2014/2015 Vedtatt i SU

Transkript

1 2014/2015 Vedtatt i SU

2 Innhold Forord Om skolen Kontaktinformasjon Ansatte Kap 1. Rammer 1.1 Skoleruta 1.2 Kortmandager 1.3 Skoledagsorganisering 1.4 Fag- og timefordelingsplan 1.5 Leksehjelp 1.6 Skoleskyss Kap 2 Skolens styringsverktøy s.10 s.4 s.5 s.5 s.6 s.7 s.8 s.8 s.9 s.9 s.10 Kap 3 Visjon og plattform 3.1 Skolens visjon 3.2 Skolens plattform Elevsyn Læringssyn Lærerrollen Kjerneverdier 3.3 Serviceerklæring Kap 4 Satsingsområder 4.1 Vurdering for læring 4.2 Grønt flagg 4.3 Grunnleggende ferdigheter Kap 5 Pedagogisk arbeid 5.1 Årsplaner 5.2 Ukeplaner/arbeidsplaner 5.3 Individuelle opplæringsplaner (IOP) 5.4 Tilpasset opplæring 5.5 Underveisvurdering 5.6 Det er mitt valg (DMV) Kap 6 Skolens rådsorganer 6.1 Tillitsvalgte til elevrådet 6.2 Klassekontakter/medlemmer av FAU 6.3 SU 6.4 Skolemiljøutvalg Kap 7 Kontakt mellom skole og hjem 7.1 Løpende kommunikasjon 7.2 Foreldremøter 7.3 Utviklingssamtaler og elevsamtaler 7.4 Skolens hjemmeside 7.5 Fronter 7.6 Fravær Kap 8 Aktiviteter/årshjul 8.1 Aktivitetskalender 8.2 Kartlegging/evaluering/rapportering 8.3 Skolens reglement/planer 8.4 Komiteer for ulike aktiviteter s.10 s.11 s.11 s.11 s.11 s.12 s.12 s.13 s.13 s.13 s.14 s.14 s.14 s.14 s.14 s.15 s.15 s.15 s.16 s.16 s.16 s.17 s.17 s.17 s.17 s. 17 s.18 s.19 s.19 s.20 2

3 Kap 9 Skolebasert vurdering s.20 Kap 10 SFO 10.1 Formål 10.2 Ansatte 10.3 Helårs-SFO 10.4 Samarbeid SFO/hjem 10.5 Regler 10.6 Måltid 10.7 Klær 10.8 Priser 10.9 Grønt flagg/miljøaktiviteter Dagsrytme Aktivitetsplan Aktiviteter på langdager Mål for sosial kompetanse s.20 s.21 s.21 s. 21 s. 22 s.22 s.22 s.22 s.23 s.23 s. 24 s. 25 s. 25 3

4 Forord Virksomhetsplanen for Reipå skole 2014/2015 er et resultat av evaluering av forrige års virksomhet. Virksomhetsplanen bygger på det sentrale lovverket, forskrifter, gjeldende rundskriv, samt lokale vedtak og dokumenter. Den er et styringsverktøy med felles føringer for skolen. Dette skal sikre at skolen framstår som en enhetlig organisasjon der elever og foresatte møter ansatte med et felles verdigrunnlag i bunnen og som jobber mot felles mål. Ved skoleårets slutt vil vi evaluere virksomheten i forhold til hvordan vi har nærmet oss målsettingene våre. Det er rektors ansvar å drive utviklingsarbeid og kvalitetssikring av arbeidet på skolen, men det hviler også et ansvar på hver enkelt ansatt om å gjøre seg kjent med innholdet i virksomhetsplanen og være lojal mot føringer og tiltak som er skissert i denne. Mange av skolens elever har et tilbud i skolens skolefritidsordning (SFO). Plan for SFO er også en del av virksomhetsplanen. Virksomhetsplanen publiseres på skolens hjemmeside: Her finnes også oppdatert informasjon om ulike sider ved virksomheten vår. I tråd med skolens mål om reduksjon i papirforbruket, deler vi ikke ut virksomhetsplanen til alle foresatte i papirutgave, men den vil altså være tilgengelig på hjemmesiden vår. Reipå skole august 2014 Else Andersen, rektor 4

5 Om skolen Reipå skole er en barneskole for 1.-7.trinn. Inneværende år har vi 62 elever fordelt på 5 grupper. Personalgruppa består av 11 pedagoger, 4 fagarbeidere/assistenter, sekretær og rektor. Samlet utgjør dette 13,2 årsverk. I tillegg har skolen lærling i barne- og ungdomsarbeiderfaget deler av skoleåret. Personell fra eiendomsseksjonen som er tilknyttet skolen er 3 renholdere og vaktmester. Skolen består av hovedbygning med klasserom, SFO-base, bibliotek, kontorer og personalrom. Vi har også en aktivitetsbygning som inneholder gymsal med scene og garderober, sløydsal og skolekjøkken. På skolens uteområde har vi en ballbinge, skøytebane, sykkelløype og ulike aktivitetsapparater. Skolen skal fortsette arbeidet med videreutvikling av uteområdet. Skolen disponerer i tillegg et område ved friluftsområdet Tuven som brukes til ulike uteskoleaktiviteter. Kontaktinformasjon Telefon: Sentralbord/sekretær Rektor / SFO / Adresse: E-post: Hjemmeside: Hans Bruns vei 9, 8146 Reipå reipa.skole@meloy.kommune.no 5

6 Ansatte Navn Funksjon Tlf. skole Tlf. privat E-post skole Ramona Kontaktlærer Hammer 1. klasse 1449(int) Vibeke Kontaktlærer Solbakken 2.klasse, s-team, tillitsvalgt Utdanningsforbundet 1449(int) Trude Ness Kontaktlærer Kristensen 3./4. klasse, verneombud 1446(int) Heidi Kontaktlærer 5./6.klasse, Midtsand IKT-ansvarlig 1446(int) Ann Kristin Kontaktlærer Sundsfjord 7. klasse 1446(int) Truls Eliassen Faglærer (int) Line Faglærer Mortensen 1449(int) Trine Olsen Faglærer (int) Margarita Osipova Morsmålslærer Rune Faglærer, teamleder Strømsvik 7.trinn. 1446(int) Erik Åstrøm Rektors stedfortreder, teamleder 1.-4.trinn. 1446(int) Irene SFO-leder Wilhelmsen 1449(int) Nina Edvindsen Fagarbeider (int) Ann-Kristin Fagarbeider, tillitsvalgt Skjellstad Fagforbundet 1449(int) Hilde Assistent Skorbakk 1449(int) Kristine Bang Lærling (int) Eva Ulriksen Renholder (int) Mercy Tejada Renholder (int) Jaanica V Renholder (int) Torbjørn Vaktmester Lundbakk 1442(int) Linda Marken Sekretær Strøm 1440(int) Else Andersen Rektor (int) hilde.skorbakk@reipaskole.no eva.ulriksen@reipaskole.no linda.strom@meloy.kommune.no else.andersen@meloy.kommune.no 6

