Kompetanseplan for barneverntjenesten
|
|
- Gunvor Didriksen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Kompetanseplan for barneverntjenesten tromso.kommune.no
2 Innholdsfortegnelse Kompetanseplan for barneverntjenesten Innledning Grunnkompetanse Barnevernlederkompetanse; Barneverntjenestens oppgaver Utviklingsbehov Kartlegging av kompetanse og kompetansebehov Utviklingsbehov perioden Utviklingsmål Ledelse Personlig kompetanse Kommunikativ kompetanse Faglig kompetanse Etisk kompetanse Forvaltningskompetanse Tiltak Økonomiske rammer Antall personer i utdanning Oppfølging Referanser
3 1. Innledning Barneverntjenesten har over flere år arbeidet ut fra årlige opplæringsplaner, jfr. krav i internkontroll og ansvaret for opplæring hjemlet i barnevernloven. Denne kompetanseplanen skal sees i sammenheng med økonomiplanen, og skal være et styringsdokument i kompetanseutviklingen i barneverntjenesten. Propp. 106 L , s.55 påpeker, sitat; Systematisk prioritering av kompetanseutvikling i barnevernet vil både bidra til høyere kvalitet i tjenesten og gi bedre forutsetninger for samarbeidet mellom praksis, utdanning og forskning 1.1. Grunnkompetanse NOU 2009:8 Kompetanseutvikling i barnevernet, beskriver den den profesjonelle kompetansen for barnevern i fem kategorier, sitat; Personlig kompetanse som omfatter sosialt engasjement, kultursensitivitet og barneog ungdomsrelevante interesser og holdninger. Kommunikativ kompetanse som omfatter samtale- og samhandlingsferdigheter og evne til å mestre direkte relasjoner og vanskelige situasjoner. Faglig kompetanse som innebærer forskningsbaserte kunnskaper om barn og unge, deres omsorgs- utviklings- og læringsbehov og en bred faglig innsikt om problemtilstander, tiltak og muligheter, samt ulike faglige forståelsesmåter med relevans for barnevern. Etisk kompetanse som omfatter innsikt i etikkens grunnlagsspørsmål, evne til å utvise reflektert dømmekraft i ulike verdi- og konfliktspørsmål. Forvaltningskompetanse som handler om evnen til å utøve et juridisk og faglig skjønn ved anvendelse av loven og i saksbehandlingens ulike faser. 3
4 1.2. Barnevernlederkompetanse; Riksrevisjonen uttalte i 2012:73; «Det er behov for å styrke lederkompetansen i barneverntjenestene. Det er et lederansvar å sikre god internkontroll, som blant annet innebærer å stille krav til og å følge opp saksbehandlernes praksis. Styrket kompetanse om internkontroll og ledelse vil kunne bidra til nødvendige forbedringer i barneverntjenestens arbeid.» At det er nødvendig å styrke lederkompetansen i barnevernet, blir også påpekt av fylkesmennene (Prop. 106 L ), Helsetilsynet,2012). Barnevernpanelets rapport (2011) og i varsling fra Nors barnevernlederorganisasjon til Barne- og likestillingsdepartementet (Riksrevisjonen 2012). 2. Barneverntjenestens oppgaver Barneverntjenesten er organisert i avdelinger som følger gangen i en barnevernssak. Barnevernvakta tar imot bekymringsmeldinger og ivaretar akuttfunksjonen. Undersøkelseog tiltaksavdelingen undersøker bekymringsmeldinger og følger opp hjelpetiltak, mens omsorgsavdelingen følger opp barn som bor utenfor hjemmet. Barneverntjenesten har en ressursavdeling der tjenestens egne hjelpetiltak og ulike tilsynsoppdrag administreres. Barneverntjenesten har en egen merkantil avdeling som inkluderer stab knyttet opp mot fag og utvikling, samt enhetsleder. Alle saksbehandlere i barneverntjenesten skal minimum ha 3 årlig høyskoleutdanning, fortrinnsvis barnevernspedagog eller sosionom. Barneverntjenesten legger til rette for relevante videreutdanninger i tråd med kompetanseplanen. For teamledere stilles det krav om formell veiledningskompetanse for fast tilsetting. Avdelingsledere og enhetsleder skal gjennomføre Tromsø kommune sin lederskole. Avdelingsledere og enhetsleder skal ha, eller tilegne seg, formell lederutdanning. 4
5 Alle som jobber i barneverntjenesten skal ta i bruk ny kompetanse og metodikk. Alle medarbeidere skal delta i obligatorisk internopplæring, og utøve ny praksis i henhold til fastsatte mål. 3. Utviklingsbehov 3.1. Kartlegging av kompetanse og kompetansebehov Den enkelte ansattes kompetanse kartlegges ved ansettelse og senere årlig gjennom utviklingssamtaler. I samtalene skal det kartlegges både hvilken kompetanse den ansatte innehar og hvordan denne tas i bruk i barneverntjenesten, samt hvilken kompetanse den enkelte mangler. Alle ansatte skal registrere og vedlikeholde sin kompetanse i Visma Enterprise. Ved vurdering av kompetansebehov skal det sees på den samlede kompetansen i barneverntjenesten, endring i lov og forskrifter, utvikling av nye metoder og sentrale føringer Utviklingsbehov perioden I perioden har barneverntjenesten prioritert følgende utviklingsbehov: Systematisk kartlegging og utredning i undersøkelsessaker, evaluering av hjelpetiltak og ved vurdering av tilbakeføringer Implementering av akutt familieråd/familieråd. Kompetanse på vold og overgrep, også i flerkulturelt perspektiv. Oppdatert forvaltningskompetanse. Kompetanse på foreldrekonflikter. Kompetanse på traumebevisst omsorg Kompetanse på sped og småbarns utvikling. Kompetanse på bruk av «Familia». Lederkompetanse 5
6 4. Utviklingsmål Barneverntjenesten i Tromsø skal være en lærende organisasjon. Barneverntjenesten i Tromsø skal ha ledere som er trygge og kompetente i sitt lederskap. Barneverntjenesten i Tromsø skal gi tjenester som er kunnskapsbasert og underlagt internkontroll. Barneverntjenesten i Tromsø skal ha ansatte med god Personlig kompetanse Kommunikativ kompetanse Faglig kompetanse Etisk kompetanse Forvaltningskompetanse 4.1. Ledelse Tromsø kommunes ledelseskultur er tuftet på verdibasert ledelse, medarbeiderskap, innovasjon og nyskaping. Ledelse utøves med basis i Tromsø kommune sine verdier; respekt, åpenhet, mot, anerkjennelse og tillit. Ledere i barneverntjenesten skal Kjenne de krav og forventninger som stilles til ledere i Tromsø kommune Ta ansvar for å levere forsvarlige tjenester til utsatte barn og unge i kommunen Ivareta et godt og mestringsfremmende arbeidsmiljø Bidra til å utvikle barneverntjenesten til å møte fremtidens behov Ha en helhetlig forståelse av barneverntjenestens samfunnsmandat 6
