Høgskolen i Harstad. Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie
|
|
- Martha Jenssen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Høgskolen i Harstad Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie
2 FORORD Komiteen for revidering av akkreditering avhøgskolen i Harstad, bachelorgradsstudium i sykepleie legger med dette fram sin rapport. Komiteen har foretatt sine vurderinger ut fra kriteriene 10 UFDs forskrift om akkreditering, evaluering og godkjenning etter lov om universiteter og høgskoler og lov om private høyskoler av 2. januar 2003, 3.1 og 3.2 i NOKUTs forskift om kriterier for akkreditering av institusjoner og standarder og kriterier for akkreditering av studietilbud i norsk høgre utdanning av 5. mai 2003 og UFDs rammeplan for sykepleierutdanning av 1. juli Komiteen har samtidig vektlagt indikatorer på resultatkvalitet i vurderingen. Komiteen har videre etterkommet kravet i komiteens mandat om at komiteens rapport skal inneholde forslag til videre utvikling av studietilbudet ved institusjonen. Som et ledd i komitéarbeidet var komiteen på besøk hos institusjonen Komiteen takker institusjonen for imøtekommenhet og tilbakemeldinger på spørsmål og problemstillinger som har dukket opp under arbeidets gang. Komiteens innstilling er enstemmig. Oslo, Sundsvall, 30. august 2005 Berit Karseth Førsteamanuensis Universitetet i Oslo Komiteens leder Kenneth Asplund Professor Mittuniversitetet, Sundsvall Astrid Wahl Professor Høgskolen i Oslo Katrine Elida Aaland Student Diakonhjemmet Høgskolesenter 2
3 Innholdsfortegnelse FORORD BAKGRUNN OG GRUNNLAGET FOR VURDERINGEN Bakgrunn Kort beskrivelse av institusjonen Grunnlaget for vurderingen Organiseringen av rapporten PROFIL OG VISJON FOR STUDIETILBUDET Studietilbudets profil Beskrivelse Vurdering Institusjonenes visjoner for studietilbudet Beskrivelse Vurdering Konklusjon og anbefalning HVORDAN STUDIETILBUDET OPPFYLLER STANDARDER OG KRITERIER I NOKUTs FORSKRIFT Studieplanen Beskrivelse Vurderinger Konklusjon og anbefaling Faglig personale og fagmiljø Beskrivelse Vurdering Konklusjon og anbefaling Infrastruktur Beskrivelse Vurdering Konklusjon og anbefaling Kvalitetssikring Beskrivelse Vurdering Konklusjon og anbefaling Bachelorgradsreglement Konklusjon og anbefaling INTERNASJONALISERING Beskrivelse Vurderinger Konklusjon og anbefaling HVORDAN STUDIETILBUDET OPPFYLLER UFDs RAMMEPLAN Beskrivelse Vurderinger Konklusjon og anbefaling STUDIETILBUDETS RESULTATKVALITET
4 6.1. Kandidatenes tilfredshet Beskrivelse Konklusjon og anbefaling Studentenes tilfredshet Beskrivelse Vurdering Konklusjon og anbefaling Arbeidsgiveres tilfredshet Beskrivelse Vurdering Konklusjon og anbefaling Gjennomstrømming og eksamenskarakterer Beskrivelse Vurdering Konklusjon og anbefaling HELHETLIG VURDERING KONKLUSJON ANBEFALINGER FOR VIDERE UTVIKLING VEDLEGG Komiteens mandat Program for institusjonsbesøket Liste over dokumentasjon benyttet i revideringen
5 1. BAKGRUNN OG GRUNNLAGET FOR VURDERINGEN 1.1. Bakgrunn NOKUTs styre vedtok 17. juni 2004 å iverksette en revidering av alle akkrediterte bachelorgradsstudier (grunnutdanninger) og mastergradsstudier i sykepleie / sykepleievitenskap. 1 Målet for revideringen av de akkrediterte sykepleieutdanningene var å kontrollere at studietilbudene tilfredsstilte gjeldende standarder og kriterier, samt å bidra til å utvikle kvaliteten i studietilbudene Kort beskrivelse av institusjonen Høgskolen i Harstad ligger på kaikanten i byens sentrum. Den er en statlig høgskole med fullmakter til selv å opprette og nedlegge studietilbud til og med bachelorgradsnivå. Høgskolen har ca. 40 studieplasser på sykepleierstudiet hver høst og tar opp et antall studenter like i overkant av dette. Høgskolen tilbyr også deltidsutdanning i sykepleie Grunnlaget for vurderingen Et viktig grunnlag for vurderingen var institusjonens egen selvevaluering med tilhørende vedlegg. NOKUT sendte 15. oktober 2004 ut mal for denne selvevalueringen. Frist for innsending av selvevaluering med ulike vedlegg som faktaark, profilundersøkelse og kompetansebeskrivelser var 15. februar I tidsrommet november 2004 januar 2005 gjennomførte SINTEF Helse en spørreundersøkelse av kandidatene fra 2003 og 2004 ved det aktuelle studietilbudet. Resultatet fra spørreundersøkelsen ble overlevert NOKUT 10. februar Resultatet ble oversendt institusjonen i forkant av institusjonsbesøket. Videre har NOKUT lagt til rette noe materiale for komiteen fra Database for høyere utdanning (DBH) og Samordna opptak (SO) som grunnlag for vurderingene. Det formelle vurderingsgrunnlaget til komiteen er: Lov om universiteter og høgskoler av 12. mai 1995 / Lov om private høyskoler (privathøyskoleloven) av 11. juli 1988 Utdannings- og forskningsdepartementets forskrift om akkreditering, evaluering og godkjenning etter lov om universiteter og høgskoler og lov om private høyskoler av 2. januar 2003 NOKUTs forskrift om kriterier for akkreditering av institusjoner og standarder og kriterier for akkreditering av studietilbud i norsk høgre utdanning av 5. mai 2003 UFDs rammeplan for sykepleierutdanning av 1. juli Av kapasitetsmessige årsaker ble påbyggingsstudier innenfor sykepleie (for eksempel jordmorutdanning), desentraliserte studietilbud, deltidsstudier og doktorgradsutdanninger utelatt fra revideringen. 5
6 Institusjonen ble besøk av den sakkyndige komiteen Til sammen møtte komiteen 29 personer under institusjonsbesøket. Institusjonsbesøket inkluderte møter med rektor, leder ved enheten hvor studietilbudet tilbys, studenttillitsvalgt, FoU-ansvarlig, faglig / vitenskaplig personale, samt studenter. I tillegg møtte komiteen praksisveiledere ved høgskolen, kontaktsykepleiere fra praksisfeltet, samt arbeidsgivere til nyutdannede kandidater. Det fullstendige programmet for institusjonsbesøket finnes i kapittel For å forberede institusjonsbesøket hadde saksbehandler i NOKUT et formøte med institusjonen Komiteen har hatt møter i forkant av og i forbindelse med institusjonsbesøket. Som et ledd i kvalitetssikringen av rapporten fikk institusjonen tilsendt et arbeidsdokument til uttalelse om faktiske feil og misforståelser fikk komiteen tilbakemelding på denne. Komiteen har foretatt de nødvendige justeringer i teksten i samsvar med høgskolens tilbakemelding Organiseringen av rapporten Rapporten består av ti deler totalt. Del 1 er denne innledningen. Del 2-7 inneholder de sakkyndiges vurderinger samlet ordnet slik: Rapportens del 2 tar for seg profil og visjon for studietilbudet. I denne delen vil det bli gitt en kort beskrivelse vedrørende enkelte punkter som i hovedsak er hentet fra institusjons selvevaluering med vedlegg. Det vil også bli gitt en kort vurdering fra komiteens side. De enkelte avsnitt i del 3-6 er gitt en tredelt disposisjon med beskrivelse, kommentarer og konklusjon med anbefalinger for videre utvikling. Beskrivelsene er i hovedsak hentet fra institusjonens selvevaluering samt informasjon fremkommet under institusjonsbesøket. Vurderingene i del 3 ser på NOKUTs kriterier for bachelorgradsstudier fra NOKUTs forskrift om kriterier for akkreditering av institusjoner og standarder og kriterier for akkreditering av studietilbud i norsk høgre utdanning av 5. mai og 3.2. Del 4 ser på de aspekter ved internasjonalisering som er etterspurt i mal for selvevaluering. Del 5 ser på om aspekter vedrørende UFDs rammeplan for sykepleierutdanning av 1. juli 2004 er oppfylt. Del 6 ser på ulike indikatorer på resultatkvalitet. o Del 6.1. Kandidatenes tilfredshet tar utgangspunkt i funnene fra undersøkelsen som SINTEF Helse har gjort på vegne av NOKUT. o Del 6.2. Studentenes tilfredshet tar utgangspunkt i samtaler med grupper under institusjonsbesøket. o Del 6.3. Arbeidsgivernes tilfredshet tar utgangspunkt i samtaler med grupper under institusjonsbesøket. o Del 6.4. Gjennomstrømming og eksamensresultater tar utgangspunkt i statistisk materiale etterspurt på et faktaark i forbindelse med institusjonens selvevaluering. 6
7 Rapportens del 7 gir i tråd med komiteens mandat en helhetlig vurdering av studietilbudet. Konklusjonen finnes i rapportens del 8. En samlet fremstilling av komiteens anbefalinger for institusjonens videre utvikling er gitt i rapportens del 9. I tillegg er enkelte utvalgte vedlegg å finne i rapportens del 10. 7
8 2. PROFIL OG VISJON FOR STUDIETILBUDET 2.1. Studietilbudets profil I selvevalueringen ble institusjonen bedt om å beskrive og vurdere studietilbudet på følgende måte: Har studietilbudet noen spesiell profil (eksempelvis faglig eller pedagogisk), eventuelt andre særtrekk? Hvorfor skal studenter foretrekke nettopp deres studietilbud? Hva særpreger kandidater fra dette studietilbudet? Andre problemstillinger som er tatt opp i profilundersøkelsen har som mål å få fram et mer nyansert og utdypet bilde av det enkelte studietilbud i forhold til hvordan hverdagen faktisk mestres og hvilke valg som treffes i det daglige Beskrivelse Sykepleieutbildningen i Harstad finns som en sektion inom Högskolan i Harstad. den har traditioner från tiden som Röda Kors skola och framhåller som sin profil etik och omsorgstenkning. En särskild pedagogisk profil är formulerad; studentaktiva läringsformer. Högskolan har också en övergripande profil folkehelse og miljøarbeid. I selvevalueringen betonas att studenterna får hög kvalitet på sin praksisutbildning och att de utexaminerade studenterna omtalas som självständiga, reflekterande, ansvarsmedvetna och omsorgsfulla Vurdering Studieprogrammets profil ligger i linje med krav som ställs i rammeplanen. Kandidatundersökningen visade att studenterna önskade en minskning av etik och omsorgtenkning. Det kan tolkas som att högskolan inte har lyckats fullt ut att implementera profilen. 8
