SKJOLDTUN BARNEHAGE TROM SOM DU ER

Transkript

1 PROSJEKTRAPPORT FOR DKB-TILKNYTTET KOMPETANSEBARNEHAGE SKJOLDTUN BARNEHAGE TROM SOM DU ER

2 PRESENTASJON AV PROSJEKTET : Skjoldtun barnehage har siden 2000 kalt seg en kulturbarnehage. Kulturaktiviteter har vært og er en viktig del av livet i barnehagen gjennom hele året.skjoldtun barnehage har hatt spesielt spennende og innholdsrike 3 år der vi har vært en pilotbarnehage i prosjektet Den Kulturelle Bæremeisen. Da vi høsten 2009 startet opp som en kompetansebarnehage, hadde vi et år bak oss med utvidelse av barnehagen. Nå hadde vi åpnet 2 nye småbarnsavdelinger, en aldersgruppe som var helt ny for oss, og vi hadde nesten fordoblet personalgruppa. I personalgruppa har vi en mannlig ansatt, opprinnelig fra Nigeria, som driver mye med musikk på fritid. Han hadde allerede tatt barna med seg i aktiviteter med trommer. Dette ble også medvirkende i forhold til å velge tema for prosjektet.vi stilte oss følgende spørsmål : Hva kan alle barna være med på? Hva kan vi gjøre for å gjøre noe spesielt sammen i den nye personalgruppa? Svaret ble TROM SOM DU ER, og kunstneren heter LARS KOLSTAD / Tromme-Lars. Styreren i barnehagen hadde kjennskap til Lars, da han hadde hatt seminar med koret hun er med i. Da han også var godkjent i kunstnerbanken til DKB, var det bare å ta kontakt : Lars Kolstad hadde kurs for hele personalgruppa på kveldstid, - med mål om tromme oss godt sammen!. Det er kjekt å gjøre noe musikalsk sammen, og Lars sitt opplegg passet utmerket, da han ikke fokuserer på at noe er rett og noe er galt. Her er det viktigst å delta og å ha det moro! Samtidig lærte vi mye, slik at det er lettere å ta fram trommene sammen med barna i etterkant. Og, ikke minst, være mer delaktig som voksen i den situasjonen da Lars har opplegg med barna : Lars samlet alle 3-åringene i barnehagen og gjennomførte et musikkeventyr sammen med dem. Alle 4-og 5-åringene hadde trommesirkel med Lars. Han vektlegger samspill, herming, samtale og evnen til å lytte, framfor teknisk kunnskap. I forhold til de minste barna i barnehagen, 1-og 2-åringene, sier Lars Min erfaring tilsier at de minste ikke har så mye igjen for et strukturert opplegg med mindre det er over tid. Derfor har de minste musisert sammen med sine faste og kjente voksne. Trommene er tilgjengelig på avdelingene, så her brukes trommene spontatnt.de brukes i de faste musikksamlingene hver fredag. Se bilde-vedlegg 1) Trommesirkler ukentlig i oktober og november, ledet av det faste personalet. Vi delte barna på de store avdelingene i grupper, på tvers av de 2 avdelingene, og hadde faste samlinger. Det er flere i personalgruppe som har ekstra musikkutdanning eller har spesiell musikkinteresse, slik at dette er de godt kvalifisert til. Dette fører også til at trommene blir mye brukt, og en del barn blir spesielt flinke. Trommene blir også tatt med ut. Naboene kommer faktisk med positive tilbakemeldinger : Musiker Gabriel Fliflet bor i nabolaget: Det høres stadig trommespill fra din barnehage. Så kjekt!! Vi har kommet langt når barna ønsker seg trommer til jul!!

