EMPATI Å sette seg i en annens sted Å lytte med en annens ører Å se med en annens øyne Gir en nøkkel til å forstå Og møte motstand med lunhet

Transkript

1

2 VELKOMMEN TIL NYTT SKOLEÅR Etter en litt kald og grå sommer er vi nå i gang med et nytt skoleår. Skolen har gode rammebetingelser slik at det ligger godt til rette for å lykkes med en god skole for elevene våre. Nytt skolekjøkken vil stå ferdig i september, noe vi ser fram til med glede. Politikerne i Rennebu har skrevet under på Manifest mot mobbing og temaet for dette skoleåret er Sammen mot mobbing. I uke 36 vil det bli et stort møte med dette temaet her på Berkåk. Vi vil også i år videreføre de ideene som kom fram under FAUs temakveld Vennskap. Elevene: I år har vi en liten nedgang i elevmassen. På barnetrinnet har vi 119 elever og på u-trinnet har vi nå 98.. Vi har hatt tilflyttinger som har gitt oss 5 nye elever. Av disse er det 4 elever som kom i sommer fra Syria via Libanon. Skolen har en god beredskap for å motta fremmedspråklige barn. Nå har vi polske, somaliske, eritreiske og syriske elever. I Rennebu har vi flere beredskapsheimer og fosterheimer slik at skolen også har ansvar for å ta imot elever som bor i kortere eller lengre tid i disse heimene. På SFO har vi nå 23 barn, men regner med at det vil øke til 25. Endringer i arbeidsstokken: Vi er så heldig å ha fått ansatt godt kvalifiserte lærere også for dette skoleåret. Nye lærere er: Knut Erik Kiplesund fortsetter som lærer på ungdomstrinnet og på 1-4. Marit Aune,nytt tilsettingsforhold, kontaktlærer 9.trinn Hege Solberg, teamleder på 10.trinn Karin Olsen, skal jobbe på 8. og som lærer på 1-4. Lærling Vivian Tolland skal jobbe i 1. og 2,klasse i 1. semester og senere på mellomtrinn og u-trinnet +SFO Også i år vil vi åpne opp for praksisplasser for videregående-elever. Satsningsområder: Grunnleggende ferdigheter IKT: Vårt mål er at Fronter skal utvikles til å bli et pedagogisk verktøy for elevens læring og et kommunikasjonsverktøy heim/skole. I år har vi ryddet opp i strukturen på alle rom slik at det skal være gjenkjennbart for alle brukere. Vi vil i år sende heim mindre papir enn tidligere da vi forventer at heimene finner informasjon på Fronter. Strukturen i Fronter håper vi vil hjelpe elevene til å få en enklere tilgang til læringsmål, lærestoff og læringsressurser. I tillegg har Rennebuskolen starte opp med to nye verktøy for elevens utviklingsplan og målmodul. IUP er gjennomført i forbindelse med foreldresamtaler og halvårsvurderinger på trinn for hele Rennebuskolen. Vi vil nå gå videre til å utvikle dette på ungdomsskolen. Lesing: Skolen ser et behov for å styrke leseopplæringa for elevene, og er valgtsom fokusområde i Ungsomsskolesatsninga. Her skal hele skolen delta. Skoleåret og høsten 2016 starter vi i pulje 3. Vi har lese for å forstå i alle fag som fokusområde innenfor grunnleggende ferdigheter og organisasjonsutvikling fra drømmelæreren til drømmeskolen. Entreprenørskap Rennebuskolen har også entreprenørskap som satsning på alle trinn. Innenfor faga legges det mer til rette for at eleven skal få rom for sin egen fantasi og skaperevne. Samarbeid med Trønderenergi Kraft er også et tiltak innenfor Entreprenørskap. Dette skoleåret vil vi gjennomføre opplegg som ble utarbeidet i fjor. Vurdering for læring og klasseledelse skal være den røde tråden gjennom arbeidet vårt. Her er det elevmedvirkning som har størst fokus. Se også skolens satsningsområder i Virksomhetsplanen. Bygninger: Etter siste byggetrinn kan vi tilby elever og personell gode fysiske rammer. Vi har også i år bruk for musikkrommet som klasserom. Skolekjøkkenet vil stå ferdig opprustet ca 1.september. Det vi satser mest på i kommende år er å utbedre uteområdet rundt skolen for mer varierte og spennende aktiviteter for alle elevene og også som nærmiljøområde.

3 Ei god ramme kan fremme et godt læringsmiljø, men til syvende og sist er det likevel hver enkelts væremåte som fremmer det beste arbeidsmiljøet. For oss som jobber på skolen skal fokuset alltid være elevens beste. Dette får vi best til når skole og heim har et tett samarbeid. Redelighet, raushet og respekt er kvaliteter vi som skole bestreber oss på i alle mellommenneskelige forhold. Jeg ønsker alle sammen et godt nytt skoleår! Kari. EMPATI Å sette seg i en annens sted Å lytte med en annens ører Å se med en annens øyne Gir en nøkkel til å forstå Og møte motstand med lunhet

4 ORGANISASJON - KONTAKTINFO Berkåk skole/rennebu ungdomsskole Sentralbord: Ledelse/adm. støttefunksjoner Rektor/enhetsleder: Kari Haukdal, Telefon: / , e-post: kari.haukdal@rennebu.kommune.no Assisterende rektor: Tove Aasheim Bruholt, Telefon: / , e-post: tove.bruholt@rennebu.kommune.no Avd.leder 5-7: Idun Skårsmoen, Telefon: / , e-post: idun.skarsmoen@rennebu.kommune.no Rådgiver: Anne Marit Gunnes, Telefon: / , e-post: anne.gunnes@rennebu.kommune.no Kontorsekretær: Britt Smeplass, Telefon: / , e-post: britt.smeplass@rennebu.kommune.no Renholdere: Gerd Sæther, Telefon: Ewa Meslo, Telefon: Therese Loktu, Telefon: Skolebibliotekar Bente Gunnesmæl, Telefon: / e-post: bente.gunnesmel@rennebu.kommune.no Vakmestere : Telefon vaktmesterkontor (i Rennebuhallen): Bjørn Gunnar Haugen, Telefon: , e-post: bjorn.haugen@rennebu.kommune.no Jøran Sundset, Telefon: , e-post: joran.sundset@rennebu.kommune.no Andre telefonnummer: Niscayah: (i forbindelse med alarm)

5 Helsesøster: Linda Drugli Hervik: / Kontortid på skolen: Tirsdager kl Legekontor: Akutt dagtid: Rennebu kommune sentralbord: der du kan treffe: Ass. rådmann: Lill Hemmingsen Bøe Pedagogisk rådgiver: Nina Rise Oddan Personalkonsulent: Per Ivar Wold Leder PP-tjenesten: Lynn-Mari Spencer Sjef for lønnskontoret: Tove Smørsgård IT-rådgiver: Vegard Antonsen

