Hvordan bli en. Inspirerende Motiverende Klubb? Magnus Johansson NFF HORDALAND

Transkript

1 Magnus Johansson NFF Trenerveileder kurset Spiller og Trenerutvikler NFF Hordaland. NFF HORDALAND Hvordan bli en 12 år som trener 1, 2, 3 div. UEFA A-TRENERVEILEDER Uefa A-lisens Uefa A Youth lisens UEFA PAPA Empowering - Coaching Inspirerende Motiverende Klubb? UEFA Cup mester 1987 IFK Gøteborg Semifinale i Uefa cup 1986 IFK Kvartsfinale i Uefa cup 1985 IFK Svensk mester 2ggr 550 A-kamper på høyeste nivå

2

3

4 Hvordan lærer vi i fotball? Når stopper jeg i spillet? Hva sier jeg? Hva tenker spilleren? Hva ser spilleren? Utenfor banen Hvordan tolker hvordan lærer vi da? Hvordan sier jeg noe? mottaker meg/mitt Hvordan kommuniserer budskap? jeg på feltet?

5 Trening opplegg Lag viktig for Hospitering Treneren spillernes Coaching Kampledelse uttakspilletid Treneren er opplevelser!! Differen Spillestil -siering Krets- Sone

6 Trenerens grunnleggende virkemidler: 1. Situasjoner Øvelser 2. Kommunikasjon

7 Å ta vara på fotballspilleren Gjennom

8 Treneren har gitt alle på laget egne kallenavn ut i fra hva enkelte er god på. Mitt er «speedy» fordi jeg er så rask!

9

10 VI ØNSKER Trenere som får spilleren til å ta ansvar

11 Vi leter etter spillere med eierskap til egen utvikling Trener mye En forutsetning for å bli god er mye trening. Vi leter derfor etter spillere som har trent og trener mye. Spillere som øver på egenhånd med ball, kjører styrkeøvelser etter fellestreninga osv. Tilstedeværelse Like viktig som antall treningstimer, er tilstedeværelse i den enkelte økta. Vi leter etter spillere som lever seg inn i aktiviteten og som gir alt for å vinne sine «kamper i kampen». Tester egne grenser Skal man ha utvikling, så må man i dag prøve på det man ikke klarte i går. Vi leter etter, og ønsker å legge til rette for, spillere som går ut av komfortsonen. Spillere som forsøker å dra av lagets beste forsvarspiller, som tar det ekstra draget, som bruker venstra, selv om høyre er bedre, osv. Nysgjerrige og reflekterte Vi leter etter spillere som er sine egne trenere. Spillere som tenker igjennom «Hva det var jeg gjorde bra, og hvorfor?» og «Hva kunne jeg gjort bedre, og hvordan?». Spillere som aktivt innhenter kunnskap og som lytter til råd fra trenere og medspillere.

12 VI ØNSKER Trenere som OPTIMALISERER økten

13 Læring i fotball = Forbedre/stabilisere evnen til å løse spillsituasjoner Tema «Hva skal vi/jeg utvikle i dag?» LÆRINGS MOMENT Aktivitetsprinsippet Mange involveringer og repetisjoner Trening Spesifisitet Aktiviteten ligner på det som skjer i kamp (tid og rom) Kvalitetsprinsippet Gjentatte eksplosive aksjoner og teknisk utførelse på «maksnivå» 13

14

15

16 Oppsummering - Læring i fotball Tilrettelegging for undervisning i fotball Aktivitetsprinsippet skape høy aktivitet Spesifisitetsprinsippet trene på de riktige tingene Variasjonsprinsippet idrettsspesifikk/vid forstand Tilpasset smålagsspill tid, rom, motstand, mestring Veiledning som undervisningsform i fotball Formidling skape retning Spørrende tilnærming tid til refleksjon Dialog mellom spiller og trener Problemidentifisering - problemløsning

17 Trenerveilederen som trenerens trener TO TYPER TRENERVEILEDERE: Trenerveileder i barnefotballen Trenerveileder i ungdomsfotballen TRENERVEILEDERENS FAGLIGE UTGANGSPUNKT KAN VÆRE ULIKT I DE TO MÅLGRUPPENE

18 Differensierte tilbakemelding: Alle kan mestre sine oppgaver Spillerne blir evaluert basert på innsats og individuell utvikling En inkluderende lederstil Bruker ulike grupperinger På en støttende og inkluderende måte Et mestringsmiljø Likeverdige muligheter og oppmerksomhet Aksept for det å feile

19 Støttende trener Respekterer og anerkjenner spillernes perspektiver, og mener at de har rett til å kunne påvirke sin egen fotballhverdag Tillit Kontrollerende trener Utøver kontroll ovenfor spillerne for å nå de målene han/hun har satt seg. Det medfølger et visst press til å gjøre som treneren ønsker Press

20 «Dersom vi jobber hardt på trening vil alle få spilletid i kampen fordi treneren roterer på laget».

21 Nymark IL Hvem er Nymark IL? Sentrumsklubb Kvalitetsklubb klar for nivå 2 (?) Mellom 700 og 800 medlemmer Ca. 300 i barnefotballen Ca. 300 i ungdomsfotballen Mellom 100 og 200 aktive voksne Over hundre trenere og lagledere

22

23 TRENERVEILEDEREN Klubbens motivator på feltet

24 TRENERVEILEDEREN Ca 10 månader 5 samlinger + studietur Veiledning Fotballtreneren (B-lisensoppgaver) Den Mestringsorienterte Treneren - PAPA Relasjonskompetansen Referanser/kontakter

25 TRENERVEILEDEREN Hvordan lykkes vi? Klubben må ha en plan søknaden + første samling tilstede Treneren må ville dette utvikle seg og andre på feltet Hardt arbeide nøye oppfølgning fra krets Klokkerene treffpunkter i klubb - utvikling Studieturen sosialt - relasjoner + kartlegging veiledere kurs

26 NFF HORDALAND - Gevinst 60 st har gjennomført kurset ( ) ( 1 - Oslo) 30 nye Grasrot veiledere kurs 10 nye Grasrot veiledere i egen klubb kurs + 5 barnfotball Ca jobber 1-3 dager/uke aktivt på felt med veiledning trenere 13 har gått fra Grasrot til B-lisens trenere De fleste har i dag B-lisens 18 nye sonetrenere 7 nye kretslagstrenere

27 Trenerveileder i Nymark IL Personlige fordeler med kurset Gikk på trenerveilederkurs i 2014 Trolig det beste og mest lærerike kurset jeg har vært med på Fått stort nettverk Blitt en mye bedre trener Fra BRØLAPE til veileder Mye mer ydmyk og lyttende spillerne og andre trenere

28 Trenerveileder i Nymark IL Hva har klubben oppnådd med å sende meg på kurset Vi utdanner nå flest trenere i kretsen (og kanskje i Norge) Alle lag i klubben får nå/ eller har trenere som har kurset seg for nivået De aller fleste trenere og ledere er blitt bedre kjent Trenerne får eller kan få oppfølging på feltet Sportsplanen er kjent og den lever Vi er i ferd med å flytte oss fra instruksjon til veiledning Vi søker om å få inn en på neste års trenerveilederkurs KLUBBEN ER BLITT SJEF PÅ SPORT

29 Trene Lag/Trene Trenere? På Feltet Tydelige arbeids/ansvar - oppgaver

30

31

32 «Dersom vi jobber hardt på trening vil alle få spilletid i kampen fordi treneren roterer på laget».

33

34 Redskap Spørsmål Egencoaching Coaching Veiledning Rådgivning Instruksjon Svar Maktbasert Likeverdig Relasjon