7 Ledere i barneverntjenesten skal ha kompetanse på tre nivå; 1) Organisasjon systemnivå: Struktur, strategi og ledelse som funksjon 2) Gruppe teamnivå: Ledelse og utvikling av grupper og team 3) Individnivå personalledelse og konflikthåndtering på individnivå 4.2. Personlig kompetanse Barneverntjenesten i Tromsø kommune vektlegger følgende når det gjelder personlig kompetanse i utøvelsen av det barnevernfaglige arbeidet. Vise gode holdninger som representanter for barnevernet Vise god utøvelse av barnevernfaglig kunnskap og vurderinger Vise god etisk kompetanse Vise gode samarbeidsevner Vise omsorg, varme og anerkjennelse = kjærlighet Vise trygghet i rollen som barnevernsarbeider Vise ydmykhet Vise tillit og være etterrettelig Vise endringsvilje, ved bl.a. å ta i bruk nye metoder og verktøy. Ha evne til å se og reflektere over seg selv og egen rolle Ha evne til å reflektere sammen med kollegaer og annet fagpersonell med sikte på å fremme faglig og personlig utvikling. Ha evne til å lytte, ta andres perspektiv Ha evne til personlig utvikling Kommunikativ kompetanse En sentral ferdighet for ansatte i barneverntjenesten omhandler kontaktetablering, samtale og kommunikative ferdigheter. 7
8 Den enkelte ansatte skal ha ulike ferdigheter ved å inneha kunnskaper om; Utredningsferdigheter ved bl.a. å beherske ulike kunnskapsbaserte utredningsmaler Samtaler med barn Observasjonskunnskaper, slik at observasjoner kan gjennomføres ved at valide opplysninger oppnås Relasjonelle prosesser Kompetanse i konfliktsituasjoner der mange hensyn skal tas Kompetanse i forhold til krise/krisehåndtering I tillegg er det nødvendig å ha evne til å; Skape trygghet i relasjonen Ivareta klienten i vanskelige situasjoner Være empatisk, ydmyk, raus, lytte Vise respekt og aksept 4.4. Faglig kompetanse For å utøve god faglig kompetanse i barneverntjenesten skal den enkelte ha god kjennskap til de primære vurderingstema som knytter seg til risiko og beskyttelsesfaktorene i et barns oppvekstmiljø. Den enkelte skal ha kunnskaper om hva som er til barnets beste, og når barneverntjenesten skal sette inn tiltak som sikrer barn gode oppvekstforhold. For å kunne utøve dette krever det integrering av ulike former for kunnskap, ferdigheter og holdninger. Det er nødvendig med refleksjon over praktiske situasjoner og handlinger for å fremme tilegnelse av kunnskaper, ferdigheter og holdninger som er nødvendig for utviklingen av faglig skjønn. Utviklingen av et godt skjønn skjer gjennom erfaring i praktisk yrkesutøvelse og anvendelse av teoretisk kunnskap, noe som er vesentlig for kvaliteten på arbeidet. I tillegg til egen grunnkompetanse skal ansatte i barneverntjenesten ha kompetanse om andre yrkesgruppers kompetanse og kunnskap om velferdssystemet. 8
9 4.5. Etisk kompetanse Barneverntjenesten baserer sitt arbeid på Tromsø kommune sine verdier med det innholdet barneverntjenesten har lagt i dem; Respekt Åpenhet - Mot - Anerkjennelse Tillit. Den enkelte ansatte er ansvarlig for å gjøre seg kjent med verdiene og etterleve dem. I veiledning og refleksjonsgrupper skal den etiske kompetansen utfordres og utvikles. Ansatte skal utvikle ferdigheter i selvrefleksjon, der man reflekterer over egne holdninger, verdier, kommunikasjonsform og egen yrkesutøvelse. Enhetsleder og avdelingsledere skal ha en etisk bevissthet i utøvelse av sitt lederskap for å fremme et godt arbeidsmiljø Forvaltningskompetanse Forvaltningskompetanse er den enkeltes kunnskap og ferdigheter i lovanvendelse og skjønnsutøvelse. Ansatte i barneverntjenesten skal ha inngående kunnskap om barnevernloven og forvaltningsloven, samt kjennskap til annet relevant lovverk. Kompetanse i forhold til å fortolke loven og utøve faglig skjønn er sentralt. 5. Tiltak Til kompetanseplanen hører en tiltaksplan for fire år frem i tid, som rulleres årlig. Første året i tiltaksplanen er vedtatte kompetansehevingstiltak, mens de neste tre årene er planlagte aktiviteter. Tiltaksplanen inneholder både etter- og videreutdanninger, kurs og fagdager for barneverntjenesten. Tiltaksplanen skal være et styringsverktøy for ledelsen i forhold til hvilke utdanninger og kurs det innvilges deltakelse på, samtidig som ansatte vet hva de kan forvente å få delta på. Tiltaksplanen utarbeides og rulleres av ledergruppa. Alle ansatte kan gi innspill til kompetansebehov og kompetansehevende tiltak. Tiltaksplanen drøftes med tillitsvalgte. 9
10 5.1. Økonomiske rammer Økonomiske ressurser hentes innenfor årlige budsjett og/eller utlyste tilskudd via direktorat, departement, fylkesmann med flere. Kompetanseplanen er gjeldende perioden og kostnader ved kompetansehevingstiltak må derfor innarbeides i økonomiplaner og budsjetter for perioden Antall personer i utdanning. Totalt kan barneverntjenesten ha 5 personer i et masterforløp samtidig. Enhver søknad om masterstudie vil bli vurdert utfra den konkrete situasjonen på den enkelte avdeling. Det vil bli foretatt en konkret vurdering om flere i tjenesten kan starte en masterutdanning samtidig. For kortere videreutdanninger vurderes den totale situasjonen i avdelingen opp mot nytteverdien av studiet. Det vises for øvrig til Tromsø kommune sitt permisjonsreglement. 6. Oppfølging Kompetanseplanen gjelder for en fireårsperiode, mens tiltaksplanen evalueres og rulleres årlig innen medio desember. 7. Referanser NOU 2009:8 Kompetanseutvikling i barnevernet NOU 2016:16 Ny barnevernlov NOU 2012: 5 Bedre beskyttelse av barns utvikling Propp. 106 L Endringer i barnevernloven Riksrevisjonens undersøkelse om det kommunale barnevernet og bruken av statlige virkemidler, Dokument 3:15 ( ) Tilsynsmelding Helsetilsynet (2013) 10
Er det økt behov for barnevernledelse?
