SPJELKAVIK BARNESKOLE

Transkript

1 ÅRSPLAN FOR SPJELKAVIK BARNESKOLE S F O

2 Innhold Innledning..3 Formål 4 Innhold i SFO 5 Omsorg og oppdragelse.5 Lek.6 Læring...7 Sosial kompetanse..7 Barns medvirkning.8 Dagsrytme..8 Aktiviteter..9 Årshjul med faste tradisjoner og markeringer..10 Organisering.11 Samarbeid med foresatte..11 Plan for vurdering.12 Plan for kompetanseutvikling...12 Praktiske opplysninger ved Spjelkavik Barneskole SFO.12 Personalet i SFO...14 Kontakt informasjon.15 2

3 INNLEDNING Opplæringsloven 137 pålegger alle kommuner å ha et tilbud om skolefritidsordning (SFO) før og etter skoletid for trinn, og for barn med særskilte behov for trinn. I følge vedtektene og kvalitetskriteriene i Ålesund kommune skal det utarbeides årsplaner. God planlegging kan bidra til en gjennomtenkt og hensiktsmessig bruk av skolefritidsordningens menneskelige og materielle ressurser, samt nærmiljø og naturområder. Årsplanen har flere funksjoner: Arbeidsredskap for personalet Utgangspunkt for barnas og foreldrenes mulighet til å kunne påvirke innholdet i skolefritidsordningen. Grunnlag for kommunens tilsyn med skolefritidsordningen. Informasjon om skolefritidsordningens innhold og organisering til eier, politikere, samarbeidspartnere og andre. Andre dokumenter som foreldre / foresatte må sette seg inn i: Vedtekter for skolefritidsordninger i Ålesund kommune. Kvalitetskriterier for SFO i Ålesund kommune Plan for overgang barnehage / skole i Ålesund kommune Spjelkavik skolefritidsordning (SFO): Spjelkavik Skolefritidsordning, SFO - har i år rundt 200 barn. Spjelkavik barneskole er en flott skole å være på. Skolen ligger fint til på en plass som heter Tua. Skolen har også et fint uteområde. Vi har i de senere årene fått mange nye lekeapparater og aktiviteten ute er stor. Det er tilrettelagt for gode muligheter for allsidig lek og moro ved skolen. Vi har også et flott nærområde med kort vei til fjellet og sjøen. I nærmiljøet er det en barnehage, en ungdomsskole og en videregående skole. Det er mange barn på skolen og ved Spjelkavik SFO. SFO disponerer skolen sitt areal og har derfor sambruk med skolen på nesten alle rom. I tillegg har vi tilgang til aktivitetsrommet og kantina i nybygget, skolekjøkken, bibliotek, musikkrom, sløyd, data og gymsal når disse er ledige. Dette gir oss rom og muligheter til å legge til rette for mange ulike aktiviteter i SFO tida. 3

4 FORMÅL Overordnet mål for virksomheten: «Elevene sitt skolemiljø», omhandler både det fysiske og det psykososiale arbeidsmiljøet til elevene. Kravene til skolemiljøet gjelder også for skolefritidsordningen. «Alle elever i grunnskoler og videregående skoler har rett til et godt fysisk og psykososialt miljø som fremmer helse, trivsel og læring.» (Opplæringsloven 9a) «Skolefritidsordninga skal legge til rette for leik, kultur og fritidsaktiviteter med utgangspunkt i alder, funksjonsnivå og interesser hos barna. Skolefritidsordninga skal gi barna omsorg og tilsyn. Funksjonshemma barn skal bli gitt gode utviklingsvilkår.» (Opplæringsloven 13-7) Det er vektlagt at skolefritidsordningen skal være tilpasset barnas og foreldrenes behov. Arealene inne og ute skal være tilpasset den aktiviteten som drives. Kommunale mål for virksomheten: Gi elever i grunnskolen muligheter for positive aktiviteter utenom skoletiden. Gi elevene varierte muligheter for lek. Utvikle barnas erfaringsgrunnlag, ferdigheter og kunnskaper på områder som ikke inngår i den ordinære undervisningen Imøtekomme foreldrenes behov for at barna skal ha et godt og trygt tilsyns- og omsorgstilbud som virker fremmende på barnas utvikling Aktivitetene skal foregå innenfor en trygg sosial og pedagogisk ramme, og være en del av skolens totale virksomhet. (Vedtekter for kommunale skolefritidsordninger i Ålesund kommune) Satsingsområder ved Spjelkavik SFO: Utvikle varierte og positive aktiviteter ved SFO. Vi arbeider for at barna skal kunne velge aktiviteter i SFO tida. Dette skal være aktiviteter som bidrar til samspill, lek, glede, motivasjon, ulike erfaringer og læring. Vi ønsker at de voksne skal være aktive og ta del i samspill med barna. De voksne skal også ta hensyn til barnas ønsker og innspill. Barna skal få medvirke i hverdagen sin. Måltidene ved SFO Spjelkavik barneskole har ei fin stor kantine. Her spiser alle barna som går i SFO. Måltidene er en viktig del av barnas dag og en fin anledning til å fremme fellesskapet og sosial tilhørighet. Vi ved Spjelkavik SFO ønsker at måltidene skal være preget av fellesskap, trivsel og glede. 4