6 ORGANISASJONSKART FUNKSJONER, SPESIELLE OPPGAVER ETC. ELEVASS. VOKSENOPPL. SFO RENHOLD Unni Halland Brit Nyborg Heidi Myrmo Magnhild Mosand Sunniva Ryen Astrid Grudt Halland Christina Sjøveian (leder) Heidi Myrmo Brit Nyborg Gerd Marit Sæther Therese Loktu Eva Meslo Christina Sjøveian Hanna Marie Reistad Sissel Lium Ann Kristin Solberg Vivian Tollan (lærling) INNFØRINGSKL. Irene Folland Randi Fossmo Hanna Marie Reistad Vivian Tollan( lærling) TEAM 1-4 TEAM 5-7 Kari Kveberg 2.(KL+TL) Stine Skårvold 6. (Kl+Tl) Janet Ohma Gunnes 1.(KL.) Vigdis Krovoll 5. (Kl) Torhild Martinsen 3. (KL.) Unni Østreng 5. (KL) Ingrid Lånke 4. (KL) Siri M.. Haugset 7. ( Kl) Hege Merethe Gorseth 4.(KL) Signy Ramsem 7.(Kl) Randi Fossmo Stian Stuen Knut Erik Kiplesund Irene Folland Beate Dullum Idun Skårsmoen Karin Olsen Brit Nyborg Hanna M. Reistad Christina Sjøveian Vivian Tollan Ann Kristin Solberg BIBLIOTEKAR Bente Gunnesmæl ELEVKANTINE Sissel Lium VAKTMESTER Bjørn Gunnar Haugen ARBEIDSPLASS TILLITSV. Ronny Martinsen. TEAM 8 TEAM 9 TEAM 10 Anne Foss (KL+TL) Ronny Martinsen (KL) Kristin Sydskjør (KL) Bjørn Ole Raphaug Sissel Lium TL = Teamleder KL = kontaktlærer Mona Isene(KL, TL) Ann Kristin Haugerud (KL) Marit Aune (KL) Knut Erik Kiplesund Greta Hoset Rune Stuen Heidi Myrmo Unni Halland Hege Solberg(TL) Rune Skjolden(KL) Anne Marit Gunnes(KL) Ole Atle Onsøien (KL) Tove Bruholt Idun Skårsmoen Kirsten Toset SOSIALLÆRER MILJØLÆRER IKT-VEILEDER VERNEOMBUD Anne Marit Gunnes Rune Skjolden Ottar Ryen og Nina Rise Stian Stuen Oddan ADM. STØTTEFUNKSJONER SEKRETÆR RÅDGIVER AVD. LEDER Britt Smeplass Anne Marit Gunnes Idun Skårsmoen ASS. REKTOR Tove Bruholt REKTOR Kari Haukdal

7 Navn Tlf. kontor E-postadresser Aune, Marit Bruholt, Tove Aasheim Dullum, Beate Elmi, Yassin Mahamoud Folland, Irene Foss, Anne Fossmo, Randi Gorseth, Hege Merethe Gunnes, Anne Marit Aspeggen Gunnes, Janet Ohma Gunnesmæl, Bente Halland, Astrid Grudt Halland, Unni Haugerud, Ann-Kristin Haugset, Siri Mette Haukdal, Kari Hoset, Greta Isene, Mona Kiplesund, Knut Erik Krovoll, Vigdis Karlsen Kveberg, Kari Lium, Sissel Irene Loktu, Therese Lånke, Ingrid Martinsen, Ronny Martinsen, Torhild Meslo, Eva Mosand, Magnhild Myrmo, Heidi Nyborg, Brit Sissel Olsen, Karin Onsøien, Ole Atle Ramsem, Signy Raphaug, Bjørn Ole Reistad, Hanna Marie Ryen, Ottar Ryen, Sunniva Johaug Sjøveian, Christina Skjolden, Rune Skårsmoen, Idun Skårvold, Stine Smeplass, Britt Solberg, Ann Kristin Solberg, Hege Stuen, Rune Oddvin Stuen, Stian Sydskjør, Kristin Sæther, Gerd Marit Tollan, Vivian

8 Toset, Kirsten Østreng, Unni Arb.rom 1-4 team: Arb.rom 5-7 team: Arb.rom 8-10 team: SFO: DAGSRYTME økt (1.+ 2.time) Friminutt økt (3.+ 4.time) Friminutt med frukt økt ( time) : alle elevene er ute til Matpause : Alle elevene er ute til Matpause Barneskolen U-skolen 1-7: frukt spises i begynnelsen av 5.time : Frukt spises ferdig senest Foreldrekontakter Med FAUmedlemmer Trinn Foreldrekontakter FAU 1. Monica Høybakken FAU 2 år Tina L. Rokkonesløkk Vara 2. Kine Moen Holiløkk May Jorid Nyhus 3. Siv Remetun Lånke/Tomas Breen Hege Solberg 4. Camilla Buskland Ingebrigt Drivstuen 5. Herborg Skjolden Bård Andre Hovin, 2 år Torill D. Lund, 1 år 6. Marit Syrstad Hoel Jan Kåre Halgunset 7. Randi Sletten Anbjørg Reirå 8. Hanne Krogstad Oddveig Uv FAU 1 år Vara 2 år FAU 2 år Vara FAU 1 år FAU2 år Vara 2 år FAU Vara FAU Vara Vara Vara