7 Kap 1. Rammer 1.1 Skolerute for Reipå skole 2014/2015 Onsdag 13. august Torsdag 14.- fredag 15.august Planleggingsdag for pedagoger. SFO stengt (39.skoleuke). Planleggingsdager for pedagoger og assistenter. SFO stengt (39. skoleuke). Mandag 18.august Skolestart for elever 2.-7.trinn kl 8.25, 1.trinn kl Fredag 19. september Onsdag 8., torsdag 9. og fredag 10. oktober Fredag 31. oktober Fredag 21.november Fredag 19.desember Fredag 2.januar Mandag 5.januar Fredag 30.januar Avspaseringsdag for elever. Møtedag for pedagoger ( ). Tilbud i SFO for elever på 1.-4.trinn. Høstferie for elever, pedagoger, assistenter. Avspaseringsdag for elever. Møtedag for pedagoger ( ). Tilbud i SFO for elever på 1.-4.trinn. Elevfri. Planleggingsdag for pedagoger og assistenter. SFO stengt (39. skoleuke). Siste skoledag før jul. Planleggingsdager for pedagoger og assistenter. SFO stengt (39. skoleuke). Første skoledag etter jul. Avspaseringsdag for elever. Møtedag for pedagoger ( ). Tilbud i SFO for elever på 1.-4.trinn februar (uke 9) Vinterferie Fredag 13.mars 30.mars- 7.april (uke 14 + ½ uke 15) Tirsdag 7.april Onsdag 8.april Fredag 15.mai Avspaseringsdag for elever. Møtedag for pedagoger ( ). Tilbud i SFO for elever på 1.-4.trinn. Påskeferie Planleggingsdager for pedagoger og assistenter. SFO stengt (39. skoleuke). Første skoledag etter påskeferie Fridag for elever, pedagoger og assistenter Torsdag 18.juni Siste skoledag elever. Avslutter dagen etter 2.økt (kl 12.10). Fredag 19.juni Avspaseringsdag for elever. Møtedag for pedagoger ( ). Tilbud i SFO for elever på 1.-4.trinn. 7

8 1.2 Oversikt over kortmandager på 1.-4.trinn 2014/2015 Merknader 1. sept 2014 Avslutter dagen kl Friminutt , leksehjelp , SFO fra kl okt 2014 Avslutter dagen kl Friminutt , leksehjelp , SFO fra kl nov 2014 Avslutter dagen kl Friminutt , leksehjelp , SFO fra kl des 2014 Avslutter dagen kl Friminutt , leksehjelp , SFO fra kl jan 2015 Avslutter dagen kl Friminutt , leksehjelp , SFO fra kl feb 2015 Avslutter dagen kl Friminutt , leksehjelp , SFO fra kl mars 2015 Avslutter dagen kl Friminutt , leksehjelp , SFO fra kl april 2015 Avslutter dagen kl Friminutt , leksehjelp , SFO fra kl mai 2015* *1.-7.trinn Avslutter dagen kl SFO fra Skyss kl Ikke leksehjelp denne dagen. 1.juni 2015* *1.-7.trinn Avslutter dagen kl SFO fra Skyss kl Ikke leksehjelp denne dagen. 1.3 Skoledagsorganisering 1.økt Utetid Spisetid økt Utetid økt (1.-4.trinn) (5.-7.trinn) 8

9 Elevene på 1.-4.trinn har en skoleuke på 19 t. Elevene på 5.-7.trinn har en skoleuke på 21 t. For at det samlede antall årstimer skal bli korrekt, avspaserer elevene på trinn 10 timer i året. Denne avspaseringa er lagt til 3.økt den første mandagen i måneden, og 1.-4.trinn avslutter skoledagen kl disse mandagene. For at årstimetallet for elevene på 5.-7.trinn skal bli korrekt, avspaserer disse elevene 3 timer i året. Denne avspaseringa er lagt til 3. økt første mandag i mai og juni. Disse mandagene avslutter altså alle elevene skoledagen kl Pga skoleskyss blir det ikke leksehjelp på 1.-4.trinn disse to mandagene. Reipå skole har utvidet skoledagen med 5 min hver dag. Dette utgjør i overkant av 15 timer per år. Disse timene avspaserer elevene, slik at det samlede årstimetallet blir korrekt. Avspaseringsdagene er lagt inn i skoleruta, og er i hovedsak på fredager. På disse dagene har SFO åpent for alle elever på 1.-4.trinn i det som ville vært ordinær skoletid. For de som har SFO-plass, har de vanlig SFO-tilbud i tillegg. Det pedagogiske personalet har interne planleggingsdager på disse dagene. 1.4 Fag- og timefordelingsplan Reipå skole følger fag- og timefordelingsplan som er fastsatt sentralt og spesifisert av Meløy kommune. Fordelt på gjennomsnittlig uketimetall, ser fag- og timefordelingsplanen som følger i 60 min enheter: Fag 1.trinn 2.trinn 3.trinn 4.trinn 5.trinn 6.trinn 7.trinn RLE 1,5 1,5 1,5 1, Norsk 6,5 6, Matematikk 3,5 3, Naturfag Engelsk Samfunnsfag Kunst og h 1,5 1,5 1,5 1, Musikk 1 (0,75) 1 (0,75) 1 (0,75) 1 (0,75) 1,5 1,5 1,5 Mat og helse * * Kroppsøving ,5 1,5 1,5 Fysisk SUM Leksehjelp *Periodisering av mat og helse på 1.-4.trinn med 9 årstimer per trinn. Skoleåret 2014/2015 er det ikke undervisning i mat og helse på mellomtrinnet. Elever f. 2003/2004 får faget skoleåret 2015/ Leksehjelp Skolen tilbyr leksehjelp for 1.-4.trinn 2 t/u fordelt på 30 min hver mandag-torsdag kl Den første mandagen i måneden (kortmandager), er det leksehjelp kl

