller ikkje (same prosedyre som ved problemløysing) Skulen fattar enkeltvedtak om retten er oppfylt eller ikkje. Dersom retten ikkje er oppfylt skal vedtaket innehalde opplysningar om kva tiltak som skal setjast i verk Kontaktlærar har ansvar for at følgjande prosedyre blir følgd når det gjeld problemløysing: Når bekymringsmelding frå elevar eller tilsette er motteke, skal kontaktlærar følgje opp saka med samtale og ta kontakt med føresette for å høyre om dei har lagt merke til noko særskild Kontaktlærar kan melde saka til rådgjevarapparatet/elevtenesta og få bistand der. Ved alvorlege hendingar skal kontaktlærar melde saka vidare til avdelingsleiar/rektor (jfr 9a-3 andre ledd). Eit viktig prinsipp: Saka blir forsøkt løyst på lågast mogleg nivå. Men det er både nyttig og nødvendig at avdelingsleiar og rektor er informert om alle saker som oppstår, og kva som er blitt gjort i det enkelte tilfelle. Avdelingsleiar/rektor har ansvar for å fatte enkeltvedtak når: Ei meldt sak er undersøkt er retten oppfylt: Enkeltvedtak om det. Ei meldt sak er undersøkt er retten ikkje oppfylt: Enkeltvedtak med tiltak frå skulen si side Ei meldt sak ikkje er undersøkt og der det ikkje er fatta enkeltvedtak (foreldre/føresette og elev kan da klage inn at saka ikkje er følgd opp) Bruke felles mal i fylkeskommunen. Enkeltvedtak skal dokumenterast i P360, på elevmappa (både til den som blir krenkt, og den/dei som krenkjer)

10