9 Einar Skjerve Jan Olav Reistad 9. Mona Schjølset, 1 år Ann Kristin Berntsen Knut Ivar Nyhaug Harald Holm, 2 år 10. Erling Grøtte Mariana Gros Grindvoll Grete Heidi Rønning Rannveig H. Einarsdottir FAU 2 år FAU 1 år Vara FAU 1 år FAU 2 år Vara FAU 1 år Vara FAU 2 år Vara SAMARBEIDSFORUM/SKOLENS RÅDSORGAN FAU Foreldrerådets arbeidsutvalg Barnetrinn 1. klasse: Monica Høybakken vara Tina Løland Rokkonesløkk 2. klasse: Kine Moen Holiløkk vara May Jorid Nyhus Vaagen 3. klasse: Siv Remetun Lånke/Tomas Breen vara Hege Solberg 4. klasse: Camilla Buskland vara Ingebrigt Drivstuen 5. klasse: Herborg Skjolden vara Bård Andre Hovin 6. klasse: Marit Syrstad Hoel vara Jan Kåre Halgunset 7. klasse: Randi Sletten - vara Anbjørg Reirå FAU Foreldrerådets arbeidsutvalg Ungdomstrinn 8. klasse: Einar Skjerve vara Hanne Krogstad Jan Olav Reistad vara Oddveig Uv Værnes 9. klasse: Ann Kristin Berntsen vara Mona Schjølset Knut Ivar Nyhaug vara Harald Holm 10. klasse: Grete Heidi I. Rønning vara Rannveig H. Einarsdottir Erling Grøtte vara Mariana Gros Grindvoll SU Samarbeidsutvalget Herborg Skjolden vara Foresatt Knut Ivar Nyhaug vara Foresatt Alexandru Gros Grindvoll vara Ellinor Gunnes Kristi Nyhaug vara Torbjørn Stuen Bjørnar Hansen vara Toril Skjerve Kari Kveberg Idun Skårsmoen Kari Haukdal Britt Smeplass SMU Skolens miljøutvalg Samme medl. som i SU + Kine Moen Holiløkk vara Foresatt + Alexandru Gros Grindvoll vara Ellinor Gunnes + Eline Voll vara Kristi Nyhaug + Ingrid Krogstad vara Sondre Eggen Haugan

10 BARNETRINN TILDELT 246,6 DISPONERING 45min Oppgave Timer/uke Oppgave Timer/uke Vanlig undervisning 1.klasse 10 24,00 2.klasse 17 24,00 3.klasse 20 24,00 4.klasse 22 28,00 5.klasse 16 27,50 6.klasse 16 27,50 7.klasse 13 28,00 183, ,00 Lærer Spesialundervisning 1.klasse 0,00 fra egen ramme 2.klasse 5, klasse 0,00 4.klasse 0,00 Tilpasset opplæring 5.klasse 0,00 6.klasse 0, klasse 0,00 Leseverksted 0,00 spesialundervisning 29,00 0 Ass 34,00 0,00 34,00 Differensiering Deling Kunst/Håndv. 7.kl 0,00 Deling Kunst/Håndv. 6.kl 0,00 Deling Kunst/Håndv. 5.kl 0,00 Deling HK 6.klasse 0,00 Elevråd 0,25 Ekskursjoner/innleie 0,00 Svømming 0,50 leksehjelp 1,50 2,25 Vikarressurs Utlagt i lærerstillinger 3,00 * som vikarressurs 2,85 * som arealtimer 0,00 0,00 5,85 Klassestyrertimer/team Team 3,00 Byrdefull 8,50 IKT 3,00 kontaktlærer 7,00 21,50 Samlet rammetimetall 183,00 Disponert 246,60

11 TILLEGG Uketimer Barnetrinn Ungdomstrinn Tildelt Spesialundervisning etter enkeltvedtak 46 36,7 82,70 Morsmål/fremmedspråkopplæring 5 10 Senior 23,00 Refusjon fra andre kommuner ,00 Refusjon andre skoler Administrasjon Statlige kompetansemidler Språkopplæring voksne TILDELT U-trinn 241,5 DISPONERING Oppgave Timer/uke Oppgave Timer/uke Vanlig undervisning Norm: 30,5t/u pr.klasse 91 4 klasser 0,00 Spesialundervisning 8.klasse 29 30,50 fra egen ramme 31 9.klasse 29 30,50 10.klasse 39 61,00 Elevtall: 97 0,00 Spesialundervisning 31,00 0,00 0,00 153,00 Differensiering Deling Kunst/Håndv. 8.kl 2,00 Deling Kunst/Håndv.9.kl 3,00 Deling Kunst/Håndv. 10.kl 2,00 Deling Heimkunnskap 9.kl 3,00 Deling tilvalgsfag 12,00 Deling krø 0,00 Deling musikk 0,00 Vintertur 10. 2,00 Skoletur 10. Klasse 2,00 Svømming 1,00 valgfag 6,00 Leirskole 8.kl 3,00 Musikal 5,00

12 Vikarressurs ny giv 0,00 Utplassering 0,00 41,00 41,00 * som vikarressurs 4,50 * som styrking i klassene. 4,00 * til innleie utenfra 0,00 8,50 8,50 Kontaktlærer 7,00 7,00 EDB-koordinator 9 Utlagt i lærerstilling 10,00 Sosialped. Styrkingstiltak Rådgiver 4,00 Sosiallærer 4,00 Teamledere 4,50 spes.ped 0,00 samisk 1,50 Byrdefull 7,00 Elevråd 1,00 17,5 22,00 Innleie 0,00 Samlet rammetimetall 241,50 Disponert 241,50

13 Fag- og timefordeling 1 klokketime = 60 min 1 undervisningstime = 45 min Berkåk skole trinn FAG 1. Trinn 2.trinn 3.trinn 4. Trinn Sum 5. Trinn 6.trinn 7.trinn Sum Årstimer Klokketimer RLE ,33 2,66 6,99 569, Norsk 7,33 7,33 8,66 9,33 32,65 5,33 5,33 4,8 15, , Matematikk 4,66 5 4,66 5,33 19,65 4 3, , , Naturfag 1,66 1, , ,2 6,2 437, Engelsk ,86 4,86 2,66 2,66 4 9,32 538, Samfunnsfag 1,33 2 1,66 1,8 6,79 2,33 1,86 2,66 6,85 518, Kunst og H ,66 8,66 2,66 3 2,66 8,32 645, Musikk Mat og helse Fysisk aktivitet 1,33 1,33 76 Kroppsøving , ,66 633, Sum timer 23,98 23,99 23,98 27,98 94,93 27,97 27,97 27,98 86, , Fag- og timefordeling 10. trinn Rennebu ungdomsskole klokketimer FAG 10.trinn lærer støtte Klokketimer Krl Norsk Matematikk 3, Naturfag Engelsk 2, Fremmedspråk/språklig fordypning

14 Samfunnsfag Kunst og H Musikk Mat og helse 83 0 Kroppsøving 2, Valgfag Utdanningsfag 0, Fag- og timefordeling 9. trinn Rennebu ungdomsskole klokketimer 30, FAG støtte 9.trinn lærer Klokketimer Krl 1, Norsk 4, Matematikk 3, Naturfag Engelsk 2, Fremmedspråk/språklig fordypning 2, Samfunnsfag 2, Kunst og H 1, Musikk Mat og helse Kroppsøving Valgfag Utdanningsfag ,

15 Fag- og timefordeling 8. trinn Rennebu ungdomsskole 45 min FAG 8.trinn lærer støtte Klokketimer Krl Norsk 4, Matematikk Naturfag 2, Engelsk 2, Fremmedspråk/språklig fordypning 2, Samfunnsfag Kunst og H 1, Musikk Mat og helse 83 0 Kroppsøving Valgfag Utdanningsfag 0, ,

