Innledning til kurs for lærere om undervisningsopplegget ROBUST

Transkript

1 Edvin Bru, professor Innledning til kurs for lærere om undervisningsopplegget ROBUST 18. juni 2018

2 Hva er ROBUST? Et undervisningsopplegg over 20 timer for å styrke elevers evne å møte utfordringer og bevare motivasjon for skolearbeidet. Forankret i temaene livsmestring og medborgerskap

3 Innholdet i ROBUST Lærende tankesett Gode strategier for problemløsning Å kunne ivareta seg selv og andre sosialt Å kunne regulere følelser Være oppmerksomt nærværende

4 Læremidler Beskrivelse av hver time Øvelser til hver time Ressursbank med beskrivelser timer, øvelser og supplerende informasjon Merk at dette kun skal være tilgjengelig for klassene som har ROBUST-undervisningen

5 Hvorfor ROBUST? Økning i opplevelse av stress og stressrelaterte helseplager blant ungdom. Mange ungdommer sliter med motivasjonen for skolearbeidet. Tidligere forskning tyder på at undervisningsopplegg med tema som er inkludert i ROBUST kan øke elevers motivasjon, bedre skoleprestasjoner, gi bedre atferd og redusere stress.

6 Hva er stress? Forklaring med vekt på hendelsen eller stressoren Livshendelse / stressor Stresskår En av foreldrene dør 100 Foreldre skiller seg 90 Vansker i forhold til venner 67 Alvorlig sykdom 58 Å mislykkes på skolen 56 Versjon for ungdom basert på Holmes TH, Rahe RH (1967). "The Social Readjustment Rating Scale". J Psychosom Res. 11 (2): 213 8

7 Kilder til stress blant elever i VG1 Gruet seg til prøver/presentasjoner Stilt store krav til deg selv ang. skolen 3,85 3,86 4,66 4,60 Følt karakterpress 3,83 4,33 Bekymret seg for ikke å klare skolearbeidet godt nok 3,60 4,40 Skolearbeidet har vært for krevende Å leve opp til forventninger fra foreldre 3,19 3,38 3,54 3,79 Krav til å se bra ut 2,80 3,57 Krav prestere bra i fritidsaktiviteter Krav til å være populær blant venner 2,77 2,74 3,14 3,10 Krav til å være populær på sosiale medier 2,20 2, Gutter Jenter

8 Er det slik at hendelser eller stressorer virker likt på alle?

9 Hva kan i tilfellet gjøre at hendelser eller stressorer ikke virker likt på alle? Hvorfor er jenter mer bekymret enn gutter for ikke å gjøre skolearbeidet godt nok?

10 Stress oppstår i et samspill mellom Person - Personlige mål og ambisjoner - Tro på mestringsmulighet er - Kunnskaper og ferdigheter Kilde til stress / stressor Vurdering av situasjon Opplevd situasjon Miljø - Hva som verdsettes - Tilgang på støtte - Forutsigbarhet og trygghet Emosjoner Mestringsstrategier Retolkning 1 Retolkning 2

11 ROBUST forsøker å øke ressursene elevene har til å kunne håndtere kilder til stress eller stressorer.

12 ROBUST og stress-mestringsprosessen Person - Lærende tankesett - Sosial kompetanse Kilde til stress / stressor Vurdering av situasjon Emosjonsregulering og oppmerksomt nærvær Opplevd situasjon Miljø - Verdsette og stimulere lærende tankesett - Stimulerer sosialt ansvar - Planer og informasjon som skaper forutsigbarhet Emosjoner og kroppslige reaksjoner Strategier for problemløsning Emosjonsregulering Oppmerksomt nærvær

13 Hvorfor forskes det på ROBUST Lite forskning om tiltak som ROBUST blant elever i ungdomsskolen Lite forskning i norsk kontekst

14 Organisering av forskningen Randomisert forskningsdesign Sammenlignes med alternativt undervisningsopplegg Elevene får digitale spørreskjema 3 ganger: Før undervisningen starter: Uke 36, september 2018 Etter undervisningen er avsluttet I slutten av 9. klasse Noen elever og lærere vil bli intervjuet om erfaringer med ROBUST. Kort spørreskjema til lærere om gjennomføring av undervisningen. Informasjon om karakter og resultater på nasjonale prøver vil bli koblet på.

15 Konfidensialitet Data behandles strengt konfidensielt. Ingen skal vite hva den enkelte har svart. Det etableres et kodesystem som gjør det mulig å koble data mellom tidspunkter, samt koble data fra spørreskjema med karakterer og resultater fra nasjonale prøver. Forskningsadministrasjonen ved Læringsmiljøsenteret lager og administrerer kodesystemet. Forskerne har ikke tilgang til informasjon i kodesystemet.

16 Lærernes oppgaver i forbindelse med datasamling Sørge for at elevene får riktige påloggingskoder. Være tilstede hele tiden mens elevene svarer på undersøkelsen. Sørge for at besvarelsen av undersøkelsen pågår i stillhet. Påse at elevene ikke ser hva andre elever svarer. Sørge for at elevene går over til annet skolearbeid når de er ferdige med undersøkelsen. Sørge for at ingen elever forlater rommet før alle elever har avsluttet utfyllingen. Samle inn, og makulere påloggingskodene etter at elevene er ferdige med undersøkelsen.

17 Ressurser Ressursbank Oppmerksomt nærvær