Espira Eventyrskogen Årsplan

Transkript

1 E V E N T Y R S K O G E N Espira Eventyrskogen Årsplan

2 INNHOLD DEL 1 Fakta...3 Del 1 Barnehagen vår...3 Kontaktinformasjon... 4 De voksne i møte med barna...4 Tradisjoner...5 Foreldresamarbeid...6 Førskolegruppen...7 SOS-Barnebyer...7 Barns medvirkning...7 Årshjul...8 Drama...10 Miljøfyrtårn...10 Friluftsliv...11 DEL 2 FAKTA Åpningstid Åpent 12 mndr. i året Oppholdstid % Fullkost Stort utelekeområde Turgruppe Bålhus Eget leirsted i Kanadaskogen Kjøkkenhage Førskolegruppe Klubbdag for de store Ole Brumm drama-prosjekt for de minste Fellessamlinger ute Mye bruk av drama i hverdagen Generell del Espira...12 INNLEDNING Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagene formidler sin omsorg og kunnskap til barna. Årsplanen er en konkretisering av Lov om Barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Del 1 beskriver barnehagens pedagogiske arbeid, mål, satsingsområder, egenart og gir i tillegg viktig informasjon til foreldre og andre samarbeidspartnere. Del 2 er felles for alle Espirabarnehagene og beskriver Espiras pedagogiske plattform. BARNEHAGEN VÅR Espira Eventyrskogen åpnet i februar 2005 (tidligere Eventyrskogen barnehage). Vi har 4 avdelinger og en turgruppe med plass til totalt ca. 80 barn i aldersgruppen 0-6 år. Avdelingene våre heter Veslebjørn (0-3 år), Nøtteliten (0-3 år), Heksegryten (3-6 år), Vepsebolet (3-6 år) og Turgruppen (de eldste barna rullerer i to grupper). Barnehagen ligger i Bjørgeveien, og vi benytter oss ofte av turmulighetene i Kanadaskogen som ligger like ved. Barnehagen holder åpent hver dag hele året utenom julaften, nyttårsaften og røde helligdager. Vi har 5 planleggingsdager i løpet av året der vi har stengt. Onsdag før påske stenger barnehagen kl I juli måned har vi sommeråpningstid fra kl Espira Eventyrskogen er en privat barnehage i Espira Gruppen som driver over 70 barnehager med rundt 7000 barn og ca 2100 ansatte. Les mer på 2 3