16 RENNEBU KOMMUNES NØKKELVERDIER dette arbeides det med på hver skole: Hva innebærer nøkkelverdiene for vår enhet? Legges inn som stikkord i virksomhetsplanen for hvert år med eventuelle endringer.nøkkelverdiene er kommunens verdigrunnlag og ligger til grunn for all virksomhet. Nøkkelverdiene skal være retningsgivende for organisering av virksomheten, for utviklingen av bedriftskulturen og for all virksomhetsplanlegging. Samhandling Ledere og medarbeidere i et fellesskap preget av åpenhet, tillit og medvirkning er det beste grunnlag for å løse kommunens oppgaver. Service Forståelse for andre menneskers behov og respekt for den enkeltes egenverdi og selvfølelse, skal være styrende for den service vi gir. Effektivitet Endringsvilje, lojalitet og målbevissthet hos ledere og medarbeidere skal sikre innbyggernes tjenestebehov uten spill av ressurser. Kvalitet Ansvarlighet, ærlighet og integritet hos ledere og medarbeidere skal sikre innbyggernes tjenester med kvalitet de kan ha tillit til. Fleksibilitet Endrede forutsetninger og situasjoner er utfordringer som skal takles med pågangsmot, kreativitet og optimisme.

17 Pedagogisk plattform RENNEBUSKOLEN SKAL HA Et godt fysisk og psykisk miljø God faglig og sosial utvikling for elevene individuelt og sammen med andre Fokus på læringsutbytte og vurdering Fellesskap og samhandling i og på tvers av enhetene Pedagogisk ide ELEVSYN Det er eleven som lærer Alle barn er født med potensiale for læring som kan stimuleres og utvikles. Elevene er forskjellige, de lærer individuelt, har ulike læringsstiler og bruker ulike læringsstrategier Elevene kommer ut med ulikt læringsutbytte Elevene har bevissthet rundt egen læring LÆRINGSSYN Læring er en aktiv prosess Læring skjer ofte i sosialt samspill, mellom lærer elev, elev - elev Læring er individuell (læring skjer i samspillet lærer-elev, elev-elev) Læreren tilrettelegger for en god læringsprosess. DET DIALOGISKE KLASSEROMMET Klasserommet må styres det må skapes klasseromskultur hvor ulike arbeidsmåter og kommunikasjon blir i varetatt: Dialogiske arbeidsmåter Elevaktive arbeidsmåter Elevaktive oppgavetyper Læring utenfor klasserommet - logg - respons (elevrespons, lærerrespons) - ulike vurderingsformer - mappelæring - laborativt arbeid (IKT; praktiske undersøkelser) - stasjonsarbeid - ulike former for tema- og prosjektarbeid, opplevelser, kultur, leik - læringsstiler - VisuellAuditivKinestetiskTaktil (VAKT) - læringsstrategier - elevene trenger størst mulig verktøyskrin fordi vi ikke kjenner framtida - som stiller spørsmål som læreren ikke nødvendigvis) har svaret på med en gang - som gjør at alle elevene blir aktivisert - som motiverer elever til utforskning - lokalsamfunnet som læringsarena - lokalsamfunnet som læringspartner - lokalsamfunnet som kompetanse

18 Satsningsområder Berkåk skole/rennebu ungdomsskole SATSINGSOMRÅDE 1: Grunnleggende ferdigheter med fokus på lesing Lese og forstå SKU( Skolebasert kompetanseutvikling) Ungdomstrinnssatsinga et nasjonalt prosjekt Pulje 3. Motivasjon, mestring og muligheter. Motivasjon og mestring for bedre læring, strategidokumentet Kompetanseutvikling TILTAK ANSVARLIG MÅLGRUPPE TIDSBRUK Utvikle felles forståelse av leseferdighet Felles fagspråk Samarbeid med NTNU som veileder for Rennebuskolen Ansette ressurslærer i lesing Samarbeide i nettverk i Rennebuskolen Enhetsleder leder prosjektet Opprettet styringsgruppe og arbeidsgruppe. Lærere og ledelse 1 t pr uke og kurs- og planleggingsdager Utvikle kompetanse for lesing i alle fag gjennom å benytte ulike metoder. Lære og ta i bruk ulike metoder / strategier for lesing som grunnleggende ferdighet. Erfaringsutveksling hva gir best effekt/hva gir liten effekt på læringsutbytte

19 SATSINGSOMRÅDE 2: Organisasjonslæring, del av SKU Fra drømmelæreren til drømmeskolen HOVEDMÅL: Skape læringsmiljø som fremmer felles læring og utvikling i kollegiet TILTAK ANSVARLIG MÅLGRUPPE TIDSBRUK Skape læringsarenaer for personalet Strukturelle og effektive møter Fast møteplan delingsarena Lære mer om møteledelse Ledelsen. Teamledere Ressurslærere Lærere og assistenter. Fellestid, teamtid Ledelsen, deltakerne Skoleledelse og lærere Fellestid, teamtid, 39. skoleuke, Fellesdager. SATSINGSOMRÅDE 3: Entreprenørskap, FOTAVTRYKKET HOVEDMÅL: Skape læringsprosesser som utvikler elevenes entreprenørielle ferdigheter. Kompetanseutvikling Kompetanseutvikling TILTAK ANSVARLIG MÅLGRUPPE TIDSBRUK Være bevisst på entreprenørielle arbeidsmåter. Skape nysgjerrige og Utarbeide og implementere en plan for for og etterarbeid rundt aktivitetene i Den kulturelle skolesekken, lokale tiltak. Skolefaglig ansvarlig, ledelse, lærere. Skolefaglig ansvarlig, ledelsen Lærere Lærere Fellestid, teamtid. Rennebudager, teamtid, egentid

20 kreative borgere Utvikle rike oppgaver som gir rom for elevenes skaperevne og kreativitet Samarbeid med Trønderenergi Naturbasert næringsutvikling Utvikling av undervisningopplegg på alle trinn Skolefaglig ansvarlig, enhetsledere, lærere i arbeidsgruppe. Lærere Periode: Fellestid