Er det økt behov for barnevernledelse? Endringer i barnevernlederollen og det spesielle ved barnevernledelse gir økt behov for lederkompetanse i barnevernet 1 Å gjøre barnevernets rolle tydelig Barnevernet
DetaljerRetningslinjer i et nytt system for styring av læringsutbytte i helse- og sosialfagutdanninger - barnevernspedagogutdanning
Retningslinjer i et nytt system for styring av læringsutbytte i helse- og sosialfagutdanninger - barnevernspedagogutdanning Utgangspunkt Retningslinjene skal ha følgende oppbygging: 1) Formålsbeskrivelse
DetaljerProfesjonelle standarder for barnehagelærere
Profesjonelle standarder for barnehagelærere De profesjonelle standardene markerer barnehagelærernes funksjon og rolle som leder av det pedagogiske i et arbeidsfellesskap der mange ikke har barnehagelærerutdanning.
DetaljerTromsø kommune. Sammen for et varmt og livskraftig Tromsø
Tromsø kommune Arbeidsgiverstrategi Sammen skaper vi resultater Tromsø er en by i vekst, noe som igjen betyr et samfunn i endring. Tromsø kommune skal derfor være fremtidsrettet, utviklingsorientert og
DetaljerStudieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Videreutdanning i barnevern (for Bærum kommune) Studiepoeng: 30 Bakgrunn for studiet Videreutdanningen i barnevern retter seg mot saksbehandlere som arbeider i barneverntjenesten i
DetaljerVi i Drammen. Plattform for arbeidsgiver og medarbeidere i Drammen Kommune
Vi i Drammen Plattform for arbeidsgiver og medarbeidere i Drammen Kommune Innhold Bakgrunn... 3 Kunnskapsdeling... 3 Ledelse og Medarbeiderskap... 3 Innovasjon og digitalisering... 5 Heltid, rekruttering
DetaljerEvig eies kun et dårlig rykte. Barnevernkonferansen den
Evig eies kun et dårlig rykte Barnevernkonferansen den 30.5.17 Oversikt over innlegget Vet vi hvordan det egentlig står til med folks oppfatning av barnevernet Hvem er folk Hva er myter Hva er sannhet
DetaljerArbeidsgiverstrategi
Arbeidsgiverstrategi 2018-2021 Vedtatt av Kommunestyret 28.2.2018 Innhold En organisasjon for fremtiden... 2 Mål... 3 Strategier... 3 Høy etisk standard... 3 Godt lederskap og godt medarbeiderskap... 4
DetaljerANDRE PRAKSISPERIODE 16 UKER 25,5 STP BARNEVERNRELATERT ARBEID.
ANDRE PRAKSISPERIODE 16 UKER 25,5 STP BARNEVERNRELATERT ARBEID. I Rammeplan og forskrift for Barnevernpedagogutdanningen, fastsatt 1. desember 2005, understrekes viktigheten av praksis. Her skisseres hensikten
DetaljerLedelse i Skatteetaten
Ledelse i Skatteetaten 1 2 3 Hensikten med plattform for ledelse Å synliggjøre og tydeliggjøre: hva som er god ledelse i Skatteetaten hvilke krav og forventninger vi stiller til ledere i Skatteetaten hvordan
DetaljerKompetanse 2015-18. Rådmannens innstilling 26. februar 2015
Kompetanse 2015-18 Rådmannens innstilling 26. februar 2015 Du kan ikke lære et menneske noe, du kan bare hjelpe det l å oppdage det i seg selv. Galileo Galilei (1564 1642) 1. Innledning... 2 2. Kompetanse...
DetaljerForsvarlige barnevernstjenester!
1 Milepælsplan justert 19.06.2017 Land barnevernstjeneste 2017-2018 Forsvarlige barnevernstjenester! 2 Hovedaktiviteter for Land barneverntjeneste - Lovlige og forsvarlige tjenester Mål for hovedprosjektet
DetaljerRÅDMANNSAMLING STIKLESTAD SEPTEMBER 2015.
RÅDMANNSAMLING STIKLESTAD SEPTEMBER 2015. Bente Nestvold, Barnevernleder Verdal kommune TAKK det er en ære å få muligheten til å snakke til denne forsamlingen. Og - det er viktig for det barnevernfaglige
DetaljerVeiledning som fag og metode
Veiledning som fag og metode Veiledning som fag og metode Veiledning som fag og metode er et område som handler om generelle veiledningsferdigheter tuftet på en bred veiledningsfaglig tradisjon. En karriereveileder
DetaljerARBEIDSGIVERSTRATEGI Gjeldende fra
ARBEIDSGIVERSTRATEGI Gjeldende fra 29.05.19 tromso.kommune.no Innholdsfortegnelse Innledning... 3 1. Samfunnsoppdraget... 4 Hovedmål... 4 2. Tromsø kommunes verdigrunnlag... 4 Visjon... 4 Verdier... 5
DetaljerSPRINGKLEIV BARNEHAGE - KOMPETANSEPLAN
SPRINGKLEIV BARNEHAGE - KOMPETANSEPLAN 2018-2023 1 Kjærlighet og omsorg for deres barn INNHOLD Innhold 3 Hvem er vi og hvilke mål har vi? 4 Hva er kompetanse? 4 Hva kan personalet gjøre sammen for kompetanseheving?
