Vurdering og grunnlag for årets plan s. 3. Evaluering av årets satsningsområde s. 5. Musikalsk lek og eventyr s. 7. Dokumentasjon s.

Transkript

1 1

2 Innholdsfortegnelse Vurdering og grunnlag for årets plan s. 3 Evaluering av årets satsningsområde s. 5 Musikalsk lek og eventyr s. 7 Dokumentasjon s. 8 Barnehagens pedagogiske plattform s. 9 Barns medvirkning s. 10 Danning s. 11 Fagområdene s.12 Overgangen barnehage-skole s.20 Personalutvikling s.21 Foreldresamarbeid s.22 Plan for vurdering s.23 Praktiske opplysninger s.24 2

3 Vurdering og grunnlag for årets plan. Når vi lager en årsplan er våre styringsdokumenter, Lov om Barnehage, forskriften til loven Rammeplanen (R 11) og Porsgrunn kommune sin kvalitetsplan; Klart vi kan, Lesetrappa, IKT trappa og Regnetrappa. Barnehagens samfunnsmandat er, i samarbeid og forståelse med hjemmet, å ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling (R11, s.8). Barnehagen er en pedagogisk virksomhet, samtidig som det er et velferdstilbud til småbarnsforeldre Vi skal ta hensyn til enkeltbarnet, ivareta fellesskapet og styrke barns muligheter for læring og aktiv deltagelse i fellesskap med jevnaldrende Barnehagen skal ha kunnskap og innsikt om barndom og barns behov. En viktig samfunnsoppgave er i tidlig alder å jobbe med forebygging av diskriminering og mobbing. Vi jobber derfor aktivt med barnas sosiale kompetanse, og støtter oss til; veilederen fra Utdanningsdirektoratet; Barns trivsel voksnes ansvar (2013). Nettside: voksnes-ansvar/?wt.ac=barns-trivsel&boks=bhgpavirker Porsgrunn Kommune har en felles kvalitetsplan for barnehage og skole. I den forbindelse er det utarbeidet en lesetrapp, regnetrapp og IKT trapp. Link til disse finnes på Fronter, eller du kan gå inn på Porsgrunn Kommune sin hjemmeside og lese de der. Vi bruker disse dokumentene bevisst i planleggingen, og i praktisk arbeid med barna. Barnehagen har egen håndbok for læringsfremmende atferd, den vil revideres dette året. Vi har de siste årene valgt å jobbe med Rammeplanens fagområder til faste tider i et årshjul. Det gjør vi for å sikre progresjon, og fagområdene er tilpasset de ulike månedene. Årshjulet blir et konkret arbeidsredskap for personalet. Vi har vært fornøyd med denne arbeidsformen, og velger å fortsette med det. Forrige år valgte vi å ikke ha prosjektuker, dette ble savnet. Dette året har vi derfor satt opp en måned som er en prosjektmåned, i årskalenderen. I prosjektmåneden skal vi jobbe ut fra et barneinitiert tema. Dette vil stå utdypet på månedsplanen. 3

4 Kirketjernet barnehage ble åpnet for drift 1974, og Vestsiden i 2004, vi skal feire dette i 2014 med = 50 års jubileum. En egen arbeidsgruppe vil jobbe med hvordan dette skal markeres. Vestsiden barnehage har delt inn rommene etter funksjoner. Det har vært oversiktlig og forutsigbart for barn og voksne og vi har evaluert at bygget fungerer mye bedre enn tidligere, vi fortsetter med denne type inndeling og arbeid. 5 åringene er mye ute i skogen, og disponerer egen lavvo i barnehagens uteområde. Dette året har vi benyttet SFO til førskolegrupper, da har barna blitt godt kjent der før skolestart. Kirketjernet barnehage ble innredet med funksjonsrom, høsten Det har vært positivt med funksjonsrom, og vi vil videreføre det til neste år. Barnegruppene er delt i aldersgruppene; 1 2, 2 4 og 4 5 år dette året. Hvordan barnegruppene blir, avhenger av søkermassen fra år til år. Barnegruppene tilpasses alder og modenhetsnivå. Tre ganger i året foretar vi en rullering/evaluering av beste tilpasning for barna sett i forhold til alder og opptak av nye. Rullering av gruppene blir gjort i august, desember og mai måned. Dette gjelder for begge bygg. Vi er en fokus barnehage. Det vil si at vi jobber strukturert med språk og legger til rette for et godt språkmiljø i barnehagen, for alle barn. Vi benytter konkreter, synliggjør ulike språk og samarbeider med tospråklige assistenter om det pedagogiske innholdet. Vi videreformidler vår kunnskap til andre barnehager, og søker stadig nye utfordringer på dette arbeidet. 4