21 Kalender 2015/ trinn MÅNED UKE DATO OPPGAVER/TILTAK AUGUST Planleggingsdager, på skolen/ Kommunale kursdager Første skoledag for elevene 19. Turdag 5-7 Foreldremøte SFO Fellesmøte for klassekontakter og kontaktlærere SEPTEM- BER Frionsdag Kulturelle skolesekken 1-7, Jovan Pavlovic Trio Kulturell skolesekk, lokal, 5.kl på pilgrimstur. 38 Brannøvelse (varslet) Foreldremøte trinn Idrettsdag trinn (3 timer) Frionsdag Spørreundersøkelse: Tiltak mot mobbing, Elevsamtale Skole-hjem samtaler Kartleggingsprøve 1. trinn. KTI. Kontrollert tegning OKTOBER Aksjonsdag trinn (fredag) Høstferie Nasjonal prøve i engelsk og regning 5.kl 13. Nasjonal prøve i lesing. (Papirprøve) Frionsdag Rydding av uteområdet på skolen. Klassene tar sitt område. 43 Rennebuhallen stengt på grunn av musikal i Musikal 10. trinn, skoleforestilling (1-7 publikum) NOVEM- BER 45 5 Sammen på 5-7, 1.samling (3 timer) Frionsdag 4-7, Rennebuskoledag for lærerne. 13. Bli med dansen kl 12 i Rennebuhallen Foreldreundersøkelsen (2. og 6. trinn) Elevundersøkelsen (5.-7. trinn) Skole-hjem samtaler Video natura, den kulturelle skolesekken, 5.trinn Fridag elever - Kursdag lærere Adventssamling 1-7 DESEMBER 2. Frionsdag Adventsstemning i Rennebuhallen (2. trinn foreldre er teknisk arrangør) Juryen den kulturelleskolesekken, Luciabesøk på helsesenteret (2. trinn) og Vonheim (1. trinn) sammen på 5-7, 2.samling Skolegudstjeneste Siste skoledag før jul. JANUAR 2 4. Første skoledag etter jul Frionsdag Årsrapporter spesialundervisning, tilpasset undervisning og voksne.

22 4-5 Brannøvelse (uvarslet) 4-5 IOP-møte ( 5) om neste års planer barnetrinn 4-5 Førstehjelpskurs 6. klasse. 3 timer FEBRUAR 6 2. Ung Skaperlyst, messe elevbedrift., Støren. 4-7 Skole-hjem samtale 5-7 Møte 7. klassestyrere team. Tema: overgang til u.trinn Karneval 1.-2.trinn, fastelavnsverksted 3.-4.trinn 10. Frionsdag Vinterferie MARS 9-10 Nasjonal kartlegging engelsk 3.trinn, elektronisk (frivillig) 9-10 Nasjonal kartlegging digitale ferdigheter 4.trinn elektronisk(frivillig) Litteraturarbeid trinn 9-13 Klasseforeldremøte trinn. Tema: Valg av klassekontakter Spørreundersøkelse. Tiltak mot mobbing. Muntlig trinn. Skriftlig trinn. 17. mai komité (foreldre i 7.) Skidag 1-4 og trinn Frist? Enkeltvedtak og individuelle opplæringsplaner 15. Skolefest 5-7, kveldsarrangement. 16. Frionsdag elever. Kursdag lærere. Kartlegging, digitale ferdigheter, 4.trinn (frivillig) Påskeferie APRIL Nasjonal kartleggingsprøve i lesing(obligatorisk) papirprøve og 3. trinn Nasjonal kartleggingsprøve i tallforståelse og regne-ferdighet. 2.trinn (Obligatorisk) Frivillig for 1.og 3. trinn Joik, ur og dame på lur den kulturelle skolesekken 1-7, NB må flyttes pga frionsdag, ny dato ikke funnet pr.8 sept. 6. Frionsdag 4-7 Skole-hjem samtaler trinn 21. Sammen på 5-7, siste samling. 7. trinn på brødbaking, Sandbrekka Møte om overgang fra barnehage til skole. Lærer i 1. trinn for neste år avtaler datoer med Vonheim. Innskriving. MAI Fridag, arbeidernes dag Kommunal kartleggingsprøve i matematikk 1. trinn(skoletjenester). Kommunal kartleggingsprøve i Norsk, lesing og matematikk (Skoletjenester). 4. trinn Kommunal kartleggingsprøve i Norsk, lesing og matematikk (Skoletjenester). 6. trinn Kommunal kartleggingsprøve i matematikk (Skoletjenester). 7. trinn Frionsdag 4-7 før 17. mai Lærerne besøker elever i ny 8. klasse. Nye kontaktlærere. Planlegging Lærer i 1. trinn for neste skoleår besøker Vonheim Kristi himmelfartsdag Fridag

23 16. 2.pinsedag, fridag Grunnlovsdag, fridag 18. Frionsdag Foreldremøte neste års 1. trinn trinn på Haugen. 6. trinn samisk opplegg på Nerskogen JUNI Martnastema på 4.trinn Overgang barnehage/skole Neste års 8. trinn besøker ungdomsskolen. 1 dag. 3. trinn går Olavskleiva. Før-skoledag for ny 1.klasse Siste skoledag. Kalender 2015/ trinn MÅNED UKE DATO OPPGAVER/TILTAK AUGUST , 13., 14. Kurs- og planleggingsdager og Elevene kommer Turdag, Fellesmøte for klassekontakter og kontaktlærere Budsjettregulering Forberede idrettsdag/aktivitetsdag Foreldremøte, 8.trinn SEPTEM- BER Skoletur 10. trinn trinn på overnattingstur, Jøldalen Leirskole 8. trinn Brannøvelse (varslet) Før høstferien Utdeling av materiale til yrkesorientering Orientering til foreldre i 10. om v.g.s Nasjonale prøver: Gjennomføringsuker engelsk 8. trinn og regning 8. og 9. trinn Nasjonale prøver: Gjennomføringsdag lesing 8. og 9. trinn. Elever som hadde fravær på prøvedagen skal ta prøven på et senere tidspunkt innen registreringsfristen. 38 Før 20.9 Elever fra 9.trinn på reinsjakt Kirsti & Vigleik, 8-10 kl og 9.tr gjennomfører nasj.prøve, regning Ikke satt Foreløpige resultater legges i PAS. Tidspunktet for publisering avhenger av om skolene gjennomfører sent eller tidlig. Innen uke Alle elevsamtaler og Skole-hjem samtaler, trinn Klasseforeldremøter trinn