3 KONTAKTINFORMASJON Espira Eventyrskogen, Bjørgeveien 316, 5170 Bjørndalstræ Styrer: Evelyn Kathrine Blomgren Telefon: , tast 1 Epost: styrer@eventyrskogen.espira.no Nøtteliten telefon: tast 2 mobil: e-post:notteliten2009@hotmail.com Vepsebolet telefon: tast 3 mobil: e-post:vbolet@hotmail.com Heksegryten telefon: tast 4 mobil: e-post: heksegryten@live.no Veslebjørn telefon: tast 5 mobil: e-post: veslebjorn3@gmail.com Turgruppen telefon: e-post: Turgruppen.espira@gmail.com DE VOKSNE I MØTE MED BARNA Vi i Espira Eventyrskogen har som hovedmål å skape trygge og glade barn. Dette målet kan vi oppnå hvis vi voksne møter barna på en konstruktiv måte. Vi må ha evnen til å se barna. Vi ønsker derfor å ha et sterkt fokus på samspillet mellom voksne og barn. I den forbindelse har vi valgt å arbeide aktivt med Samspillsmetoden DIALOG. Hensikten med DIALOG er å bevisstgjøre de ansatte om de sider av samspillet med barna som det er særlig viktig å legge vekt på. Metoden går ut på å skape en langsiktig forandring og styrking av kvaliteten på dette samspillet. 7 enkle prinsipper er blitt utviklet, noe som gjør denne kunnskapen tilgjengelig for alle. Vi vil at barna i Espira Eventyrskogen skal møte voksne som: 1. Bryr seg om barna Det er viktig for deres trygghet at vi viser at vi setter pris på dem. Vi vil være voksne som viser glede og entusiasme, nærhet og fysisk kontakt. Vi skal være forutsigbare. Barnet forstår menneskehjertet -Edgar Allan Poe. 2. Justerer seg til barna Det er viktig for barnets utvikling av sitt syn på seg selv at det får respons på egne utspill og aktiviteter. Vi skal være oppmerksom på barnets ønsker, hensikter og kroppsspråk. Vi skal vise at vi forstår barna(det er forskjell på å forstå og å godta). 3. Snakker positivt om det barna gjør eller er opptatt av God følelsesmessig dialog er viktig for barnets følelse av tilhørighet og for dets språkutvikling. V kan få i gang en dialog/samtale ved hjelp av øyenkontakt, smil og utveksling av gester og gledesytringer. 4. Gir ros og anerkjennelse For å utvikle selvtillit og pågangsmot, trenger barn bekreftelse på det de gjør bra. Vi skal gi barnet følelse av egenverdi og kompetanse. V i skal reagere positivt på det barnet gjør bra og forklare hvorfor det var så bra. Vi skal gi barnet bekreftelse på det de ER, mer enn det de KAN. De vennlige ord som sies i dag, kan bære frukt i morgen - Mahatma Gandhi. 5. Har et felles fokus Felles gjensidig oppmerksomhet er en forutsetning for god kontakt og kommunikasjon. Vi vil hjelpe barnet til å samle sin oppmerksomhet. Vi skal forsikre oss om at vi forstår barnet og at de forstår oss. To sjeler og en tanke, to hjerter og ett slag -Friedrich Halm. 6. Gir mening til barnas opplevelser Barn trenger veiledning for å skape en verden rundt seg som oppleves som meningsfull. Vi skal beskrive og gi navn på barnets opplevelser og å vise følelser for det vi opplever sammen. 7. Setter positive grenser Barn trenger hjelp til å øve opp sin selvkontroll. Vi skal vise og tilrettelegge for positive alternativer og forklare hvorfor visse ting ikke er tillatt. Vi skal være autoritativ- ikke autoritær. Grenser = omsorg. Barn trenger forbilder mer enn kritikk -Joseph Joubert. TRADISJONER Barnehagen har en viktig funksjon som tradisjonsformidler. Gjennom tradisjoner kan vi styrke barnas identitet, tilknytning og tilhørighet til barnehagen, hjemstedet og samfunnet generelt. Espira Eventyrskogen barnehage har tradisjoner som gjentar seg år etter år, og som barna gjenkjenner. Fellessamling Den siste fredagen i måneden samles alle avdelingene til fellessamling ute med sang og teater. Bursdagsfeiring Når barna i barnehagen har bursdag, vil vi markere dagen ved å heise flagg om morgenen, lage krone til barnet, samt bursdagsplakat/ bursdagsbok. Foreldre trenger ikke ta med noe denne dagen, da vi ikke har fokus på mat, men det er bursdagsbarnet som står i sentrum. Karnevalsfeiring Barna får kjennskap til karneval og fastelavnsfeiring. Vi lager fastelavnsris og kler oss ut. Vi begynner feiringen med felles karnevalstog som går gjennom hele barnehagen, og har fellessamling med underholdning og vi slår katta ut av sekken. Uteuke Vi har 3 uteuker hvert barnehageår, høst, vinter/ vår og sommer, der vi drar på turer og tar aktiviteter med oss utg. Vi ønsker gjennom dette at barna skal tilegne seg en grunnleggende glede og trivsel ved å være ute, og ved å være i fysisk aktivitet. Mjølfjell Førskolegruppen drar til Mjølfjell, der de får oppleve snø og skigåing, samt det å være i et annet miljø sammen med andre. Målet er å skape felleskap på tur. Påskefrokost Vi inviterer foreldre til påskefrokost i barnehagen i uken før påske. 17. mai feiring Vi feirer 17. mai i barnehagen. Vi går i tog rundt barnehagen og har leker og spiser pølser. Gårdsbesøk Barna drar avdelingsvis på tur til bondegård og hilser på dyrene. Espira lekene For førskolebarna Sommerfest Avslutningsfest i juni der vi inviterer foreldre til å komme å se utstilling som viser hva vi har jobbet med dette året. Foreldre baker kaker og vi står for underholdning. 4 5