5 Evaluering av årets satsningsområder. Foreldresamarbeid SU har hatt en undersøkelse blant foreldrene i forhold til hvordan ulike markeringer i barnehagen bør arrangeres. Det er ønskelig at det meste skjer på ettermiddagen. Vi vil derfor følge det dette barnehageåret, som Lucia, påskearrangement etc. Det gjennomføres utviklingssamtaler to ganger i året, og har kontakt med foreldrene i garderoben ved henting og bringing. Litteratur, mangfold og lek Vi har jobbet med litteratur av Tor Åge Bringsværd dette året. De under 3 år har blitt godt kjent med verdens minste elefant; Kokos. De har lest, sett og snakket sammen om bildene fra bøkene om Kokos. Fredbo og Frydentopp har laget huset til Kokos som har blitt benyttet i lek sammen med barn barn, og barn voksne. Det har vært gjennomført en egen Kokos-fest. Kokos har stort sett vært tilstede, på tur og i barnehagen. Dette har vært med på å gi barna en positiv språkutvikling. Barna snakker sammen, de spør etter hverandre, har skapt vennskapsforhold og er interessert i hverandre. 5

6 De eldre barna har jobbet med bøkene om trollet Tambar. Fagområdene har blitt knyttet opp til temaene i bøkene. Det er kart på innsiden av hver bok, de har vært videreført til å lage egne kart. Så måtte man finne ut hvor blokka til Tambar var, og han bor jo i høyblokka! Barna fant kongler utenfor den ene leiligheten (kongler er merket som viser hvor det bor troll). En avdeling hadde en dukke av venninnen til Tambar, Gurine, hun er med et barn hjem hver uke. Det ble da skrevet i boken av foreldrene, og tilbake i barnehagen ble det lest opp for alle barna, slik at alle fikk del i opplevelsen. En barnegruppe tok toget til Skien, og der satt tante Hedvig på togstasjonen! Det er jobbet med nøkkelord fra disse bøkene på ulike språk, og med tegn. Det har vært positivt å jobbe ut fra en forfatter. Det har skapt fellesskap i barnehagen. I forhold til mangfold er det viktigste å ha sett hvert enkelt barn! Vi hilser på hvert enkelt barn med navn når de kommer til barnehagen. Vi har fokus på at hvert enkelt barn opplever mestring ved å tilpasse aktiviteter og utfordringer etter modning og interesse. Vi bruker mye små grupper, der vi bruker tid på å sette sammen gruppene og hva de skal gjøre. Vi spør og snakker med foreldrene, og har generelt god kontakt med dem. Vi markerer ulike høytider, i samarbeid med foreldrene eller tospråklig assistent. Voksen er til stede i leken, sitter på gulvet og fordeler seg godt på de ulike rommene. Vi vil ha et felles, konkret tema for 2013/2014, da vi erfarte at det var positivt. Vi ønsker en større satsning på musikk. Årets tema er derfor; 6

7 Musikals lek og eventyr. Musikk er et verdensspråk med sine variasjoner innenfor sin kultur. Gjennom musikk greier vi å møte de ulike kulturene i et rom med felles glede og forståelse. Det å ha et felles språk som gir barn et fellesskap, er viktig for barna. Barna blir sosialisert inn i en gruppe, og de lærer seg de sosiale reglene som er gjeldende når de forholder seg til andre mennesker. Vi vil jobbe med musikk, sang, dans og lek, som er av grunnleggende betydning for barn og deres utvikling. Språkutviklingen stimuleres og vi skaper et språkstimulerende miljø for flerspråklige barn. Samtidig kan vi ta del i flere språk gjennom ulike sanger og fortellinger/eventyr. Dermed får vi et bredere kulturelt mangfold. Vi ser at musikk i seg selv gir glede og samhold blant barn og voksne, den er et kommunikasjonsmiddel og gir rom for mestring som igjen skaper og gir en positiv selvoppfattelse gjennom å føle; jeg kan og jeg klarer. Vi ønsker å jobbe med musikken på en lekende måte, la barna prøve selv, bruke fantasi og kreativitet. Til dette vil vi blant annet benytte rim og regler, rytmer og rytmiske leker, improvisering og fantasi, store og små bevegelser, dans, øve opp lytting som igjen stimulerer barns evne til bedre konsentrasjon og hukommelse, synge sanger, både de gode, gamle sangene og sanger fra nyere tid. Det blir viktig for oss å ta barns initiativ og medvirkning på alvor, og bruke deres innspill i denne prosessen. Eventyr er en del av kulturarven vår, og er et spennende område å jobbe med i barnehagen. Mange av musikkens elementer er tilstede når vi jobber med eventyr. Eventyr kan jobbes med på ulike måter; høytlesning, fortelle, dramatiseres, tegnes, gjennom lek, ved bruk av konkreter, gjennom musikk. Eventyr er spennende og magisk. Vi vil ha konkreter til ulike eventyr lett tilgjengelige og synlige i barnehagen, slik at det kan inspireres til lek og bokstunder i uformelle og formelle aktiviteter. 7

