ÅRSPLAN. Skjold menighetsbarnehage 2013/2014

Transkript

1 ÅRSPLAN Skjold menighetsbarnehage 2013/2014 1

2 Fra 2013 skilte BKF ut forvaltningsområdet i organisasjonen til en egen enhet. Forvaltningsområde har i den forbindelse fått nytt navn og ny logo. Akasia er en omformulering av ordet akasie som stammer fra akasietreet. Et tre og treverk er noe våre «grønne medarbeidere» og våre håndverkere har et godt forhold til. Også i barnehagene våre er dette et symbol som passer godt inn det handler om å gi barna et godt rotfeste i de kristne verdier, samtidig som vi gir dem mot til å utfolde seg og strekke seg lenger. Logoen inneholder enda mer symbolikk. Den grønne streken representerer fortid, nåtid og fremtid. Det er en sentral oppgave for alle deler av Akasia å ta vare på arven fra tidligere generasjoner, tilføre arven verdier fra vår tid og videreføre denne arven til kommende generasjoner. Samspillmetoden Dialog Kvalitet i barnehagene er først og fremst avhengig av de menneskelige ressursene, det vil si barna, foresatte og barnehagens personale. Akasia sin barnehageseksjon har derfor valgt samspillmetoden Dialog som et sentralt pedagogisk arbeidsredskap for sine barnehager. Samspillsmetoden dialog tar utgangspunkt i 7 prinsipper for å utvikle bedre samspill: 1. Vis at du bryr deg 2. Juster deg til barnet 3. Snakk hyggelig om det barnet gjør eller er opptatt av 4. Gi ros og anerkjennelse 5. Felles fokus 6. Gi mening til barnas opplevelser 7. Sett positive grenser Arbeidet med metoden bevisstgjør oss på våre holdninger og daglige kommunikasjon i alle våre relasjoner i barnehagen. I år følger hele personalet et vedlikeholdsprogram i Dialog - slik sikrer vi faglig utvikling gjennom kontinuerlig bevissthet. 2

3 Innhold Forord s. 4 Barnehagens innledning vår barnehage s. 5 Omsorg s. 6 Danning s. 6 Sosial kompetanse s. 6 Språklig kompetanse s. 7 Lek s. 7 Læring s. 8 Barns medvirkning s. 8 Inkluderende fellesskap s. 9 Foreldresamarbeid s. 9 Førskolebarn s. 10 Dokumentasjon og Vurdering s. 10 Solidaritetsprosjekt s. 11 Tema for barnehageåret 2013/2014 s. 12 Årshjul 2013/2014 s. 13 Se for deg et barn som går og bærer på en skattekiste. Denne kisten inneholder barnets evner og forutsetninger for å lykkes her i verden. Vår viktigste oppgave i barnehagen er å finne nøklene til kista og hjelpe barnet å låse opp de ulike rommene, slik at det kan få tatt alle sine evner i bruk. Vår oppgave er ikke å fylle kista, men å åpne den og være åpen for det vi måtte finne der! (Pape) 3

4 Forord Akasia sin barnehageseksjon eier og driver i dag 10 barnehager med over 120 ansatte. Målet for Akasia sine barnehager er å ivareta barndommens egenverdi og legge grunnlag for livslang læring gjennom samspill i lek, der initiativ, fantasi og engasjement er fremtredende. Akasia har valgt å benytte seg av muligheten til å fastsette særlige bestemmelser for livssynsformål og legger følgende til grunn for sine menighetsbarnehager: «Barnehagen bidrar til å gi barn kunnskap om, erfaring med og opplevelse av kristen tro og tradisjon». Visjonen for Akasia sin barnehageseksjon er «Verdier i fokus» og kjerneverdiene er undring, trygghet, likeverd og tilgivelse. Barnehagens årsplan er et arbeidsdokument og arbeidsredskap for vår pedagogiske virksomhet, med mål for hva vi jobber med dette barnehageåret. Årsplanen er også et utgangspunkt for foreldre til å påvirke innholdet i barnehagen. I forkant har foreldre anledning til å påvirke årsplanens innhold gjennom Samarbeidsutvalget som godkjenner årsplanen. Årsplanen er forankret i Lov om barnehager, Rammeplan for barnehager, og i vår egen langtidsplan for