5 Barna får servert varm mat 2 dager i uka og brødmat, med hjemmelagde brød, de andre dagene. Til maten får barna drikke melk eller vann. Noen dager blir det også delt opp grønnsaker og frukt som barna kan forsyne seg med. Vi ønsker å fremme gode og sunne kostvaner hos barna, og måltidene i SFO er viktig for utvikling av et sunt kosthold og en god helse. På informasjonstavlene og ved «resepsjonen» blir en oversikt over ukas meny hengt opp. Der kan både barn og foreldre se hva som skal serveres på SFO denne uka. Vi arbeider med satsingsområdene: - Gjennom observasjon i hverdagen - Ved refleksjonon og diskusjon på personalmøtene - Ved å planlegge og utvikle endringer INNHOLD i SFO Omsorg og oppdragelse En omsorgsfull relasjon er preget av lydhørhet, nærhet, innlevelse og evne og vilje til samspill. Omsorg skal prege alle situasjoner i hverdagslivet og komme til uttrykk når barn leker, lærer, i måltider og ved påkledning. Omsorg er nært knyttet til oppdragelse, helse og trygghet, og er samtidig en viktig forutsetning for barns utvikling og læring. Ved Spjelkavik barneskole, SFO, skal barna oppleve at det gis omsorg basert på kunnskap om enkeltbarnets behov. Barna skal møte kompetente voksne med vilje og evne til å handle omsorgsfullt. Det er de voksne som skal ta ansvar for kvaliteten i samspillet. For å få til dette må SFO sørge for at: Alle barna skal bli sett med sine individuelle behov. Barna får mulighet til å medvirke i hverdagen sin. 5

6 Barna får varierte utfordringer Personalet skal skape tilhørighet, trivsel og arbeide aktivt for å forebygge mobbing. Personalet skal ha evne til å lytte, observere og tolke barnas adferd. Personalet skal arbeide for å utvikle barnas sosiale kompetanse. Personalet reflekterer over egen praksis og egne holdninger. Personalet er gode rollemodeller for barna gjennom språk og handling. Personalet er aktive deltakere i leik og aktiviteter. Personalet har en klar, felles oppfatning av hva begrepet omsorgsperson innebærer Lek Leken er viktig for utvikling av barns sosiale, emosjonelle og mentale kompetanse. Leken har også stor betydning for barnas fysiske utvikling. SFO skal gi barna mulighet for lek, livsutfoldelse, opplevelser og aktiviteter i trygge og samtidig utfordrende omgivelser. Leken skal ha en fremtredende plass i barnas liv i SFO. Leken har egenverdi og er en viktig side ved barnekulturen. Leken har mange uttrykksformer og kan føre til forståelse og vennskap på tvers av alder, språklige og kulturelle ulikheter. At barn får utfolde seg i leken, oppleve glede og vennskap, er grunnleggende for trivsel og utvikling. Ved Spjelkavik SFO skal leken ha en sterk og sentral rolle i barnas hverdag. Et godt lekemiljø skal etableres ut fra vår kunnskap om lekens betydning for barns utvikling. For å få til dette må SFO sørge for at: Personalet har god kompetanse i forhold til barns lek. Personalet tar ansvar for å tilrettelegge for gode lekemuligheter i hverdagen- både ute og inne. Personalet legger til rette for varierte lekemuligheter. Personalet inspirerer og hjelper barna til å videre utvikle leken. Personalet er tilgjengelige for å delta, rettlede og støtte barn i lek 6