8 Hvordan og hvorfor dokumenterer vi? Vi vil dokumentere gjennom fotografier, tegninger, praksisfortellinger, refleksjon på pedagogmøter, gjenkalling, tekstskaping og i spontane og i organiserte møter med barn. Vi skal ha et bevisst forhold til det etiske perspektivet i dokumentasjonen. Dokumentasjonen skal synliggjøre barnas prosesser, så det er mulig å reflektere og vurdere for videre arbeid. For så å ta avgjørelser om endringer. Vi dokumenterer for å utvikle vår praksis og for å skape et bedre læringsmiljø for barna. Barns utvikling skal ikke måles, men vurderes og dokumenteres pedagogisk slik at barn, personal og foresatte kan reflektere sammen. Vi samler pedagogisk dokumentasjon i barnas permer, og det vil bli synliggjort på avdelingene. Det er laget rutine for bruk av bilder med barn på dokumentasjon og nett. Rammeplanen skriver; Barns læring og personalets arbeid må gjøres synlig som grunnlag for refleksjon over barnehagens verdigrunnlag og oppgaver og barnehagen som arena for lek, læring og utvikling (s.55, R2011). 8

9 Barnehagens pedagogiske plattform. Vi mener at alle har en rett til å være delaktige i sitt eget liv og i et demokrati. Alle barn har sine hundre språk, og vi som jobber i barnehagen skal legge til rette for, og stimulere barna til å bruke sine uttrykk. Vi skal tilrettelegge det fysiske miljøet og gi barna inspirasjon til å være forskende og lekende, og gjennom det skape gode læringssituasjoner. Vi bruker ulike typer dokumentasjon som hjelpemiddel, for å kunne observere barnas opplevelse og læring. Vi ser hvert enkelt barn slik som de er. Vi ønsker å gjøre forskjelligheter til noe vanlig. Alle slags mangfold skal bli verdsatt i barnehagen. Mangfold handler, for oss om kulturer, språk, etnisiteter, kjønn, religioner, identiteter og funksjonsmuligheter noe av det som utgjør mangfoldet. Vi er positivt nysgjerrige til å lære andres språk og kultur. Hos oss skal hvert enkelt barn få oppleve mestring. Vi vil ha et inkluderende fellesskap, Mangfold gir læring. Gjennom dette læringssynet skaper vi likeverd. 9

10 Barns medvirkning. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehagelovens 3Barns rett til medvirkning) Medvirkning i barnehagen handler om å gi barna muligheter til å påvirke sin egen hverdag, ved blant annet og få mulighet til å delta når aktiviteter/dagen skal planlegges og vurderes. Hvilke områder og i forhold til hva barn får medvirke, blir tilpasset barnets alder. De skal få oppleve tilknytning til fellesskap, uttrykke egne intensjoner og kjenne at de kan utøve egen selvbestemmelse. Personalet må være lyttende og skape samtaler for å ivareta barnets rett til medvirkning. SLIK JOBBER VI MED BARNS MEDVIRKNING I BARNEHAGEN VÅR Barn får delta i planleggingen ved nonverbalt og verbalt kroppsspråk, i relasjon med andre barn og/eller personalet. Barn skal få støtte til å uttrykke seg Barn skal bli synlige og virke i sosiale sammenhenger Barn skal få rett til å uttrykke seg og handle sammen med andre Personalet skal lytte til barnas tanker, og ha respekt for dem. Barna skal få oppleve at sine tanker og meninger er betydningsfulle for fellesskapet Voksne tar vare på barnas ytringsfrihet ved å legge til rette for lek. Når en bok er valgt er barna medvirkende i arbeidet med boken. 10