5 Vår barnehage en barnehage med likeverd i fokus Skjold menighetsbarnehage er en privat barnehage som eies og drives av Akasia. Vi er en avdelingsbarnehage bestående av 5 avdelinger, hvorav to er 0-3 års avdelinger og tre 3-6 års avdelinger. Barnehagen ligger skjermet til i et flott nærmiljø, og sentralt til i forhold til mange vakre turmuligheter. Barnehagen ligger ved Skjold kirke og har et nært og godt samarbeid med kirken. Vi jobber for at barna opplever barnehagen som et godt sted å være i barndomsårene. Det er viktig for oss at foreldre og foresatte opplever at barna blir sett og respektert for den de er, og at personalet har god kommunikasjon med både barn og foreldre. Trygghet, likeverd og undring er verdier som står høyt hos oss. I vår barnehage legger vi til rette slik at barna får oppleve en trygg hverdag hvor lek, samspill og læring er i fokus. Barna får mulighet til å utvikle gode relasjoner til både barn og voksne, og blir respektert for den de er. Atmosfæren i barnehagen er positiv og preget av glede og humor. Denne årsplanen gir et innblikk i hva vi jobber med dette barnehageåret. Vi har i år fokus på leken og utvikling av sosiale ferdigheter gjennom den. Det å lære å være en god venn, lære å bry seg om hverandre, og ikke minst lære å samarbeide er egenskaper som gagner et hvert lite barn på veien videre. Velkommen til oss i Skjold Menighetsbarnehage! 5

6 Omsorg vis at du bryr deg Omsorg i barnehagen handler om relasjonen mellom de voksne og barna, og barna imellom. Omsorg skaper trygghet og er en forutsetning for videre utvikling. I vår barnehage er tilstedeværende og trygge voksne en viktig faktor, vi møter hvert enkelt barn der de er følelsesmessig. Vi er bevisst at vi er rollemodeller og handler omsorgsfullt overfor hverandre og barna. Tilvenningsperioden og oppstarten i barnehagen er en viktig tid for både barn og foreldre, da grunnlaget for trygghet i barnehagen legges her. Hele personalet er involvert i denne perioden. De eldste barna får øve opp sin evne til å vise omsorg gjennom å hjelpe de små barna i hverdagsaktiviteter, og dette ser vi gir en positiv effekt knyttet til trygghet barna i mellom. I år vektlegger vi særlig at barna får oppleve fysisk kontakt og nærhet hver dag. Danning - Fortell meg at jeg er noe, at jeg kan noe, at jeg betyr noe, fortell meg det! Danning er en kontinuerlig prosess som skjer i samspill med omgivelsene og de menneskene vi møter på veien. Dette stiller krav til oss voksne! I vår barnehage er vi opptatt av å møte barna på deres premisser, for kun da kan vi lede dem videre til å bli selvstendige mennesker. Vi jobber for å bidra til indre styrte og trygge barn. Samspillsmetoden Dialog er et verktøy vi jobber etter for å være bevisst på kvaliteten i samspill med barn, foreldre og oss ansatte i mellom. I år har vi særlig fokus på at vi roser og anerkjenner de indre kvaliteter hos hvert enkelt barn. Sosial kompetanse Hvordan du er mot meg, hva du gjør mot meg, slik blir jeg Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Gjennom vårt pedagogiske arbeid i barnehagen ser vi at betydningen av dette er svært viktig for barnas sosiale utvikling. Barna trenger voksne som er tilstede i leken og samspillet, og veileder dem til positive samhandlingsstrategier. Dette har vi særlig fokus på i vår 6

