ProTed, Senter for fremragende lærerutdanning Et samarbeid mellom Universitetet i Oslo og Universitetet i Tromsø NRLU

Transkript

1 ProTed, Senter for fremragende lærerutdanning Et samarbeid mellom Universitetet i Oslo og Universitetet i Tromsø NRLU

2 ProTed designer og prøver ut strategier, modeller og kvalitetsindikatorer for utvikling av integrerte femårige lærerutdanninger ved Universitet i Tromsø og Universitetet i Oslo. Med integrasjon mener vi et helhetlig studiedesign som forener vitenskapsfag, profesjonsfag, undervisningsfag, teori, forskningsog utviklingsarbeid og praksis. Planene for senteret inkluderer også studenters deltagelse i FoUarbeid med både internasjonale partnere, forskergrupper og universitetsskoler.

3 Nasjonale partnere Senter for IKT i utdanning Naturfagsenteret UiO Lærerutdanning Skoler, LU-miljøer Kunnskapssenteret KIS SISCO TEPEC MESA ProTed-senteret Forskergrupper UiO-UiT LIFT SkoleutviklingLedelse UiT Lærerutdanning UiO UiT UiT L.ærerutdanning 5-10 Umeå universitet Nordiske partnere Stockholm universitet Stanford University Oxford University Internasjonale partnere Brunel University SAC

4 ProTeds utviklingsområder 1 Undervisning i fag 4 Læringsledelse/ veiledning (Universitet) 5 Integrerte studiedesign 2 Universitets- /partnerskoler og praksis 3 Digitale læringsomgivelser

5

6 Ca 15 tiltak. Eksempler: Dramapedagogiske metoder i matematikkundervisningen, UiT Styrking av muntlige ferdigheter i fremmedspråkene, ILOS/UiO. Utvikling av virtuelle samtalerom for fagene engelsk, tysk og spansk, pluss videreutvikling av digitalt program spesielt for spansk. Digital eksamen (UiO). Nye oppgavetyper, digital videocase. Dialogseminarer (UiO og UiT). Møteplass for studenter, veiledere i skolen og lærerutdannere Involvere studenter i FoU-basert arbeid. BA-oppgaven ved UiT, FoU-oppgave ved UiO, studenter i samarbeid med forskergrupper Det flerspråklige klasserommet undervisning for toleranse (UiT) RELEKVANT Begrepsutvikling og erkjennelse i relativitetsteori og kvantefysikk, MN/UiO. Utvikling av nye emner for programfag fysikk på VgS; i neste omgang vurdering av mulige endringer i UiOs fysikkundervisning Nettbaserte veiledningsformer PUPILS et integrert studiedesign osv

7 FoU-elementer i ProTed Observasjon og analyse av eksisterende praksis Utvikling av tiltak som svar på analyse Gjennomføring av tiltak Innhenting og analyse av data som belyser gjennomføring Refleksjon over mulig endring av ny praksis Digital eksamen UiO BA-oppgave UiT FoU-oppgave UiO Forskning på kvalitetstrekk

8 Hva binder det hele sammen? ProTeds rapport om FoU-basert utdanning og relasjonen til utdanningskvalitet i de integrerte lærerutdanningene Utvikling av indikatorer på hva som kan identifiseres som vellykket integrasjon. Analyse av oppgaver. Intervjuer. Notat utarbeidet. En teoretisk validering av virksomheten. ProTed utvikler en felles forståelsesramme i møtet mellom aksjonsforskning og aktivitetsteori. Notat utarbeidet.

9

10

11 Område 5: Kritisk gjennomgang av eksisterende indikatorer ProTed: Kvalitetssikring av eksisterende indikatorer Datakvalitet Inntakstall Eksamens -tall Frafalls-tall Studentevaluering Supplerende data? Analyseform Resultatanvendelse Synergi med andre data Ubesvarte spørsmål?

12 Område 5: Forskning for å identifisere kvalitet ProTed: Utvikling av nye indikatorer Forskning på utvalgte utviklingstiltak for å identifisere kvalitative indikatorer (kvalitetstrekk, kvalitetsbeskrivelser). Område 2 Bacheloroppgave UiT Område 3 Digital caseeksamen UiO FoUoppgave UiO Område 1 Matematikk -didaktikk UiT Eksamenstekster: Kunnskap (bredde, dybde) Integrasjon, analyse Innovasjon, ekspansjon Intervju med studenter Intervju med Tiltaksledere (jfr. design)

13 Område 5: Forskningsinngang på gjennomgående trekk ProTed: Utvikling av studiedesign Forskning på gjennomgående trekk ved utviklingsområder fra et aktivitetsanalytisk perspektiv (Kan utvides til studieemner) Aktiviteter Område 1 Praksiser Område 2 Univ.- skoler Område 3 IKT Område 4 Ledelse Studieemner Subjekter Objekter (fokus) Redskaper Regler Arbeidsdelinger Praksisfellesskaper

14 Dokumentasjon og deling Videoproduksjoner (BA-oppgaven på nettsidene, flere under under produksjon) Antologi: Fem områder ca to bidrag fra alle = ca 10 kapitler (poenggivende publikasjon). Sluttsum: Hva som utgjør (elementer i) «fremragende» lærerutdanning. Underveis-publikasjoner i tidsskrifter. Seminarer og konferanser. Forskningsseminar «Søkerseminar» Læring for framtiden

15 SFU har bidratt til: Hurtigere utvikling og bedre utnyttelse av fagmiljøer Forskningsfokus på lærerutdanning. Teoretisk validering av virksomheten vår Gjensidig kunnskapsutvikling Innovasjoner (praksiser, oppgavetyper, eksamen, studenter involvert i FoU, indikatorer )