11 Danning. Danning er mer enn utvikling, læring, omsorg, oppdragelse og sosialisering. Samtidig rommer danning alt dette. Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Danning skjer i samspill med omgivelsene, med andre og er en forutsetning for meningsdanning, kritikk og demokrati. Danning handler om å få et aktivt og bevisst forhold til omgivelsene og å reflektere over det en gjør i samspill med andre. Barnehagen er en danningsarena og personalet skal være seg bevisst at de er viktige rollemodeller og at de gjennom egen væremåte, bidrar til barns læring av sosiale ferdigheter. Barn og voksne i barnehagen må reflektere over egne handlinger og væremåter. I avdelingenes månedsplaner vil det stå mål for danning, for eksempel i forhold til turtaking, vise hensyn til hverandre, positive tilbakemeldinger o.s.v. 11

12 Fagområder - årshjul Rammeplanen skisserer 7 fagområder. Disse 7 områdene ligner på de fagene som barna møter i skolen. Fagområdene er ment å være en sikring i det pedagogiske arbeidet slik at barn under skolepliktig alder har fått kunnskap, læring og opplevelse gjennom disse områdene. Vi har valgt å lage et årshjul hvor vi i bestemte perioder har et større fokus på det enkelte fagområdet. Vi sikrer på denne måten at vi hvert år fordyper oss og har prosjekter med barna som direkte berører fagområdene. Barna møter fagområdene i det daglige arbeidet på avdelingene, men også i aldershomogene grupper. Det betyr at pedagogene må tilrettelegge for hvert alderstrinn, så barna møter fagområdene på det aldersmessige nivået de er på. 12

13 Fagområde Måneder Natur, miljø og teknikk August, September Mai og Juni Hvordan jobber vi med natur, miljø og teknikk? Verktøy Vi skaper undring over hva som finnes i naturen, i barnehagen og på tur Gjenvinning, ta vare på naturen Rammeplanen 13

14 Fagområde Måneder Nærmiljø og samfunn August, September Mai og Juni Hvordan jobber vi med nærmiljø og samfunn: Vi gjør barna kjent med barnehagens inneog uteareal Vi går tur i barnehagens nærmiljø som; skogen og byen Vi har brannuke, med besøk av brannvesen. Bidrar til at det tas like mye hensyn til gutter og jenter. Barn og voksne holder egen lekeplass ryddig og innbydende Verktøy Temahefte om likestilling i det pedagogiske arbeidet Rammeplanen 14

15 Fagområde Måneder Etikk, religion og filosofi November og Desember, April Vi jobber for at alle barna skal ha en venn Vi markerer ulike høytider Hvordan jobber vi med etikk, religion og filosofi Vi skaper rom for opplevelser, undring, ettertanke og gode samtaler. Vi jobber for å utvikle barnas toleranse og respekt for hverandre. Vi jobber for å utvikle barnas sosiale kompetanse. Verktøy Rammeplanen Temahefte om språklig og kulturelt mangfold Veilederen; Barns trivsel voksnes ansvar Temahefte om samisk kultur i barnehagen 15

16 Fagområde Måneder Antall, rom og form Oktober og November Februar og Mars Hvordan vi jobber med antall, rom og form Barna får erfaringer med tall, former og rom i hverdagslige aktiviteter. Vi lar barna oppleve glede over å utforske og leke med tall og former. Vi jobber med mønster Verktøy Temahefte om antall, rom og form i barnehagen. Regnetrappa 16

17 Fagområde Måneder Hvordan vi jobber med fagområdet kropp, bevegelse og helse. Kropp, bevegelse og helse Januar, februar og mars Vi gir barna gode matvaner ved å gi et sunt og variert kosthold. Barna er ute og leker hver dag. Vi kjenner på gleden, og bruker kroppen i all slags terreng. Vi er ukentlig på tur! Dagen organiseres slik at det veksles mellom ro og aktivitet. Vi benytter gymsalen på Vestsiden skole jevnlig. Vi benytter vinteren til å gå på ski og å ake. Verktøy Rammeplanen Temahefte om natur og miljø Veilederen; Mat i barnehagen 17

18 Fagområde Måneder Kunst, kultur og kreativitet Hele året Hvordan vi jobber med kunst, kultur og kreativitet Vi skal gi barna musikalsk lek og eventyr gjennom hele året. Vi skal videreføre kulturarven. Vi deltar i kommunens kulturelle tilbud; den kulturelle bæremeisen. Inne og uterommet i barnehagen innbyr til skaperglede og kreativitet Verktøy Rammeplanen Lesetrappa IKT trappa Barnehagens eget musikklek-hefte 18