7 Læring SFO er en arena for fysisk utfoldelse, kreativitet, lek og sosial læring. SFO skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordring med utgangspunkt i barnets interesse, kunnskap og ferdigheter. Spjelkavik barneskole SFO skal være en god læringsarena for barna. Vi vil utnytte personalgruppas samlede kompetanse for å skape et allsidig og rikt læringsmiljø for alle barna i SFO. «Læringsstøttende aktiviteter på SFO kan fremme læring og sørge for inkludering av elever som ikke finner seg til rette eller som ikke inviteres inn i elevenes frie lek.» (Kvalitetsutvikling i SFO, Utdanningsdirektoratet 2013) Viktige elementer som har betydning for barns læring, er at personalet har en forståelse av hvordan barn lærer. Sosial kompetanse Sosial kompetanse handler om å mestre samspillet med andre. Denne kompetansen utvikles i sosiale omgivelser der mennesker samhandler med hverandre. I SFO utvikler barna sosial kompetanse gjennom alle hverdagssituasjoner, aktiviteter og lek. Barnas lek er en viktig arena for utvikling av sosial kompetanse. I den frie leken utvikler og lærer barna empati for andre, det å inkludere andre, vise omsorg, støtte og hjelpe. Selvhevdelse og selvkontroll er viktige deler i dette arbeidet. Det er viktig at de voksne bidrar til inkludering av barn som av ulike årsaker havner utenfor leken. 7

8 Barns medvirkning «Selv om jeg ikke alltid føler som deg, så har du alltid rett til dine følelser. Selv om jeg ikke tenker som deg har du alltid rett til dine tanker. Selv om min opplevelse var en annen enn din, har du alltid rett til din opplevelse». Prinsippet om barns medvirkning er nedfelt i FNs barnekonvensjon. Innholdet i SFO bør organiseres slik at gis mulighet for barns medvirkning. Barna må få mulighet til å gi uttrykk for sitt syn på SFO sin daglige virksomhet. Dette forutsetter god kommunikasjon mellom barn og personalet. For å få dette til må SFO sørge for at: Barna skal bli sett og hørt. Barna får gi uttrykk for egne tanker og følelser. Personalet legger vekt på anerkjennende kommunikasjon Personalet må lytte og prøve å tolke barnas kroppsspråk og være observante i forhold til deres handlinger. Personalet skal ivareta barnas spontanitet og initiativ, og være åpen for barnas innspill. Personalet skal tilrettelegge for samtale om ting som barna er opptatte av i hverdagen. Personalet er bevisst sine egne holdninger og væremåter overfor barna. I år vil vi arbeide for å organisere barnemøter for barna. Alle barna skal bli samlet gruppevis/klassevis en gang i måneden. Her kan barna komme med innspill og synspunkt på hverdagen sin. Målet er å øke barnas medvirkning når det gjelder SFO. Vi ønsker å få vite hva barna syns om SFO? Hva liker de å holde på med? Har barna ønsker om aktiviteter eller ting vi kan gjøre? På barnemøtene har personalet også anledning til å informere barna om hva som skal skje framover f. eks nye aktiviteter, nissefest, diskotek o.l. Dagsrytme SFO åpner Leik og ulike aktiviteter på basene Frivillig frokost Gymaktivitet for de som ønsker det /13.20/14.05 Obligatorisk skoletid Registrering, valg av aktiviteter Måltid i kantina Utelek, utetida vil variere Ca Ulike organiserte aktiviteter/lek inne og ute 8

