Årsplan. Skavli barnehage. Tar vare på det originale og kreative i mennesker. Årsplanen er vedtatt av Su i Skavli barnehage

Transkript

1 Årsplan Skavli barnehage Tar vare på det originale og kreative i mennesker Årsplanen er vedtatt av Su i Skavli barnehage

2 2

3 1. INNLEDNING Hvorfor har vi en årsplan Hva er en årsplan Vurdering av fjorårets årsplan Rammer for barnehagedriften 2. BARNEHAGENS FORMÅL, VERDIGRUNNLAG OG OPPGAVE Formål Barns medvirkning Skavli barnehages verdigrunnlag. 3. BARNEHAGENS INNHOLD Omsorg og danning i vår barnehage Lek i vår barnehage Læring i vår barnehage Sosial kompetanse i vår barnehage Språklig kompetanse i vår barnehage Barnehagen som kulturarena Kosthold Solidaritetsarbeid Satsningsområder Fagområder Periodemål 4. PLANLEGGE, DOKUMENTASJON OG VURDERING Planlegging og vurderingsarbeid Dokumentasjon som grunnlag for refleksjon og læring Arbeidsmetoder 5. KOMPETANSE OG ORGANISASJONSUTVIKLING Kompetanseplaner Organisasjonsutvikling 6. SAMARBEID Samarbeid med barnas hjem. Samarbeid og sammenheng barnehage, hjem og skole Samarbeid med andre instanser 3

4 1 Innledning Hvorfor har vi en årsplan Kunnskapsdepartementet har, med hjemmel i Lov om barnehager 2, fastsatt forskrift om Rammeplan for barnehagen. Rammeplanen gir retningslinjer for barnehagens verdigrunnlag, innhold og oppgaver. Barnehagens særegenhet som pedagogisk virksomhet blir understreket i Rammeplan for barnehagen. Den enkelte barnehages arbeid skal konkretiseres og nedfelles i en årsplan som fastsettes av samarbeidsutvalget i barnehagen. Hva er en årsplan - arbeidsredskap for barnehagens personale, for å styre virksomheten i en bevisst og uttalt retning - utgangspunkt for foreldrenes mulighet til å kunne påvirke innholdet i barnehagen - grunnlag for kommunens tilsyn med barnehagen -informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid til eier, politikere, kommune, barnehagens samarbeidsparter og andre interesserte(kd 2011). Vurdering av fjorårets årsplan Foreldrenes vurdering: Foreldrene har i foreldresamtaler på høst/vår mulighet til å gi tilbakemelding på barnehagens innhold. Tilbakemeldinger fra foreldrene er at de i hovedsak er fornøyde - de føler de blir godt tatt imot, får gode tilbakemeldinger og er fornøyde med barnehagens pedagogiske innhold. De synes barnehagen er god på å sette i gang mye forskjellig og at vi får til mye spennende. De er spesielt fornøyde med at vi er mye ute og på turer og opplever Skavli som et trygt sted for barna å være. Høsten 2014 gjennomførte Horten kommune er brukerundersøkelse blant foreldrene. Hortensbarnehagene hadde en gjennomsnittlig score på 4,3 av 5 mulige poeng. Skavli Barnehage har en score på 4,6. Brukerundersøkelsen ble gjennomgått på foreldremøte i mars 15. Der jobbet foreldre og personale sammen om de punktene hvor vi fikk lavest score. Foreldrene kom med noen forslag til endring. Punktene som ble tatt opp på foreldremøte ble i tillegg sendt ut til alle foreldre på e-post, med oppfordring om å komme med forslag til tiltak. Personalets vurdering: Personalet er fornøyd med å jobbe i prosjekt med barna. Vi ser at denne måten å jobbe på skaper tilhørighet i gruppen, engasjerte barn og voksne, og er en viktig arena for barns medvirkning. Ved at vi skaper disse arenaene hvor alle barn blir sett og hørt, gir vi barna større rom og mulighet for deltakelse og medvirkning. Vi har lagt til rette for konstruksjonslek, fysisk lek og rollelek gjennom funksjonsrom, prosjekter og i hverdagsaktiviteter. Dette vil vi fortsette med. 4