9 2.2. Institusjonenes visjoner for studietilbudet Studieprogrammets profil ligger i linje med krav som ställs i rammeplanen. Kandidatundersökningen visade att studenterna önskade en minskning av etik och omsorgtenkning. Det kan tolkas som att högskolan inte har lyckats fullt ut att implementera profilen Beskrivelse Högskolan har höga ambitioner om att studenterna skall vara ansvarskännande och självständig yrkesutövare med förmåga till flexibilitet inför förändringar och att främst vara patientorienterade. Högskolan vill också vara förberedd på förändringar om och när det sker i samhället. Viktigt är också att de närmaste åren få en betydande kompetenshöjning av lärarstaben. De kommande åren vill institutionen öka FoU- verksamheten och i högre grad involvera studenterna i forskningen. En ökning av internationaliseringen är också planerad. Det anges att hela Högskolan i Harstad har formulerat två satsningsområden folkehelse og miljøarbeid och ledelse, organisasjon og styring Vurdering Institutionens ambitioner är relevanta. Komiteen anser att det är önskvärt att forskningsanknytningen blir tydligare i utbildningen. Institutionen bör också profilera sig så att sykepleie blir en synlig och viktig del i högskolans satsningsområden. Det är viktigt att institutionen ökar tempot i att realisera sina goda ambitioner Konklusjon og anbefalning Komiteen konkluderar med att institutionens visioner och ambitioner for studietilbudet är tillfredsställande. Komiteen anmodar institutionen att: Utveckla en tydligare strategi för att säkra och utveckla studietillbudets forskningsanknytning. 9
10 3. HVORDAN STUDIETILBUDET OPPFYLLER STANDARDER OG KRITERIER I NOKUTs FORSKRIFT 3.1. Studieplanen Beskrivelse Fagplanen vid sykepleieutbildningen vid Högskolan i Harstad är kontinuerligt reviderad och 2003 gjordes den mest omfattande revideringen huvudsakligen utifrån kvalitetsreformen. Ändringar har också gjorts på grund av ändrade förhållande i praksis. Fagplanen anpassas till krav inom kvalitetsreformen och högskolan har en pedagogisk handledare för omläggning av undervisningen och i värderings- och examensordningen. Det finns angivna mål i fagplanen som väl följer rammeplanens mål. Den teoretiska delen av studiet är i huvudsak organiserat genom föreläsningar och projektarbeten. En del i utbildningen är gemensam med andra utbildningar. Praksisstudierna, 90 studiepoäng, är obligatorisk. Det finns särskilt uppsatta mål för praksisstudierna och fördelning, sekvenser, rättningslinjer beskrivs i fagplanen. Institutionens kriterier för praktisk duglighet följer och bygger på rammeplanens föreskrifter. Fagplanen har 4 studieenheter med huvudämne och delämnen där innehållet och omfattningen beskrivs. Undervisning och examinationer förekommer individuellt och i grupp och examinationerna är utformade både som hemexamen och skolexamen. Under praksisperioderna skriver studenterna individuella reflektionsanteckningar. Studieenhet 4 är den avslutande examenuppgiften. Där skriver studenten individuellt en skriftlig hemuppgift som även framställs muntligt enligt egna rättningslinjer och kvalitetskrav Vurderinger Studiet framstår med en alltför ensidig inriktning av huvudämnet sykepleie och vetenskapsteori och forskningsmetodik, därför bör en större bredd eftersträvas. Generellt gäller att pensumlitteraturen i hög grad är nationella böcker och att det inte är angivet hur stor andel av internationella vetenskapliga artiklar som ingår i utbildningen. Det finns en risk att utvärdering av studentens kunskaper blir ett mått på deras förmåga till att reproducera lärobokskunskap och inte enligt de förväntningar som finns på en högskolemässig utbildning Konklusjon og anbefaling Komiteen konkluderar med att studietilbudet tillfredställer de krav som NOKUT ställer på en studieplan. Komiteen anmodar institutionen att: o Utarbeta en översyn över uppläggningen och nivån inom ämnerna sykepleie, vetenskapsteori och forskning. 10
11 o Genomgå undervisning och pensumlitteraturen så att studenterna får en bredare bas, särskilt inom ämnet sykepleie och vetenskapsteori samt att litteraturen nivåanpassas och anpassas så att studenterna får en bredare förståelse och en insiktsfull grund för vetenskapligt arbete och sykepleieforskning. 11
12 3.2. Faglig personale og fagmiljø Beskrivelse Den pedagogiska personalens kompetens har höjts på senare år från högskolelärare till högskolelektor. För närvarande finns ingen med försteställningskompetens. Totalt anges 5,25 högskolelektorer varav 4,75 med fast stillning och 3 högskolelärare. En professor II är tillsatt för att bl.a medverka för att höja kompetensen till förstelektor. För närvarande finns 1 stipendiat. En högskolelektor är under värdering för förstestillning samt 1 förste stillningstjänst är under utlysning. En tredjedel av lärarnas arbetstid är avsatt för forskning och kompetenshöjning. Dokumenten är något motsägelsefulla. När man ser på förteckning över lärare så är det många flera angett i självvärderingen. Vetenskapliga publikationer som utgår från institutionen har minskat från 2002 till Vurdering Komiteen finner att lärarekompetensen är för låg och att ambitionerna som anges i institutionens visioner för närmaste framtiden behöver stimulans för att realiseras. Institutionens lärare har goda villkor för faglig utveckling och institutionsledningen kan ställa högre krav på forskningsaktiviteten. Det finns inte någon tydlig forskargruppering, utan forskningen förefaller utföras mer individuellt Konklusjon og anbefaling Komiteen konkluderar att studiet i dag inte tillfredställer de krav föreskrift om kriterier för akkreditering av studietilbud som bachelorgradsstudier ställer och att det behövs en förstärkning även om åtgärder är på gång. Komiteen anmodar institutionen att: Utarbeta en förpliktande kompetensutvecklingsplan för lärarpersonalen så att 20% försteställningskompetens uppnås och att omfånget av högskolelärare reduseras.. Öka tempot när det gäller kvalificering av de egna lärarna alternativt flera nyanställningar. Formulera tydligare krav för den forskningstid som ingår i lärartjänsten. Öka institutionens vetenskapliga publiceringar. Stimulera till forskargruppering såväl inom som utom institutionen. 12
13 3.3. Infrastruktur Beskrivelse Högskolan i Harstad finns i egna lokaler sedan Studenterna har tillgång till bibliotek, datorer (PC-lab), kliniskt läringscentra, uppehållsrum och kantine. Den tekniska utrustningen är av hög kvalitet. Förbättringar i arbetsmiljön i form av bättre stolar och bord har påtalats av studenterna. Studenterna har tillgång till bibliotekets tjänster det finns få sykepleietidskrifter och viktiga databaser är inte lätt tillgängliga. Den yttre miljön är mycket god Vurdering Studenterna behöver större tillgänglighet till litteratur och databaser. Komiteen finner att lokalerna håller hög kvalitet och konstaterar också att studenterna är mycket nöjda med lokalerna och miljön i stort. Huruvida förbättringar behövs av arbetsmiljön i form av bedre stolar och bord, som påtalades av studenterna, ligger utanför komitteens värdering Konklusjon og anbefaling Komiteen konkluderar med att utbildningens infrastruktur är tillfredställande. Komiteen anmodar institutionen att: Öka studenters och anställdas tillgänglighet och tillgång till tidskrifter, fulltext- och andra relevanta databaser. 13
14 3.4. Kvalitetssikring Beskrivelse Det sker såväl skriftlig som muntlig evaluering vid slutet av varje semester. I övrigt sker också en fortlöpande utvärdering. Studenterna har även en egen timme där de har möjlighet att kommentera utbildningens innehåll och förmedlingen. Det finns studentrepresentation i olika råd och komiteer. Handledning och praksis utvärderas genom lärarnas kontinuerliga kontaktbesök. Praksishandledare erbjuds också tillbud om faglig uppdatering och handledarekurs Vurdering Det finns ett fungerande kvalitetssikringssystem där studenterna i hög grad finns representerade och det finns möjligheter att säkerställa kvaliteten på utbildningens samtliga nivåer Konklusjon og anbefaling Komiteens konkluderar med att utbildningen uppfyller NOKUTs krav til kvalitetssäkring. 14
15 3.5. Bachelorgradsreglement Det foreligger ett bachelorgradsreglement. Föreskrifter om tilldelning av bachelorgrad finns och trädde i kraft januari Konklusjon og anbefaling Komiteen finner att reglementet är tillfredsställande. 15