19 Fagområde Måned Hvordan vi jobber med språk, tekst og kommunikasjon Språk, tekst og kommunikasjon Hele året Barna skal bli kjent med minst 4 ulike eventyr, der et er fra en annen kultur. Barna skal bli kjent med minst 8 ulike sanger, der minst to er på et fremmedspråk. Hvert foreldremøte skal inneholde noe om språkstimulering Vi skaper et språkstimulerende miljø der barna blir oppmuntret til å lytte, samtale og leke med lyd, rytme, sang og rim. Vi benytter tospråklig assistent som en ressurs. Verktøy Lesetrappa IKT trappa Temahefte om de minste i barnehagen Temahefte om språkmiljø og språkstimulering Temahefte om språklig og kulturelt mangfold. 19

20 Overgangen barnehage skole. Vi har egne førskolegrupper i barnehagen med de eldste barna, en dag i uken. Målet med disse gruppene er å forberede barna på møte med skolen. De skal øve seg på grunnleggende ferdigheter, i samarbeid med skolens forventninger. Vi skal ha det morsomt sammen og vi skal bli kjent med hverandre. Vi samarbeider med Vestsiden skole, ved å besøke skolen, SFO, gjør oppgaver med 1. klasse og har felles tur med skolen. Dette året har barna deltatt på skrivedans, som er skriveforberedende opplæring gjennom grovmotoriske og finmotoriske aktiviteter. 20

21 Personalutvikling. Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Vårt arbeid må kvalitetsikres gjennom at personalet innehar den kompetansen de har behov for. For å oppnå dette må hele personalet være i kontinuerlig utvikling. Vårt menneskesyn, samt barnehagens styringsdokumenter, skal gjenspeiles i vår praksis. Personalet må til en hver tid reflektere over egne holdninger og handlinger. Rammeplanen for barnehager og Porsgrunn kommunes kvalitetsplan skal være med å bevisstgjøre oss i vårt arbeid med barna. Dette året skal vi jobbe med å; Styrke personalets kunnskaper om musikk og musikkformidling. Ha økt fokus på å dokumentere barns medvirkning. Videreføre arbeidet med å sikre positive holdninger til mangfold og fremme likestilling. Videreføre fjorårets formidlingsarbeid av litteratur. Metoder for å oppnå dette; Medarbeidersamtaler Gi felles kunnskap til alle Kartlegge hvert enkelt sitt kunnskapsnivå i forhold til videre kompetanseheving for satsningsområder. Vil følge Porsgrunns kommunes kompetansehevingsplan Lage plan for opplæringsplan for personalmøter. 21

22 Foreldresamarbeid. Vi i Kirketjernet og Vestsiden barnehage ønsker å ha et åpent og nært samarbeid med foresatte. Sammen kan, og skal vi skape et godt grunnlag for barnas trivsel, utvikling og læring. Månedsplaner og ulike skriv blir lagt ut på Fronter. Vi gjennomfører brukerundersøkelse i februar/mars. Den viktigste kontakten barnehagen har med dere foresatte er den daglige kontakten i bringe- og hentesituasjonen. Vi oppfordrer dere til å snakke med oss dersom det er ett og annet dere lurer på. Andre arenaer hvor hjem og barnehage knytter bånd er: Oppstartsamtale Utviklingssamtaler, høst og vår. Foreldremøter, høst og vår. Foreldresammenkomster. Dugnader. Foreldreråd SU (to foreldre, to fra de ansatte, virksomhetsleder og politisk representant fra eiersiden). For å ta del i deres barns hverdag, ønsker vi at dere tar en kikk inn på avdelingen. Her kan dere se prosesser, produkter og den pedagogiske dokumentasjonen som henger på ulike steder på avdelingene/basene. Dere kan da få et større innblikk i barnas hverdag utover det som barna selv forteller, eller gjennom månedsplan og skriv. 22

23 Plan for vurdering. For at kvaliteten på arbeidet vi gjør skal være god vil vi drive systematisk vurderingsarbeid. Dette legger grunnlaget for barnehagen som lærende organisasjon. Hva skal vurderes? Hvorfor skal det vurderes? Hvem skal vurdere? Hvordan vurdere? Når vurdere? Årets satsningsområde For å sikre progresjon Barn og ansatte Refleksjon i barnegrupper, på avd.- og ped.l.møter Kontinuerlig Barns lek, læring og utvikling. For å sikre barns medvirkning. Barn og ansatte Refleksjon ved å gjenkalle barns opplevelse gjennom bilder, tekst og samtale. Kontinuerlig Periodeplan For å sikre oss om at vi når målene våre. Barn og ansatte Ved observasjon og avdelingsmøter. Hver måned. Fysiske miljø For å møte barnegruppens interesser og behov. Barn og ansatte Observasjon og kartlegging av lek. Samtaler med barn, og avdelingsmøter. Kontinuerlig Voksenrollen For å sikre at alle barn får best mulig oppfølging Hele personalet. Refleksjon rundt ulik dokumentasjon. Kontinuerlig Det enkelte barns læring og utvikling For å oppnå felles forståelse om hvert enkelt barn. Foresatte og pedagogisk leder. Oppstartsamtaler og utviklingssamtaler. Oppstart, november og mai. Brukermedvirkning For at barnehagetilbudet skal bli bedre. Foresatte Brukerundersøkelse Februar/mars Den enkelte ansattes trivsel og utvikling. For å ivareta at alle ansatte blir hørt. Ansatt og pedagogisk leder/styrer. Medarbeidersamtaler Vår 2014 Medarbeider - medvirkning For at arbeidsmiljøet skal bli bedre. Personalet Medarbeider - undersøkelse Høst 2013 Årsplanen For eventuelle endringer som kan gjøre kvaliteten bedre. Personalet og SU Evaluering av årets plan. April