DetaljerNORDRE LAND KOMMUNE ARBEIDSGIVERPOLITIKK. LandsByLivet mangfold og muligheter
NORDRE LAND KOMMUNE ARBEIDSGIVERPOLITIKK LandsByLivet mangfold og muligheter Vedtatt i Kommunestyret 11. mars 2008 1 INNLEDNING OG HOVEDPRINSIPPER Vi lever i en verden preget av raske endringer, med stadig
DetaljerLedelse. i utdanningssektoren i Nord-Trøndelag. Tid for ledelse
Ledelse i utdanningssektoren i Nord-Trøndelag Tid for ledelse A - Innledning Utdanningssektoren i Nord-Trøndelag har høy bevissthet og stort fokus på ledelse. Gjennom de siste årene har vi jobbet med å
DetaljerArbeidsgiverpolitikk. Indre Østfold kommune
Arbeidsgiverpolitikk Indre Østfold kommune 2020-2030 Innholdsfortegnelse 1. Innledning... 2 2. Visjon og verdigrunnlag... 2 2.1 Visjon... 3 2.2 Verdier... 3 3. Arbeidsgiverpolitiske utfordringer... 3 3.1
DetaljerPraksisveiledning i profesjonsutdanningene - Sosialt arbeid
1 of 13 18.02.2011 14:08 Praksisveiledning i profesjonsutdanningene - Sosialt arbeid Takk for at du hjelper oss med undersøkelsen. Du kan når som helst avbryte og komme tilbake til den på et senere tidspunkt
DetaljerLederavtale. inngått mellom: (navn) (navn) Dato. Denne avtalen erstatter tidligere inngått avtale og gjelder inntil ny inngås.
Lederavtale inngått mellom: (navn) (navn) Dato Enhetsleder (enhetsnavn) Overordnet leder Denne avtalen erstatter tidligere inngått avtale og gjelder inntil ny inngås. LEDERE SOM LYKKES HAR EVNE TIL: å
DetaljerKOMPETANSESATSINGEN. Status og tiltak. Tove Bruusgaard & Anders Sunde
KOMPETANSESATSINGEN Status og tiltak Tove Bruusgaard & Anders Sunde 28.09.18 En rød tråd. St. meld. nr. 40 (2001 2002) Om barne- og ungdomsvernet Fra NOU 2009:8 Kompetanseutvikling i barnevernet» Prop.
DetaljerLevanger kommune. Barne- og familietjenesten. barneverntjenesten. Eli Bjøraas Weiseth
Barne- og familietjenesten barneverntjenesten Eli Bjøraas Weiseth 2018 1 Barneverntjenesten Levanger Barnevernleder Nestleder Ledelsesteam Undersøkelsesteam Tiltaksteam Omsorgsteam Em-team 2440: 18,6 ledelse
DetaljerHva er utfordringene og hvilken type kompetanse trenger vi? Bjørn Gudbjørgsrud, 5. november 2012
Hva er utfordringene og hvilken type kompetanse trenger vi? Bjørn Gudbjørgsrud, 5. november 2012 Bakteppe hvor er NAV? Vi leverer bedre tjenester til brukerne våre men fortsatt rom for forbedring Øke overgang
DetaljerOSO barnevern Hva er det?
OSO barnevern Hva er det? 1 Formål «Et samlet barnevern skal tilby barn og unge og deres familier rett hjelp til rett tid.» Sikre barn og unge i de nordnorske kommunene gode, trygge oppvekstsvilkår gjennom
DetaljerArbeidsgiverstrategi
Arbeidsgiverstrategi 2020-2025 2 Sammen skaper vi framtida INNHOLD 1 ARBEIDSGIVERSTRATEGI 4 2 VISJON, VERDIER OG ETIKK 8 3 IDENTITET OG OMDØMME 12 4 SATSINGSOMRÅDER 16 Lederskap 18 Kompetanse 20 Partsarbeid
DetaljerVed å satse på kompetanse søker en å sikre tilstrekkelig, stabil og kompetent bemanning.
KOMPETANSESTRATEGI HSO Drammen kommune 2016 2019 Forord: Kompetansestrategien for helse, sosial og omsorg (HSO) er en strategisk plan som retter seg mot innbyggere, medarbeidere, ledere og eksterne samarbeidspartnere.
DetaljerArbeidsgiverpolitikk. Indre Østfold kommune
Arbeidsgiverpolitikk Indre Østfold kommune 2020-2030 Innholdsfortegnelse 1. Innledning... 2 2. Visjon... 3 3. Arbeidsgiverpolitiske utfordringer... 3 3.1 Evne til å rekruttere, utvikle og beholde medarbeidere...
DetaljerNy rammeplan Ny kompetansestrategi Nye bemannings- og kompetansenormer
Ny rammeplan Ny kompetansestrategi Nye bemannings- og kompetansenormer Ny rammeplan (ikke så ny lenger) Sanner april 2018 Hva «nytt» bringer denne rammeplanen? 1996: «Den grønne» gjorde «sosial kompetanse»
DetaljerProsjekt Finnmarksmodell barnevernet. Presentasjon samling OSO-barnevern i Tromsø den
Prosjekt Finnmarksmodell barnevernet Presentasjon samling OSO-barnevern i Tromsø den 22.11.17 Bakgrunn for prosjekt Finnmarksmodell barnevernet På en felles samling for rådmenn og barnevernledere i juni
DetaljerSammen om Vestfolds framtid Kultur og identitet
Sammen om Vestfolds framtid Kultur og identitet 2 3 Innhold Innledning 4 Samfunnsoppdraget 6 Felles visjon og verdigrunnlag 8 Medarbeiderprinsipper 14 Ledelsesprinsipper 16 Etikk og samfunnsansvar 18 4
DetaljerARBEIDSGIVERPOLITIKK I STRAND KOMMUNE
STRAND KOMMUNE ArkivsakID: JournalpostID: Arkivkode: Dato: 06/2099-9 11/7635 410 05.04.2011 ARBEIDSGIVERPOLITIKK I STRAND KOMMUNE SAMMEN OM TRIVSEL! Generell del Mål Arbeidsgiverpolitikk Medbestemmelse
DetaljerHØRINGSINNSPILL FRA BARNEVERNSPROFFENE TIL RETNINGSLINJE FOR NY BARNEVERNUTDANNING
HØRINGSINNSPILL FRA BARNEVERNSPROFFENE TIL RETNINGSLINJE FOR NY BARNEVERNUTDANNING Høringsinnspillene bygger på svar fra ca 300 unge de siste tre årene, til hva som er en god barnevernsarbeider og hva
DetaljerNavn på avsender av høringen (hvilket universitet/høyskole, kommune, statlig etat, brukerorganisasjon osv.)