16 4. INTERNASJONALISERING 4.1. Beskrivelse Internationaliseringen vid institutionen sker i samarbete med högskolans internationella koordinator. Högskolan medverkar i två nätverk Nordkalott och Bahvam. Vidare har institutionen utbyte med sykepleieutdanning i Sydney, Australien och planerar ytterligare samverkan med Ghana, Afrika. Det är möjligt för studenterna att söka utlandsuppehåll. Någon mobilitet bland lärarna finns inte angivet i högskolans faktaark, men en lärare har varit aktiv i lärareutbyte med Australien och lärare och studenter från Australien har varit vid högskolan i Harstad Vurderinger Komiteen anser att det är positivt med en internationell koordinator. Det bör dock stimuleras till att internationellt lärare- och studentutbyte ökas Konklusjon og anbefaling Komiteen konkluderar med att utbildningen är organiserad så att internationalisering möjliggörs. Komiteen anmodar institutionen att: o Öka det internationella lärare- och studentutbytet samt öka den internationella forskningssamverkan. 16
17 5. HVORDAN STUDIETILBUDET OPPFYLLER UFDs RAMMEPLAN 5.1. Beskrivelse Vid högskolan i Harstad finns flera grundutbildningar och det är angett att undervisningen bedrivs i gemenskap med vernepleier och barnvernspedagogutbildningen (30 studiepoäng fellesundervisning). Vidare finns rammeplanens läringsmål tydligt angivna i fagplanen och ger en översikt över fördelningen av studiepoäng. Det uttrycks särskilt att studenterna måste vara förberedda på förändring. Det finns också etablerat samarbete med sjukhus och den kommunala hälsotjänsten Vurderinger Komiteen anser att studietillbudet som det är beskrivit i fagplanen i stort svarar mot målen som anges i rammeplanen Konklusjon og anbefaling Komiteen konkluderar med att studietilbudet genom fagplanen uppfyller rammeplanens läringsmål. Komiteen anmodar institutionen att: Se över ämnet sykepleie och vetenskapsteori så att studenterna får en bred och progredierande införing i dessa ämnen. 17
18 6. STUDIETILBUDETS RESULTATKVALITET 6.1. Kandidatenes tilfredshet Beskrivelse Svarsprocenten fra kandidater fra Høgskolen i Harstad i SINTEF-Helses kandidatundersökning var 68% vilket är högre än genomsnittet för övriga högskolor. I stort sett ligger studenternas svar likt med eller något över genomsnittet på en majoritet av variablerna. Ett viktigt undantag är relevansvärdering av forskning och organisation og ledelse, där studenterna svarar klart under urvalets genomsnitt. För att förbättra utbildningen föreslår studenterna mera praktik och mindre etik/filosofi/kommunikation/sociologi/omsorgstänkning. Kandidaterna är nöjda med sin utbildning det gäller såväl teori som praktik Konklusjon og anbefaling Komiteen anmodar institutionen att: Vara mer tydlig när det gäller vikten av sykepleievitenskapens betydelse för kunskapsutveckling och praksis. 18
19 6.2. Studentenes tilfredshet När komiteen besökte institutionen intervjuades en grupp studenter. Sex tillfälligt utvalda studenter från de olika nivåerna, två från varje årskull, deltog vid intervjutillfället Beskrivelse Studenterna var i hög grad nöjda med sin utbildning. Det poängterades speciellt när det gällde den praktiska delen av utbildning. Några kommentarer framfördes om brister i handledning när de var i praktik vid kommunala hälsotjänsten och att det inte alltid var samsvar om institutionens intensjon om hur examen skulle vara och slik den ble realiserat. Studenterna önskade sig också mer uppföljning av evalueringarna Vurdering Studenterna är i stort nöjda med sin teoretiska och praktiska utbildning men många önskar och tycker att det behövs mer praktik och mindre etik, teori och forskning Konklusjon og anbefaling Komiteen konkluderar med att studenternas utvärdering av studietilbudet är tilfredsställande. Komiteen anmodar institutionen att: Klargöra för studenterna vad som avses med och karaktäriserar högskolemässiga studier. Utarbeta en strategi för mer aktiv studentmedverkan i FoU arbete. 19
20 6.3. Arbeidsgiveres tilfredshet Det ble gjennomført et intervju med ansatte ledere ved avtakerinstitusjonene. Ialt 4 representanter deltok. Det ble også gjennomført intervjuer med veiledere/kontaktsykepleiere fra disse praksisinstitusjonene. I alt 5 veiledere deltok i intervjuet Beskrivelse Det finns ett etablerat praktikråd och samverkansavtal mellan institutionen och studenternas praktikplatser. Varje student får minst 3 besök av kontaktlärare då studentens studieförlopp utvärderas. Arbetsgivare representanterna (5 st) kom från såväl sluten som öppen vård. De representerade praktikplatser som studenterna hade under hela sin utbildning, det vill säga första till tredje året. Tre representanter hade själv examinerats från institutionen. Studenterna omtalades mycket positivt som omsorgsinriktade och ansvarstagande. Vid anställning framhöll representanterna att de helst anställde någon som examinerats från Högskolan i Harstad Vurdering De intervjuade arbetsgivarerepresentanterna gav en mycket positiv bild av institutionen särskilt de nära och goda relationerna. De upplevde det lätt att samarbeta och uppskattade de erbjudanden som institutionen tillhandahöll i form av faglig uppdatering och handledarekurs (vidareutbildning 60 studiepoäng). Det enda negativa som framkom var att de tyckte att vissa praktikplaceringar var för kortta. Den avslutande praktiken i kommunal hälsotjänst, där studenten ofta är självständig var viktig för arbetsgivarna. Det arbete som studenterna utförde var nödvändigt för att den kommunala hälsotjänsten skulle kunna upprätthålla en god vårdkvalité Konklusjon og anbefaling Komiteen konkluderar med att samtalen med ledare och praktikhandledare/kontaktsykepleie tyder på att genomförande av klinisk praksis fungerar tillfredställande. Komiteen anmodat institutionen att: Fortsätt värna om det goda förhållande till praksis och den kompetenshöjning som pågår för praksishandledare. Handledningen under den avslutande praktiken i kommunala hälsotjänsten kan behöva ses över då individuella behov av handledning för studenter kan variera. 20
21 6.4. Gjennomstrømming og eksamenskarakterer I et faktaark som var vedlegg til selvevalueringen ble institusjonen bedt om å oppgi statistikk på gjennomstrømming og eksamenskarakterer Beskrivelse Genomströmningen är god. I sykepleiekullen hösten 2000 fullföljde 36/40 (90%) inom normerad tid. För kullen hösten 2001 fullföljde 54/70 (77%) på normal tid. Studenternas examenskaraktärer var höga. 50 av 85 hade karaktären A eller B medan 11 av 85 hade karaktärerna D, E, F i höst+vår kull Vurdering Det visas på en god genomströmning av studenterna i sykepleieutdanningen och att karaktärerna A och B används i högre grad än vid en normalfördelning Konklusjon og anbefaling Komiteen konkluderar med att genomströmningen är tillfredställande Komiteen anmodar institutionen att: Kontinuerligt bevaka genomströmningen och övervaka eventuella förseningar som kan bero på strukturella orsaker i studiet samt eventuell inflation i karaktärssättningen 21
22 7. HELHETLIG VURDERING Komiteen finner att sykepleierutbildningen vid Högskolan i Harstad erbjuder ett studieutbud som svara mot den nationella rammeplanen och NOKUTs krav till en fagplan. Studieutbudet har en profil som är relativt ny och som samsvarar med annan utbildning inom högskolan. Institutionens egen interna profil behöver dock en större acceptans hos studenterna än det som framkommer i kandidatundersökningen. Teori och praksis är väl integrerad under hela utbildningen. Komiteen fick intryck av att högskolans kontakt med praktikfältet var gott och att det utarbetats system för att säkerställa kvaliteten i praktikhandledningen. Komiteen vill här berömma institutionen för deras vidareutdanning i handledningspedagogikk, 60 studiepoäng. Utbildningens forskningsanknytning är ännu inte tillfredställande. Det behövs en starkare ambition för att tydliggöra vikten av forskning och utveckling. Det krävs att pensumlitteraturen dels har en bredd och att det finns en genomtänkt progression under utbildningen. Det är viktigt att medvetandegöra studenterna att deras framtida handlingskompetens skall baseras på relevanta forskningsresultat. Av stor vikt är att tillgängligheten till bibliotek med tidskrifter och databaser skall förbättras så det kommer studenter och fagpersonal till godo. Komiteen finner att Høgskolen i Harstad inte idag uppfyller kravet på 20% med försteställningskompetens i fagmiljöen. En stor del av undervisningen sker av icke fast anställda lärare. HiH har dock en strategi för kompetenshöjning av egna befintliga lärare och för nyanställning. Det är viktigt att de goda ambitionerna förverkligas. En tänkbar åtgärd är också att söka samverkan med forskningsstarka relevanta fagmiljöer. Utvärderingen av tidigare studenter och representanter för arbetsgivare tyder på att samarbetet fungerar väl och att utbildningen ligger på en tillfredställande nivå. Institutionen behöver vara medveten om att studenternas karaktärer ligger klart i överkant. Komiteen vill påpeka att en kandidatutbildning, där hälften av tiden består av extern praktik ställer extra och mycket stora krav på administrativa rutiner och procedurer. Att utveckla kvalitetssäkringsordningar som säkrar såväl teori som praktik är en stor utmaning. 22