10 Ordninga er frivillig og gratis, og kommer i tillegg til uketimetallet som er oppgitt i fag og timefordelingsplanen. 1. og 2.kl får leksehjelp i en gruppe og 3./4.kl i en gruppe. Fagarbeider/assistent har ansvaret for leksehjelpa. Formålet med leksehjelpa, er at elevene skal få hjelp på skolen til å gjøre noen av leksene. Det er ikke alle leksene som elevene får gjort på leksehjelpa. Høytlesing skal alltid gjøres hjemme. Det er de foresattes ansvar å følge opp alle lekser, selv om barnet deltar på leksehjelp. På grunn av skolens økonomiske rammer, tilbys det ikke leksehjelp på 5.-7.trinn. 1.6 Skoleskyss Elever med skyssrett kommer med buss til parkeringsplassen ved kirka ca 8.15 hver morgen. Skoledagen starter kl Ved skoledagens slutt kl 14.00, er det avgang med buss kl fra parkeringsplassen ved kirka. Fredager er skoledagen slutt kl 12.10, og bussavgang er satt til kl Den første mandagen i måneden blir elever på småtrinnet som har skyssrett hentet med drosje kl (etter leksehjelp). Drosja henter elevene ved gymbygget. Denne skyssen er forbeholdt elever med skyssrett, og elever som ellers følger med ordinær skoleskyss, men som ikke faller inn under ordninga med skyssrett, har ikke anledning til å følge denne skyssen. Alle må ta godt vare på busskortet sitt, det skal vare gjennom alle skoleårene. Kap 2 Skolens styringsverktøy Virksomheten ved Reipå skole styres gjennom en rekke planer og dokumenter. I det daglige arbeidet plikter vi å forholde oss til retningslinjer og føringer gitt i: Opplæringsloven med forskrift Forvaltningsloven Kunnskapsløftet, læreplan for fag Læreplanens generelle del Læringsplakaten (Prinsipper for opplæringa) Seksjonsplan undervisning Lære for livet Utviklingsmål for Meløy kommune Sosial læreplan for Reipå skole Skolens handlingsplan mot mobbing Ordensreglement for Reipå skole. Skolens virksomhetsplan, dette dokument I tillegg er den enkelte lærer ansvarlig for å holde seg oppdatert vedr. relevante publiseringer på Dette gjelder blant annet rutiner for gjennomføring av nasjonale prøver. Kap 3 Visjon 3.1 Skolens visjon Vår visjon er at Reipå skole skal være en positiv og trygg arena for aktiv og allsidig læring. 10

11 3.2 Skolens plattform Skolens pedagogiske plattform beskriver de verdier, holdninger, metoder og pedagogisk forståelse skolen jobber ut fra. Plattformen skal ligge til grunn for all samhandling mellom voksne og barn, og personalet ved skolen er forpliktet til å arbeide etter denne. Den pedagogiske plattformen og forståelsen av denne, skal være gjenstand for drøfting minst en gang per skoleår. Nedenfor presenteres skolens elevsyn, læringssyn, syn på lærerrollen og viktige verdier. I sum utgjør disse skolens pedagogiske plattform. Det presenteres også en visjon for virksomheten vår Elevsyn Elevene våre er ulike og verdifulle. De skal behandles med respekt. Elevene våre er interesserte i å lære. De må oppleve tilpasset opplæring, medvirkning, mestring og motivasjon. Elevene våre er sosiale individer. De skal utvikles til å fungere godt i samfunnet. Elevene våre skal oppleve trygghet, trivsel og tilhørighet Læringssyn Elevene skal utvikle grunnleggende ferdigheter i alle fag. Skolen skal legge til rette for å lære å lære. Vi bruker varierte undervisnings- og arbeidsmetoder for å nå alle. Læring skjer gjennom opplevelser, aktiviteter og erfaringer. Alle skal ha utviklingsmuligheter. Læring skal både gi detaljkunnskap og helhetsforståelse. Kompetansen skal inneholde både kunnskaper, ferdigheter og holdninger. Elevmedvirkning og mestring er en viktig vei til læring. Skolen skal ha et høyt læringstrykk med positive og realistiske forventninger til elevens prestasjoner. Det gjør vi blant annet med å finne elevens flytsone, hvor eleven er i best mulig posisjon til å utvikle seg. Skolen skal legge til rette for motivasjon og læring gjennom mestring. Foreldre som er engasjerte i elevens skolearbeid, utgjør en positiv forskjell for elevens læring. Skolen skal også ha fokus på lærernes læring gjennom samarbeid, refleksjon, fornyelse og forbedring av kvalitet Lærerrollen På Reipå skole jobber vi mot følgende målsettinger når det gjelder lærerrollen: Lærerne ved Reipå skole skal være faglig engasjert, oppdatert og møter godt forberedt til timene. De skal være reflekterende og i stand til å fornye egen og skolens praksis, både når det gjelder faglig innhold og metodikk. Lærerne ved Reipå skole skal benytte varierte metoder i formidling av kunnskap og legger til rette for varierte arbeidsmåter for elevene. De skal sørge for et høyt læringstrykk* gjennom høye, positive og realistiske forventninger til eleven. De skal legge til rette for elevmedvirkning i læringsprosessen Lærerne ved Reipå skole skal være tydelige voksne med god relasjonskompetanse. Lærerne ved Reipå skole skal legge til rette for at foreldrene får en reell innflytelse på eget barns læring, både faglig og sosialt. 11

12 * Høyt læringstrykk: Med dette mener Reipå skole at vi skal møte eleven med krav og forventinger om økt læring. Disse forventningene skal være positive og realistiske. Med høyt trykk på læring mener vi også at læring skal stå i fokus gjennom hele skoleåret, også når det nærmer seg høytider og ferier Verdier LIKEVERD-MESTRING-SAMHOLD 3.3 Serviceerklæring Elevene og foreldrene kan forvente følgende av skolen: At skolen er en arena der det er: o Trygt, og alle blir behandlet med respekt. o Fokus på læring. o Alle får utvikle sine evner. At elevene møter lærere som: o Kommer tidsnok, har med nødvendig utstyr og er godt forberedt. Undervisninga er variert, av god kvalitet og fremmer læring. o Gir ut planer og informasjon som kan gi forutsigbarhet. o Behandler elevene med respekt. o Ser den enkelte elev og dens behov. o Gir elevene differensierte og tilpassede utfordringer. o Forteller elevene hva de skal lære og hva som forventes av dem. o Gir elevene jevnlige tilbakemeldinger på arbeidet deres. De får også råd om hvordan de kan forbedre seg. o Har en åpen dialog med elever og foreldre, følger opp avtaler som er inngått. o Tar raskt kontakt med hjemmet dersom det oppstår sosiale eller faglige utfordringer, eller at skolearbeidet ikke blir gjort. o Bruker Fronter aktivt. Skolens forventninger til foreldrene: Sørge for at de grunnleggende forutsetningene til eleven er ivaretatt: o Eleven møter på skolen uthvilt, mett og tidsnok. o Har med skolemat, nødvendig utstyr, skifteklær og klær etter vær. o Eleven møter forberedt, eks at lekser er gjort. o Tilstrebe at eleven får så stort oppmøte som mulig. Fravær går ut over elevens læring. Foreldrenes innstilling til skolen: o Leser informasjon fra skolen. o Har en åpen dialog med skolen. 12