24 Praktiske opplysninger. Historikk Kirketjernet barnehage er Porsgrunn Kommunes eldste barnehage. Barnehagen er fra 1974 med nytt tilbygg i Det er totalt 45 plasser i alderen 0 6 år fordelt på 3avdelinger, Fredbo, Larsemaren og Lysthusåsen. Vestsiden barnehage åpnet for drift i desember 2004, med 60 plasser for barn i alderen 0 6 år fordelt på 4 baser, Utsikten, Frydentopp, Møllesteinen og Skipperåsen. Frem til åpningen av Vestsiden barnehage var Kirketjernet den eneste kommunale barnehagen på Vestsiden av Porsgrunn. Rammefaktorer Nærmiljø Begge barnehagenes nærmiljø er preget av kort avstand til turområder som Frydentopp, Kverndammen, Lysthusåsen og Høyås. Det er også kort avstand til Vestsiden skole. Vi har faste avtaler med skolen om bruk av gymsal og musikkrom. Ellers kan vi avtale bruk av bibliotek, kantine, sløyd og keramikk rom. Barnehagen er medlem av den Kulturelle bæremeisen i Porsgrunn Kommune. Den kulturelle bæremeisen inneholder mange ulike kulturelle tilbud til barn i barnehagealder. Vi deltar på konserter, utstillinger og teater. Porsgrunn bibliotek har en stor og god barneavdeling, den benytter vi med større og mindre barnegrupper. Galleri BOB på Porsgrunn bibliotek er et tilbud hvor vi kan bli kjent med både illustratør og forfatter av billedbøker. Barnehagene våre ligger i gåavstand til kulturelle begivenheter som skjer i Porsgrunn, og vi tar ofte turen når det er noe som skjer i byen. Porsgrunn som industriby ligger tett på oss med Porsgrunn Porselensfabrikk som en av de nærmeste naboene og rett over brua er bymuseet. Vi er heldige som ligger så sentralt som vi gjør her på Vestsiden. Barnehagens fysiske inne og utemiljø Kirketjernet: Rommene innredes etter funksjon som tar hensyn til barnas modenhet og aldersnivå. Vi ønsker å ha møbler som kan være fleksible så vi kan endre etter behov hos barna og det vi ønsker å sette fokus på i rommet. Barna har muligheten til ulik type lek og tilgang til atelier. Det er mediatek hvor barna har tilgang til bøker, pc, skanner, skriver, lamineringsmaskin og ipad. Vi har et fellesrom og et arbeidsrom med tilgang til pc og smartboard, som gir mulighet til å jobbe med barn i mindre grupper. Uteområdet på Kirketjernet har tradisjonelle utelekeapparater som husker, sandkasse, leke hus, bålplass og en hundremeterskog. Det er mange små og spennende rom som barna bruker og bak er det en hundremeterskog. 24

25 Vestsiden: Denne barnehagen er bygget som en åpen barnehage. Den er preget av store og oversiktlige rom. Rommene innredes etter barnas modenhet, aldersnivå og funksjon. Fellesrom med tilgang til pc og smartboard er til bruk for alle på huset. Det er et stort uteområdet preget av kupert terreng og mange fine muligheter til fysisk aktivitet. Vi har bålplass, lavvo, flotte akebakker og stor gresslette som kan brukes til ballspill. Barnehagens ansatte Barnehagen har en virksomhetsleder. Vi følger barnehagelovens regler for pedagog tetthet. Dagens bemanningssituasjon endres ut fra søkermassen av barnegrupper. Barnehagens åpningstid kl Planleggingsdager Barnehagens personale har 5 dager årlig til planlegging og faglig oppdatering uten barn tilstede. Foresatte vil få informasjon om planleggingsdager minst 2 måneder før de skal avvikles. Gjeldende vedtekter om åpningstider ved høytidsdager Barnehagene er stengt jul- og nyttårsaften, onsdag før Skjærtorsdag stenger barnehagen kl