Fra: QuestBack Sendt: 6. juli 2018 14:54 Til: KD-RETHOS Emne: Respons på Høring RETHOS fase1 Navn på avsender av høringen (hvilket universitet/høyskole, kommune, statlig etat, brukerorganisasjon
DetaljerNTNU. Emnebeskrivelse MDV 6247 Påbygning til Nasjonal videreutdanning i barnevernledelse. 15 studiepoeng
NTNU Norges teknisk naturvitenskapelige universitet Fakultetet for medisin og helse Regionalt kunnskapssenter for barn og unge Psykisk helse og barnevern (RKBU Midt- Norge) Emnebeskrivelse MDV 6247 Påbygning
DetaljerMÅLBESKRIVELSE FOR VEILEDERUTDANNINGEN
MÅLBESKRIVELSE FOR VEILEDERUTDANNINGEN 1. Innhold 1. INNLEDNING...3 2. BESKRIVELSE AV VEILEDNING...3 2.1 MÅLGRUPPE... 3 3. MÅL OG LÆRINGSUTBYTTER... 4 3.1 LÆRINGSUTBYTTER... 4 4. UTDANNINGSAKTIVITETER...
DetaljerSAKSFRAMLEGG. Arkivsaksnummer.: Arkivnummer: Saksbehandler: 13/117 230 F40 Siv Rørvik
SAKSFRAMLEGG Arkivsaksnummer.: Arkivnummer: Saksbehandler: 13/117 230 F40 Siv Rørvik SØKNAD OM STATLIGE ØREMERKEDE MIDLER TIL BARNEVERNTJENESTEN I MODUM OG KRØDSHERAD RÅDMANNENS FORSLAG: Modum kommune,
DetaljerKOMPETANSEPLAN FOR SENJA BRANN & REDNING
KOMPETANSEPLAN FOR SENJA BRANN & REDNING 2020-2022 1: Innledning: Senja brann & redning ser på kompetanseutvikling som et av de viktigste tiltakene for og sikrer personellets trygghet i innsats. Målrettet
DetaljerSøknad til fylkesmannen om midler til opprettelse av stilling i barnevernet
KONGSVINGER KOMMUNE SKAL BEHANDLES I Utvalg Møtedato Saksnr Saksbehandler Formannskap 26.02.2013 011/13 UBER Kommunestyret 07.03.2013 017/13 UBER Saksansv.: Anne Regi Ring Arkiv:K1-410 - Ansettelser, engasjementer
DetaljerForsvarlige barnevernstjenester
2.3.2017 UTKAST 1 333 Milepælsplan utkast 2.3.2017 Land barnevernstjeneste 2017-2018 Forsvarlige barnevernstjenester 2.3.2017 UTKAST 2 Milepælsplan for Land barneverntjeneste 1. Fylkesmannens rapport -
DetaljerBufdir Postboks Tønsberg
FELLESORGANISASJONEN MEDLEM AV LANDSORGANISASJONEN I NORGE Bufdir Postboks 2233 3103 Tønsberg Deres referanse Vår referanse Vår dato 17/00185-7 07.06.2017 FOs innspill til Bufdirs høring om kompetansebehov
DetaljerRapport om status i barnevernstjenesten. Barnevernsjef Anne-Karin Andvik 21. august 2018
Rapport om status i barnevernstjenesten Barnevernsjef Anne-Karin Andvik 21. august 2018 Nøkkeltall -meldinger > Nøkkeltallene viser at det er små endringer når det gjelder meldinger > Som i 2015 og 2016
DetaljerSTYRINGSOMRÅDE 1 Helhetlig opplæring
STYRINGSOMRÅDE 1 Helhetlig opplæring UTVIKLINGSMÅL 2012-2015 Forpliktende og regelmessig samarbeid om den enkelte elevs faglige og personlige utvikling gjennom hele opplæringsløpet bygd på systematisk
DetaljerVirksomhetsplan 2014-2019
Virksomhetsplan 2014-2019 2019 Løkebergstuas årsplan er tredelt og består av: Virksomhetsplan (deles ut og legges ut på barnehagens hjemmeside) Pedagogisk årsplan m/årshjul (internt bruk, legges ut på
DetaljerStrategisk kompetanseplan HO «Faglig omstilling og bredere kompetanse»
Strategisk kompetanseplan HO 2019 2030 «Faglig omstilling og bredere kompetanse» Virksomhetene må gjøre de riktige tingene, og samtidig legge forholdene til rette for at de riktige tingene gjøres riktig
DetaljerStyret Salten Brann IKS
Styret Salten Brann IKS Orienteringssak nr. 26-2018 7. juni 2018 HR I SALTEN BRANN FOKUSOMRÅDER OG PRIORITERINGER - OPPSTART Bakgrunn utvikling av HR i Norge HR- begrepet har siden 80-tallet fått bred
DetaljerSTRATEGI FOR ØKT KVALITET I BARNEHAGE ØVRE EIKER KOMMUNE
STRATEGI FOR ØKT KVALITET I BARNEHAGE ØVRE EIKER KOMMUNE KOMPETANSE FOR FRAMTIDA Barnehagene i Øvre Eiker 1 2 STRATEGI FOR ØKT KVALITET I BARNEHAGE Visjon og mål for barnehagene i Øvre Eiker: KOMPETANSE
DetaljerSNEHVIT FAMILIEBARNEHAGE - KOMPETANSEPLAN Barnas beste - 1Alltid i sentrum
SNEHVIT FAMILIEBARNEHAGE - KOMPETANSEPLAN 2018-2023 Barnas beste - 1Alltid i sentrum INNHOLD Innhold 3 Hvem er vi og hvilke mål har vi? 4 Hva er kompetanse 4 Hva kan personalet gjøre sammen for kompetanseheving
Detaljer1. Drammen kommunes lønnspolitikk skal være fleksibel og bærekraftig
LOKAL LØNNSPOLITIKK 1. Drammen kommunes lønnspolitikk skal være fleksibel og bærekraftig Dette innebærer at lønnspolitikken er utformet slik at en utnytter de muligheter som ligger innenfor eksisterende
DetaljerKartleggingsrapport. Arbeidsgruppe: Barnevern. Denne gruppen har ansvar for barnevern.