23 8. KONKLUSJON Komiteen finner att Högskolan i Harstad, bachelorprogrammet i sykepleie inte tillfredställer de krav som finns angivna i revideringen. 23
24 9. ANBEFALINGER FOR VIDERE UTVIKLING För att tillfredställa de krav som ställs i revideringen måste Høgskolan i Harstad: Utarbeta en förpliktande kompetensutvecklingsplan för lärarpersonalen så att 20% försteställningskompetens uppnås och att omfänget av högskolelärare reduseras. Institutionen bör i tillägg beakta och: Utveckla en tydligare strategi för att säkra och utveckla studietillbudets forskningsanknytning. Utarbeta en översyn över uppläggningen och nivån inom ämnerna sykepleie, vetenskapsteori och forskning. Genomgå undervisning och pensumlitteraturen så att studenterna får en bredare bas, särskilt inom ämnet sykepleie och vetenskapsteori samt att litteraturen nivåanpassas och anpassas så att studenterna får en bredare förståelse och en insiktsfull grund för vetenskapligt arbete och sykepleieforskning. Öka tempot när det gäller kvalificering av de egna lärarna alternativt flera nyanställningar. Formulera tydligare krav för den forskningstid som ingår i lärartjänsten. Öka institutionens vetenskapliga publiceringar Stimulera till forskargruppering såväl inom som utom institutionen. Öka studenters og anställdas tillgänglighet och tillgång till tidskrifter, fulltext- och andra relevanta databaser. Öka det internationella lärare- och studentutbytet samt öka den internationella forskningssamverkan. Se över ämnet sykepleie och vetenskapsteori så att studenterna får en bred och progredierande införing i dessa ämnen. Vara mer tydlig när det gäller vikten av sykepleievitenskapens betydelse för kunskapsutveckling och praksis. Klargöra för studenterna vad som avses med och karakteriserar högskolemässiga studier. Utarbeta en strategi för mer aktiv studentmedverkan i FoU arbete. Fortsätt värna om det goda förhållande till praksis och den kompetenshöjning som pågår för praksishandledare. Handledningen under den avslutande praktiken i kommunala hälsotjänsten kan behöva ses över då individuella behov av handledning för studenter kan variera. Kontinuerligt bevaka genomströmningen och övervaka eventuella förseningar som kan bero på strukturella orsaker i studiet samt eventuell inflation i karaktärssättningen 24
25 10. VEDLEGG Komiteens mandat Oppgaven til sakkyndig komité er å vurdere hvorvidt bachelorgradsstudiet i sykepleie (grunnutdanningen) / mastergradsstudiet i sykepleievitenskap tilfredsstiller oppgitte krav til revideringen. Vurderingen vil foregå på grunnlag av de standarder, kriterier og indikatorer som er presentert i prosjektplanens kapittel 4 (se prosjektplanen på nettsiden ). Komiteens vurdering baseres på følgende materiale: Institusjonenes selvevaluering Innsamlet materiale gjennom spørreundersøkelser/intervju, dokumentasjon av oppnådde resultat Annet materiale som komiteen anser som relevant for vurderingen Komiteens erfaringer fra institusjonsbesøk Komiteen skal selv skrive en sakkyndig rapport for hvert studietilbud etter en mal som er utarbeidet av NOKUT. Rapporten skal gi en entydig og begrunnet konklusjon basert på en helhetlig vurdering av om bachelorgradsstudiet i sykepleie/mastergradsstudiet i sykepleievitenskap har en slik kvalitet at det tilfredsstiller de spesifiserte kravene til akkreditering. Rapporten skal ha vurderinger som den enkelte institusjon skal kunne bruke i sitt videre utviklingsarbeid. Komiteen skal kvalitetssikre rapportens faktiske opplysninger før den avgis. All informasjon som fremkommer under prosessen, er å betrakte som konfidensiell. NOKUT fraråder de sakkyndige å delta i offentlig debatt om revideringsprosjektet. Rapportene skal foreligge innen 27. juni Komiteen arbeider på oppdrag av NOKUT og avgir sin rapport dit. 25
26 10.2. Program for institusjonsbesøket Sted: Høgskolen i Harstad Dato: Tid Tema Møte med rektor, dekan, studieleder, prosjektansvarlig og en studenttillitsvalgt Pause Møte med studenter Pause Møte med studieansvarlig, FoU-ansvarlig og praksisansvarlig Lunsj Møte med faglig / vitenskaplig personale Omvisning på studiestedet Møte med høgskolens praksisveilerere Pause Møte med praksisveiledere ved praksisinstitusjoner Pause Møte med arbeidsgivere Møte med rektor, dekan, studieleder, prosjektansvarlig og en studenttillitsvalgt Liste over dokumentasjon benyttet i revideringen Dokumentasjon produsert for revideringen av institusjonen. Øvrig relevant dokumentasjon fra institusjonen som har blitt overlevert komiteen. Rapport om studietilbudet fra SINTEF Helse, Februar
27 Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høgskolen i Harstad Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av Ferdigstillelsesdato for tillegg:
28 FORORD Komiteen som i forbindelse med revidering av akkreditering har foretatt ny vurdering av fagmiljøet ved bachelorgradutdanning i sykepleie ved Høgskolen i Harstad legger med dette fram sin rapport Rapporten omhandler vedtakspunktet som i NOKUTs styres vedtak av ble gitt to års frist for forbedring. Rapporten er derfor å betrakte som et tillegg til hovedrapporten som ble lagt frem i Komiteens mandat er å vurdere om fagmiljøet nå tilfredsstiller standarder og kriterier i forhold til vedtaket som ble gjort i Komiteen har foretatt sine vurderinger ut fra kriteriene i: NOKUTs Forskift om kriterier for akkreditering av institusjoner og standarder og kriterier for akkreditering av studietilbud i norsk høgre utdanning av , 2-1 (2) Institusjonen skal ha et stabilt fagmiljø knyttet til studiet. Den sakkyndige vurderingen er foretatt på bakgrunn av institusjonenes selvevaluering og opplysninger om fagmiljøet innhentet av NOKUT. Det er ikke foretatt institusjonsbesøk. De sakkyndige har gjennomført et todagers oppstartsmøte i regi av NOKUT. Komiteens innstilling er enstemmig. Umeå og Elverum, 11. april 2008 PO Sandman Professor Omvårdnad Umeå universitet Reidun Hov Phd, Instituttleder Institutt for sykepleiefag Høgskolen i Hedmark 2
29 Innholdsfortegnelse FORORD... 2 SAMMENDRAG BAKGRUNN FOR VURDERINGEN HISTORIKK GRUNNLAG FOR NY VURDERING GJELDENDE FORSKRIFT DOKUMENTASJON DET INNRAPPORTERTE DATAGRUNNLAGET OG NOKUTS BEREGNINGER Forhold vedrørende stipendiaters tilknytning til fagmiljøet en formell avklaring HVORDAN STUDIETILBUDET OPPFYLLER STANDARDER OG KRITERIER I NOKUTS FORSKRIFT NY VURDERING AV FAGMILJØET OPPLYSNINGER OM FAGMILJØ FOR HØGSKOLEN I HARSTAD STØRRELSEN PÅ FAGMILJØET ANGIS I ÅRSVERK, OG SKAL VÆRE TILPASSET UNDERVISNINGS- OG VEILEDNINGSBEHOVET FOR STUDIET, SAMT DEN FORSKNING OG DET FAGLIGE ELLER KUNSTNERISKE UTVIKLINGSARBEIDET SOM SKAL UTFØRES Beskrivelse Vurdering Konklusjon MINST 20 % AV FAGMILJØET SKAL DEKKES AV ANSATTE MED FØRSTESTILLINGSKOMPETANSE Beskrivelse Vurdering Konklusjon KOMITEENS SAMLEDE KONKLUSJON OG ANBEFALINGER KONKLUSJON ANBEFALINGER INSTITUSJONENS INNSENDTE DOKUMENTASJON TABELL 1 ÅRSVERK FOR FAGMILJØETS BIDRAG TABELL 2 ANTALL STUDENTER (DBH-KATEGORIER) VED SISTE TELLETIDSPUNKT TABELL 3 ANTALL VITENSKAPELIG TILSATTE (DBH-KATEGORIER) TABELL 4 VITENSKAPELIG PUBLISERING (SOM OPPGITT I DBH) TABELL 5 FORSKDOK VEDLEGG PRESENTASJON AV KOMITEEN MANDAT FOR SAKKYNDIG KOMITÉ FORSKRIFT OM STANDARDER OG KRITERIER FOR AKKREDITERING AV STUDIER OG KRITERIER FOR AKKREDITERING AV INSTITUSJONER I NORSK HØYERE UTDANNING (UTDRAG)
30 SAMMENDRAG Den sakkyndige komiteen som har vurdert fagmiljøet tilknyttet bachelorstudiet i sykepleie ved Høgskolen i Harstad, anbefaler fornyet akkreditering. Utgangspunktet for denne nye vurderingen av fagmiljøet ved Høgskolen i Harstad er vedtak av 10. november 2005 fattet av NOKUTs styre, der det fremkom at Høgskolen i Harstad ikke oppfylte kravene til opprettholdelse av tidligere gitt akkreditering. Høgskolen i Harstad måtte ifølge vedtaket styrke sitt fagmiljø. For styrking av fagmiljøet fikk Høgskolen i Harstad to års frist for ny fremstilling. Fagmiljøet er nå vurdert på nytt og sakkyndig komité har kommet frem til at studiet nå oppfyller kravene slik disse fremkommer i NOKUTs standarder og kriterier. NOKUTs kriterier er tallfestet når det gjelder omfang av førstestillingskompetente. Denne vurderingen er derfor i stor grad avhengig av innrapportering av fagmiljøets tallmessige størrelse og dermed kvantitative rammebetingelser. Men like viktig er det at fagmiljøet tilknyttet studiet er tilpasset undervisnings- og veiledningsbehovet og oppfyller det FoUarbeidet som bør være tilknyttet et bachelorgradstudium i sykepleie. Komiteen har derfor også sett på forhold som omhandler den kvalitative sammensetningen, omfang og nivå samt forholdet mellom antall ansattårsverk og antall studenter tilknyttet studiet. Komiteen finner at Høgskolen i Harstad oppfyller både de kvantitative og de kvalitative kravene slik disse fremkommer i NOKUTs forskrift.