26 Dagsrytme Barnehagens åpningstid er lenger enn de ansatte sin arbeidstid. Vi har full bemanning i tidsrommet kl Dersom vi skal på tur, besøk utenfor barnehagens område eller jobbe i aldersblandede grupper, vil det skje i den perioden av dagen hvor det er flest voksne tilgjengelig. Vi spiser to ganger felles i åpningstiden. De barna som ønsker å spise frokosten sin i barnehagen kan gjøre det tidspunkter for frokost vil dere få informasjon om i barnehagen Tradisjoner og merkedager Kirketjernet og Vestsiden barnehage er to separate bygg. Det er tradisjoner i de to barnehagene, som markeres ulikt fra år til år. Månedsplaner og ukeplaner vil gi mer detaljert informasjon om tradisjoner og merkedager. Vi har barn fra ulike kulturer, og de forskjellige bakgrunnene skal vises i barnehagen. Vi skal lære barna om Norske tradisjoner, og om andre kulturers merkedager og tradisjoner. Ny i barnehagen Som ny i barnehagen er det fint å sette av 3 dager til oppstart. Da er foreldre tilgjengelig slik at oppstarten skal bli så trygg som mulig for barna. Alle foreldre inviteres til en oppstarts samtale i løpet av de to første ukene for barna i barnehagen. Rutiner ved sykdom og skader Barnehagen plikter å gjøre seg kjent med og følge helsemyndighetenes anbefalinger med hensyn til hygiene og smitte. Dersom barnet er eller blir syk i barnehagen vurderer barnehagens styrer eller avdelingspersonalet om tilstanden er slik at barnet av hensyn til seg selv eller andre ikke kan bli i barnehagen. Foresatte kontaktes dersom barnehagens personale mener at barnet bør hentes. Ved ulykker registreres disse hos barnehagens forsikringsselskap. Ferie Alle barn må i løpet av året ha 4 ukers ferie. Minst 3 av disse ukene må avvikles i skolens sommerferie. De som skal starte på skolen må ha avviklet sin ferie innen 01.august. 26

27 Forsikring Porsgrunn kommune har egne forsikringsordninger for barn og voksne. Opplysninger om forsikringsordninger kan fås ved henvendelse til virksomhetsleder. SU/Foreldreråd Hver barnehage skal ha et samarbeidsutvalg (SU) etter barnehagelovens 4. Samarbeidsutvalget skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. Samarbeidsutvalget består av foreldre/foresatte og ansatte i barnehagen, slik at hver gruppe er likt representert. Barnehagens eier deltar med en representant i samarbeidsutvalget. SU har møte ca 4 ganger i året, ellers ved behov. Utvalget skal være med å drøfte barnehagens ideelle grunnlag, og arbeide for å fremme kontakten mellom barnehagen og lokalsamfunnet. Hver barnehage skal ha et foreldreråd, etter barnehagelovens 4, bestående av foreldrene/ de foresatte til alle barna i barnehagen. Foreldrerådet skal fremme fellesinteressene til foreldrene og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skaper et godt barnehagemiljø. Foreldrerådet skal ha seg forelagt, og har rett til å uttale seg i saker som er viktig for foreldrenes forhold til barnehagen. Etter Forskrift om foreldrebetaling i barnehager, 15, er det satt en maksimalgrense for foreldrebetaling. Det er bare foreldrerådet i barnehagen som kan samtykke i en evt. foreldrebetaling ut over dette. Ved avstemming i foreldrerådet gis en stemme for hvert barn, og vanlig flertallsvedtak. Brukerundersøkelse Hvert år i februar har Porsgrunn Kommune sine barnehager en brukerundersøkelse hvor foresatte kan si sin mening om hvor fornøyd man er med hver enkelt barnehage. Formålet med denne undersøkelsen er at hver enkelt barnehage skal få tilbakemeldinger om barnehagens drift og innhold, slik at man kan gjøre eventuelle forbedringer neste barnehageår. Det er viktig for barnehagen at så mange som mulig svarer på denne undersøkelsen. Resultatene fra denne brukerundersøkelsen blir presentert på et foreldremøte på våren. 27