Kartleggingsrapport Arbeidsgruppe: Barnevern Denne gruppen har ansvar for barnevern. Gruppeleder: Yngve Cappelen 11.10.2017 Innhold Status på tjenesteområdet i dag... 2 Tjenesteområde Barnevern... 2 Hvordan
DetaljerGjøvik kommune. Endring av praksis over en periode på fem år ++. Hanne Brukstuen, Biri Lene Nyhus, HiL
Gjøvik kommune Endring av praksis over en periode på fem år ++. Hanne Brukstuen, Biri Lene Nyhus, HiL Hamar 15-03-2016 Alle elever har en god hensikt med det de gjør, eller? Alle elever ønsker å lære,
DetaljerFYLKESMANNENS MØTE MED ORDFØRERE OG RÅDMENN I OPPLAND 1. NOVEMBER Mari Trommald Direktør Barne-, ungdoms- og familiedirektoratet
FYLKESMANNENS MØTE MED ORDFØRERE OG RÅDMENN I OPPLAND 1. NOVEMBER 2017 Mari Trommald Direktør Barne-, ungdoms- og familiedirektoratet 2 BUFDIR / 7. nov 2017 STAVANGER AFTENBLAD 30. JANUAR 2016 IDA - «SVIKT
DetaljerStudieplan 2016/2017
Studieplan 2016/2017 Kultur- og organisasjonsbygging Studiepoeng: 15 Studiets nivå og organisering Studiet er på masternivå. Det er samlingsbasert og gjennomføres på deltid over ett år. Undervisningen
DetaljerHva innebærer. barnevernsreformen? Nye forventninger og muligheter for fremtidens barnevern. Ved direktør Mari Trommald i Bufdir
Hva innebærer barnevernsreformen? Nye forventninger og muligheter for fremtidens barnevern Ved direktør Mari Trommald i Bufdir 10.10.2018 2 Det kommunale barnevernet Foreldre Barn og ungdom Departementet
DetaljerRegional handlingsplan for økt handlingskompetanse. Daglig leder Ingrid Horsgård
Regional handlingsplan for økt handlingskompetanse Daglig leder Ingrid Horsgård Oppdraget Representantskapet har gitt Krisesenteret i oppdrag å utarbeide en felles plan for vår region i samarbeid med eierkommunene
DetaljerNy Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017)
Ny Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (2017) Utdanningsdirektoratet Fagdirektorat underlagt Kunnskapsdepartementet Iverksette nasjonal utdanningspolitikk Bidra til kvalitetsutvikling i utdanningssektoren
DetaljerKompetanseutviklingsplan barnehagene i Longyearbyen
Kompetanseutviklingsplan barnehagene i Longyearbyen Vedtatt av Styret for Oppvekstforetaket KF 8.november 2013 Innhold Mål:... 2 1. Krav til alle som skal jobbe med barn ved barnehagene i Longyearbyen:...
DetaljerForsvarlige barnevernstjenester!
. 1 Milepælsplan Land barnevernstjeneste 2017-2018 Forsvarlige barnevernstjenester! . 2 Milepælsplan for Land barneverntjeneste 1. Fylkesmannens rapport 66 saker gjennomgått innen juni 2017 Innen utgangen
Detaljer«Kvalitets- og organisasjonsutvikling av barnevernstjenesten i Drammen» - komitémøte
«Kvalitets- og organisasjonsutvikling av barnevernstjenesten i Drammen» - komitémøte 9.5.17 Forvaltningsrevisjon, mai 2017 Barnevernets kjerneoppgaver Ekstern gjennomgang 2015 Status 2017- muligheter og
DetaljerUtdanningssektoren MELBY BARNEHAGE
Utdanningssektoren MELBY BARNEHAGE Virksomhetsplan 2018 Programområder Skolefritidsordningen Voksenopplæring Musikk- og kulturskolen Administrasjon Barnehage Utdanningssektoren Pedagogiskpsykologisk avdeling
DetaljerHva er tilsyn? Fylkesmannen i Møre og Romsdal 13. mars Hanne Knudsen, fagsjef
Hva er tilsyn? Fylkesmannen i Møre og Romsdal 13. mars 2018 Hanne Knudsen, fagsjef 1 Disposisjon Roller og ansvar Hva er tilsyn Ulike tilsynsmetoder systemrevisjoner Tilsynserfaringer mandag 19. mars 2018
DetaljerVirksomhetsstrategi 2014-2018
Virksomhetsstrategi 2014-2018 Én kriminalomsorg Kriminalomsorgen består av omlag fem tusen tilsatte. Fem tusen individer med forskjellig utdanningsbakgrunn, fagfelt og arbeidssted. Felles for oss alle
DetaljerDeanu gielda-tana kommune
Deanu gielda-tana kommune ARBEIDSGIVERPOLITIKK KST 15/6-17 2 Visjon: Visjonen i kommuneplanens samfunnsdel utgjør grunnlaget for kommunens arbeidsgiverpolitikk: Et samfunn hvor alle kan leve det «gode
DetaljerVeiledede og vurderte praksisstudier
Veiledede og vurderte praksisstudier Emne HSSPL40216 Sykepleie til somatisk syke I (Medisinsk praksis) Studentens navn:... Student nr.... Kull:.. 19.02.2017 En arbeidsplan er en plan for studentens studiearbeid.