5 Alle avdelinger laget i juni -14, tiltaksplaner for den enkelte avdeling i henhold til Hortensbarnehagenes handlingsplan Satsningsområdene er Relasjonskompetanse, Bærekraftig utvikling, Danning. Vi valgte å legge hovedvekt på Relasjonskompetanse, men samtidig trekke med oss de andre målene. Vi ser at arbeidet med relasjonskompetanse er en grunnleggende ferdighet, som vi ønsker å fortsette å ha som hovedmål barnehageåret Ute-gruppen Grunnet omorganisering av de kommunale barnehagene i Horten, skal Skavli legge ned 18 plasser fra Vi vil derfor avvikle ute-gruppen som egen avdeling. Grillhytta vil nå bli brukt av hele barnehagen, med en fast dag hver i uken, og vi ønsker å videreføre de positive erfaringene vi har gjort i ute-gruppen. 5

6 Fagområdene ble jobbet med etter denne periodeoversikten. Prosjekter og planlagte aktiviteter har tatt utgangspunkt i målet for perioden. Vi har brukt barnehagens figurer og deres positive, sosiale egenskaper i tilhørende periode, men ikke like gjenomgående som tidligere år. Neste år vil vi fortsette å presentere figurene og gjennomføre våre tradisjoner rundt disse. Vi vil fortsette med periodeoversikt, med mål og fagområder for å sikre at disse jobbes med i løpet av året. Rammer for barnehagedriften. Lov om barnehager. Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Handlingsplan for Hortensbarnehagene. Vedtekter for kommunale barnehager. Kommunal plan for sammenheng barnehage, hjem og skole. Kommunal plan for språkstimulering og språkmiljø i barnehagene. Kommunal og lokal kompetanseplan. 6

7 2. BARNEHAGENS FORMÅL, VERDIGRUNNLAG OG OPPGAVER Formål Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier om kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Lov om barnehager 1) Barns medvirkning Barns rett til ytringsfrihet skal ivaretas, og deres medvirkning må integreres i arbeidet med barnehagens innholdsområder. Å ta barns medvirkning på alvor forutsetter god kommunikasjon mellom barna og personalet og mellom personalet og foreldrene. (KD 2011) I Skavli barnehage blir barns rett til medvirkning og ytringsfrihet ivaretatt ved at de blir spurt, kommer med forslag, blir hørt og tar valg. Dette skjer gjennom hele dagen i uformelle og formelle situasjoner. For oss er det viktig at barna er aktive deltakere i eget liv og erfarer at egne handlinger får konsekvenser og påvirker seg selv og andre. 7

8 Skavli barnehages verdigrunnlag. Vi i Skavli barnehage har fokus på individets danning. Danning handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåte og foregår i samspill med omgivelsene, det legger grunnlaget for barnets allsidige utvikling. I denne prosessen legger vi i Skavli bhg vekt på mangfold, likeverd og at barna lærer å bygge gode relasjoner. Vi er opptatte av og skape trygghet og tilhørighet i barnehagen så alle føler seg som en del av fellesskapet. Ved å gi barna følelsen av mestring, gode opplevelser og erfaringer i samspill med andre ønsker vi å styrke barnas selvfølelse. Vi mener en god selvfølelse styrker evnen til omsorg og empati og gir bedre forutsetninger for godt samspill og medvirkning i eget liv. Rammeplanen 2011 sier barnehagens samfunnsmandat bla er: å ivareta barns behov for omsorg og lek, fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal ha en helsefremmende og en forebyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller. Barnehagen skal forebygge diskriminering og mobbing. Barnehagen skal støtte barn ut fra deres egne kulturelle og individuelle forutsetninger. 8