28 Opplysning om barnehagens informasjonsrutiner Hver avdeling skal lage månedsplaner som vi legger ut på Fronter ( I tillegg kan dere få opplysninger via mail dersom dere har en e-post adresse. Barnehagens mailadresse er kirketjernet.vestsiden.barnehage@porsgrunn.kommune.no. Informasjon om barnehagen står også på kommunens hjemmesider. Følg med på plassene til barna og Fronter, hvor generelle opplysninger blir gjort tilgjengelig. Foreldremøter Antall foreldremøter varierer etter behov. Det blir holdt minimum to møter i året for alle foreldre. Foreldresamtaler/utviklingssamtaler Barnehagen tilbyr to utviklingssamtaler om hvert barn i løpet av et barnehageår, med foreldre/foresatte. Disse samtalene foregår høst og vår. Dersom foresatte eller barnehagen har behov for flere samtaler avtales det med pedagogisk leder. Møter i barnehagen, formål og deltagere Personalmøter: Vi har ca 20 timer i året som vi bruker til planlegging på kveldstid. Innholdet i personalmøtene varierer veldig, fra personal samarbeid, HMS, læringsprosesser for barn og opplæringstiltak for alle ansatte. VAMU: Formålet med virksomhetsamu er å ivareta de ansattes arbeidsmiljø. Deltagere er ansatte og ledelse + verneombud. Vi har møter når det er behov ca 1. møte i kvartalet. Medbestemmelsesmøte: Deltagere er tillitsvalgte for ansatte i barnehagen. Målet med medbestemmelsesmøter er å ivareta ansattes rettigheter. 28

29 Avdelingsmøter: Hver avdeling/base har møter for å planlegge innholdet i arbeidet med barna. Disse møtene foregår på dagtid ca. 1 time pr. uke. Pedagogisk ledermøte: Ledermøte i barnehagen, 1 ½ time i uken med ped.ledere og styrer. Beredskapsplaner Barnehagen har egne rutiner når det gjelder beredskap. Ved henvendelse til styrer kan disse frembringes. Gjeldende prosedyre ved overgang barnehage skole Barnehagene har et samarbeid med skolene som barna skal gå til. Vi har flest barn som skal gå til Vestsiden skole. Vi samarbeider med skolen og har treffpunkt hvor vi møter skolen og en egen plan for overgang barnehage skole. Foresatte til de eldste barna får mer opplysninger om dette når det er siste året i barnehagen. Eksterne samarbeidspartnere PPT (pedagogisk psykologisk tjeneste) PPT skal sammen med andre veiledningstjenester hjelpe barna, foresatte og barnehagen med å utvikle gode læringsarenaer for barn som har behov for særlig hjelp. Barnevern - dersom ansatte mener det er grunn til å kontakte barnevernet for at foresatte har behov for veiledning, forekommer mistanke om omsorgssvikt eller psykisk/fysisk overlast har ansatte i barnehagen meldeplikt. Slik melding skal gis av virksomhetsleder evt. av den pedagogiske lederen etter samråd med virksomhetslederen. Helsestasjonen Familiehelsetjenester er en samarbeids partner som koordinerer ulike møter mellom foresatte og barnehage. Og som rådgivere for barnehageansatte i forhold til spørsmål om helse/sykdom. Praksisbarnehage; Vi samarbeider med Høyskolen i Telemark, og har studenter i fra førskolelærerlinja hos oss årlig. De kommer med fersk kunnskap, og kan stille kritiske spørsmål til virksomheten. Vi får faglig påfyll ved forelesninger på Høyskolen. 29

30 Årskalender Måned Uke Innhold August Planleggingsdag barnehagen er stengt Planleggingsdag barnehagen er stengt September Dugnad Foreldremøte Uke 38 Brannvernuke Oktober Fotografering November Utviklingssamtaler Desember Julevandring for 5 åringene Luciafeiring med foreldrekaffe Uke 51 Nissefest Februar Foreldremøte Karneval Vinteraktivitetsdag Brukerundersøkelse Mars Uke 11 Gjennoppfriske brannvernuka April Foreldresammenkomst Mai Dugnad Trafikksikkerhetsdag Maifest Utviklingssamtaler Juni Festivaluke Sommeravslutning for de eldste barna Sommeravslutning, Kirketjernet barnehage Sommeravslutning, Vestsiden barnehage Juli Felles Sommerbarnehage, uke 28, 29, 30. Vi gjør oppmerksom på at det kan bli endringer i denne kalenderen. Dersom det skjer endringer skal dere foresatte få beskjed i god tid. Vi har 3 planleggingsdager som ikke er datofestet enda. 30

31 Nyttige lenker: Link hvor dere kan finne alle aktuelle planer som gjelder for barnehage og skole i Porsgrunn: Link til kunnskapsdepartementet sine sider om barnehage: 31

32 32