31 1. BAKGRUNN FOR VURDERINGEN 1.1. Historikk NOKUTs styre vedtok 17. juni 2004 å iverksette en revidering av alle akkrediterte bachelorgradsstudier og mastergradsstudier i sykepleie og sykepleievitenskap. Målet for revideringen av de akkrediterte sykepleieutdanningene var å kontrollere at studietilbudene tilfredsstilte gjeldende standarder og kriterier, samt å bidra til å utvikle kvaliteten i studietilbudene. Fase 1 - NOKUT engasjerte syv sakkyndige komiteer til ekstern uavhengig vurdering av til sammen 33 studietilbud. Komiteene foretok institusjonsbesøk med en rekke intervjuer. For hvert studietilbud skrev komiteene rapport på bakgrunn av både skriftlig dokumentasjon og observasjoner gjort ved institusjonsbesøk. Rapporten konkluderte med en vurdering av om studietilbudet tilfredsstilte de krav som var satt, samtidig som de ga råd til videre utvikling av studietilbudet. Vedtaket i NOKUTs styre 10. november 2005 var basert på både de sakkyndiges rapport og kommentarene fra institusjonen. NOKUTs styre fattet følgende vedtak for Høgskolen i Harstad: 1. Bachelorgradsstudiet i sykepleie ved Høgskolen i Harstad tilfredsstiller ikke kravene til revidering av akkreditering. 2. For å tilfredsstille kravene til et akkreditert bachelorgradsstudium i sykepleie må Høgskolen i Harstad: to år fra vedtaksdato dokumentere at undervisnings- og forskningspersonalet tilfredsstiller kravet til førstestillingskompetanse. Sammensetningen av fagpersonalet må være tilpasset studietilbudets behov for undervisning og veiledning. 3. Det forutsettes også at fremtidig egenevaluering gjør rede for om og hvordan institusjonen har fulgt opp den sakkyndige komiteens synspunkter og vurderinger. Vedtakene er blitt fulgt opp gjennom to påfølgende faser. Fase 2 - I november 2006 gikk fristen ut for de institusjonene med ett års frist på å utbedre svakheter i forhold til henholdsvis studieplan/fou, kvalitetssikring av praksisstudier, og infrastruktur. Høgskolen i Harstad var ikke berørt av denne fasen. Fase 3 - Oppfølging av vedtak med to års frist for utbedring av fagmiljøet tilknyttet bachelorgradsstudiet i sykepleie ved Høgskolen i Harstad er med dette foretatt, og de sakkyndiges vurderinger og konklusjoner fremkommer i denne rapport. 5
32 2. GRUNNLAG FOR NY VURDERING 2.1 Gjeldende forskrift Vurderingene i 2005 ble foretatt etter NOKUTs forskrift av Forskriften er senere revidert, og gjeldende vurderingsgrunnlag er derfor NOKUTs forskrift om standarder og kriterier for akkreditering av studier og kriterier for akkreditering av institusjoner i norsk høyere utdanning av Det er gjort endringer i forskriften som medfører at den nye vurderingen blir foretatt i forhold til følgende standard med utvalgte kriterier: 2-1 (2) Institusjonen skal ha et stabilt fagmiljø knyttet til studiet. 1. Størrelsen på fagmiljøet angis i årsverk, og skal være tilpasset undervisnings- og veiledningsbehovet for studiet, samt den forskning og det faglige eller kunstneriske utviklingsarbeidet som skal utføres. 3. Minst 20 % av fagmiljøet skal dekkes av ansatte med førstestillingskompetanse. Komiteens konklusjon er basert på forskriftens tekst. 2.2 Dokumentasjon Vurderingen bygger på tabellsamling vedrørende kvantitative data utfylt av institusjonen selv, følgebrev der det beskrives hvordan institusjonen har arbeidet med utvikling av fagmiljøet, CV er på samtlige ansatte samt plan for FoU-arbeidet tilknyttet studietilbudet innkommet november Se for øvrig liste med dokumentasjon i vedlegg. På etterspørsel fra NOKUT ble det i januar 2008 sendt inn utdypninger og presiseringer av denne dokumentasjonen. 2.3 Det innrapporterte datagrunnlaget og NOKUTs beregninger Institusjonene som er berørt av Fase 3 av Revidering sykepleie ble i forbindelse med ny innrapportering av sitt fagmiljø bedt om å fylle ut en tabellsamling for kvantitative data utarbeidet av NOKUT. Her ble det spurt om opplysninger om de ansatte, antall studenter og faglig produksjon. Disse utfylte tabellene har utgjort datagrunnlaget for beregningen av andel førstestillingskompetanse ved studiestedet (se kap 5). Det ble nødvendig å foreta en presiseringsrunde i forhold til det innrapporterte tallmaterialet da det var stor variasjon i om og hvordan de ulike institusjonene hadde rapportert forhold som berørte timelærere, permisjoner, vikarer og administrativt arbeid. NOKUT har i sine beregninger på bakgrunn av presiseringer gjort i samråd med institusjonene forsøkt å jevne ut disse ulikehetene. Øvrige justeringer i tallmaterialet har oppstått med bakgrunn i eventuelle stipendiaters innsats i fagmiljøet. 6
33 2.3.1 Forhold vedrørende stipendiaters tilknytning til fagmiljøet en formell avklaring Høgskolen i Harstad har i tabellsamling for kvantitative data (se kap 5) rapportert inn sine årsverk tilknyttet bachelorstudiet i sykepleie. Det fremkommer i rapporteringen at det har, særlig grunnet vedtakene etter Fase 1, vært en aktiv rekrutterings- og kompetansehevingsprosess for å øke omfanget av førstestillingskompetente ved sykepleieutdanningene. De sakkyndige komiteene som er tilknyttet Fase 3 foretok i sitt oppstartsmøte en felles vurdering av hva som ville være en best mulig vurdering av tallgrunnlaget som omhandler stipendiatenes bidrag inn i fagmiljøet. Her ønsker de sakkyndige å skille mellom doktorgradsstuderende med og uten førstestillingskompetanse. Førstelektorer som er i et doktorgradsløp bør, med mindre de formelt er i permisjon fra sin førstelektorstilling og er erstattet tilsvarende med en vikar, regnes inn i fagmiljøet med sin totale årsverksinnsats. Førstestillingskompetente har et særlig ansvar for avdelingens FoU, og selv om de bruker deler av sitt årsverk til eget forskningsarbeid vurderer de sakkyndige disses bidrag som så viktig at årsverksinnsatsen telles med i sin helhet. Høgskolelektorer som er i et doktorgradsløp kan enten være midlertidig ansatt som stipendiat, og dermed være permittert fra sin faste stilling som høgskolelektor, eller ha avtale om å få benytte sin tildelte FoU-ressurs til egen kompetanseutvikling gjennom sitt doktorgradsarbeid, og dermed ikke nødvendigvis delta i avdelingens FoU. I begge tilfeller mener de sakkyndige at FoU-bidraget ikke skal regnes med i den totale årsverksinnsatsen. Denne vurderingen fører til noen justeringer i tallmaterialet fra de innrapporterte opplysningene til det beregnede grunnlaget. Disse forskjellene er angitt i tabellene i det følgende. 7
34 3. HVORDAN STUDIETILBUDET OPPFYLLER STANDARDER OG KRITERIER I NOKUTs FORSKRIFT NY VURDERING AV FAGMILJØET 2-1 (2) Institusjonen skal ha et stabilt fagmiljø knyttet til studiet. 3.1 Opplysninger om fagmiljø for Høgskolen i Harstad Tabell 1 viser beregninger gjort på bakgrunn av det innsendte datamaterialet slik disse fremkommer i Skjema for kvantitative data (tabell 1 5) utfylt av institusjonen. På bakgrunn av de innrapporterte tallene fra samtlige 28 studiesteder som inngår i Fase 3, er det utregnet et landsgjennomsnitt. Disse er oppgitt i tabellene. Tabell 1: Faglige årsverk Høgskolen i Harstad Årsverk totalt Andel 1. still. Faglige årsverk HiH Landssnitt kompetanse i % HiH Lands-snitt 1 Årsverk totalt (som oppgitt av institusjonen) 18,84 24,6 22,3 % 24,1 % 2a derav årsverk til undervisning og veiledning 11,18 16,5 17 % 2b derav årsverk til forskning og utvikling 5,25 36 % 2c derav årsverk til annet 2,41 17 % 3a Antall stipendiater 0 3,2 3b Stipendiatårsverk i FoU, totalt - 1,8 3c Stipendiatårsverk i FoU, gitt av førstelektorer - 0,4 4 Årsverk fra timelærere (medregent i 2a) 0,55 0,5 5 Årsverk totalt (som beregnet av NOKUT) 18,84* 23,6 22,3%** 24,9 %*** *Tallet i kolonnen Årsverk totalt og rad 5 framkommer ved å ta tallet i rad 1, minus det i 3b, pluss det i rad 3c. Dvs. at totalen er medregnet de stipendiatene som er førstelektor sin FoU, mens andre stipendiaters FoU ikke er medregnet. ** Dette tallet er prosenttallet av årsverk totalt (som beregnet av NOKUT) - Tallet indikerer om kravet om minst 20 % førstestillingskompetanse er bestått. *** Dette tallet er nytt landssnitt beregnet ut ifra alle beregnede tall for alle institusjoner som inngår Fase 3, og avviker derfor fra tallet i kolonne 1. Tabell 2: Ansatte og studenter - forholdstall Ansatte, studenter og studenter pr årsverk HiH* Landssnitt 6 Personer i faglige stillinger (minus timelærere) Antall studenter (som oppgitt) Antall studenter per årsverk totalt 13,7 14,2 8 9 Antall studenter per årsverk til undervisning og veiledning 23,1 20,4 *Disse tallene er hentet fra tabell 2-5 i tabellsamling for kvantitative data (se kap 5). 8
35 3.2 Størrelsen på fagmiljøet angis i årsverk, og skal være tilpasset undervisningsog veiledningsbehovet for studiet, samt den forskning og det faglige eller kunstneriske utviklingsarbeidet som skal utføres Beskrivelse Høgskolen i Harstad (HiH) tilbyr sykepleierutdanning både for hel - og deltidsstudier og den sammenstillingen som utgjør underlaget for denne bedømmingen omfatter begge disse utdanningene. Totalt omfatter bachelorprogrammet i sykepleie 258 studenter (134 heltid, 124 deltid). Avdelingen for sykepleie har for studieåret 2007/2008 angitt at man totalt har 18,84 årsverk for undervisning, fou og annen virksomhet. Av disse utgjør 3 årsverk ansettelser av vikarer for personer som har tidsbestemte oppdrag (rektor, institusjonsledere), samt stipendiater (2 personer). Utover det personalet en har vist til, har en for tiden tilgang til personale (professornivå) som har påtatt seg veiledningsoppdrag for de høgskolelektorene som meritterer seg for førstelektorkompetanse. Ved avdelingen fins for tiden to personer som innehar stipendiatstillinger uten å ha egen ansettelse ved avdelingen. Begge disse underviser 25% ved avdelingen. Per årsverk totalt, så har HiH i gjennomsnitt 13,7 studenter, hvilket er like under landsgjennomsnittet (14,2). Antall studenter til undervisning og veiledning er 23,1, hvilket ligger over landsgjennomsnittet (20,4). Samtlige personer i førstestilling har sykepleierutdanning. Av alle høgskolelektorene er det bare to som har annen utdanningsbakgrunn enn i sykepleie. Én har grunnutdanning innen atferdsvitenskapelige emner, og den andre innen medisin. Utover dette beregner man at man har lærere på timebasis tilsvarende en halv stilling. Disse personers kompetanse og bakgrunn framkommer ikke. Av de 23 personene som har undervisnings- eller forskningsoppdrag ved avdelningen har en majoritet en eller annen form for pedagogisk utdanning. Samtlige ansatte (utenom den faglige lederen) har i varierende grad FoU tid i sine arbeidsoppgaver. Når det gjelder FoU aktivitet så viser HiH til en fireårsplan ( ). Åtte ulike prosjekt er kortfattet beskrevet. Prosjektene kan forstås både som forskningsområder (Livsmot og folkehelse), mer avgrensede forskningsprosjekter, nye former for intern kompetanseutvikling (f eks FoU - møter, lesegrupper) eller mer pedagogiske prosjekter, slik som studentutbytte med Tanzania. Den vitenskapeliga produksjonen er lav ved HiH. I løpet av 2005 og 2006 fins det kun vist til fem publikasjoner. Dette bør ses i relasjon til at man har avsatt tilsvarende 5,25 årsverk for FoU. 9