24 OKTOBER Carlsten-tester etter behov Frist på halv- og helårsplaner i alle fag Idrettsdag/aktivitetsdag trinn Høstferie Frist registrering av resultater fra leseprøvene og fritatt, ikke deltatt for alle nasjonale prøver. 43 Rydding av uteområdet på skolen. Klassene tar sitt område. 43 Rennebuhallen stengt på grunn av musikal i Musikal 10. trinn Premiere+ dag- og kveldsforestilling Elevundersøkelsen, Foreldeundersøkelsen 9.trinn NOVEM- BER DESEM- BER 44 Møte om 1.februarsøkere 45 Grunnskolens uke Midtveis, orden og oppførsel Resultatene fra Nasjonale prøver publiseres i Skoleporten Tentamen, engelsk 8.trinn Tentamen, engelsk, 9.trinn 20. Tentamen, norsk 8.trinn Ev alle dager 10. trinn hospitering i v.g.s Tentamen, matematikk, 8.trinn 25. Tentamen, matematikk, 9.trinn Lesefeber eller lesefobi? 8-10 kl Gruppervis Fridag alle elever - Kursdag lærere Mappeperiode, 8-10? Tentamen, norsk, 10.trinn Yrkesmesse, 9. og 10 trinn + foreldre/foresatte?? Tentamen, norsk, 10.trinn Tentamen norsk hovedmål, 9.trinn 50 Prøvemuntlig, Tentamen, engelsk 10.tr Tentamen, norsk sidemål, 9.trinn Salgsdag, elevbedrifter, kl Salgsdag, elevbedrifter, kl Skolegudstjeneste trinn og trinn Siste skoledag før jul Juleferie JANUAR 1 1. Fridag 2 4. Første skoledag etter jul 3 Tirsdag 12. Karaktermøte: Orden og oppførsel (teamtid) 3 Foreldremøte på 10.trinn v/rådgiver, innsøking på vidr.skole + Ikke tøft å være død??? 7. Tentamen, matematikk, 10.trinn trinn har samtaler med rådgiver, søknad vidr.skole kl. Frist for lærere for å skrive inn karakterer for 1.termin kl. Frist for lærere for å skrive inn karakterer for 1.termin Årsrapporter spesialundervisning, tilpasset undervisning og voksne ?? Frist for rapportering av karakterer fra 1. termin til elevene i 10. trinn til Fylkeskommunen Skifte av timeplan, 2. halvår starter

25 4 22. Utdeling av karakterer fra 1.termin til elevene på trinn Brannøvelse (uvarslet) FEBRUAR Frist for søknad til v.g.s. 5-6 Skole-hjem samtaler 10. trinn 6 Klasseforeldremøte 9. trinn. Tema: valgfag og valg av klassekontakter for neste skoleår. 6 Klasseforeldremøte 8. trinn Møte 7. klassestyrere team. Tema: overgang til u.trinn. 6-7 Hospitering, 9.trinn trinn. Skoleball. Obligatorisk oppmøte! trinn Avspaserer etter ballet Halvårsplaner i alle fag, alle trinn Vinterferie MARS 9 1. Frist for søknad til v.g.s. for elever i 10. trinn 10 Spørreundersøkelse. Tiltak mot mobbing trinn. Muntlig trinn. Skriftlig trinn Vintertur, 10.trinn. Forslag! Skidag trinn AWESOMNIA, 8.-10, kl Landbruksspillet, 9.trinn Enkeltvedtak og individuelle opplæringsplaner Påskeferie APRIL Tentamen, norsk hovedmål, 10.trinn Tentamen, norsk sidemål, 10.trinn Besøke elever i ny 8. klasse. Nye kontaktlærere. Planlegging. Frist før 17. mai Klasseforeldremøte i ny 8. Tema: Valg av klassekontaker ++ Tilvalgsskjema + valgfag Klagerett på karaktersetting melding til heimen (fronter) Midtveis, orden og oppførsel Tentamen, engelsk, 10.trinn Tentamen, matematikk 10.tr Prøvemuntlig Tentamen, norsk hovedmål, 9.trinn MAI Tentamen, norsk sidemål, 9.trinn Tentamen, matematikk 8.trinn Tentamen, engelsk, 8.trinn Kristi Himmelfartsdag Fridag Tentamen, matematikk, 9.trinn Tentamen, engelsk, 9.trinn Fri, 2.pinsedag NORGE! Opplysning om trekkfag kl. 09: Skriftlig eksamen i matematikk? 23. Forberedelse til norskeksamen (materiellet blir tilgjengelig for elevene kl. 0900)

26 Tentamen, norsk 8.trinn 24 Skriftlig eksamen i norsk hovedmål? 25. Skriftlig eksamen i norsk sidemål? 26. Forberedelse til engelskeksamen 27. Skriftlig eksamen i engelsk? Mappeperiode, 8-10??? 22 JUNI Karakterer i M og H for 9.trinn og alle karakterer for 10.trinn deles ut til elevene. Klagefrist 13.juni Karaktermøte om orden og oppførsel i og 10. Muntlig eksamen, 10. trinn eller 10. Avspasering for 8. og 9. trinn eller 10. Turdag for 8.og 9.trinn Neste års 8. trinn besøker ungdomsskolen, 1 dag Avslutning 10. trinn kl Siste skoledag avspaserer

27

28 STANDARD FOR ELEV- OG VOKSENATFERD Berkåk skole -Barnetrinn 1-4. Område for atferd Forventninger til elevens atferd Forventninger til de voksnes atferd Innmarsj Jeg møter presis til skolestart og timer Jeg er på plass når det ringer inn Oppstart i klasserommet Jeg kler av meg raskt Jeg tar på innesko Jeg går rolig til plassen Jeg ser på læreren og hilser Jeg svarer på opprop Jeg leverer eventuelle beskjeder og lapper til lærer Jeg lytter aktivt når noen snakker til klassen Jeg er tilstede i garderoben Jeg tar ansvar for at elevene går rolig inn i klasserommet Jeg sørger for øyekontakt med alle elevene og hilser Jeg tar imot eventuelle beskjeder og lapper Jeg sørger for å etablere felles fokus Jeg gjennomgår dagens/timens plan med elevene Jeg gir tydelige beskjeder I klasserommet Jeg rekker opp handa og spør når det er noe jeg lurer på Jeg kan gå rolig og hente det jeg trenger for arbeidet Jeg tar ansvar for å komme raskt i gang med det jeg skal gjøre Jeg kan jobbe alene og gi meg selv og andre arbeidsro Jeg kan samarbeide godt med andre Jeg kan be om hjelp på riktig måte, rekke opp handa og vente på tur Jeg rydder bort det jeg ikke treger til neste time når læreren gir lov til det Jeg klargjør timens / øktas mål Jeg uttrykker klare forventninger til elevene Jeg gir tid til avklaringer Jeg sørger for at elevene kommer raskt i gang med arbeidet Jeg snakker med lav stemme når elevene skal ha hjelp i timene Jeg forsterker positiv atferd Jeg forbereder elevene på skifte av aktivitet eller avslutning Jeg sørger for at klasserom/grupperom og pulter