9 3. BARNEHAGENS INNHOLD Omsorg og danning i vår barnehage Vi jobber med å være bevisst våre valg og roller i barnas liv. Barna blir møtt av trygge og omsorgsfulle voksne som er til stede i alle aspekter av barnas hverdag. Vi vil støtte og veilede barna i deres utvikling. I vår barnehage gir vi rom for etiske samtaler, undring og utforsking i formelle og uformelle situasjoner, og oppfordrer barn til å ta etisk begrunnede valg. Lek i vår barnehage I vår barnehage legger vi til rette for god og variert lek. Barna har tilgang på ulikt pedagogisk lekemateriell. Barna får ulike opplevelser og erfaringer gjennom aktiviteter som igjen gir de felles plattform, impulser og forståelse av leken. Voksne er rollemodeller, veiledere, og støtte for de som trenger det. Vi danner lekegrupper etter behov. I vår barnehage gir vi barna tid og rom for egen lek. Her er voksne deltakere, tilretteleggere og observerende etter behov. Læring i vår barnehage Læring foregår i alle samspillsituasjoner. Barnet lærer gjennom alt det opplever og erfarer, gjennom sanseinntrykk og egne handlinger, gjennom samspill med og iakttakelse av andre barn og voksne. Barnet får da en forståelse av omverden og tar på den måten opp i seg kunnskaper, holdninger og verdier fra omgivelsene. Vi tilrettelegger for gode læringsarenaer i små og store grupper. Vi legger opp til formelle læringssituasjoner, hvor vi bevisst leder barna i aktiviteter og samlinger. Disse situasjonene tar utgangspunkt i mål nedfelt i rammeplanen og årsplanen. I Skavli barnehage jobber vi for å være lyttende, observerende og tilstedeværende voksne i de uformelle læringssituasjonene, da mye av barns læring skjer her. Sosial kompetanse Vi fremmer sosial kompetanse i både små og store grupper. Dette kan være lekegrupper, turgrupper, språkgrupper eller prosjektgrupper. Å tilegne seg sosial kompetanse, vil si å lære ulike regler for hvordan man skal være sammen med andre på en positiv måte. Vi gjør barna oppmerksomme på deres væremåte i hverdagen. Vi bruker ulike metoder som fremmer sosial kompetanse. Voksne er gode rollemodeller og legger til rette for varierte møteplasser som stimulerer til positiv samhandling og god lek. 9

10 Språklig kompetanse I vår barnehage jobber vi med å gi barna tidlig og god språkstimulering, og å ha et variert og godt språkmiljø. I det daglige handler det om å oppmuntre til å lytte, samtale, lese, leke med lyd, rim, rytme ved hjelp av språk og sang. Vi er bevisste på og opptatt av å være gode språklige forbilder. Barn lærer språk gjennom møte med andre. Vi har dagens ord, ukens dikt, vi bruker bilder og øver ord, vi har språkgrupper, leser bøker, bruker sang, dans, rim, regler og eventyr. Vi bruker også egne språkstimulerings materiell som; Språksprell, Snakkepakken, Skattekista, Fonoserien og digitale verktøy. Vi følger Horten kommunes språkplan og ressurshefte Barn med flere språk. Barnehagen som kulturarena I vår barnehage ivaretar vi tradisjoner, formidler kjente bøker og sanger, arbeider med de kreative fagområdene, tar vare på lokale og nasjonale kulturverdier og ivareta barnas egen kulturskaping. I Skavli barnehage har vi våre egne tradisjoner. Våre avdelinger har navn etter Astrid Lindgrens figurer. Disse har hver sin fest. I tillegg velger vi å markere noen av de offisielle merkedagene i samfunnet. Fn-dagen feires med Madikkens basar. Barna lager produkter som selges til inntekt for vår vennskapsbarnehage i Albania. Vi markerer høytider representert i barnegruppen. Jul i desember. Vi har ulike tradisjonelle aktiviteter for å formidle den kristne høytiden og skape glede og forventning. Vi har adventssamlinger hvor vi tenner lys, synger julesanger og forteller julehistorier. Juleverksted for hele familien, den første lørdagen i desember kl Luciafeiring med frokost for familien. Emils julebord for barna. Samenes nasjonaldag 6. februar Ski og akedag. Barnehagen arrangerer vinterleker og Fau en felles ski og akedag. Pippis spunk -fest. Karneval. Påske. Vi snakker om påskens innhold, lager påskepynt og inviterer til påskefrokost for familien. 17.mai; feires med barnehagetog i Horten rett før 17.mai. Ronjas natursti. Her skal vi alle ut i skogen å teste farligheter og tilrettelagte hinderløyper. Brødrene Løvehjertes styrkeprøve. Barnehagen samles til kamp. Sommerfest. Dette er en avslutning på det programmerte barnehageåret. Familien og personalet samles til felles koldtbord. Avskjed med de barna som skal slutte. 10