3 Samarbeidet med Lars var hovedinnholdet i prosjektet vårt dette året, men prosjektet har bare fortsatt hele resten av året, - med mye spennende innhold. Følg med, - les videre! : Konsert og musikkverksted med Kouame Sereba. Barnehagen har lang tradisjon med å invitere kunstnere til å ha konsert hos oss. Det er fantastisk for barna å kunne oppleve konserten i vante,trygge opplevelser.styrer Berit har stor bekjentskapskrets innen folkemusikkmiljøet i Norge, og passer på å invitere dem når de allikevel er i Bergen. Han besøker Bergen i forbindelse med Bergen Internasjonale Musikkfestival. Kouame bor i Oslo,men er opprinnelig fra Elfenbenkysten. Har lang erfaring med å spille for og med barn, bl.a. mange år med Rikskonsertene. Etter at vi utvidet barnehagen, har vi fått et stort rom som er ypperlig til konsert og teater. Rommet rommer mange, så denne dagen inviterte vi også barn fra Ytrebygda barnehage til å være med oss.det å oppleve en musiker/danser/sanger som Kouame, en verdensmusiker, her hos oss, er lukses, men slik luksus unner vi oss i vår kulturbarnehage!! Kouame sier noe veldig riktig og viktig : Det jeg har lært av improvisasjon, har jeg lært i musikalske møter med barn. De gir umiddelbar respons. Og de vil ha kvalitet. Hvis de ikke får noe ut av det du gjør, viser de det med en gang. De gidder ikke å være med lenger. Som musiker må du være veldig oppmerksom og være klar til å legge om straks du merker at de kjeder seg. Samtidig er responsen varm og overveldende når det går bra. Det er sterkt og veldig utviklende. Høst 2009 : Musikkformidling for personalet på de 2 småbarnsavdelingene : Musikkterapeut Merethe W.Lindvall, er ansatt ved Pedagogisk Fagsenter i Fana. I hennes jobb, kunne vi få hjelp av henne gjennom 10 timers veiledning til personalet. Målet var å inspirere til utvikling av meningsfulle og varierte musikksamlinger for de minste. I det faste årshjulet i Skjoldtun barnehage, har vi en eventyr- og folkemusikk-dans-periode i januar og februar, som ender opp i en eventyrfest. Da er norsk folkemusikk- og dans i fokus, spesielt i de faste musikksamlingene hver fredag : MAJORSTUEN holdt konsert for oss, og barna var med å spille inn en musikkvideo. ( Nok en gang kunne vi bruke kontaktene som personalet har, og da Majorstuen skulle til Bergen for å ha konsert i folkemusikklubben Colombi Egg, inviterte vi dem neste formiddag til barnehagen. De lånte våre barn til å ha aktiviteter ute i den flotte Bergens-vinteren. Slik ble Hjelmeset -videoen skapt hos oss. Stas for barna! Etterpå holdt de konsert inne, og vi passet på å ha litt samspill. De spilte til slåttetraller som barna kan, Bringebærslåtten og Røysekatt. Mars-april 2010 : Trommene, rytmen og folkemusikken ble i denne perioden overført til Brasil. Eierne til barnehage, Skjoldtun kvinne- og familielag valgte i 2009 å inngå et samarbeid med CARF / Kolibri, organisasjonen som Gregory Smith startet for gatebarn i Brasil. Barnehagen blir involvert i dette, og da er det viktig å bli kjent med dette landet. En god innfallsvinkel er musikk og dans! Da en fast vikar i barnehagen, Amanda Martins

4 Cardoso, opprinnelig fra Brasil, er både samba- og capoeira-instruktør, så vi hadde ekspertisen på plass i personalgruppa. Alle barna i barnehagen fikk oppleve brasiliansk capoeira-sang og bruk av instrumentet birimbao, i musikksamlingene. Vi lærte oss en del samba-sanger. De eldste barna fikk opplæring i sambadans, noe som gikk over flere uker med dansøkter på ettermiddagen. Amanda laget en koreografi, og barna øvde inn en flott forestilling som de skulle vise på VilVite-senteret (Dessverre ble dette avlyst pga streik.) Se bildevedlegg 2) : Danseforestilling m/ Absence : Som kompetansebarnehage fikk vi invitasjon til denne flotte forestillingen med breakdanserne Absence i Logen. Dette ble mange av barna interessert i, og vi brukte igjen våre bekjente. En av våre ansatte har kjente i dette dansemiljøet i Bergen, så vi inviterte : 18. og : Breakdance-kurs m/ Arman Nezhad for 4- og 5-åringene. Dette ble noen fantastiske timer. Her gikk det på herming og miming! Kul fyr og kul dans! Det ble en trivelig stemning på hele huset. Dansingen foregikk på ettermiddagen. Det var strålende vær. Vi danset med åpne dører, og foreldrene stakk innom etter hvert som de skulle hente barna. Se bildevedlegg 3) : Barnehagens sommergave til personalet ble i år billetter på danseforestillingen Snuff Grinders m/frikar, arr.festspillene i Bergen. Denne forstillingen passet perfekt for oss i år. Den inneholder norsk folkemusikk, norsk dans, brasiliansk capoeira og breakdance.det er viktig å gi personalet inspirasjon og gode, kunstneriske opplevelser! : De eldste barna overvar teaterforestillingen Ole Idolet Bull, Bergen Byspill.I år feirer vi at det er 200 år siden fiolinisten Ole Bull ble født i Bergen. Bull var Bergen og Norges store internasjonale superstjerne. Han var kunstneren som damene dånte for og som konger og dronninger beæret. Ole Idolet Bull er forestillingen om en far som aldri var hjemme, barns lengten, drømmen om pappa, det store idolet som tilhørte hele verden, bare ikke seg selv og sin egen familie : De eldste barna reiste til byen igjen, og overvar teaterforestillingen Ambrosias Bull på DNS., der Norges første kvinnelige billedhugger Ambrosia Tønnessen sitt forhold til Ole Bull var sentralt : Årets sommertur med barnehagen gikk, selvfølgelig, til LYSØEN og Ole Bull sitt hjem. Vi fikk omvisning i huset, og fikk låne konsertsalen til å ha en liten musikksamling for oss selv. Vi ble på øya hele dagen. Hadde med mat og gikk tur på de flotte, hvite stiene. En vakker sommertur!! Se bildevedlegg 4) Sommer og fotball : Fotball er også kultur, - i vår barnehage. Her har vi egen fotballbane på leke-området. Brasil fotball-vm flagg, - det er mye læring i dette. De eldste barna har lært