36 3.2.2 Vurdering De aller fleste som arbeider ved avdelingen for sykepleie ved HiH er sykepleiere med erfaring fra ulike virksomhetsområder. De fleste har pedagogisk utdanning og mange har også vitenskapelig utdanning. Sammensetningen av personalet er vel tilpasset til undervisningsemnet. Komiteen bedømmer at HiH har en adekvat balanse mellom ansatte med ulik bakgrunn, at man har ett ambisiøst kompetanseutviklingsprogram i relasjon til avdelingens størrelse, at det fins en plan for FoU virksomhet og at det er positivt at alle lærerne har FoU i sin tjenestegjøring. Samtidig kan en stille spørsmål ved om denne måten å fordele FoU-ressurser på er hensiktsmessig tatt i betraktning at antall publikasjoner er lav i forhold til antall årsverk til FoU Konklusjon Komiteen finner at størrelsen på fagmiljøet er tilpasset undervisnings- og veiledningsbehovet for studiet, samt den forskning og det faglige eller kunstneriske utviklingsarbeidet som skal utføres, jf forskriften 2-1 (2) nr Minst 20 % av fagmiljøet skal dekkes av ansatte med førstestillingskompetanse Beskrivelse HiH viser i sin beskrivelse til følgende bemanning: 1 professor, 100 %, fast ansatt 3 førstelektorer, 100 %, fast ansatt 1 førstelektor, 20%, fast ansatt 13 høgskolelektorer, hvorav 12 er fast ansatt o 10 høgskolelektorer, 100 % o 2 høgskolelektorer, 50 % o 1 høgskolelektor, 96 % stilling 3 høgskolelærere, 100 %, vikar 2 stipendiater HiH hadde i oktober ,2 årsverk i førstestilling. 10
Høgskolen i Bodø, studiested Mo i Rana
Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høgskolen i Bodø, studiested Mo i Rana Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg:
DetaljerRevidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Narvik. Ny vurdering av fagmiljøet
Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høgskolen i Narvik Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg: 11.04.2008 FORORD
DetaljerBetanien diakonale høgskole. Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie
Betanien diakonale høgskole Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie FORORD Komiteen for revidering av akkreditering av Betanien diakonale høgskoles bachelorgradsstudium i sykepleie
DetaljerPROSJEKTPLAN REVIDERING AV GODKJENTE OG AKKREDITERTE SYKEPLEIEUTDANNINGER
PROSJEKTPLAN REVIDERING AV GODKJENTE OG AKKREDITERTE SYKEPLEIEUTDANNINGER Juni 2004 - november 2005 Vedtatt av NOKUT 12. august 2004 Innhold 1. BESKRIVELSE AV PROSJEKTET...3 2. MÅL...4 3. METODE...4 3.1.
DetaljerRevidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høyskolen Diakonova. Ny vurdering av fagmiljøet
Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høyskolen Diakonova Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg: 11.04.2008 FORORD
DetaljerHaraldsplass diakonale høgskole
Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Haraldsplass diakonale høgskole Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg: 11.04.2008
DetaljerBetanien diakonale høgskole
Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Betanien diakonale høgskole Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg: 11.04.2008
DetaljerHøgskolen i Buskerud. Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie
Høgskolen i Buskerud Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie FORORD Komiteen for revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie ved Høgskolen i Buskerud legger
DetaljerHøgskolen i Buskerud. Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie
Høgskolen i Buskerud Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie FORORD Komiteen for revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie ved Høgskolen i Buskerud legger
DetaljerHøgskolen i Bergen. Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie
Høgskolen i Bergen Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie FORORD Komiteen for revidering av akkreditering av Høgskolen i Bergen sitt bachelorgradsstudium i sykepleie legger med
DetaljerHøgskolen i Bergen Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie. Fagmiljøet - ny vurdering i forbindelse med klagesak
Høgskolen i Bergen Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fagmiljøet - ny vurdering i forbindelse med klagesak Forord Komiteen for revidering av akkreditering av bachelor i sykepleie
DetaljerRevidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Akershus. Ny vurdering av fagmiljøet
Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høgskolen i Akershus Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg: 11.04.2008 FORORD
DetaljerHøgskolen i Bodø, studiested Bodø
Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høgskolen i Bodø, studiested Bodø Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg: 11.04.2008
DetaljerGjeldende bestemmelser og endringsforslag i studiekvalitetsforskriften
Gjeldende bestemmelser og endringsforslag i studiekvalitetsforskriften Gjeldende bestemmelse Endringsforslag 1-3.NOKUTs tilsynsvirksomhet Innenfor de rammer som er fastsatt i lov og forskrift, skal NOKUT
DetaljerHøyskolen Diakonova. (Tidligere Menighetssøsterhjemmets sykepleierhøyskole) Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie
+ Høyskolen Diakonova (Tidligere Menighetssøsterhjemmets sykepleierhøyskole) Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie FORORD Komiteen for revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium
DetaljerRevidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie. Høgskolen i Narvik. Ny vurdering av: Kvalitetssikring av studiet SAKKYNDIG RAPPORT
Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Høgskolen i Narvik Ny vurdering av: Kvalitetssikring av studiet SAKKYNDIG RAPPORT Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 FORORD Komiteen som har
DetaljerHøgskolen i Narvik. Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie
Høgskolen i Narvik Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie FORORD Komiteen for revidering av akkreditering av Høgskolen i Narvik sitt bachelorgradsstudium i sykepleie legger med
DetaljerUniversitetet i Agder, Campus Arendal
Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Universitetet i Agder, Campus Arendal Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg:
DetaljerHøgskolen i Nord-Trøndelag Namsos. Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie
Høgskolen i Nord-Trøndelag Namsos Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie FORORD Komiteen for revidering av akkreditering av Høgskolan i Nord-Trøndelag, Namsos, bachelorgradsstudium
DetaljerHøgskolen i Agder*, Campus Kristiansand
Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Høgskolen i Agder*, Campus Kristiansand Ny vurdering av: Studieplanens tilknytning til FoU SAKKYNDIG RAPPORT Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005
DetaljerHøgskolen i Oslo. Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie. Fagmiljøet - ny vurdering i forbindelse med klagesak
Høgskolen i Oslo Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fagmiljøet - ny vurdering i forbindelse med klagesak Forord Komiteen for revidering av akkreditering av bachelor i sykepleie
DetaljerUniversitetet i Agder, Campus Kristiansand
Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Universitetet i Agder, Campus Kristiansand Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg:
DetaljerHøgskulen i Sogn og Fjordane
Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høgskulen i Sogn og Fjordane Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg: 11.04.2008
DetaljerHøgskolen i Agder*, Campus Arendal
Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Høgskolen i Agder*, Campus Arendal Ny vurdering av: Studieplanens tilknytning til FoU Infrastruktur SAKKYNDIG RAPPORT Tillegg til hovedrapport
DetaljerHøgskolen i Narvik. Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie
Høgskolen i Narvik Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie FORORD Komiteen for revidering av akkreditering av Høgskolen i Narvik sitt bachelorgradsstudium i sykepleie legger med
DetaljerRevidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie. Høgskolen i Vestfold. Ny vurdering av: Studieplanens tilknytning til FoU SAKKYNDIG RAPPORT
Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Høgskolen i Vestfold Ny vurdering av: Studieplanens tilknytning til FoU SAKKYNDIG RAPPORT Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 FORORD Komiteen
DetaljerRevidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Molde. Ny vurdering av fagmiljøet
Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høgskolen i Molde Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg: 11.04.2008 FORORD
DetaljerGjennomgang av studiene ved UiS for revidering av akkreditering 2018
Gjennomgang av studiene ved UiS for revidering av akkreditering 2018 Denne prosedyren beskriver hvordan Universitetet i Stavanger innen 31. desember 2018 skal sikre at studiene oppfyller nye krav til akkreditering
DetaljerInstituttrapport for studieåret 2014-2015
Instituttrapport for studieåret 2014-2015 Instituttets navn: MEK Instituttrapporten baserer seg på følgende programrapporter (studieprogrammenes navn): Maskin, Elektronikk og IT og Bioteknologi og Kjemi
DetaljerHøgskolen i Akershus. Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie
Høgskolen i Akershus Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie FORORD Komiteen for revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie ved Høgskolen i Akershus, legger
DetaljerRevidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Ålesund. Ny vurdering av fagmiljøet
Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høgskolen i Ålesund Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg: 11.04.2008 FORORD
DetaljerRevidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Nord-Trøndelag, studiested Namsos. Ny vurdering av fagmiljøet
Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høgskolen i Nord-Trøndelag, studiested Namsos Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for
DetaljerLovisenberg diakonale høgskole
Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Lovisenberg diakonale høgskole Ny vurdering av: Studieplanens tilknytning til FoU SAKKYNDIG RAPPORT Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 FORORD