11 HOPP - Helsefremmende oppvekst i Horten kommune - Kosthold og fysisk aktivitet Barnehagen skal bidra til at barna tilegner seg gode vaner, holdninger og kunnskaper når det gjelder kosthold, hygiene, aktivitet og hvile. Horten kommune har fokus på helsefremmende kosthold og aktivitet for barna i kommunen. Skavli barnehage har fokus på sunt kosthold, og har valgt å ha en kokk på kjøkkenet. Han sørger for at vi forholder oss til helsedirektoratets retningslinjer, og at vi har et variert og næringsrikt kosthold. Vi tilbyr havregrøt til frokost. Brødmat, grønnsaker, varm mat en dag pr uke, ved lunsj og frukt/grønt til to-mat. Barnehageåret skal Skavli være med i et prosjekt i regi av Høgskolen i Oslo og Akershus, som handler om hvordan man kan få barn til spise mer grønnsaker. Helsedirektoratet anbefaler at barn skal være i fysisk aktivitet minimum 30 min hver dag. Det ivaretar vi hver dag, når vi er ute. Skavli barnehage har en variert og spennende utelekeplass. Store deler av lekeplassen er naturområdet. Utelekeplassen ligger rett ved skogen. Der har alle avdelinger egen plass, som vi benytter flittig. Alle barn er ute hver dag, og alle avdelinger har minst en fast turdag i uka. Vi benytter oss også av gymsal på Orerønningen skole, en dag pr uke. Høsten -15 skal 4 ansatte kurses i samarbeid med vestfold idrettskrets til å bli Hopplekere. Disse vil få et ekstra ansvar for å sette i gang leker og aktiviteter i barnehagen. Mat i barnehagen 11

12 Solidaritetsarbeid Barnehagen samarbeider med Norsk Nødhjelp som formidler penger og gaver videre til vennskapsbarnehagen vår i Skhoder, Albania. Barna får på denne måten kjennskap til barn i andre land, ser hvordan andre har det, viser solidaritet og utvider vår forståelse for kulturelle likheter og forskjeller. Vi selger produkter som barna har laget på FN-dagen. Vi har adventskalender hvor barna tar med seg en pakke med avlagte klær/leker og gjerne litt tørrmat. Når deres pakke er trukket henger de et hjerte med navnet sitt på juletre. Gavene kommer Pippi og Emil og henter før jul. Satsningsområder Fokusområder i et fireårig perspektiv for Hortensbarnehagene Relasjonskompetanse Bærekraftig utvikling Danning Av disse har vi valgt å fortsatt ha hovedfokus på relasjonskompetanse, sammen med Natur og Ikt, for året Danning og bærekraftig utvikling skal være med oss, men hovedfokus vil være på relasjonskompetanse. Fagområdene Rammeplanens fagområder jobbes med kontinuerlig gjennom hele året, i prosjekt og hverdagssituasjoner. Vi sikrer arbeid med alle fagområdene ved å dele året inn i syv perioder. Hver periode har mål for fagområdet og relasjonskompetanse. Mer konkrete planer og informasjon om innhold i periodene, kommer på periodeplaner og ukeplaner i løpet av året. 12

13 Mål for periodene 13

14 4. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Planlegging og vurderingsarbeid For å synliggjøre vårt pedagogiske arbeid i hverdagen lager vi periodeplaner og ukeplaner som finnes på foreldretavlene på den enkelte avdeling eller tilsendes på mail. Vi driver kontinuerlig planlegging og vurderingsarbeid. Dette blir gjort på planleggingsdager, personalmøter, ukentlige avdeling og prosjektmøter og i hverdagen sammen med barna. Årsplanen er et utgangspunkt for vårt arbeid og detaljerte periodeplaner og ukeplaner lager vi underveis. Hvert halvår evaluerer vi barnehagens periodemål og organisering. For personalet er det avsatt fem planleggingsdager per år til kurs, etterutdanning og planlegging. Noen av dagene legges i tilknytning til skolens planleggingsdager. Barnehagen følger kommunens brukerundersøkelser hvor foresatte har mulighet til å vurdere barnehagen i sin helhet. Vi tilbyr minimum to foreldresamtaler i året, hvor foreldre blir oppmuntret til å gi tilbakemeldinger på barnehagens oppgaver og innhold. De oppmuntres også til å komme med tilbakemeldinger i hverdagen. Andre muligheter til påvirkning er gjennom foreldrerådet og samarbeidsutvalget. Dokumentasjon som grunnlag for refleksjon og læring i vår barnehage Vi bruker Pedagogisk dokumentasjon til å synliggjøre innholdet i barnehagen. Vi dokumenterer prosesser og situasjoner i hverdagen, som brukes som utgangspunkt for både barn og voksne til å reflektere over og utvikle vår pedagogiske praksis. Dokumentasjon finner man i barnehagen og på vår hjemmeside 14