5 seg flaggene til alle de deltakende landene i VM. (Da 1 i personalgruppa er trener på høyt nivå på fritid, er dette en selvfølge hos oss.) Årets sommerkaffe m/foreldre og søsken, inneholdt sang og dans og FOTBALLKAMPER! (barn/foreldre, personale / tidligere barnehagebarn=storesøsken, PROSJEKTTEAMETS SAMMENSETNING : Den består av Trine Simensen Løvold ( pedagog 2 på avd. Abelone), Morten Bakken (pedagog 2 på avd. Lurvelegg) og Berit Skeie (styrer). Styrer utformer søknader og rapporter, da vi ser at prosjektet ikke inneholder midler til å frikjøpe personalet ut fra sin avdelingsjobb. Hele barnehagen er med på prosjektet, alle 4 avdelingene, - til sammen 55 barn.småbarnsavdelingene er med på deler av prosjektene som foregår i barnehagen,. Vi reiser ikke ut av barnehagen med de små. Personal / Kompetanse : Personalgruppe med mange pedagoger og personer med mye erfaring. Vi har en grunnbemanning på 2 pedagoger og 1 assistent på hver stor avdeling. Noen av pedagogene har musikk som videreutdanning. Vi har, når vi utvidet personalgruppa, skrevet i utlysningsteksten at vi ønsket personale med interesse for kultur. Verktøy brukt i prosessen : Etter utbygging av barnehagen har vi investert i 1 digitalt kamera og 1 bærbar pc på hver avdeling. I tillegg er det noen i personalet som har speilreflekskamera som brukes flittig. Foto-interessen og kunnskapen om å ta gode bilder, utvides stadig. Data-kunnskapen til personalet, er veldig ulik, men vi blir stadig bedre alle sammen. Vi har arrangert ½ P-dag med kurs i Photo-story. Barnehagen har et digitalt video-kamera, og noen av oss har nå tilegnet oss begynnende redigeringskunnskaper, slik at vi har produsert små-filmer fra prosjektene våre. I vår stor-stue / amfiet, har vi investert i meget godt musikkanlegg, prosjektor og lerret. Da kan vi leve opp igjen noen av opplevelsene våre. TEORIBAKGRUNN : Roar Bjørkvold : Det musiske mennesket : LYD BEVEGELSE RYTME : Dette er alle menneskers musiske grunnelementer, preget inn i kroppens sanseapparat lenge før fødselen. (Store deler av personalgruppa har vært så heldige å ha opplevd en forelesning med Jon Roar Bjørkvold på fagdagen, arr Bergen kommune.) Bertil Sundin (1995): Musikalsk gehør, evnen til å oppfatte lyd som musikk og tolke musikalske koder, er en evne menneskene er utstyrt med fra fødselen. Spedbarnet er ikke gammelt før det viser at det hører forskjell på mors stemme og andres stemme. Det lille barnet er heller ikke stort før det viser tydelig gjenkjennelsesglede ved Bæ,bæ,lille lam. Vi er allerede fra fødselen av utstyrt med sans for rytme og tonalitet. Gehør er ikke noe statisk eller absolutt. Det er en type kunnskap som relaterer direkte til musikalske impulser, og som hele tiden utvikler seg i samspill med omgivelsene og kulturen.stemmen og kroppen er de viktigste instrumentene vi har. Sundin fremmer ideen om å se på musikk som et slags språk mellom mennesker. Barns sang,dans og rytmisering er måter å kommunisere og bearbeide erfaringer og forestillinger på, viktige midler til å utvikle bevissthet om seg selv og omverdenen. Musikk som samspill er en viktig uttrykksarena. Samspill kan gi styrke og identitet. Vi er sammen om å lage noe. På arenaen musikk trenger ingen å være tapere. Her har alle muligheter til å vinne. Taperne er eventuelt de som aldri får eller griper sjansen, de