DetaljerHøgskolen i Østfold. Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie
Høgskolen i Østfold Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie FORORD Komiteen for revidering av akkreditering av bachelorgradstudium i sykepleie ved Høgskolen i Østfold legger med
DetaljerRevidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Hedmark. Ny vurdering av fagmiljøet
Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høgskolen i Hedmark Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg: 11.04.2008 FORORD
DetaljerForskrift om endring i studiekvalitetsforskriften
Forskrift om endring i studiekvalitetsforskriften Hjemmel: Fastsatt av Kunnskapsdepartementet 24. juni 2016 med hjemmel i lov 1. april 2005 nr. 15 om universiteter og høyskoler (universitets- og høyskoleloven)
DetaljerNOKUTs veiledninger Akkreditering som universitet
NOKUTs veiledninger Akkreditering som universitet Krav i - forskrift om kvalitet i høyere utdanning - studietilsynsforskrift Tittel: Akkreditering som universitet Gyldig fra: 2013 ISSN-nr [ISSN-nr] Forord
DetaljerRevidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Vestfold. Ny vurdering av fagmiljøet
Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høgskolen i Vestfold Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg: 11.04.2008 FORORD
DetaljerEndringsforslag som gjelder NOKUTs tilsynsvirksomhet og institusjonenes kvalitetsarbeid
Endringsforslag som gjelder NOKUTs tilsynsvirksomhet og institusjonenes kvalitetsarbeid 1-3 NOKUTs tilsynsvirksomhet skal lyde: Innenfor de rammer som er fastsatt i lover og forskrifter skal NOKUT føre
DetaljerBetanien diakonale høgskole. Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie
Betanien diakonale høgskole Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie FORORD Komiteen for revidering av akkreditering av Betanien diakonale høgskoles bachelorgradsstudium i sykepleie
DetaljerHøgskolen Stord-Haugesund, studiested Haugesund
Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høgskolen Stord-Haugesund, studiested Haugesund Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato
DetaljerRevidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie. Høgskolen i Molde. Ny vurdering av: Studieplanens tilknytning til FoU SAKKYNDIG RAPPORT
Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Høgskolen i Molde Ny vurdering av: Studieplanens tilknytning til FoU SAKKYNDIG RAPPORT Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 FORORD Komiteen
DetaljerHøgskolen i Sør-Trøndelag
Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høgskolen i Sør-Trøndelag Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg: 11.04.2008
DetaljerDel 2 Akkreditering av institusjonsdeltakelse i institusjonsovergripende kunstnerisk stipendprogram
Styresak 39/14 Vedlegg 2 Søknad om akkreditering av institusjonsdeltakelse i stipendiatprogrammet Søknad om akkreditering som vitenskapelig høyskole Innholdsfortegnelse og korte sammendrag Lovgrunnlag
DetaljerRevidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie. Høgskolen i Tromsø. Ny vurdering av: Studieplanens tilknytning til FoU SAKKYNDIG RAPPORT
Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Høgskolen i Tromsø Ny vurdering av: Studieplanens tilknytning til FoU SAKKYNDIG RAPPORT Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 FORORD Komiteen
DetaljerRevidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Tromsø. Ny vurdering av fagmiljøet
Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høgskolen i Tromsø Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg: 11.04.2008 FORORD
DetaljerHøgskolen i Akershus. Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie
Høgskolen i Akershus Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie FORORD Komiteen for revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie ved Høgskolen i Akershus, legger
DetaljerArbeid med endringer i studiekvalitetsforskriften
Arbeid med endringer i studiekvalitetsforskriften Avdelingsdirektør Grethe Sofie Bratlie Styreseminar for universiteter og høyskoler 13. januar 2016. Utvalgte endringsforslag Systematisk kvalitetsarbeid
DetaljerLovisenberg diakonale høgskole
Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Lovisenberg diakonale høgskole Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg: 11.04.2008
DetaljerFORSKRIFT OM STANDARDER OG KRITERIER FOR AKKREDITERING AV STUDIER OG KRITERIER FOR AKKREDITERING AV INSTITUSJONER I NORSK HØYERE UTDANNING
FORSKRIFT OM STANDARDER OG KRITERIER FOR AKKREDITERING AV STUDIER OG KRITERIER FOR AKKREDITERING AV INSTITUSJONER I NORSK HØYERE UTDANNING Fastsatt av Nasjonalt organ for kvalitet i utdanningen (NOKUT)
DetaljerHøgskolen i Sør-Trøndelag. Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie
Høgskolen i Sør-Trøndelag Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie FORORD Komiteen for revidering av akkreditering av Høgskolen i Sør-Trøndelag bachelorgradsstudium i sykepleie legger
DetaljerHøgskolen i Nord-Trøndelag Levanger. Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie
Høgskolen i Nord-Trøndelag Levanger Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie FORORD Komiteen for revidering av akkreditering av Høgskolen i Nord-Trøndelag, Levanger, bachelorgradsstudium
DetaljerUniversitetet i Stavanger
Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Universitetet i Stavanger Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg: 11.04.2008
DetaljerRevidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Buskerud. Ny vurdering av fagmiljøet
Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høgskolen i Buskerud Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg: 11.04.2008 FORORD
DetaljerRevidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen Stord-Haugesund, studiested Stord. Ny vurdering av fagmiljøet
Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høgskolen Stord-Haugesund, studiested Stord Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for
DetaljerHøgskolen i Østfold. Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie
Høgskolen i Østfold Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie FORORD Komiteen for revidering av akkreditering av bachelorgradstudium i sykepleie ved Høgskolen i Østfold legger med
DetaljerHøgskolen i Molde. Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie
Høgskolen i Molde Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie FORORD Komiteen for revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie, Høgskolen i Molde, legger med dette
DetaljerHøgskolen i Vestfold. Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie
Høgskolen i Vestfold Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie FORORD Komiteen for revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie, Høgskolen i Vestfold, legger med
DetaljerRevidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Finmark. Ny vurdering av fagmiljøet
Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høgskolen i Finmark Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg: 11.04.2008 FORORD
DetaljerFORSLAG TIL Forskrift om tilsyn med utdanningskvaliteten i høyere utdanning
FORSLAG TIL Forskrift om tilsyn med utdanningskvaliteten i høyere utdanning Kapittel 1 Generelle bestemmelser 1-1 Formål og virkeområde Forskriften gjelder tilsyn med studier som betegnes som høyere utdanning
DetaljerUniversitetet i Stavanger. Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie
Universitetet i Stavanger Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie FORORD Komiteen for revidering av akkreditering av Universitetet i Stavangers (tidligere Høgskolen i Stavanger)
DetaljerNSHs nasjonale helsefaglige utdanningskonferanse Ingeniørenes Hus NOKUT nytt tilsynsorgan Hva er vitsen?
NSHs nasjonale helsefaglige utdanningskonferanse 31.10.-01.11.2005 Ingeniørenes Hus NOKUT nytt tilsynsorgan Hva er vitsen? Direktør Oddvar Haugland Nasjonalt organ for kvalitet i utdanningen I Innledning
DetaljerHøyskolen Diakonova. (Tidligere Menighetssøsterhjemmets sykepleierhøyskole) Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie
+ Høyskolen Diakonova (Tidligere Menighetssøsterhjemmets sykepleierhøyskole) Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie FORORD Komiteen for revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium
DetaljerNOKUTs tilsynsrapporter Bachelor i byggeplassledelse
NOKUTs tilsynsrapporter Bachelor i byggeplassledelse Høyere Yrkesfaglig Utdanning AS Juli 2019 NOKUT kontrollerer og bidrar til kvalitetsutvikling ved lærestedene. Dette gjør vi blant annet gjennom å akkreditere
DetaljerHøgskolen Stord-Haugesund, studiested Haugesund. Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie
Høgskolen Stord-Haugesund, studiested Haugesund Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie FORORD Komiteen for revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie, Høgskolen
DetaljerHøgskulen i Sogn og Fjordane
Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Høgskulen i Sogn og Fjordane Ny vurdering av Studieplanens tilknytning til FoU SAKKYNDIG RAPPORT Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 FORORD
DetaljerTil utdanningsinstitusjonene : NOKUTs evalueringer av systemer for kvalitetssikring av utdanningen ved universiteter og høyskoler
H O K U T ^r Nasjonalt organ lor kvalitet i utdanningen Mars 2013 Til utdanningsinstitusjonene : NOKUTs evalueringer av systemer for kvalitetssikring av utdanningen ved universiteter og høyskoler Dette
DetaljerSaken gjelder Det vises til sak UU 12/17 Retningslinjer og prosedyrer for akkreditering, etablering og revidering av akkreditering av studiene ved UiS
Universitetet i Stavanger Utdanningsutvalget UU 13/17 Rammer og kriterier for gjennomgang av studiene ved UiS for revidering av akkreditering 2018 Saksnr: 17/03038-1 Saksansvarlig: Veslemøy Hagen, Utdanningsdirektør
DetaljerRevidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Nord-Trøndelag, studiested Levanger. Ny vurdering av fagmiljøet
Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høgskolen i Nord-Trøndelag, studiested Levanger Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato
DetaljerRevidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 2. Høgskolen i Finnmark. Ny vurdering av: Studieplanens tilknytning til FoU
Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 2 Høgskolen i Finnmark Ny vurdering av: Studieplanens tilknytning til FoU SAKKYNDIG RAPPORT Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 FORORD
DetaljerNår vi viser til «fagskoleforskriften» i dette dokumentet, viser til departementets høringsforslag til ny fagskoleforskrift.