7 barnehage, og vi voksne er tilstede, observerer og veileder barna. Vi vektlegger en hverdag hvor barna får oppleve gode relasjoner, tilhørighet og vennskap. Dette er viktige faktorer for barnas videre utvikling. For barna fra 0 3 år har vi særlig fokus på å legge til rette for at barna får erfaring med empati og det å bry seg om hverandre. For barna fra 3-6 år er vi opptatt av at de får erfaring med å være en god venn. Språklig kompetanse det jeg hører, det husker jeg Dersom språk skal læres må det brukes. Vi legger vekt på å være gode språklige rollemodeller for barna, og bruker språket aktivt i alle hverdagssituasjoner. I småbarnsalderen skjer det en rivende språklig utvikling, der barna eksperimenterer og leker med språkets muligheter sammen med hverandre. Barna hos oss møter et personale som er oppmerksomme, interesserte og lyttende, og følger opp det barna gir uttrykk for, både verbalt og nonverbalt. Personalet får mulighet til å opparbeide erfaring med å bruke tegn-til-tale, språkkofferter og snakkepakke. Dette er verktøy som gir oss mulighet til å møte hvert enkelt barn der det er språkmessig. Rim, regler, fortellinger og barnelitteratur blir aktivt brukt i hverdagen, og i høst er forfatteren Astrid Lindgren tema hos oss. I år legger vi særlig vekt på å bruke språket for å skape positive relasjoner med andre. Lek den som leker den lærer Lek er barns egen livsform og en læringsform barna uttrykker seg gjennom. I vår barnehage settes den frie leken høyt. Gjennom leken lærer barna å samarbeide, språklig kommunikasjon og inkludering. Den frie leken foregår inne, ute i barnehagen og på turer til spennende steder. Personalet er tilstedeværende for barna ved å oppmuntre, inspirere og veilede barna i leken. 7

8 I år vektlegger vi turtaking i leken blant barna fra 0-3 år. Blant barna fra 3-6 år vektlegger vi rollelek og inkludering i leken. Læring jeg øver og jeg øver, snart får jeg det til Barnehagens oppgave er blant annet å styrke barns læring i formelle og uformelle læringssituasjoner. Læring skjer i samspill med andre, på ulike arenaer, gjennom hele livet. I Skjold menighetsbarnehage vektlegger vi læring gjennom leken. Barna får varierte opplevelser og erfaringer i hverdagen, og får oppleve voksne som støtter og møter barna på deres initiativ. Undring skaper læring. Vi undrer oss sammen med barna, og prosessen som foregår er mer viktig enn det ferdige produktet. I år legger vi særlig vekt på at barna får oppleve gode, tilrettelagte læringsarenaer gjennom lek og språklek i små grupper. Barns medvirkning hvis et barn skal kunne velge, må det kjenne valgmulighetene I vår barnehage viser vi respekt og anerkjennelse for barnas interesser og initiativ. Barna har rett til å bli hørt og tatt hensyn til i barnehagen. Det barna er opptatt av er av betydning og er med på å forme barnehagehverdagen. I år får barna medvirke i sin hverdag ved å delta aktivt i matlaging. De deltar på innkjøp og ved baking og matlaging. På denne måten får barna en positiv opplevelse rundt forberedelse av måltid, og de får oppleve at de aktivt er med og bidrar i prosessen. På de store avdelingene er det også ordensbarn hver dag som har ulike oppgaver de skal gjennomføre. Oppgavene gir barna mulighet til å få erfaring med egen innflytelse, medansvar og delaktighet. 8