13 o Viser interesse for skolearbeidet, følger opp lekser og motivere barnet sitt til god innsats med skolearbeidet. o Framsnakker skolens elever, ansatte og praksis. Uenigheter tas direkte opp med skolen. o Er lojale overfor skolens reglement. o Underskrift på lekser og prøver der det blir etterspurt o Er positivt innstilte til skolens arrangementer. o Deltar på møter og er engasjerte i sosiale arrangementer innenfor klassene. o Svarer på brukerundersøkelser. o Søker om permisjon fra skolen ved planlagt fravær i enten meldingsbok eller per skjema på hjemmesiden. Fraværet må likevel begrenses til et minimum. o Ved sykdom skal fraværet ringes inn ved første fraværsdag, og dokumenteres i meldingsboka når eleven er tilbake på skolen. o Bruker Fronter aktivt. Kap 4 Satsingsområder 4.1 Vurdering for læring (VFL) Undervisningsseksjonen i Meløy kommune satser videre på Vurdering for læring (VFL). Reipå skole er en del av dette utviklingsarbeidet, der målet er å jobbe fram en vurderingskultur i skolen som skal fremme læring hos eleven. Vi jobbet godt med de siste skoleårene, og vi skal fortsette å ha fokus på VFL gjennom inneværende og kommende skoleår. I VFL skal vi jobbe mot å ivareta fire viktige prinsipper for god underveisvurdering gjennom drøftinger, planer, utprøving og endring av praksis: 1. Elevene skal forstå hva de skal lære og hva som forventes av dem. 2. Elevene skal ha tilbakemelding som forteller om kvaliteten på arbeidet eller prestasjonen. 3. Elevene skal få råd om hvordan de skal forbedre seg. 4. Elevene skal være involvert i eget læringsarbeid ved blant annet å vurdere eget og arbeid og egen faglig utvikling. 4.2 Grønt flagg Grønt flagg er en miljøsertifiseringsordning som henvender seg til barnehager, grunnskoler og videregående skoler. Reipå skole fikk sin første sertifisering i 2008, og har blitt resertifisert som miljøskole hvert år siden da. Hovedområder innefor Grønt flagg er kildesortering og gjenbruk, økt fysisk aktivitet, reduksjon i papirforbruket og elever som tar bevisste valg i forhold til miljøet. Denne satsinga skal gjenspeiles i hele virksomheten vår. Det er utarbeidet en egen plan for arbeidet med Grønt flagg. For skoleåret 2014/2015 skal hovedfokus ligge på kildesortering og gjenbruk. 4.3 Grunnleggende ferdigheter Skolen jobber videre med lesing som grunnleggende ferdighet. Vi har som mål å utarbeide en lokal progresjonsplan for leseopplæringa dette året. I tillegg setter vi fokus på regning som grunnleggende ferdighet. 13

14 Kap 5 Pedagogisk arbeid 5.1 Årsplaner Det utarbeides årsplaner for hvert fag. Årsplanene tar utgangspunkt i læreplanen (K-06) og inneholder: Utvalgte kompetansemål fra K-06 Læringsmål, som en konkretisering av kompetansemålene Periodeinndeling Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering av måloppnåelse Årsplanene kvalitetssikrer og dokumenterer innholdet i opplæringa, og fungerer som et styringsdokument for undervisinga gjennom skoleåret. Årsplanene i fag lastes opp på Fronter innen Ukeplaner/arbeidsplaner Det utarbeides ukentlige planer for arbeidet i klassene. Disse planene inneholder kompetansemål/læringsmål som det skal jobbes for å oppnå i perioden. Den skal inneholde mål i alle fag, samt sosiale læringsmål (jfr sosial læreplan og opplegg i DMV). Læringsmålene utarbeides i forhold til årsplaner i fagene og dermed også kompetansemålene og kravene i gjeldene læreplan. Ukeplanene/arbeidsplanene formidler også kortfattet informasjon til hjemmet og gjør eventuelle henvisinger til dokumenter som er lagt ut på Fronter eller sendt hjem med elevene. Skolen oppfordrer de foresatte til å bruke arbeidsplanene aktivt sammen med sine barn. Ukeplanene/arbeidsplanene lastes opp på Fronter hver fredag, og deles ut i papirformat på mandag. 5.3 Individuelle opplæringsplaner (IOP) For elever som har vedtak om spesialundervising, utarbeides det individuelle opplæringsplaner (IOP). Planene kan avvike fra den ordinære gruppas opplæringstilbud på ett eller flere punkter. Den kan også avvike fra kompetansemålene i læreplanen på ett eller flere punkter. IOPene utarbeides på bakgrunn av sakkyndig vurdering fra PPT, evaluering av tidligere IOPer, andre dokumenter og utredninger som er gjort i forhold til den aktuelle eleven og samtaler med eleven og foresatte. IOP utarbeides i nært samarbeid mellom kontaktlærer og lærere med ansvar for spesialundervising. IOPene kvalitetssikres av s-team-ansvarlig, og blir evaluert en gang per år. I tillegg til IOP, skal det utarbeides en årsplan/tiltaksplan for spesialundervisninga. 5.4 Tilpasset opplæring Et overordnet prinsipp for all opplæring, er at den skal være tilpasset den enkelte elev. Ved Reipå skole praktiseres tilpasset opplæring gjennom varierte arbeidsformer, tett oppfølging av enkelteleven og tilpassede arbeidsplaner ved behov. 5.5 Underveisvurdering Sentrale føringer for underveisvurdering er nedfelt i forskrift til Opplæringslov. Formålet med vurdering er å fremme læring og uttrykke elevens kompetanse. Underveisvurdering skal også være et grunnlag for tilpasset 14