9 Frilek inne på basene eller ute SFO stenger Aktiviteter Spjelkavik SFO arbeider for å utvikle gode, positive og utviklende aktiviteter i SFO tiden. Noen av aktivitetene er organiserte aktiviteter og noen er mer frie aktiviteter. Barna får velge hvilke aktiviteter de vil delta på. Aktivitetene blir evaluert og eventuelt byttet etter en periode. Målet er at barna skal få et variert aktivitetstilbud på vår SFO, og at vi skal få aktive voksne som deltar i barnas lek. Barna får velge ulike aktiviteter som for eksempel: Matlaging Gym Dans Forming Grovmotorisk aktivitet (inne) I-pad Data Kunstmaling Tur i skogen Utelek Lek inne Det blir hengt opp en plan over aktivitetene på SFO sine informasjonstavler. 4. Klasse klubb Det blir 4. klasse klubb hver fredag fra kl / Her vil barna få egne aktiviteter og turer som bare er for denne aldersgruppen.dette kan være aktiviteter som for eksempel: sløyd, bowling, matlaging og tur med tenning av bål. Vi ønsker å ta utgangspunkt i barnas egne ønsker. Det blir utdelt planer for 4. klasse klubben. 9

10 ÅRSHJUL MED FASTE TRADISJONER OG MARKERINGER JANUAR Tema: Vinter som årstid FEBRUAR Tema: Fastelavn og karneval MARS APRIL MAI JUNI JULI AUGUST Vinteraktiviteter Tema: Påske Våraktiviteter- Mye utetid Sommeraktiviteter - turer SFO STENGT Tilvenning Leik ute og inne SEPTEMBER TEMA: Høst som årstid OKTOBER NOVEMBER DESEMBER TEMA: Høst som årstid Mørketid Advent Juleverksted Julebakst Nissefest 10

11 ORGANISERING Rektor er den pedagogiske og administrative leder av skolefritidsordningen. SFO leder er daglig leder og rektor er nærmeste overordnede. Daglig leder skal stå for den administrative og pedagogiske virksomheten i skolefritidsordningen. SFO er i år delt i 2 baser. Gul base: 1. trinn og 3 klasser fra 2. trinn (2a, 2c og 2d). Blå base: 2. trinn (2b), 3. og 4.trinn. Gul base har tilholdssted på SFO lokalene ved kantina. Blå base er i blå og grønn fløy. Basene har sambruk med skolen og disponerer derfor mange spesial rom når disse er ledige. Hver base har en basekoordinator som har ansvar for basen og de aktivitetene som forgår der. Personalressursene er fordelt på de 2 basene. Fra foreldregruppa blir det valgt en foreldrekontakt. Foreldrekontakten skal ivareta elevenes og foreldrenes interesser i skolefritidsordningen. Kontakten er også skolefritidsordingens representant til skolens FAU. Dette året er det Monica Knudsen Midtbø som er valgt som representant. Tor Arne Urke er vara. SAMARBEID MED FORESATTE SFO ønsker et tett samarbeid med foreldrene. Idealet er et gjensidig samarbeidsforhold hvor begge parter kan gi hverandre råd, hjelp og støtte. Dette vil bidra til å skape trygghet for barna. Det daglige foreldresamarbeidet og kontakten skjer når barna blir levert og når de blir hentet. Her kan man utveksle beskjeder og informasjon. Årsplanen finner dere på Spjelkavik barneskole si hjemmeside. Aktivitetsplan og informasjon blir hengt opp på SFO sine informasjonstavler. Noe informasjon blir også sendt med hjem som «ransel post», eller sendt på mail til foreldrene. I følge vedtektene skal det avholdes minst et foreldremøte i skolefritidsåret. Dette er lagt til oppstarten av skoleåret Ved behov kan det avtales foreldresamtaler med daglig leder. Det går ikke automatikk i at saker som gjelder skolen går videre til SFO. Vi arbeider tett med lærerne, men spesielle samarbeidstiltak må avtales med daglig leder. Vi ønsker tilbakemeldinger fra foreldre/foresatte, slik at vi kan utvikle vår SFO, og gi barna et godt tilbud. Foreldrene sikres medvirkning gjennom deltagelse på foreldremøter, ved daglig kontakt, representant i FAU og gjennom brukerundersøkelser. 11