9 Inkluderende fellesskap du har noe ingen andre har, ingen er som deg I barnehagen får barna kunnskap om og erfaring med ulike kulturer og tradisjoner, og får dermed bedre grunnlag for å forstå og respektere både ulikheter og likheter. Barna møter et inkluderende miljø der det er plass til alle uavhengig av alder, kjønn, nasjonalitet, språk og lignende. På denne måten får barna mulighet til å utvikle toleranse, likeverd og respekt for hverandre. Hos oss er alle likeverdige og det enkelte barn er en selvfølgelig del av fellesskapet. For barna fra 0-3 år legger vi i år vekt på at barna opplever tilhørighet i fellesskapet gjennom samlingsstunder. For barna fra 3-6 år har vi i år fokus på erfaring med ulikheter i fellesskapet. Selv om man er høy eller lav, liten eller stor så er man like mye verdt. Samarbeid barnehage hjem Vi legger vekt på å få til et godt foreldresamarbeid, og tilstreber at samarbeidet preges av åpen og god kommunikasjon, gjensidig respekt og forståelse. I år fokuserer vi på god daglig informasjon. Dette er viktig for å sikre at foreldre får innblikk i barnets aktiviteter, noe som videre bidrar til trygghet og tillit til at deres barn har en god barnehagedag. Vi vektlegger særlig daglig verbal kommunikasjon med alle foreldre ved levering og henting. I tillegg har vi en dagtavle hvor foreldre kan få innblikk i barnets opplevelser den aktuelle dagen. Ikke all informasjon kan tas opp i nærvær med barna, og alle foreldre får tilbud om to foreldresamtaler i løpet av året, eller flere ved behov. Nye foreldre får tilbud om en samtale etter endt tilvenning. Barnehagen arrangerer foreldremøte for alle foreldre på høsten. Nye foreldre får tilbud om foreldremøte på våren, slik at de får bli kjent med barnehagen og oss ansatte før de kommer på tilvenning. Barnehagen har foreldreråd (FAU) bestående av alle foreldre i barnehagen. Samarbeidsutvalget består av representanter for foreldre/foresatte, representanter for ansatte og representanter for eier. 9

10 Overgang barnehage skole - jeg lærer ikke for skolen, men for livet Vi legger vekt på at barna får en fin overgang til det å bli skolebarn. I år har vi 20 førskolebarn fordelt på tre avdelinger. Hver uke vil førskolebarna ha førskoleopplegg gjennom samarbeid mellom de ulike avdelingene. Barna får noe å strekke seg etter får erfaring med å ta i mot felles beskjeder, får utfordringer knyttet til samarbeid og selvstendighet, samt at de ivaretar leken som viktig læringsarena. Førskolebarna deltar i samspillstrening i dialoggrupper, begrep- og språkforståelse og grunnleggende tallforståelse. De går på turer i de bergenske fjell. Vi har utarbeidet en egen plan som foreldre til førskolebarna får utdelt. Planen inneholder informasjon om mål og aktiviteter for førskolebarna og rutiner for overgang barnehage skole. Dokumentasjon og vurdering selvrefleksjon er god refleksjon Vi dokumenterer vårt pedagogiske arbeid gjennom vurderingsskriv etter endte temaperioder. Dette for å synliggjøre vårt arbeid ut fra de mål vi har satt oss. Vurdering av vårt pedagogiske arbeid er en grunnstein for vårt videre arbeid. Den voksnes rolle og egenrefleksjon er viktig. I år vurderer vi spesielt den voksnes rolle i forhold til tilstedeværelse i leken, både inne og ute. Verktøy vi bruker for å vurdere er Redskap til vurdering - Et verktøy som blant annet innbefatter praksisfortellinger fra hverdagen. Vi kommer også til å bruke samspillsmetoden Dialog i vurderingsarbeidet. Vurderingsarbeidet blir gjennomført på avdelingsmøter med pedagogisk leder og assistenter. Der bruker vi blant annet samspillsmetoden Dialog for å reflektere over egen praksis. Enhetsleder i samarbeid med pedagogiske leder er ansvarlig for at vurderingsarbeidet blir gjennomført av hele staben. 10

11 Solidaritetsprosjekt Adina-stiftelsen Vår barnehage støtter Lira babies home i Uganda som blir drevet av ADINA- stiftelsen. Barna får gjennom solidaritetsprosjektet mulighet til å hjelpe barn som ikke har tilgang på samme goder som vi. På denne måten får barna også innsikt i ulikheter og får mulighet til å utvikle empati og respekt. 11