15 opplæring. Eleven skal delta aktivt i vurderinga av eget arbeid, egen kompetanse og faglig utvikling. Underveisvurdering kan være både skriftlig og muntlig, og det skal dokumenteres at underveisvurdering er gitt. Halvårsvurderinga ved Reipå skole skjer i sammenheng med utviklingssamtalene. Den utarbeides som et skriftlig dokument, og skolen benytter en felles mal til dette. Skolens arbeid med VFL (se beskrivelse under pkt 4.1, satsningsområder) er en del av underveisvurderinga. 5.6 Det er mitt valg (DMV) Det er mitt valg er et opplæringsprogram om skolemiljø, sosiale ferdigheter og forebyggende arbeid. Alle ansatte ved skolen har gjennomført kurs i dette programmet, og skolen har tatt DMV i bruk på alle trinn fra og med dette skoleåret. Det er utarbeidet en progresjonsplan for arbeidet med DMV, og mål/leksjoner fra DMV skal innarbeides i årsplaner for fag. Arbeidet med DMV ses i sammenheng med mål og tiltak som er skissert i skolens sosiale læreplan. Kap 6 Skolens rådsorganer 6.1 Tillitsvalgte til elevrådet Trinn Tillitsvalgte 4. Oliver og Are 5./6. Edith-Johanne og Lars-Børge 7. Mia og Anette I følge Opplæringsloven skal skolen ha et elevråd som består av elever fra trinn. Reipå skole har valgt å utvide demokratiet ved å ha med representanter fra 4.trinn også. Elevrådet har konstituerende møte innen 10.sept. Kontaktlærer for elevrådet 2014/2015 er Else Andersen. 6.2 Klassekontakter/medlemmer av FAU Trinn Klassekontakter 1. Linda Strøm Barbro Kjellbakk 2. Jørgen Våtvik, Hilda Kvalvik 3./4. Tonje Halvorsen Rigmor Kvalvik 5./6. Gunnar Midthun Siw-Heidi Lillevik 7. Liv Hilveig Bergli Benedicte Sandvei 15

16 Alle foreldre/foresatte er valgbare til FAU. Det forventes en rullering gjennom skoleårene på hvem som er representanter til FAU fra de ulike klassene, da alle foresatte har et likeverdig ansvar for arbeidet som klassekontakt og representant i FAU. FAU har konstituerende møte innen 20.september. 6.3 SU Funksjon Navn Personlig vara FAU, leder Rigmor Kvalvik FAU, nestleder Hilda Kvalvik Elevråd Oliver Sandaa Elevråd Mia Sandaa Pedagog Erik Åstrøm Pedagog Rune Strømsvik Andre ansatte Linda Marken Strøm Meløy kommunes representant/ Anne-Margrethe Solheim Daniel Kristensen politiker Meløy kommunes representant/ rektor Else Andersen Erik Åstrøm SU har konstituerende møte innen 20.september. 6.4 Skolemiljøutvalg I tillegg til SU, utgjør følgende representanter fra FAU og elevrådet Reipå skole sitt skolemiljøutvalg: Elevrådet FAU Edith-Johanne Olsen Tonje Halvorsen Kap 7 Kontakt mellom skole og hjem 7.1 Løpende kommunikasjon Skolen ønsker et tett skole-hjem samarbeid. Det skal være lav terskel for å ta kontakt begge veier. Samtidig kan foreldrene ikke regne med at lærerne er tilgengelige for kontakt gjennom hele skoledagen. Kontaktlærer oppgir på foreldremøte og på som informasjon på ukeplanene når han/hun er lettest å få tak i. Dersom foreldrene ønsker kontakt med læreren eller eleven i løpet av skoledagen, skal det tas kontakt via skolens sentralbord: Det betyr at skolen ikke ønsker sms på lærernes telefoner, eller henvendelser på e-post som gjelder "haste"-beskjeder som må formidles i løpet av skoledagen. Andre henvendelser som gjelder eleven eller andre skoleforhold, kan selvfølgelig tas opp via e-post. Når det gjelder kontakt med SFO, har vi egen mobiltelefon tilhørende SFO, og her kan foreldrene sende meldinger om eks henting. Denne telefonen er kun betjent i SFO-tid. Beskjeder som eks gjelder barn som skal dra hjem eller til andre etter skolen i stedet for SFO, må det gis beskjed om på forhånd i meldingsboka. Som nest beste løsning kan det ringes inn beskjed til skolens sentralbord. Det kan altså ikke sendes sms til læreren om dette. Det kan heller ikke sendes sms om slike meldinger til SFO-telefonen, da denne telefonen som nevnt kun er betjent i SFO-tid, og ikke i løpet av skoledagen. 16

17 7.2 Foreldremøter Det arrangeres foreldremøter for hver klasse i september, og ellers ved behov. Kontaktlærer er ansvarlig for innkalling og gjennomføring av møtet. Tema på disse møtene er informasjon om skolens rutiner, planer m.m og drøftinger omkring aktuelle saker som gjelder klassen. Trivsel og antimobbearbeid skal alltid være en av sakene. På disse foreldremøtene foretas også valg til FAU. I den sammenhengen presiseres det at alle foreldre/foresatte som har barn som er elever på Reipå skole, er valgbar som representanter til FAU. Dette gjelder uansett om de har anledning til å stille opp på foreldremøte eller ikke. Forfall til møtene skal meldes på forhånd til kontaktlærer. 7.3 Utviklingssamtaler og elevsamtaler Utviklingssamtale er det samme som skolen tidligere har kalt kontakttime. Dette er en dialog mellom eleven, skolen og hjemmet, som skal fokusere på elevens læring og utvikling. Det benyttes et skjema for 1.-3.trinn. Dette skjemaet har fokus på grunnleggende ferdigheter framfor fag. Skjema for 4.-7.trinn fokuserer på kompetansemål i fag, men skal også ha med seg viktige grunnleggende ferdigheter. Skjema fylles ut av skolen før utviklingssamtalen og brukes også som grunnlag for elevsamtalen. Skjema sendes hjem til de foresatte før utviklingssamtalen. De fyller ut sine kommentarer, og leverer skjema tilbake til skolen før samtalen. Med dette vet eleven og de foresatte hvilke uttalelser skolen kommer med, og de kan forberede seg til møtet på en annen måte enn tidligere. Vi mener at dette vil skape et bedre utgangspunkt for dialog mellom skolen, hjemmet og eleven. Det er viktig, for det overordnede målet med halvårsvurderinga og utviklingssamtalen er økt læring hos eleven. Utviklingssamtalen gjennomføres uke 49 og uke 16 dette skoleåret. 7.4 Skolens hjemmeside Skolen har egen hjemmeside der vi presenterer ulike sider ved virksomheten vår. Ansatte og elever produserer artikler til hjemmesiden. Rektor har ansvaret for publiseringer på siden. I arbeidet med å redusere papirforbruket på skolen, vil hjemmesiden bli en stadig viktigere informasjonskanal for skolen. Målet er at flere foresatte skal ta i bruk nettsiden som informasjonskanal. Siden finner du på Fronter Fronter er skolens digitale læringsplattform. Fronter skal brukes som et verktøy for kommunikasjon mellom skole og hjem. Ukeplaner, arbeidsplaner, lekseplaner, møteinnkallinger m.m skal legges i klassens rom på Fronter, og slik gjøres tilgjengelig for elever og foresatte. Etter hvert som elevene får erfaring med bruk av Fronter, skal de ha mulighet til å levere arbeid elektronisk via Fronter. Dette er også et viktig sted for utveksling av informasjon, både mellom skolens ansatte og ekstern mellom skolene i Meløy. Instruksjon i bruk av Fronter gis på foreldremøtene. 7.6 Fravær Meløy kommune har innført felles retningslinjer for skolefravær. De foresatte må ringe skolen om morgenen og gi beskjed dersom eleven er syk. Planlagt fravær skal det søkes om på forhånd i elevens meldingsbok 17