DetaljerArbeidsgiverstrategi - Østre Toten Kommune
Arbeidsgiverstrategi - Østre Toten Kommune 2017 2020 Innledning I årene som kommer må kommunal sektor forvente store krav til omstillinger for å møte et samfunn og arbeidsliv i endring. For å kunne møte
DetaljerStudieplan 2012/2013
Studieplan 2012/2013 1537 Relasjonskompetanse og anvendt atferdsanalyse (2012) Faglig innhold/læringsutbytte Studiet vil med utgangspunkt i et helhetlig menneskesyn ha hovedfokus på anvendt atferdsanalyse
DetaljerSosialt arbeid (sosionom) - bachelorstudium
Sosialt arbeid (sosionom) - bachelorstudium Vekting: 180 studiepoeng Studienivå: Bachelor studium Tilbys av: Det samfunnsvitenskapelige fakultet, Institutt for sosialfag Fører til grad: Bachelor i sosialt
DetaljerGJØVIK KOMMUNE ARBEIDSGIVERPOLITIKK. Utfordringer og muligheter. Visjon: Mjøsbyen Gjøvik - motor for vekst og utvikling GJØVIK KOMMUNE
GJØVIK KOMMUNE ARBEIDSGIVERPOLITIKK Visjon: Mjøsbyen Gjøvik - motor for vekst og utvikling Utfordringer og muligheter GJØVIK KOMMUNE Både folkevalgte og ansatte i Gjøvik kommune er del av et unikt oppdrag.
DetaljerKRAVSPESIFIKASJON. Oppdragskontrakt for tjenestekjøp til etablering av Videreutdanning i barnevern BÆRUM KOMMUNE. Saksnr.
BÆRUM KOMMUNE Vedlegg 1 til konkurransegrunnlaget KRAVSPESIFIKASJON Oppdragskontrakt for tjenestekjøp til etablering av Videreutdanning i barnevern Saksnr. 15/127727 INNHOLD 1 INNLEDNING... 3 2 MÅLSETTING...
DetaljerStudieplan 2012/2013
Studieplan 2012/2013 1MABARNE/1 Barnevernfaglig utredningsarbeid Faglig innhold/læringsutbytte Kunnskap Ferdigheter ha avansert kunnskap om ulike faglige aspekter ved barnevernsfaglig utredningsarbeid,
DetaljerLederskap og medarbeiderskap To sider av samme sak
Lederskap og medarbeiderskap To sider av samme sak Forventninger til medarbeiderne Sjelden formulert krav og forventninger j g g Hva er den enkeltes ansvarsområde Den psykologiske k kontrakt kt En psykologisk
DetaljerBUFETATS STRATEGI Kvalitetsutviklingsprogrammet
BUFETATS STRATEGI 2018-2020 Kvalitetsutviklingsprogrammet INNHOLD INNHOLD FORORD... 3 1. VISJON OG VERDIER... 4 2. MÅLGRUPPER... 5 3. KVALITET... 6 4. MÅL OG INNSATSOMRÅDER... 7 5. AKTUELLE TILTAK... 8
DetaljerVerdier og organisasjonskultur - kan det måles?
Verdier og organisasjonskultur - kan det måles? Årskonferansen IIA 28. mai 2019 Hege Gabrielsen, Innhold 1. 2. Organisasjonskultur på agendaen Hvordan måle og utvikle organisasjonskultur Barneverntjenesten
DetaljerDet gode liv i ei attraktiv fjellbygd er Oppdal kommune sin visjon.
Det gode liv i ei attraktiv fjellbygd er Oppdal kommune sin visjon. En attraktiv kommune som arbeidsgiver betyr at Oppdal kommune tar i bruk mulighetene, møter utfordringene og utnytter potensialet. Oppdal
DetaljerEtisk refleksjon Hvorfor og Hvordan
Etisk refleksjon Hvorfor og Hvordan Demensomsorgens ABC 03. og 04. September 2015 Solveig A. Aamlii 03.09.15 VÅR HVERDAG Pasienter og pårørende som vet hva de har krav på. Arbeidsgiver, lover, regler,
DetaljerFAGSAMLING FOR BARNEVERNANSATTE I TRØNDELAG. Barne-, ungdoms- og familiedirektoratet
FAGSAMLING FOR BARNEVERNANSATTE I TRØNDELAG Barne-, ungdoms- og familiedirektoratet ANSVAR Barnevern Oppvekst Likestilling Dialogmøte fylkesmannen 2017 BUFDIR FAGLIG PREMISSLEVERANDØR Regelverk- Juridisk
DetaljerForskrift om nasjonal retningslinje for barnevernspedagogutdanning
Forskrift om nasjonal retningslinje for barnevernspedagogutdanning Fastsatt av Kunnskapsdepartementet 15.03.2019 med hjemmel i lov 1. april 2005 nr. 15 om universiteter og høyskoler (universitets- og høyskoleloven)
DetaljerStørre endringer i barnehage og skole som påvirker hverandre
Større endringer i barnehage og skole som påvirker hverandre Kompetanse for fremtidens barnehage Revidert strategi for kompetanse og rekruttering 2018-2022 Strategien ble revidert på bakgrunn av ny rammeplan
DetaljerArbeidsgiverstrategi 2013 2020
Arbeidsgiverstrategi 2013 2020 1. Innledning Rogaland fylkeskommune Rogaland fylkeskommune er en av fylkets største arbeidsgivere med rundt 3800 ansatte (pr 2013). Fylkeskommunen har et unikt samfunnsoppdrag.