15 Arbeidsmetoder Skavli barnehage ligger nær et skogsområde og deler av uteområdet er naturlekeplass. Vi mener at naturen er en unik læringsarena som gir hvert barn mulighet til mestring på sitt nivå. Vi mener at denne arenaen skaper vennskap på tvers av kjønn og alder, gir rom for filosofering og tverrfaglig læring, samt skaper forståelse og eget ansvar for bærekraftige utvikling. Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter, som gir store muligheter for lek og læring. Vi ønsker at barn skal få positive opplevelser i naturen. De skal få kunnskap om og vise hensyn til livet i naturen. Vi vil bruke naturen i vårt pedagogiske arbeid og vektlegge at barna får en positiv selvoppfattning gjennom kroppslig mestring. I naturen finner vi mange nivåer for kroppslige utfordringer og vi ønsker å utvikle gleden ved å bruke naturen som forskningsarena. IKT. Vi har mange digitale verktøy som barna bruker, slik at de er en del av barnas hverdag. De digitale verktøyene brukes til å dokumentere prosesser og opplevelser i hverdagen, til lek, som språkstimulerende trening, til å utvikle vennskap og kunnskap og som hjelpemiddel i prosjekt. For å utjevne sosiale forskjeller, mener vi det er viktig at alle barn blir presentert for ulike digitalt verktøy. Digitale verktøy er noe barn vil møte på ulike arenaer. Vi ønsker med dette å legge grunnlaget for livslang læring. Barna skal få kunnskap om hvordan de skal brukes og hva de kan brukes til. Barna skal få tid og mulighet til å utforske ulike digitale verktøy, samt å bruke de i lek, læring og dokumentasjon av hverdagen. I vår barnehage tilbyr vi barna å arbeide med digitale kameraer, smartboard, Ipad, pen pals, pc, Mp3 spiller, cd, skanner og videokamera. Barnehagen har egen hjemside, hvor vi dokumenterer barns mestring, pedagogisk utvikling og generelt fra hverdagen. Hver avdelig har egen Ikt plan, som tar hensyn til barnas behov og interesser. Vi jobber med prosjekt som arbeidsmetode. Prosjektene kan være store eller små. Felles for prosjektene er at de består av flere ulike prosesser for å nå et overordnet mål. Prosjektene tar utgangspunkt i barnas interesser eller barnegruppens behov og har et faglig utgangspunkt. Gjennom kreative prosesser i prosjektene, får barn gitt uttrykk for sine erfaringer og opplevelser. Vi vil gi barna et mangfold av disse opplevelsene gjennom estetiske fag. Vi ser at denne måten å jobbe på skaper tilhørighet i gruppen, engasjerte barn og voksne, og er en viktig arena for barns medvirkning. Ved at vi skaper disse arenaene hvor alle barn blir sett og hørt, gir vi barna større rom og mulighet for deltakelse og medvirkning. 15

16 5. KOMPETANSEUTVIKLING OG ORGANISASJONSUTVIKLING Kompetanseplaner Horten kommune har en overordnet kompetanseplan for barnehagene, som stiller krav til kompetanseutvikling, både for personalet og for barnehageområdet som helhet. Vår barnehage har en egen kompetanseplan, som bygger på kommunens overordnede plan. I denne er følgende satsningsområder: Relasjonskompetanse Danning Bærekraftig utvikling Naturen som pedagogisk arena Ikt 16

17 6. SAMARBEID Samarbeid med barnas hjem. I Skavli har vi følgene plan for samarbeidet dette året: Foreldremøte og foreldrerådsmøte i august og mars. Gjennomføre to foreldresamtaler i året, høst og vår. Arrangementer som motiverer til kontakt hjem -barnehage. (se tradisjoner) Planleggingsdager : 10/08, 30/10, 04/01, 11/03, 06/05 Samarbeid og sammenheng barnehage, hjem og skole Kommunen har en overordnet plan for samarbeid og sammenheng barnehage, hjem og skole. Planen omfatter alle barn, foreldre, barnehager og skoler i Horten. (Se Horten kommunes hjemside for egen plan.) Skolestartergruppen (Pippigjengen) i Skavli barnehage møtes hver uke på tvers av avdelingene. Vi jobber prosjekt basert med fagområdene, hvor barnas ideer og innspill er med på å styre prosessen. Vi har en egen plan for samarbeid skole- barnehage. Samarbeid med andre instanser Dette året har vi inngått samarbeid med; Orerønningen u-skole: lån av gymsal, praksisplasser for skole elever. PPT, BUPA, Helsetjenesten for barn og unge, Familiehuset, tverrfaglig team og barnevernet ved behov for oppfølging av enkelt barn. Høgskolen i Vestfold; partnerbarnehage. 17