12 Tema for barnehageåret 2013/2014 I år deler vi barnehageåret i to med henhold til tema. Tema høst 2013: Astrid Lindgren. Hun er en svensk barnebokforfatter og hun har gitt viktige bidrag til den nordiske kulturarv. Hennes bøker er oversatt til utallige språk. Barna får kjennskap til historier som Astrid Lindgren har skrevet opp gjennom tiden. Astrid Lindgren var en dame som satte leken i fokus, noe barnehagen også har som mål at temaet skal bidra til. Tema vår 2014: Transportmiddel. Dette er et tema som engasjerer både små og større barn. Avdelingen jobber med ulike typer transportmiddel koblet til ulike fagområder. 12

13 Årshjul : August/September Fagområde Mål Metode Hvorfor Deltema/ Bibelfortelling Kropp, bevegelse og helse - Legge til rette for allsidig aktivitet, gjennom sanseinntrykk og bevegelse. - Fokus på sunn og næringsrik mat år: Tilvenning: Barna får god tid til å bli trygge på både voksne og barn på avdelingen. Vi legger til rette for at barna får oppleve kroppslig mestring gjennom allsidig lek ute og inne. Vi lærer navn på ulike kroppsdeler som; øyne, nese, munn, mage, rygg år: Vi har fokus på motoriske aktiviteter, som å kaste og ta imot ball, perle med små perler, gå toppturer/ lengre turer i alle årstider, hoppe, hinke, balansere og løpe. - Organisert lek ute og inne. - Være aktiv i tilberedingen av mat år: Bruke hele uteområdet, og legge til rette for lek i ulikt terreng. Vise glede over å være ute. Deltakende voksne som er til stede der barna er og skaper trygghet. Barnegruppen deles i mindre grupper for å skape trygghet. Vi legger til rette for lek med utgangspunkt i barnas mestringsevne. Bevegelsessan ger, hinderløype år: Spille og leke med ball. Hinderløype Gå på butikken og handle mat. - Legge grunnlaget for trygghet i barnehagen, og for videre læring og utvikling. - Legge grunnlaget for god finmotorisk og grovmotorisk utvikling. - Få erfaring med gleden over å være ute. - Legge grunnlag for at barna tidlig får med seg gode kostholdsvaner - Legge grunnlag for glede over fysisk aktivitet. 0-3 år: - Skapelsen - Den barmhjertige Samaritan 3-6 år: - Babels tårn - Den barmhjertige Samaritan 13

14 Oktober/November Fagområde Mål Metode Hvorfor Deltema/ Bibelfortelling Kommunikasjon, språk og tekst - Utvikle språket og få god språklig bevissthet. - Legge til rette for at barna opplever glede ved å lese bøker, historier, regler og eventyr år: Forstå enkle beskjeder. Jobbe for at barna reagerer på navnet sitt og kjenner igjen navn på barn og voksne på avdelingen. Legge til rette for at barna kjenner igjen og etter hvert kan sanger/ regler år: Vi bruker relevant språk i forhold til situasjonen. Barna får erfaring med å ta ordet i samlinger. Vi jobber med humor og leker med språket. Lytter til bøker og lærer rim og regler. - Aktiv og tydelig bruk av språk i daglige situasjoner med barna. - Språkgrupper. - Lese bøker og synge sanger. - Tegn til tale - Legge grunnlaget for å utvikle et godt språk. - Språket er positivt for samspill og samhandling med andre barn. 0-3 år: - Den bortkomne sønnen - Jesus stiller stormen 3-6 år: - Brødrene selger Josef - Josef hos Potifar - Josef og brødrene i Egypt - Den bortkomne sønnen 14