6 som velger å stå utenfor fellesskapet, - de passive. (Fra boka : Rytmisk musikkpedagogikk i grunnskolen. Kunst er viktig for alle mennesker fordi den rommer store muligheter for opplevelser, kunnskap og ny erkjennelse. Derfor legger vi til rette for at barna våre skal få den kunnskap og forståelse som skal til for at de gjennom hele livet vil oppsøke den uuttømmelige skatt som finnes i vårt kunst- og kulturliv. Vi mener og tror at barn lærer og forstår bedre dersom de selv deltar i kunstneriske prosesser. EVALUERING : Hva var bra og hvorfor : Lars Kolstad er en flink musiker som har masse erfaring med å arbeide sammen med barn. Hans metode med å jobbe med en fast puls + løse improvisasjoner, fungerer veldig bra i forhold til små barn, så vel som for voksne. Det at ingenting er rett og galt. At det er som å føre en samtale, og så falle inn i en felles puls innimellom. Deltakerne oppdager etter hvert samspillets dynamikk, noe som gir bedre og bedre musikalsk uttrykk i gruppa. Dette bidrar til økt mestringsevne og kreativ spilleglede! Det å innlemme kjente sanger innimellom, som fanger oppmerksomheten til barna, til noe kjent, er veldig genialt. Kouame Sereba er en fantastisk verdensmusiker, som har lært mye av å spille for og sammen med barn. Han lærer oss små knep om hvordan fange oppmerksomhet, - hvordan oppnå kontakt og respons fra barna. Ta barna med, ikke få kaos-angst. Amanda M.Cardoso : Samba-dans : Del av vårt personale, som vikar dette halvåret. Med stor erfaring som instruktør for barn på fritiden. Praktiserer klare instruksjoner, hermemetode, sprudler av energi og sprer glede. Fikse instruksjoner/sammenlikninger, som barna lett forstår. Positive tilbakemeldinger fra foreldre: Foreldrene stikker innom og ser. Hjemmeværende m/ små barn er til stede, både på danseøkter og forestillinger. De kommer med tilbakemeldinger på kunnskap som barna har tilegnet seg. De uttrykker misunnelse på vegne av sine barn. Så heldige de er som får oppleve dette! Hva kan bli bedre og hvordan kunne prosjektet blitt bedre?: Det hadde vært ønskelig at samarbeidet med Lars Kolstad hadde vært mer langvarig. Det var jo Trom som du er som var årets hovedprosjekt. En profesjonell kunstner skal ha godt betalt. Dette er helt riktig, og en selvfølge. Da vårt prosjekt ikke inneholdt store prosjektmidler, begrenset det seg selv. Heldigvis har vi brukt egne krefter, slik at prosjektet har levd videre og utviklet seg fantastisk gjennom hele barnehageåret. Det er ønskelig at hele personalet skal få mest mulig ut av prosjektarbeidet. Vi prøver å fordele, slik at alle skal få med seg like mye, men vi ser at skal den vanlige barnehagehverdagen fungere, kan ikke alle få alt med seg.

7 (F.eks: Samba-danseøkt tirsdag etter formiddagsmat for 4-5-åringene : 1 voksen med på dansen, 1 voksen med de yngste barna, 1 voksen må ta oppvasken,dessverre.) AVSLUTNING : Et innholdsrikt og kulturelt barnehageår er nå omme. Vi gleder oss allerede til å ta fatt på et nytt. Musikken og dansen skal leve videre Vi skal i hvertfall bli bedre kjent med CARF/Kolibri-prosjektets filosofi og arbeidsmetoder. De spiller på barn og ungdoms muligheter innenfor alle former for estetiske fag. Litteraturliste: Jon Roar Bjørkvold : Det musiske menneske, Freidig Forlag,Oslo 2005 Torunn Bakken Hauge og Catharina Christophersen : Rytmisk musikkpedagogikk i grunnskolen. Fagbokforlaget 2000 Bildevedlegg : Vedlegg 1) Tromme-Lars-bilder Vedlegg 2) Sambadans Vedklegg 3) Breakdance Vedlegg 4) Lysøen-tur