DetaljerSkodd for framtida. Vedtatt i kommunestyret k-sak 17/21
Arbeidsgiverpolitikk i Trysil kommune Skodd for framtida Vedtatt i kommunestyret 25.04.2017 k-sak 17/21 Innledning: Dokumentet Arbeidsgiverpolitikk skal sikre en helhetlig, felles arbeidsgiverpolitikk
DetaljerSamarbeide med barn og ungdom, barneverntjeneste, psykisk helsevern og andre
Samarbeide med barn og ungdom, barneverntjeneste, psykisk helsevern og andre Hilde Baardsen Barne-, ungdoms- og familieetaten Hva gjør vi? Medvirkning Mitt liv institusjon Undersøkelser der ungdom svarer
DetaljerOrganisasjonspolitikk. Kultur for ledelse og medarbeiderskap
Organisasjonspolitikk Kultur for ledelse og medarbeiderskap 2 Organisasjonspolitikk for Oppland fylkeskommune "Raushet er å dele på oppmerksomheten og trekke andre frem i lyset, slik at deres meninger
DetaljerKvalitet i barnehagen
Kvalitet i barnehagen Forord Kvalitet i barnehagen er navnet på et utviklingsprogram som er utviklet og gjennomført i barnehagene i Bydel Østensjø i perioden høsten 2008 til høsten 2010. Kvalitet i barnehagen
DetaljerKravspesifikasjon Prosessuell ledelse i målstyring og kulturutvikling av barneverntjenesten i Arendal kommune
Kravspesifikasjon Prosessuell ledelse i målstyring og kulturutvikling av barneverntjenesten i Arendal kommune ARENDAL KOMMUNE Enhet Levekår 1 Innhold 1 Bakgrunn...3 1.1 Bakgrunn...3 1.2 Situasjonsbeskrivelse...3
DetaljerStrategisk kompetanseutvikling. Strategisk kompetanseplan for helse og omsorg Bærum kommune 2012-2015
Strategisk kompetanseutvikling Strategisk kompetanseplan for helse og omsorg Bærum kommune 2012-2015 Berit Skjerve, utviklingssenter for hjemmetjenester i Akershus, Bærum kommune 26.11.2012 Innhold Strategisk
DetaljerVeiledede og vurderte praksisstudier
Arbeidsplan - Praksisstudier Emne HSSPL40316 Sykepleie til somatisk syke II. (kirurgisk avdeling) Veiledede og vurderte praksisstudier Emne HSSPL40316 Sykepleie til somatisk syke II (kirurgisk praksis)
DetaljerStatus i barneverntjenesten Frokostseminar Litteraturhuset
Status i barneverntjenesten Frokostseminar Litteraturhuset 14.Desember 2017 Mari Trommald Direktør, Bufdir Hvorfor en kommunemonitor for barnevernet? Kommunens øverste politiske og administrative ledelse
DetaljerLedere og sykefravær Kvalitetskommuneprogrammet. Gudrun Haabeth Grindaker
Ledere og sykefravær Kvalitetskommuneprogrammet Gudrun Haabeth Grindaker 100908 To hovedutfordringer Kommunenes tilgang på og forvaltning av egen arbeidskraft Kommunenes evne til utvikling og nyskaping
DetaljerKOMPETANSEBEHOV F Y L K E S M A N N E N I S O G N O G F J O R D A N E 1 9. S E P T E M B E R
KOMPETANSEBEHOV F Y L K E S M A N N E N I S O G N O G F J O R D A N E 1 9. S E P T E M B E R. 2 0 1 8 Bakteppe Kompetansebehov Kompetansestrategi Kjetil Andreas Ostling Divisjonsdirektør - Tjenester Barne-,
Detaljer2MPEL PEL 2, emne 3: Den profesjonelle lærer
2MPEL5101-3 PEL 2, emne 3: Den profesjonelle lærer Emnekode: 2MPEL5101-3 Studiepoeng: 15 Språk Norsk Krav til forkunnskaper Emner 2MPEL5101-1 PEL 1, emne 1 og 2MPEL5101-2 PEL 1, emne 2 eller tilsvarende,
DetaljerTemadag fra barn til voksen - «ettervern»,
Fylkesmannen i Sør-Trøndelag Temadag fra barn til voksen - «ettervern», 17.12.14 Barneverntjenestens tiltak i overgangen fra barn til voksen Hvorfor? Hvem? Når? Hva? Hvordan? Innledning Alle ungdommer
Detaljer7. Barn og foreldres medvirkning i kontakten med barnevernet Barns medvirkning
7. Barn og foreldres medvirkning i kontakten med barnevernet Både barn og foreldre skal medvirke i kontakten med barnevernet. Barn og foreldre kalles ofte for brukere, selv om en ikke alltid opplever seg
DetaljerARBEIDSGIVERSTRATEGI Østre Toten Kommune 2013-2016
ARBEIDSGIVERSTRATEGI Østre Toten Kommune 2013-2016 Drøftet i Kontaktforum 20.09.2012 Behandlet i Administrasjonsutvalget 20.09.2012 Vedtatt av kommunestyret 11.10.2012 Bakgrunn: Administrasjonsutvalget,
DetaljerKvalitet i møte med innbyggere og brukere
Kvalitet i møte med innbyggere og brukere Vi møter våre innbyggere og brukere med respekt, kunnskap og åpenhet Fornøyde innbyggere og brukere Brukerundersøkelser Tilbakemelding fra våre brukere Systematiske
DetaljerStrategiplan pedagogisk IKT 2011-2014
Strategiplan pedagogisk IKT 2011-2014 Bakgrunn Planen er en videreføring av Strategiplan pedagogisk bruk av IKT 2008 2011 og bygger på den samme forståelse av hva pedagogisk IKT-kompetanse er, og hvordan
DetaljerSpesialpedagogikk 2, 30 stp, Levanger
NO EN Spesialpedagogikk 2, 30 stp, Levanger Spesialpedagogikk 2 vektlegger å videreutvikle studentenes kompetanse til å reflektere rundt, forstå og møte aktuelle og komplekse utfordringer omkring organisering,
DetaljerNy rammeplan for barnehagen Prioriteringer i implementeringsfasen
Ny rammeplan for barnehagen Prioriteringer i implementeringsfasen Prosessen fram mot en ny rammeplan https://www.youtube.com/watch?v=y9f9yqz GoPg 19.06.2017 Prioriteringer Å bevare den nordiske modellen
DetaljerHandlingsplan HR-strategi 2015
Handlingsplan HR-strategi 2015 Kvalitet i møte mellom pasient og ansatt Mål Enhetlig arbeidsgiverpolitikk Helhetlig lederskap Aktivt medarbeiderskap Målrettet ressursstyring Fokusområder Kvalitet, Trygghet,
DetaljerKriminalomsorgens høgskole og utdanningssenter KRUS. Strategiplan
Kriminalomsorgens høgskole og utdanningssenter KRUS Strategiplan 2016-2019 Innhold Utdanning og undervisning... 4 Mål... 4 Forskning og utviklingsarbeid... 5 Mål... 5 Samfunnsrettet virksomhet og formidling...
Detaljer