15 Desember Fagområde Mål Metode Hvorfor Deltema/ Bibelfortelling Etikk, religion og filosofi - Kjennskap til julens budskap - Vise glede ved å dele og gjøre andre glad - Ha samlinger om temaet - Gi tid for undring og tid til ro og høytidsstemning - Lage gaver - Den kristne høytiden og de kristne barnesangene er en del av vår kulturarv. - Dette er viktige verdier som vi ønsker å formidle videre til barna JULE- EVANGELIET: - Maria får besøk av en engel. - Josef få besøk av en engel. - Josef og Maria drar til Betlehem. - Maria føder Jesus i en stall. Januar/Februar Fagområde Mål Metode Hvorfor Deltema/ Bibelfortelling Antall, rom og form - Barna får bli kjent med tall, former og mengdebegrep år: Gjenkjenne egen plass i garderoben og ved bordet. Tall fra 1-5. Sortere og rydde leker år: Vi fokuserer på preposisjoner. Barna får erfaring med tidsbegreper og klokken. - Regler, sanger og eventyr. - Bruke konkreter. - Snakke om former og tid i hverdagen år: Gode, faste rutiner år: Bevisstgjøre barna på preposisjoner gjennom lek. Ta tiden i ulike situasjoner med klokke og timeglass. Snakke om begrepene i dag og i morgen. - Stimulere barns matematiske kompetanse - Øke barns forståelse for rom og tid. 0-3 år: - Den bortkomne sauen - Sakkeus 3-6 år: - Den lamme mannen - Den rike mannen 15

16 Mars Fagområde Mål Metode Hvorfor Deltema/ Bibelfortelling Kunst, kultur og kreativitet - Barna får mulighet til å utvikle skaperglede og får erfaring med ulike formingsmateriell - Barna får kjennskap til ulikheter i verden og erfaring med at alle kan hjelpe - Kultur i nærmiljøet - La barna få utforske og skape sine egne produkter. - Lek med ulike materialer, farger og former. - Snakke om ulikheter i verden, og at vi kan hjelpe barna i Uganda - Lage kunst som selges på markedet. - Kulturtilbud ved Fana Kulturhus, Barnas Katedral, Museum - Legge grunnlag for å utvikle kreative barn. - La barna få mulighet til å utvikle empati og likeverd i forhold til ulike kulturer i verden - La barna bli kjent med kultur i nærmiljø en del av den kulturelle arv. 0-6 år: - Han som bygget huset sitt på fjell 16

17 April/Mai Fagområd e Mål Metode Hvorfor Deltema/ Bibelfortelling Natur, miljø og teknikk - Barna får kjennskap til naturen og årstidene : Barna får mulighet til å bli kjent med de mest vanlige dyrene i vårt nærmiljø : Barna får kjennskap til hvor maten kommer fra, og livsløpet til planter og dyr. - La barna være ute hver dag, erfare de ulike årstidene og oppleve forandringene i naturen : Vi går på turer og er ute. Observere og undre oss sammen med barna. Sanger og samtaler rundt temaet : Samtale, samlinger og formingsaktiviteter om temaet. Gårdsbesøk. - stimulere til glede og undring over naturens mangfold - 0-3: Barna får kjennskap til dyr, og erfaring med å iaktta og undre seg : Barna får kjennskap til dyr og vekster og deres betydning for matproduksjon 0-6 år: - PÅSKEEVANGELIET: 1. Palmesøndag 2. Skjærtorsdag 3. Langfredag 4. Påskeaften 5. Påskemorgen - Kristi Himmelfartsdag 17

18 Juni/Juli Fagområde Mål Metode Hvorfor Deltema/ Bibelfortelling Nærmiljø og samfunn - Bruke nærmiljøet aktivt og bli kjent med ulike institusjoner. - Lek og turer i nærmiljøet : Besøke kirken og reise med ulike transportmidler : Besøke skolen/ arbeidsplasser i nærmiljøet. - Skape trygghet og tilknytning til nærmiljøet - Skape nysgjerrighet for det ukjente. 0-6 år: - Pinse 18

19 Det er kanskje mulig å lære uten å leke, men det er ikke mulig å leke uten å lære! (Pape) 19

20 20