18 (permisjon i inntil 2 dager) eller via skjema på hjemmesiden (3 dager 2 uker). Dersom en elev har et skolefravær som overstiger et gjennomsnittlig normalfravær på inntil 10%, skal skolen sette i gang undersøkelser og evt tiltak i tilknytning til skolefraværet. Det er utarbeidet egne rutiner for dette. Kap 8 Aktiviteter/årshjul 8.1 Aktivitetskalender Måned/tid Beskrivelse Hvem Ansvar August -Skolestart -Gjennomgå skolens regler -Etablere klasseregler Kontaktlærer Kontaktlærer September -Valg og konstituering av elevråd 4.-7.trinn -Foreldremøter -Etablere FAU og SU -Antimobbearbeid uke 36 -Skolesprinten -Felles turdag - IOP utarbeides innen Kartlegging leseferdighet innen Årsplaner innen trinn 1.-4.trinn 2.-7.trinn Kontaktlærer/ k-lærer elevråd Kontaktlærer Rektor Rektor/alle Team Team Faglærer/k-lærer Norsklærer Oktober -Halvårsplan spesialundervisning innen Lesekurs -Nasjonale prøver -Elevundersøkelsen -Jr.FLL November -Vurdere inneordning for mellomtrinnet (etter søknad) -Elevsamtaler -Utviklingssamtaler Desember -Adventsaktiviteter -Skolegudstjeneste Januar -Etablere fadderordninga, besøke Reipå bhg månedlig. Februar -Rapport om spesialundervisning innen 1.2 -Halvårsplan spesialundervisning innen Lesekurs -Overgangsmøter med barnehagen/u-skolen -Forestilling Mars -Mattedag (uke 12) -Skidag -Påskemåltid April -Nasjonale kartleggingsprøver -Elevsamtaler -Utviklingssamtaler -Innskriving Mai -Tinestafetten Uteskoleuke -Energikamp/lokalhistorie 4.trinn 5.trinn 5.-7.trinn 3.-4.trinn 5.trinn 4.trinn 1.-4.trinn 5.-7.trinn 5.-7.trinn 6.trinn Spes.und.lærer Norsklærer Faglærere Rektor/Kontaktlærer Kontaktlærer/Newton Rektor Kontaktlærer Kontaktlærer Komitè Komitè Kontaktlærer Spes.und/kontaktlærer Spes.und.lærer Norsklærer Rektor Komite Komit Komitè Komitè Faglærer Kontaktlærer Kontaktlærer Rektor Team Team Kontaktlærer 18

19 Juni -M-prøver -«Hopp i havet» 4. & 7.trinn -Aktivitetsdag -Avslutninger Oppgaver som ikke er fordelt på ulike klasser, er oppgaver som gjelder for alle. Mattelærere Svømmelærer Komitè Kontaktlærer I tillegg kommer arbeidsoppgaver som utføres fortløpende gjennom skoleåret, og som det er vanskelig å tidfeste konkret. 8.2 Kartlegging/evaluering/rapportering Måned/tid Beskrivelse Hvem Ansvar Månedlig Økonomirapportering Rektor Oktober Nasjonale prøver 5.trinn Faglærere Rektor September Carlstens leseprøver 2.-7.trinn Norsklærer Oktober Medarbeidersamtaler Alle ansatte Rektor Oktober Elevundersøkelsen 5.-7.trinn Rektor/Kontaktlærer November Resultat elevundersøkelsen Internt på skolen, Rektor elevråd, FAU, SU. Desember Halvårsmelding Kontaktlærere SFO-leder Kontaktlærer elevråd Rektor Desember/ så snart alle resultater foreligger Resultat nasjonale prøver Drøftes i pedagoggruppa, foresatte, elever, SU Kontaktlærer Rektor Februar Rapport om spesialundervisning/evaluering IOP Kontaktlærer Spes.u.lærer Mars Carlstens leseprøver 2.-7.trinn Norsklærer April Kartleggingsprøver 1.-3.trinn Faglærere Rektor Juni Kartleggingsprøve matematikk Alle trinn Faglærer Juni Evaluering VP Internt på skolen, elevråd, FAU, SU Rektor 8.3 Skolens reglement/planer Plan Revidert Ansvar Årsplaner i fag Årlig Faglærer Virksomhetsplan Årlig Rektor Sosial læreplan Annen hvert år, sist Rektor Handlingsplan mot mobbing Annen hvert år, sist Rektor Revideres høsten 2014 Ordensregler Annen hvert år, sist Rektor Revideres høsten 2014 Skjema for halvårsvurdering/utviklingssamtale og Nytt skjema høsten 2012, revideres Rektor elevsamtale ved behov Plan for overgang barnehage/skole Annen hvert år, sist jan Rektor 19