4 Torgdag På høsten har alle avdelingene et stort felles prosjekt som går over flere måneder. Som avslutning arrangerer vi torgdag for foreldrene med cafè og utstilling der inntekten går til fadderbarnet vårt Viet Kahn. Julebord med barna Vi har julebord med barna. Vi dekker langbord og spiser julemat. Barn og voksne pynter seg gjerne med finstasen denne dagen. Luciafeiring Foreldre blir invitert til Luciafeiring i barnehagen om morgenen. De eldste går i tog gjennom alle avdelingene, og vi spiser lussekatter som barn og voksne har bakt i forkant av dagen. Nissefest Vi har nissefest i barnehagen, der vi kler oss ut som nisser. Vi går rundt juletreet og synger julesanger. Vi spiser nissegrøt og kanskje kommer nissefar på besøk. FORELDRESAMARBEID Et godt samarbeid mellom foreldrene og personalet er en forutsetning for kontinuitet i barnets hverdag. Et godt samarbeid gjør det mulig for barnehagen å drive sin virksomhet basert på barnets individuelle erfaring og livsvilkår. God kontakt og gjensidig informasjon er en viktig forutsetning for å skape trygghet både for barn og foreldre. Foreldrene skal ha mulighet til å påvirke det arbeidet vi gjør. Videre skal vi tilstrebe å gi mye og god informasjon og dokumentasjon til foreldrene i forhold til generelle aktiviteter og hvordan nettopp ditt barn har det til enhver tid i barnehagen. Informasjon og samarbeid skjer på flere ulike måter; Daglig kontakt: Barn og foreldre skal møtes personlig av kjente voksne hver dag. I disse situasjonene utveksles beskjeder, kommentarer, ideer og annen viktig informasjon. Når barnet blir hentet ønsker vi å kunne fortelle litt om hvordan nettopp ditt barn har hatt det i barnehagen. Vigilo: Et verktøy som sikrer foreldre bedre innsyn og deltagelse i barnets hverdag. Enkelte beskjeder mellom hjem og barnehage formidles blant annet her. Årshjul: Her vil dere finne en kort oversikt over hva som skjer i barnehagen fra august 2013 til og med juli 2014 Månedsplan: Hver avdeling sender ut en mnd plan til foreldre/foresatte på mail. Ukebrev: Hver avdeling legger ut en rapport på Vigilo med informasjon og bilder om hva avdelingen arbeidet med i uken som gikk. Dagen i dag: Hver avdeling vil sende ut info på mail om hva avdelingen har gjort i løpet av dagen, sammen med viktige beskjeder til foreldrene. Foreldresamtaler: Alle foreldre vil få tilbud om 2 foreldresamtaler hvert barnehageår. Dersom du som foreldre opplever at du trenger flere samtaler, avtaler du dette med ped.leder på avdelingen. Foreldremøter: Vi har 1 foreldremøter hvert barnehageår. FAU Foreldrerådet skal fremme fellesinteressene til foreldrene og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen skaper et godt barnehagemiljø. Det skal velges en foreldrerepresentant fra hver avdeling i foreldrerådets arbeidsutvalg. Representantene skal velges for et år om gangen. Foreldrerådet velger to representanter til SU. SU Barnehagen skal ha et samarbeidsutvalg som består av 2 representanter fra foreldrene/foresatte, 2 representanter fra de ansatte i barnehagen og 1 representant fra eier. Representantene til SU velges for et år av gangen. SU konstituerer seg selv ved å velge en leder. SU skal være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. FØRSKOLEGRUPPEN Gjennom å ha førskolegruppe en fast dag i uken vil vi i Espira Eventyrskogen forberede 5 åringene til skolestart på en best mulig måte. Vi synes det er viktig å balansere mellom det å ha lekbasert læring, og det å kunne ha evnen til å sitte i ro og konsentrere seg. Læringen skal også være basert på stor lydhørhet for barnas innspill og tanker. Vi er også opptatt av at 5 åringen skal kunne vente på tur og rekke opp hånden når de vil si noe. Gruppen arbeider med forskjellige temaer som farger, natur og miljø, trafikk, førstehjelp, brannvern, tall og bokstaver. BARNS MEDVIRKNING FN`s barnekonvensasjon sier at barns mening skal vektlegges i alt som har med dem å gjøre. I praksis vil dette si med dem i samlingsstunden, under måltidet, en til en med enkeltbarn. Barna får anledning til å være med å påvirke sin egen hverdag gjennom å for eksempel velge aktiviteter, hva og hvem de vil leke med. Det er viktig at de voksne er lydhøre og observante i dette arbeidet slik at mindre barn også blir hørt gjennom kroppsspråk, ansiktsuttrykk og mimikk. 6 7