29 er ryddige når rommet forlates Spising Jeg vasker hendene før jeg spiser Jeg sitter rolig på plassen min. Jeg spiser pent Jeg rydder pulten og skyller melkekartongene når jeg får beskjed av lærer Jeg forsikrer meg om at elevene har tilstrekkelig tilsyn og holder seg i ro når de spiser Jeg kan eventuelt: - Lese for elevene - Sette på lydbok - Sette på musikk - Småprate Utmarsj Jeg går rett ut av klasserommet Jeg bruker innestemme Jeg kler raskt på meg og setter innesko på plass Jeg forsikrer at elevene forlater en ryddig garderobe og har voksentilsyn til alle er ute Jeg går rolig ut Fellessamlinger og andre samlinger Jeg går stille til og fra Jeg setter meg der jeg vet jeg kan være rolig eller der læreren sier jeg kan sitte Jeg er et godt publikum og deltar aktivt Jeg gjennomgår forventninger med elevene på forhånd Jeg plasserer meg strategisk blant elevene og tar tak i uønsket atferd hos alle elever Jeg er lojal mot felles regler Sosial kompetanse Jeg snakker hyggelig til og om alle på skolen Jeg snakker positivt om andre Jeg kan være med på lek jeg ikke har bestemt selv Jeg kan leke med mange forskjellige barn Jeg har positivt kroppsspråk Jeg snakker hyggelig til og om alle på skolen Jeg har et positivt kroppsspråk Jeg kjenner til og følger opp skolens ordensregler Jeg ser alle elever og behandler dem med respekt Jeg har blikk for elever som er alene og legger til rette for at

30 Jeg respekterer STOPP-regelen alle blir inkludert Jeg tar ikke igjen fysisk Jeg kan løse konflikter på en hensiktsmessig måte Jeg inkluderer dem som jeg ser er alene Jeg aksepterer at de voksne bestemmer Bøker/ materiell og utstyr Jeg tar godt vare på alt som tilhører skolen Jeg lar andres saker være i fredag Jeg har varebind på skolebøkene som andre skal overta Jeg stiller tydelige krav til behandling av bøker og utstyr Jeg sjekker bøker og utstyr som skal leveres tilbake Skolearbeid/lekser Jeg gjør leksene og skolearbeidet mitt som forventet og leverer i tide Jeg leser kommentarer fra lærer og retter det jeg skal Jeg uttrykker tydelige forventninger til skolearbeid og hjemmearbeid Jeg gir lekser som jeg vet at eleven kan klare Jeg sjekker lekser jevnlig og gjør det på ulike måter Jeg gir klare meldinger på hva som er bra og hva som kan gjøres bedre Kari H STANDARD FOR ELEV- OG VOKSENATFERD Berkåk skole - Barnetrinn 5.-7.trinn Område for atferd Forventninger til elevens atferd Forventninger til de voksnes atferd Innmarsj Jeg møter presis til skolestart og timer Jeg er på plass når det ringer inn Jeg stiller opp på avtalt plass om morgenen Jeg holder meg rolig i garderoben Jeg tar ansvar for at elevene går rolig inn i klasserommet Jeg kler av meg raskt, også hodeplagg

31 Jeg tar på innesko Oppstart i klasserommet Jeg går rolig til plassen min. Jeg ser på læreren og hilser Jeg leverer eventuelle beskjeder og lapper til lærer Jeg lytter aktivt når noen snakker til klassen Jeg sørger for øyekontakt med alle elevene og hilser Jeg tar imot eventuelle beskjeder og lapper Jeg sørger for å etablere felles fokus Jeg gjennomgår dagens/timens plan med elevene Jeg gir tydelige beskjeder I klasserommet Jeg rekker opp handa og spør når det er noe jeg lurer på Jeg kan gå rolig og hente det jeg trenger for arbeidet Jeg tar ansvar for å komme raskt i gang med det jeg skal gjøre Jeg kan jobbe alene og gi meg selv og andre arbeidsro Jeg kan samarbeide godt med andre. Jeg kan be om hjelp på riktig måte, rekke opp handa og vente på tur Jeg rydder pulten min når timen er over/eller lærer gir beskjed Jeg tar fram/ henter det jeg trenger til neste time/aktivitet Jeg forlater ikke klasserommet uten å ha fått tillatelse av lærer. Jeg klargjør timens / øktas mål Jeg uttrykker klare forventninger til elevene Jeg gir tid til avklaringer Jeg sørger for at elevene kommer raskt i gang med arbeidet Jeg snakker med lav stemme når elevene skal ha hjelp i timene Jeg forsterker positiv atferd Jeg forbereder elevene på skifte av aktivitet eller avslutning Jeg sørger for at klasserom/grupperom og pulter er ryddige når rommet forlates

32 Spising Jeg vasker hendene før jeg spiser Jeg sitter rolig på pulten min Jeg spiser pent Jeg rydder pulten og skyller melkekartongene når jeg får beskjed av lærer Jeg forsikrer meg om at elevene har tilstrekkelig tilsyn og holder seg i ro når de spiser Jeg kan eventuelt: - Lese for elevene - Sette på lydbok - Sette på musikk - Småprate Utmarsj Jeg går rett ut av klasserommet Jeg bruker innestemme Jeg kler raskt på meg og setter innesko på plass Jeg forsikrer at elevene forlater en ryddig garderobe Jeg går rolig ut Fellessamlinger og andre samlinger Ved slutten av dagen tar jeg med klær og utstyr som skal hjem Jeg går stille til og fra Jeg setter meg der jeg vet jeg kan være rolig eller der læreren sier jeg kan sitte Jeg er et godt publikum og deltar aktivt Jeg gjennomgår forventninger med elevene på forhånd Jeg plasserer meg strategisk blant elevene og tar tak i uønsket atferd hos alle elever Jeg er lojal mot felles regler Sosial kompetanse Jeg snakker hyggelig til alle på skolen Jeg snakker positivt om andre Jeg kan være med på lek jeg ikke har bestemt selv Jeg kan leke med mange forskjellige barn Jeg har positivt kroppsspråk Jeg respekterer STOPP-regelen Jeg bruker ikke fysisk vold Jeg snakker hyggelig til og om alle på skolen Jeg har et positivt kroppsspråk Jeg kjenner til og følger opp skolens ordensregler Jeg ser alle elever og behandler dem med respekt Jeg har blikk for elever som er alene og legger til rette for at alle blir inkludert