20 2014/2015: Ses i sammenheng med kommunal plan utarbeidet i 2014 Plan for overgang barneskole/ungdomsskole Ny plan utarbeides 2014/2015 Rektor IKT-regler/Nettvettregler Revideres høsten 2014 IKT-ansvarlig Snøballregler Rektor Sykkelregler Rektor 8.4 Komiteer for ulike aktiviteter Aktivitet/komitè/ansvar Teknisk komitè Bibliotekansvarlig Kulturansvarlig Grønt flagg Uteområdet Sosial/gavekomitè Mattedag Bildeansvarlig Sceneframføring Skidag Påskemåltid Aktivitetsdag/ballbingeturnering Adventsaktiviteter Navn Erik, Heidi Ann-Kristin Erik Else, Trude, Heidi Rune, Else Line, Truls, Linda Line, Ramona, Rune, Ann-Kristin Ann-Kristin Erik, Truls, Vibeke, Else Trine, Trude Trine, Line, Vibeke Truls, Trude Ramona, Heidi Kap 9 Skolebasert vurdering I følge 2-1 i forskrift til Opplæringslov, skal skolen jevnlig vurdere seg selv. Det betyr at organisasjonen Reipå skole skal ha kontinuerlig fokus på egen praksis, for å sikre et best mulig opplæringstilbud til elevene og for å kunne være en best mulig arbeidsplass for de ansatte. Den enkelte ansatte har et selvstendig ansvar for å evaluere egne rutiner, undervisning- og vurderingspraksis, men rektor har også et ansvar for at skolen driver med systematisk evaluering av egen praksis. Dette gjør skolen kontinuerlig, og skoleåret 2014/2015 vil Reipå skole ha et spesielt fokus på arbeidet innenfor satsingsområdet grunnleggende ferdigheter i lesing og regning. Kap 10 Skolefritidsordninga ved Reipå skole (SFO) 10.1 Formål I henhold til Kunnskapsløftet skal SFO bidra til utvikling av barnas sosiale ferdigheter og skape et godt miljø som fremmer helse, trivsel og læring. SFO er barnas fritid. For oss er det viktig at barna får mulighet til å velge selv aktiviteter de opplever som utfordrende og artige. Rikelig tid til frilek, samt et ukentlig utvalg av mer strukturerte aktiviteter, ser vi på som viktig for å imøtekomme barnas ønsker og behov for selvbestemmelse. Utvikle barnas sosiale ferdigheter. SFO ser det som en viktig oppgave å lære barna å ta ansvar for fellesskapet, ta hensyn og vise respekt for hverandre. Vi vil også jobbe for at barna skal lære å samarbeide og vise empati overfor hverandre. Dette ønsker vi å stimulere under lek og daglige rutinesituasjoner. Gjennom leken får barn en særskilt mulighet til 20

21 å lære seg å kommunisere og samhandle med andre. SFO blir dermed en viktig læringsarena for utvikling av barns evne til positiv samhandling med jevnaldrende og voksne. For å skape et trivelig og trygt fritidstilbud for barna, synes vi det er viktig at virksomheten i SFO er preget av: Fri lek, og rett til å velge selv. God tilrettelegging for ulike aktiviteter. Struktur (regler og dagsrytme). Grenser, trygghet, tilhørighet og omsorg. Anerkjennelse. Vennskap på tvers av alderstrinnene.(1-4 trinn) Mulighet for å utvikle ansvar. Og ikke minst ha det trivelig og morsomt. Vi kan beskrive SFO slik: Sosialisering - Frihet - Omsorg Ansatte Pedagogisk leder : Rektor Else Andersen Ledende assistent : Irene Wilhelmsen Fagarbeider : Ann Kristin Skjellstad Fagarbeider : Nina Edvindsen Assistent: Hilde Skorbakk Lærling: Kristine Bang I år har vi 31 barn fordelt på 1 til 4 trinn. 11 fra første trinn, 9 fra andre trinn, 5 fra tredje trinn og 6 fra fjerde trinn. 15 jenter og 16 gutter Helårs-SFO Helårs-SFO er på Neverdal skole. Dere må selv kjøre de fra og til. I store deler av den tiden de er på helårs- SFO vil det være en assistent fra Reipå skole som vil være der sammen med ungene. I løpet av sommerferien må ungene ha minst 4 uker ferie og 3 av disse må være sammenhengende. SFO holder stengt i juli Samarbeid SFO og hjemmet. Et velfungerende samarbeid mellom hjemmet og SFO gjør oppholdet trygt og forutsigbart for ungene. Informasjonsutveksling er en viktig del av samarbeidet,og ansvaret for dette går begge veier. Stort sett alt av informasjon blir sendt via mail hjem til foreldre/foresatte. Ellers kan dere ringe oss på SFOs mobiltlf eller , eller sentralbordet Dere kan også sende sms på mobiltelefonen, noe som vi til daglig bruker og som fungerer bra for begge parter. Viktige beskjeder kan være lurt å sende på morgenen mellom kl og mens vi er på morgen-sfo og har tilgang til mobiltelefon. Hvis det er noe dere vil informere oss om i løpet av skoledagen må dere ringe sentralbordet Meldingsbøkene som elevene bruker i skolen kan også benyttes. Annet hvert år gjennomfører vi en brukerundersøkelse for å få tilbakemelding på brukerens erfaring med SFO både på det positive og det negative. NB! Dere må alltid gi beskjed når barna ikke skal være på SFO de dagene vi har fått opplysninger om at de skal være her. Det er av hensyn til sikkerheten for ditt barn at vi legger så stor vekt på dette. 21

22 10.5 Regler SFO er en integrert del av skolens virksomhet. For å unngå forvirring, misforståelser og utrygghet gjelder skolens ordensregler på lik linje på SFO. Private leker som barnet har med seg må barnet selv ta ansvar for Måltidet. Måltidet inneholder et varmt måltid i uka. Det har vært makaroni, pølse og tomatsaus, risengrynsgrøt, grønnsaksuppe, fiskekaker, Taco, kylling og ris, fiskepinner og karbonader med mere. Syns vi har et variert og sundt tilbud. De andre dagene har vi brød/med mye variert og godt pålegg. Syltetøy kun en dag i uken. Ostesmørbrød er populært På tirsdagene har vi havregryn med melk,syltetøy eller sukker på. I tillegg får de frukt og grønnsaker både på tirsdager og ellers andre dager når vi har og det passer seg. SFO ønsker å ha fokus på sunne matvaner Klær Det er kjempeviktig at barna har liggende et ekstra skift med klær på SFO. Vi er mye ute og av erfaring så vet vi at det blir en del våte barn! NB! Dersom barna har brukt av det tøyskiftet vi har liggende på SFO, er det viktig å huske å sende med tilsvarende rent tøy tilbake. Regntøy og støvler. I SFO er vi ute i all slags vær. Sørg derfor alltid for at barna har med seg regntøy og støvler på skolen. Merking av klær. NB! Merking av tøyet er viktig Priser i SFO 1-12 timer per uke (per mnd i 10 mnd) Over 12 timer per uke (per mnd i 10 mnd) Helårs-SFO (per mnd i 11 mnd) Høst > Søskenmoderasjon på 25 % for barn nr. 2, 3 osv. i skolen, men det gis også søskenmoderasjon hvis eleven har søsken i barnehagen. Matpengesatser for SFO i Meløy kommune Høst > 1-12 t per uke Over 12 t per uke Helårs-SFO Det gis ingen søskenmoderasjon på matpenger. 22