5 Årshjul MÅNED AKTIVITET September Foreldremøte på Heksegryten og Turgruppen Foreldremøte på Vepsebolet og Turgruppen Foreldremøte på Nøtteliten og Veslebjørn Planleggingsdag - barnehagen er stengt Uke 38 - Uteuke Oktober Foreldresamtaler Nøtteliten og Veslebjørn Planleggingsdag - barnehagen er stengt November Foreldresamtaler Vepsebolet og Heksegryten Planleggingsdag - barnehagen er stengt Desember Juletradisojner og forberedelser Julebord med barna Luciafrokost med foreldre Nissefest Januar Planleggingsdag - barnehagen er stengt Februar Uke 7 - Uteuke Karneval Mars Mjølfjelltur for de eldste April Foreldresamtaler Nøtteliten og Veslebjørn Påskefrokost Mai Foreldresamtaler Heksegryten og Vepsebolet Vi feirer 17. mai i barnehagen Planleggingsdag - barnehagen er stengt Juni Uke 23 - Uteuke Sommerfest med foreldre Juli Uke Sommeråpningstid fra kl Barna har med seg matpakke og frukt hver dag 8 9

6 DRAMA Vi ønsker at drama skal være en del av hverdagen vår. Det å bruke drama som virkemiddel, gir barna mye glede og humor. Gjennom dramatisering lærer barna å bruke fantasien sin, og dra nytte av den gjennom leken. Allerede fra småbarnsavdelingen får de bli kjent med ulike figurer, og etter hvert som de kommer over på stor avdeling, skal de få være delaktige i dramafortellinger. Som førskolebarn skal de selv få egne roller. De skal få øve seg på å snakke høyt foran en forsamling, våge å vise seg selv frem, og være stolte Dette skal barnet oppleve: For å nå dette målet må personalet: Ansvar: FRILUFTSLIV Friluftsliv er et av satsningsområdene våre. Alle avdelingene er på tur 1-2 ganger i uken. De eldste barna er på turgruppen annenhver uke. Vi har uteuke tre ganger i året (høst, vinter og vår), der vi drar på turer og er mest mulig ute. I tillegg tilbringer vi mye tid på uteområdet vårt som også har mange spennende lekeapparater. Uteområdet utfordrer og stimulerer barnas fysiske ferdigheter. Gjennom å ferdes mye i naturen og dens ulendte terreng, tilegner barna seg gode motoriske ferdigheter. De får utløp for sin nysgjerrighet og utforskertrang, samt at deres kreative evner utvikles gjennom allsidig lek. Gjennom dette ønsker vi at barna skal tilegne seg en grunnleggende glede og trivsel ved å være ute, og ved å være i fysisk aktivitet. Vi ønsker å lære barna og sette pris på naturen, tilegne seg kunnskap om den, og videre lære og ta vare på den. 1 2 åringene skal bli trygge på, og få kjennskap til, ulike figurer gjennom arbeidet med drama. Gjennom dette arbeidet er gjentagelse og sanseopplevelser sentralt. 1 2 åringene skal bli kjent med ulike følelser ved hjelp av drama. 3 4 åringene skal gjennom drama arbeid utvikle rollelek. Vi fokuserer på å utvikle fantasi, kreativitet, språk og sosial kompetanse. 