12 PLAN FOR VURDERING Vurdering er en viktig del av arbeidet ved Spjelkavik SFO. Vurdering betyr å beskrive, reflektere og justere innsats. All vurdering gjøres på personalmøter, basemøter og på planleggingsdager. Spjelkavik SFO legger vekt på å vurdere: Aktivitetstilbudet ved skolefritidstilbudet Måltidet Barns medvirkning Samspillet mellom barn voksen PLAN FOR KOMPETANSEUTVIKLING Kompetanseheving av ansatte på SFO vil medvirke til å styrke kvaliteten på SFO tilbudet. Kompetanseheving kan øke SFO ansattes status og motivasjon, og bidra til å gjøre det enklere å se skolens og SFO sin personalressurser i sammenheng. Kvalitetsutvikling i skolefritidsordningen innebærer en stadig utvikling av personalets kompetanse gjennom: Nettverkssamling for daglig leder (kommunalt nettverk) Kurs Felles fagdag Uformell læring gjennom praksis, faglig diskusjon og evaluering PRAKTISKE OPPLYSNINGER ÅPNINGSTIDER: SFO starter 1. august og er åpent 11 måneder i året. Juli-måned er stengt og betalingsfri Åpningstid kl Ved skolefri dager / perioder har vi åpent fra kl Når skolen har fri, får barna være på SFO hele dagen (dvs. skoledagen + sitt valgte SFO tilbud.) Se skoleruta 2014 / Videre vil SFO være stengt 5 dager i løpet av året som følge av kurs og planleggingsdager. 12

13 PLANLEGGINGSDAGER 2014 / 2015: Fredag 01. august Fredag 15.august Fredag 02. januar Mandag 16. februar Fredag 15. mai STENGTE DAGER I SFO: Juleferie : Stengt julaften, nyttårsaften Påskeferie : Onsdag åpent til kl BRINGING OG HENTING Åpningstiden er i tidsrommet Det skal avtales hvem som skal stå for bringing og henting av barnet. Dersom andre skal hente barnet skal foresatte gi skriftlig melding om dette. Dersom uforutsette forhold fører til at foresatte ikke kan overholde hentetiden, skal det så tidligst som mulig gis beskjed til SFO. Det er viktig at foresatte gir beskjed til personalet når barnet deres er hentet slik at barnet blir krysset ut barnet. Foresatte skal sørge for at barnet er hentet senest ved SFO sin stengetid. For seint hentet vil medføre ekstra betaling. KLÆR OG UTSTYR Barna er aktive på SFO, både ute og inne. Derfor er det viktig at alle har skiftetøy, 2 skift innerst til ytterst. Regntøy og støvler bør alltid ligge på skolen. Husk å merke klær og utstyr. Her er det mange barn og da er det lett å miste ting. Alle barn bør ha innesko når de er på SFO. SYK OG FRI. Det er viktig å gi beskjed til skolen eller SFO når barnet er sykt eller har fri. 13

14 Personalet i Spjelkavik SFO Greta K. Herje Rektor Janne Marstrander Leder SFO Ole Gerhard Steen adm. SFO Bente Oterhals Aud Haukeli Veronica Fauskan Rolf Arne Stenseth Beate Kili Anne Kirsti Olsvik Solbjørg Fylling Bernt Kåre Rekdal Marie Eikrem Siw-Therese Sjøholt Hildegunn Breivik Hellen M. Hovland Anette Flatmark Stian Brunstad Doris Drage Anne Matisen Synnøve Frostad Line Slettedal Merete Lynghjem Tordis Kvassheim May Helen Nygaard Bjørg Naalsund 14

15 Kontakt informasjon SFO: 18. September 2014 Janne Marstrander - Daglig leder SFO: Mail: janne.marstrander@alesund.kommune.no Gul Base: Blå base: Vennlig hilsen SFO ved Spjelkavik barneskole Janne Marstrander daglig leder Greta K. Herje rektor 15