23 10.9 Grønt flagg Et av satningsområdene ved vår skole er GRØNT FLAGG. Vi i SFO vektlegger: Kildesortering: Spesielt fokus på dette under og etter måltidet. Fysisk aktivitet : Faste utetider hver dag. Gjennom daglig fysisk aktivitet og lek skal eleven videreutvikle sine sosiale og grunnleggende ferdigheter. Papirreduksjon: Hefter for å samle tegninger i og fokus på å gjøre tegningene ferdig. Gjenbruk: Vi skal lage bilder av ulike blad med høst som tema. Lage steintroll og skjellbilder. Lage ulike ting av kongler Dagsrytme For at timetallet på småtrinnet skal bli riktig må 1-4 trinn avslutte skoledagen kl første mandagen i hver mnd. Det vil si at SFO-dagen starter kl de mandagene. Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Frilek inne. Kan gå ut etter kl Frilek inne. Kan gå ut etter kl Frilek inne. Kan gå ut etter kl Frilek inne. Kan gå ut etter kl Frilek inne. Kan gå ut etter kl En voksen tar imot barna som ikke skal ha leksehjelp og dekker på måltidet Registrering av de som har vært på leksehjelp Spiser brødmåltid Fast utetid, minst 30 min Inne/ute aktiviteter. De velger selv En voksen tar imot barna som ikke skal ha leksehjelp og dekker på måltidet Registrering av de som har vært på leksehjelp Spiser havregryn og frukt og grønt Fast utetid, minst 30 min Inne/ute aktiviteter. De velger selv En voksen tar imot barna som ikke skal ha leksehjelp og dekker på måltidet Registrering av de som har vært på leksehjelp Spiser brødmåltid Fast utetid, minst 30 min Inne/ute aktiviteter. De velger selv En voksen tar imot barna som ikke skal ha leksehjelp og dekker på måltidet Registrering av de som har vært på leksehjelp Spiser brødmåltid Fast utetid, minst 30 min Inne/ute aktiviteter. De velger selv De voksne tar imot barna. Fast utetid til kl en voksen og 2 elever lager i stand et varmt måltid Spiser det varme måltidet Inne/ute aktiviteter. De velger selv. I vinterhalvåret er vi en del i gymsalen og har ulike aktiviteter. 23

24 10.11 Aktivitetsplan 2014/2015 Måned Uke Aktivitet Læringsmål for sosial kompetanse August 34 Bli kjent med hverandre,oss voksne og SFOlokalene. Bli kjent med rutiner og regler. Ta bilder fra ulike aktiviteter å henge opp på ei tavle i gangen. Være en venn. Inkludere andre barn i lek. September Oktober November Desember og 1. Oppretter forslagskasse hvor elevene kommer med forslag på aktiviteter. Medbestemmelsesmøte på møterommet der disse forslagene blir gjennomgått og drøftet med barna. Lager bilder av pressete høstblader. 19 sept. Tur til Tuven Henge opp nye bilder på tavla i gangen. Tur til Miljøparken. Høstferie. Foreldremøte 31 okt. Langdag i SFO Disco/drama/matlaging Nye maleteknikker Lager ting av det vi samlet inn fra fjæra (Steintoll og Skjellbilde) Forbereder førjulsaktiviteter. Starter opp med diverse juleaktiviteter som julekort, nisser og ellers julepynt. 21 nov. elevfri. Planleggingsdag for pedagoger og assistenter. SFO stengt- Gjør oss ferdig med juleaktiviteter. Vi har risengrynsgrøt med mandel i og nissen kommer med pakker. Siste skoledag før jul er 19 des. JULEFERIE Kunne følge regler og ta imot beskjeder. Kunne bruke innestemme. Lære seg å henge opp ytterklærne og sette fottøyet fint på plass i gangene. Ha god bordskikk og være selvstendig ved matbordet. Utvikle empati. Januar Uke JULEFERIE (planleggingsdag for pedagoger og assistenter fredag den 2 januar) Første skoledag etter juleferien er mandag 5 januar. Vi går på skøyter hvis skøytebanen er islagt. Langdag i SFO. Inneaktiviteter og K&H Lære seg strategier for å mestre utfordringer og skuffelser, ha kontroll over eget sinne. Februar 5 9 Ake-konkurranse i bakken. Går på ski. Skifte ut bilder på tavla i gangen. VINTERFERIE Lære seg å vente på tur. Mars Tur i fjæra. Kunne forholde seg til organisert 24

25 Vi går på ski og skøyter. 11 Ski/akedag i Akebakkebua. Vi forbereder påskeaktiviteter. April 14 PÅSKEFERIE PÅSKEFERIE til og med tirsdag 7 april(planlegd. for ped og ass. SFO stengt) Disco i Gymsalen. Mai Tegner og fargelegger det norske flagg. Går i skramletog sammen med barnehage-barna. 15 mai. Fridag for alle. Helårs-sfo på Neverdal. 20 Felles møte på møterommet hvor vi drøfter hva som har vært bra dette skoleåret og hva som vi bør gjøre annerledes neste skoleår. Vi inviterer de nye 6-åringene på besøk i SFO. Vi serverer et varmt måltid til alle. aktivitet og fri aktivitet. Lære seg å vise respekt for andre. Få flere med i leken. Juni 25 Steker vafler og spiser ute hvis været tillater det. Hvis ikke spiser vi inne. Ny invitasjon til de nye 6-åringene på SFO Vi avslutter arbeid de har liggende og rydder og tømmer skuffene som de disponerer. 19 juni avslutter vi skoleåret med tur til Miljøparken og Hallen på Reipå. Lære seg å løse konflikter og be om unnskyldning Planlagte aktiviteter på langdagene i SFO 2014/ september Tur til Tuven 31. oktober Disco/drama/matlaging 30. januar Vi er på skolen og har ulike aktiviter.( blir nok en del K&H) 13. mars Ski/akedag i Akebakkebua i Dalen. 19. juni Miljøparken og Hallen på Reipå Læringsmål for sosial kompetanse i SFO. Utvikle empati. Være en venn, aktiv inkludere andre barn i lek. Lære seg å løse konflikter og be om unnskyldning. Lære seg strategier for å mestre utfordringer og skuffelser, ha kontroll over eget sinne. Kunne følge regler og ta imot beskjeder. Ha god bordskikk og være selvstendig ved matbordet. Kunne bruke innestemme. Lære seg å vente på tur. Kunne forholde seg til fri aktivitet og organisert aktivitet. Mål for SFO ses i sammenheng med målene for 1-4 trinn. 25

26 26