3 4 åringene skal få kjennskap til dramaforløp og bli trygg på ulike roller i lek. Ha kunnskap om drama Introdusere de ulike figurene vi bruker i drama. Planlegge og gjennomføre dramaaktivitet to ganger i mnd. Dramatisering hvor de ulike følelsene kommer til uttrykk. Forstå betydningen av drama for å utvikle rollelek. Planlegge, gjennomføre og evaluere drama opplegg. Dette skal barnet oppleve: For å nå dette målet må personalet: Ansvar: 1 åringene skal få motoriske utfordringer, sanseopplevelser og erfaringer i ulendt terreng. De skal bli kjent med uteområdet og trygg på omgivelsene. 2-3 åringene skal få utfordre seg i ulendt terreng. Barna skal få mestringsfølelse og gode opplevelser med det å være ute. 2 3 åringene skal få forståelse og respekt for naturen. Tilrettelegge for utendørsaktiviteter med fokus på motorikk og sanseopplevelser. Bruke uteområdet; laavo, bålhus, gapahuk, lekeapparater. Oppsøke ulendt terreng og skape aktiviteter. Gi barna motoriske utfordringer. De voksne skal være gode rollemodeller som tar vare på naturen. Vi kaster ikke søppel i naturen, vi har respekt for naturen og dyr og planter som lever i den. 3 4 åringene skal gjennom drama arbeid utvikle rollelek. Vi fokuserer på å utvikle fantasi, kreativitet, språk og sosial kompetanse. 3 4 åringene skal få kjennskap til dramaforløp og bli trygg på ulike roller i lek. Forstå betydningen av drama for å utvikle rollelek. Planlegge, gjennomføre og evaluere drama opplegg. 4 5 åringene skal få innsyn i hvordan naturen er bygget opp, årstider og viktigheten med naturvern. Sanking av mat og matlaging er også en viktig del av friluftsliv satsningen. Ha fokus på hver årstid og hva som skjer i naturen. Gå lengre fjellturer sammen med barna. Samtaler og praktisk arbeid om miljøvern. Vi jobber mot å bli en miljøfyrtårn barnehage. Vi har egen kjøkkenhage i barnehagen. MILJØFYRTÅRN I Espira Eventyrskogen barnehage er vi opptatt av å ta vare på miljøet, og er i den sammenheng sertifisert som Miljøfyrtårn. Miljøfyrtårn er en av Norges mest brukte sertifikat for virksomheter som vil dokumentere sin miljøinnsats og vise samfunnsansvar. Å være Miljøfyrtårn innebærer systematisk arbeid med miljøtiltak i hverdagen. Virksomhetene må oppfylle krav og gjennomføre tiltak for en mer miljøvennlig drift og godt arbeidsmiljø. Vi er veldig stolte av å være Miljøfyrtårn, og trekker arbeidet med miljøet inn i hverdagen sammen med barna. Barna hjelper til med kildesortering, vi plukker boss i nærmiljøet og snakker med barna om å ta vare på naturen rundt oss. Produktene vi bruker i barnehagen er giftfrie og miljøvennlige, og vi bruker i all hovedsak leverandører som også er miljøsertifiserte. Vi oppfordrer også brukerne våre til å ta miljøansvar! 6 åringene skal bruke naturen som læringsarena. Barna skal få kunnskap og erfaring om naturens kretsløp blant annet gjennom arbeid med en kjøkkenhage. Barna skal få lære å bruke ulike verktøy i naturen Barna skal få opplevelsen av å bli sliten på lengre turer. Tilegne seg kunnskap La barna få være med å lage en kjøkkenhage De voksne må lære barna å bruke verktøy på en riktig måte. Vise engasjement og positive holdinger til naturen De voksne skal legge til rette for ulike aktiviteter i naturen, og se hvert enkelt barns forutsetninger