33 Jeg kan være med å løse konflikter Ingen må leke alene hvis de ikke vil Jeg aksepterer at de voksne bestemmer Bøker/ materiell og utstyr Jeg tar godt vare på alt som tilhører skolen Jeg lar andres saker være i fred Jeg har varebind på skolebøkene som andre skal overta Jeg stiller tydelige krav til behandling av bøker og utstyr Jeg sjekker bøker og utstyr som skal leveres tilbake Skolearbeid/lekser Jeg gjør leksene og skolearbeidet mitt som forventet og leverer i rett tid Jeg leser kommentarer fra lærer og retter det jeg skal Jeg uttrykker tydelige forventninger til skolearbeid og hjemmearbeid Jeg gir lekser som jeg vet at eleven kan klare Jeg sjekker lekser jevnlig og gjør det på ulike måter Jeg gir klare meldinger på hva som er bra og hva som kan gjøres bedre Standard for elev- og voksenatferd - Ungdomstrinn Husk: Standard for felles atferd rundt antall anmerkninger. Område for atferd Forventninger til elevens atferd Forventninger til de voksnes atferd Før og etter timen Oppstart til timen Jeg møter presis til skolestart og timer. Jeg bruker egen garderobe. Jeg bruker knaggene for klær, lue og sko. Jeg tar på/av innesko. Jeg setter meg rolig på plass, når timen begynner. Jeg hilser på læreren. Jeg leverer eventuelle beskjeder og lapper til læreren. Jeg kommer raskt i gang med arbeidet. Jeg møter presis til timer. Jeg tar ansvar for at elevene går ut etter time. Jeg sjekker orden i garderoben og at elevene har/bruker innesko. Jeg hilser på elevene. Jeg tar imot eventuelle beskjeder og lapper. Jeg sørger for å etablere felles fokus. Jeg gir tydelige beskjeder. Jeg sørger for at elevene kommer raskt i gang med arbeidet.

34 I timen/ arbeidsøkta Avslutning av arbeidsøkt Avslutning av dagen Sosial kompetanse Pauser Jeg jobber alene og gir meg selv og andre arbeidsro. Jeg samarbeider godt med andre. Jeg ber om hjelp på riktig måte. Jeg rekker opp hånden og venter på tur. Jeg går rolig og henter det jeg trenger for arbeidet. Jeg lytter aktivt når noen snakker til klassen. Jeg rydder arbeidsplassen min. Jeg sørger for at jeg har med det jeg trenger og går stille til neste time/aktivitet. Jeg tar hensyn når jeg skal forflytte meg fra et rom til et annet. Jeg går ikke inn på basen før undervisningen på basen er avsluttet. Jeg rydder arbeidsplassen min. Jeg sørger for at jeg har med det jeg trenger for hjemmearbeidet. Jeg er positivt innstilt. Jeg omtaler og behandler andre med respekt. Jeg inkluderer de som jeg ser er alene. Jeg kan løse konflikter på en hensiktsmessig måte. Jeg har lov til å være uenig, men jeg må uttrykke meg på en saklig måte. Jeg skal oppføre meg slik at andre føler seg trygge. (Som sosial kompetanse) Jeg går ut i garderoben når økta er ferdig. Tar på meg uteklær og går ut. Jeg vet hvor jeg kan oppholde meg og stenger ikke for gangarealer for medelever. Jeg rydder etter meg selv når jeg er ferdig med å spise og sorterer Jeg uttrykker klare mål til elevene. Jeg forsterker positiv adferd. Jeg oppsummerer timen ut fra mål. Jeg har ansvaret for at klasserom og pulter er ryddet når klasserommet forlates. Jeg vasker tavlen. Jeg har ansvaret for å slukke lyset, lukke vinduer og sjekker at klasserommet og garderoben er ryddig. Jeg låser ytterdøra etter siste time. Jeg snakker med respekt til og om alle som er på skolen. Jeg har blikk for elever som er alene og legger til rette for at alle skal bli inkludert. Jeg kjenner til og følger opp skolens regler. Jeg undersøker situasjoner som oppstår. Jeg er et forbilde i forhold til god kommunikasjon i alle situasjoner. Jeg er en tydelig leder i samspill med elevene. Jeg kjenner til aktivitetsplikten og handler etter den. (Som sosial kompetanse) Jeg forsikrer meg om at elevene forlater et ryddig klasserom. Jeg er på plass i garderoben til alle er ute, jeg forsikrer meg om at elevene forlater en ryddig garderobe. Har jeg tilsyn, er jeg raskt på plass i gul vest. Er det behov for tilsyn

35 Lekser Materiell/utstyr PC-er ungdomsskolen søpla. Jeg spiser varmmat på kantina. Jeg gjør leksene mine som forventet og leverer i tide. Jeg leser kommentarer fra lærer og retter det jeg skal. Jeg vil ta vare på skolens eiendeler og utstyr og behandle det med respekt. Jeg holder orden i mine hyller og skap. Jeg melder fra til faglærer om utstyr som er ødelagt. Jeg rydder vekk utstyr som jeg har brukt. Jeg skal bruke PC i hht liste på skapet. Jeg pakker alltid laderen med ledningene på langs rundt lader og med løse ender på ca 40 cm. Jeg legger laderen godt inni hylla. Jeg setter alltid PC til lading med synlig kontakt. både inne og ute, avtaler jeg med den andre som har tilsyn. Jeg uttrykker tydelige forventninger til hjemmearbeidet. Jeg sjekker lekser jevnlig og gjør det på ulike måter. Jeg gir klare tilbakemeldinger og veileder for videre arbeid. Jeg gjør avtaler om lån av datamaskiner og annet utstyr. Jeg sjekker at utstyr er på plass. Jeg avslutter timen slik at elevene får tid til å rydde. Jeg leverer tilbake/setter på plass utstyr jeg har lånt/brukt. Jeg melder fra til ledelsen om utstyr som er ødelagt. Jeg lager opplegg for elevene ut fra antall maskiner som hører trinnet til. Ved tentamen, nasjonale prøver, mappearbeid og spesielle behov ber jeg administrasjonen om lån av skap/maskiner med best mulig forvarsel. Hver start av økt: Jeg tar ansvar for at antall maskiner i skapet blir telt opp Underveis i økta: Jeg styrer og kontrollerer henting av maskiner og ladere. Hver avslutning av økt: Jeg kontrollerer innlevering av pcer og kvaliteten på laderne Jeg teller opp antall pc-er. Jeg ser til at alle ladere som finnes står i, brytere står på, en på hver side inni skapet (ett skap uten) NB: Alle ladere i et skap kan ikke tilkoples på en gang, da går sikringa. Dersom noe ikke er i orden, skriver jeg en melding til påtroppende lærer og varsler it-ansvarlig. Fellessamlinger Jeg går stille til og fra. Jeg gjennomgår forventninger og

36 Jeg setter meg der jeg har fått anvist plass. Jeg er et godt publikum. plassering med elevene på forhånd. Jeg sjekker at elevene sitter der de skal sitte. Jeg plasserer meg strategisk blant elevene og tar tak i uønsket atferd overfor alle elever. Jeg er lojal mot felles regler.