Oversikt over bestemmelser NOKUT foreslår å videreføre fra gjeldende forskrift om tilsyn med kvaliteten i fagskoleutdanning (fagskoletilsynsforskriften) Dette oppsettet gir en oversikt over hvilke bestemmelser
DetaljerHøgskolen i Nord-Trøndelag Namsos. Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie
Høgskolen i Nord-Trøndelag Namsos Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie FORORD Komiteen for revidering av akkreditering av Høgskolan i Nord-Trøndelag, Namsos, bachelorgradsstudium
DetaljerKvalitetssikring av sivilingeniørutdannelsene
1 Kvalitetssikring av sivilingeniørutdannelsene i Norge Bjørn Torger Stokke Dekan for sivilingeniørutdanningen NTNU 2 Kvalitetssikring av sivilingeniørutdannelsene i Norge Universitetsloven Nasjonalt organ
DetaljerDiakonissehjemmets høgskole
Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Diakonissehjemmets høgskole Ny vurdering av: Studieplanens tilknytning til FoU SAKKYNDIG RAPPORT Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 FORORD
DetaljerHøgskolen i Agder Campus Kristiansand. Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie
Høgskolen i Agder Campus Kristiansand Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie FORORD Komiteen for revidering av akkreditering av Høgskolen i Agders, Campus Kristiansand, bachelorgradsstudium
DetaljerNy studietilsynsforskrift Muligheter og utfordringer for oppdrag og samarbeid. Rådgiver Ingunn Dørve Lillehammer 18. oktober 2017
Ny studietilsynsforskrift Muligheter og utfordringer for oppdrag og samarbeid Rådgiver Ingunn Dørve Lillehammer 18. oktober 2017 Tema for bolken Om erfaringene fra NOKUTs tilsyn med universiteter og høgskolers
DetaljerSeminar om kravene til studietilbud
Seminar om kravene til studietilbud Hvilket ansvar hviler på selvakkrediterende institusjoner? Hege Brodahl, seksjonssjef NOKUT Dagens temaer Tema 1: Faglig ledelse Tema 2: Læringsutbyttebeskrivelser Tema
DetaljerHøgskolen Stord-Haugesund, studiested Haugesund. Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie
Høgskolen Stord-Haugesund, studiested Haugesund Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie FORORD Komiteen for revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie, Høgskolen
DetaljerKRITERIER FOR EVALUERING AV UNIVERSITETERS OG HØGSKOLERS KVALITETSSIKRINGSSYSTEM FOR UTDANNINGSVIRKSOMHETEN
KRITERIER FOR EVALUERING AV UNIVERSITETERS OG HØGSKOLERS KVALITETSSIKRINGSSYSTEM FOR UTDANNINGSVIRKSOMHETEN Vedtatt av NOKUTs styre 5. mai 2003, sist revidert 25.01.06. Innledning Lov om universiteter
DetaljerSAK 55/06 SYKEPLEIERUTDANNINGEN OG AKKREDITERING 2007: STATUS OG PLAN
SAK 55/06 SYKEPLEIERUTDANNINGEN OG AKKREDITERING 2007: STATUS OG PLAN Forslag til vedtak: Styret understreker nødvendigheten av at HiN prioriterer arbeidet med å innfri NOKUTs krav til sykepleierutdanningen.
DetaljerHøgskolen i Bodø, studiested Bodø
Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Høgskolen i Bodø, studiested Bodø Ny vurdering av: Studieplanens tilknytning til FoU SAKKYNDIG RAPPORT Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005
DetaljerOm akkrediteringsprosessen. Etablering av grunnskolelærerutdanninger på masternivå veien videre Øystein Lund, tilsynsdirektør i NOKUT
Om akkrediteringsprosessen Etablering av grunnskolelærerutdanninger på masternivå veien videre Øystein Lund, tilsynsdirektør i NOKUT Mot etablering av integrert master En spennende prosess stor interesse
DetaljerHøgskolen i Agder Campus Arendal. Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie
Høgskolen i Agder Campus Arendal Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie FORORD Komiteen for revidering av akkreditering av Høgskolen i Agder, Campus Arendal, bachelorgradsstudium
DetaljerForslag. Det gjennomføres to typer selvevaluering ved HiST: evaluering av utvalgte studieprogram og evaluering av nye studier.
1 av 5 Formål Formålet med rutinen er å beskrive hvordan regelmessige selvevalueringer av utvalgte studieprogram ved høgskolen skal gjennomføres. Hensikten med selve evalueringen er primært læring gjennom
DetaljerFellesgrader i nordisk perspektiv. Trondheim, 6. mars 2014 Etelka Tamminen Dahl
Fellesgrader i nordisk perspektiv Trondheim, 6. mars 2014 Etelka Tamminen Dahl 60 år med et felles nordisk arbeidsmarked i 2014! Siden 1957 har vi hatt en avtale om opphevelse av passkontrollen ved internordiske
DetaljerVedlegg 3 Sammenligning ny og gammel studietilsynsforskrift
FORSLAG TIL NY studietilsynsforskrift Hjemmel: Fastsatt av NOKUT XX. XX 2016 med hjemmel i lov 1. april 2005 nr. 15 om universiteter og høyskoler (universitets- og høyskoleloven) 2-1 og 3-1 jf. forskrift
DetaljerNasjonal helsefagleg utdanningskonferanse oktober 2007 Oslo
Nasjonal helsefagleg utdanningskonferanse 22.-23. oktober 2007 Oslo Høgskolene måles på mye, men måles de på det riktige? Bruk av sakkunnige i NOKUTS kvalitetsvurderinger Direktør Oddvar Haugland, NOKUT
DetaljerTabell 1: Fagmiljøet ved førskolelærerutdanningene, studieåret
Innhold Tabell 1: Fagmiljøet ved førskolelærerutdanningene, studieåret 2009-2010... 2 Tabell 2: Faglige årsverk fordelt på stillingskategori, studieåret 2009-2010... 3 Tabell 3: Faglige årsverk fordelt
DetaljerGjennomstrømming/gjennomføring... 4 Frafall... 4 Fullføring... 4 Stoppunkt... 5 Overgang... 5 Tallmaterialet og hva det forteller oss...
Innhold Innledning... 3 Prosjektets mål... 3 Mandat... 3 Begrepsbruk... 4 Gjennomstrømming/gjennomføring... 4 Frafall... 4 Fullføring... 4 Stoppunkt... 5 Overgang... 5 Tallmaterialet og hva det forteller
DetaljerRevidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3. Høgskolen i Gjøvik. Ny vurdering av fagmiljøet
Revidering av akkreditering av bachelorstudium i sykepleie Fase 3 Høgskolen i Gjøvik Ny vurdering av fagmiljøet Tillegg til hovedrapport av 30.08.2005 Ferdigstillelsesdato for tillegg: 11.04.2008 FORORD
DetaljerEVALUERING AV SYSTEM FOR KVALITETSSIKRING AV UTDANNING
EVALUERING AV SYSTEM FOR KVALITETSSIKRING AV UTDANNING Innhold NOKUTBESØK TRINN FOR TRINN... 1 NOKUTS EVALUERINGSKRITERIER... 2 FORBEREDELSE HVA SA NOKUT FORRIGE GANG... 3 FORBEREDELSE IDENTIFISERE SUKSESS
DetaljerLegeutdanning i lys av kvalifikasjonsrammeverket. Prodekan Hilde Grimstad Det medisinske fakultet NTNU. Dekanmøte i medisin 2011
1 Legeutdanning i lys av kvalifikasjonsrammeverket Prodekan Hilde Grimstad Det medisinske fakultet NTNU Dekanmøte i medisin 2011 2 Etter innlegget mitt skal dere KUNNSKAP kjenne til hvordan det nasjonale
DetaljerLovisenberg diakonale høgskole. Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie
Lovisenberg diakonale høgskole Revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie FORORD Komiteen for revidering av akkreditering av bachelorgradsstudium i sykepleie, Lovisenberg diakonale
DetaljerHøring - forslag til endring i forskrift om kvalitetssikring og kvalitetsutvikling i høyere utdanning og fagskoleutdanning.
Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep. 0032 OSLO Deres ref: Vår ref: 15/05305-2 / Dato: 07.01.2016 Høring - forslag til endring i forskrift om kvalitetssikring og kvalitetsutvikling i høyere utdanning
DetaljerVeiledning - sakkyndig vurdering Kunsthøgskolen i Oslo juni 2016
Veiledning - sakkyndig vurdering Kunsthøgskolen i Oslo juni 2016 I forbindelse med tilsetting i undervisnings- og forskerstilling ved Kunsthøgskolen i Oslo skal det foretas sakkyndig vurdering som grunnlag
DetaljerModell for styring av studieporteføljen
Modell for styring av studieporteføljen 2019-23 Indikatorer Høgskolens modell for studieporteføljestyring består av fire prioritere områder med tilhørende kriterium og indikatorer. Høgskolens modell bygger
DetaljerNOKUTs veiledninger Akkreditering som høyskole
NOKUTs veiledninger Akkreditering som høyskole Veiledning for institusjoner med akkrediterte studietilbud som søker institusjonsakkreditering Mars 2015 Forord Dette dokumentet er en veiledning for institusjoner
DetaljerFORSKERUTDANNINGSMELDING 2010. Det medisinsk-odontologiske fakultet
FORSKERUTDANNINGSMELDING 2010 Det medisinsk-odontologiske fakultet Godkjent av Programutvalg for forskerutdanning 16.03.2011 Vedtatt av Fakultetsstyret 28.03.2011 1) RAPPORTERING KVANTITATIVE INDIKATORER
DetaljerLMUs rolle i kvalitetssikringen. LMU-forum, 21.09.2010 Wenche Froestad, seniorrådgiver i NOKUT
LMUs rolle i kvalitetssikringen LMU-forum, 21.09.2010 Wenche Froestad, seniorrådgiver i NOKUT Lovens krav til Læringsmiljø (3) Ved institusjonen skal det være et læringsmiljøutvalg som skal bidra til at
DetaljerNOKUTs veiledninger Akkreditering som universitet
NOKUTs veiledninger Akkreditering som universitet Veiledning for institusjoner som søker akkreditering som universitet (utgave april 2015) Tittel: Akkreditering som universitet Gyldig fra: 2014 ISSN-nr
Detaljer