7 Del 2 VELKOMMEN TIL ESPIRA Vårt ønske er å gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagene skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek og glede. For å oppnå dette, kreves det profesjonell satsing, høy kompetanse og god dokumentasjon rundt arbeidet. Espira har utviklet rutiner, standarder og verktøy som både oppfyller myndighetskrav og foreldrenes krav til godt innhold. For å sikre at vi er på riktig vei har vi omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner på evaluering av arbeidet vårt. Espira driver barnehager i Akershus, Aust Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Oppland, Rogaland, Vest Agder, Vestfold og Østfold. ESPIRAS BARNESYN OG FILOSOFI Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverden. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Vårt barnesyn og vår filosofi er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espira barnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evner til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode dannelsesprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I forbindelse med lek og andre aktiviteter er barn i stadig bevegelse. Slik lærer de å mestre de små ting og får oppleve gleden ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. LEKESPIRA Vi ser på barndommen som en svært avgjørende fase i menneskets livsløp og samtidig som en fase med enormt stor verdi i seg selv. Barnehagenes innhold bygger på at barn lærer i samhandling med andre. Leken står sentralt, og er en viktig arena for læring og sosial utvikling. Leken har stor egenverdi, og skal kjennetegnes av glede og frivillighet. Kompetente voksne skal gjennom en balanse mellom aktiv deltagelse og observasjon bidra til god lek for barna. For å oppfylle kravene i Lov om Barnehager, Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver har Espira utviklet et pedagogisk verktøy for å synliggjøre arbeidet med fagområdene i Rammeplanen. Ved hjelp av spirer som illustrerer hvert enkelt fagområde forsøker vi å gjøre dette arbeidet mer levende både for barn, foreldre og ansatte. Rammeplanens 7 fagområder blir hos oss visualisert gjennom syv spirer i vårt LekEspira konsept. LekEspira sitter og vipper på toppen av de ulike spirene og representer vårt helhetlige læringssyn og tanken om at fagområdene er tett knyttet sammen. Espira har i samarbeid med Inped utviklet LekEspira fagkort. Hver avdeling/base i våre barnehager har en LekEspiratavle med fagkort på veggen. Under hver spire ligger det 20 kort hvor det står forslag til aktiviteter våre ansatte kan gjøre sammen med barna. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Det er utviklet Espirastandarder for følgende områder: Når barnet begynner i barnehagen/tilvenning Når barnet bytter avdeling Når barnet kommer i barnehagen Når barnet skal hjem fra barnehagen SkolEspira ESPIRA VIGILO PRO Espira Vigilo Pro er et unikt driftssystem som samler, forenkler og forbedrer de daglige rutinene og kommunikasjonen med foresatte ved bruk av moderne teknologi som berøringsskjerm, håndholdte enheter og web. Samtidig dokumenteres pedagogisk praksis slik at den kan hentes frem og brukes til refleksjon både underveis og i ettertid. Både de ansatte i barnehagene og foresatte er brukere av systemet. Systemet skal tas i bruk i alle Espirabarnehagene i løpet av PROGRESJON I FAGOMRÅDENE (spirene) Våre barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon i de ulike fagområdene (spirene). Barnehagene dokumenterer dette arbeidet på ulike måter. PEDAGOGISK DOKUMENTAJON Pedagogisk dokumentasjon er dokumentasjon som er satt i system og som det systematisk reflekteres over både mellom de ansatte, og sammen med barna. Våre verdier; Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig Espiras visjon og fire kjerneverdier skal ligge til grunn for alt vi gjør og komme til uttrykk gjennom barnehagens planer og praksis. ESPIRASTANDARDER For å sikre at våre ansatte har en felles forståelse av de mest sentrale arbeidsoppgavene som er knyttet til det å skulle jobbe i barnehage, har vi utviklet Espirastandarder. Det er beskrivelser som på en enkel måte forteller hvordan personalet skal forholde seg til enkelte situasjoner. Barnehagene våre jobber systematisk med dokumentasjon gjennom barnehageåret ved bruk av for eksempel praksisfortellinger, bilder, video og barns utrykk (tegninger, kunstverk ol). Dokumentasjonen brukes som utgangspunkt for refleksjon i personalgruppa for å videreutvikle praksis. Refleksjonen skjer med Espiras filosofi/ barnesyn, rammeplanen ol. som utgangspunkt. Refleksjonen kan skje på avdelingsmøter, personalmøter, veiledningsgrupper, egne refleksjonsmøter osv

8 14 15

9 Spirene SPRÅKLABBEN Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. TUMLEPLASSEN Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. SKATTEKISTA Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom Skattekista får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre. SAMFUNNSPIRA Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente.ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst

10 MILJØSPIRA Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. FILOSOFUS De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. TALLBINGEN Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv

11 ESPIRA EVENTYRSKOGEN Bjørgeveien 316, 5170 Bjørndalstræ Telefon: Epost: