MUNIK BARNEHAGE. ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2014/ /

Transkript

1 MUNIK BARNEHAGE ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2014/ /

2 Innhold Innledning 3 Om barnehagen 3 Kommunens mål og satsninger for Oslobarnehagene 3 Barnehagens mål og satsninger 4 Danning gjennom omsorg, lek og læring 4 Barns medvirkning 4 Samarbeid med barnas hjem 5 Fysisk miljø som fremmer alle barns utvikling 5 Inkluderende fellesskap med plass til det enkelte barn 6 Sosial kompetanse 6 Samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole 6 Planlegging, dokumentasjon og vurdering 7 Progresjonsplan for de 7 fagområdene 8 Kalender 10 Trygghet trivsel og tilhørighet 11 Om årsplanmalen 12

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. OM BARNEHAGEN Munik barnehage er en en-avdelingsbarnehage med plass til 21 barn mellom 1-6 år. Barnehagen ligger midt inne i Jordal borettslag og har siden åpningen i 1989 blitt eiet og drevet av styrer Karin Jacobsen. Barn bosatt i Jordal borettslag har fortrinnsrett til plass i Munik. Vi ønsker å bidra til en god barndom der omsorg, lek og læring står sentralt. Vi som jobber her er: Karin styrer og ped.leder for de eldste barna. Jobbet i Munik siden starten i Stine ped.leder for de minste barna. Jobbet i Munik siden Kristin assistent med utvidet ansvar. Jobbet i Munik siden Qamar assistent. Jobbet i Munik siden Tom Andrè assistent. Jobbet i Munik siden Tina barne og ungdomsarbeider. Jobbet i Munik siden Rebecca assistent. Jobbet i Munik siden Alina støttepedagog fra Fagsenteret i bydelen. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Det skal være høy kvalitet og likeverdig tilbud i alle Oslos barnehager. Alle barn skal kunne norsk før skolestart. De voksne er tydelige språkmodeller De voksne er aktive i lek og aktiviteter Vi observerer i hverdagen og bruker anerkjente verktøy som TRAS og Snakkepakken Vi leser litteratur som er tilpasset barnas alder og språkforståelse, og bøker er alltid tilgjengelig for barna Vi setter ord på alle handlinger og alt vi gjør i løpet av barnehagedagen

4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Vi skal gi ungene det lille ekstra av varme og omsorg I Munik barnehage ønsker vi at alle barn får mulighet til å få en venn, holde på et vennskap og selv være en venn Vi legger til rette for lek og læring hånd i hånd Vi legger til rette for et godt lekemiljø slik at barna kan leke og utfolde seg, utvikle seg og danne vennskap Vi er aktive voksne som er til stede i barnas hverdag, vi lytter, samtaler og engasjerer oss. Vi oppfordrer barna til å utforske. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Vi bruker hverdagssituasjonene til å fremme lek og læring gjennom deltakelse, observasjon og tilrettelegging. Vi markerer høytider og merkedager som jul, påske, 17. mai og FN-dagen. Vi ser på det daglige samarbeidet med foreldrene som grunnleggende med hensyn til forståelse og gjensidig respekt for hverandre. Gjennom daglig kontakt, foreldresamtaler og foreldremøter ønsker vi at foreldrene får være med å påvirke barnehagens arbeid. Vi har en fast dagsrytme som er med og gir barna en trygg og fast hverdag. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet.

5 BARNS MEDVIRKNING Vi ønsker at barnehagen skal være en arena for egenvalgt lek. Sammen med voksne som er aktivt tilstede vil vi at store deler av dagen skal fylles med lek. Vi vil legge tilrette for at barna skal være selvstendige, og at de får oppleve mestring. Vi vil ha leker og materialer synlig og tilgjengelig for barna. Vi lytter til barnas ønsker og behov, og er ekstra sensitive ovenfor de minste barna som ikke har så mye verbalt språk enda. Vi tar utgangspunkt i barnas interesser og ønsker når vi planlegger temaarbeid. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Vi har foreldresamtaler 2 ganger i året; en på høsten og en frivillig på våren. Vi har også 2 foreldremøter i året - ved behov flere. Vi har uformelle samtaler og informasjonsutveksling ved henting og levering. Vi ønsker at alle skal møtes med et hei! Foreldrene velger representanter til SU og FAU på høstens foreldremøte. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi legger til rette for fysiske utfordringer tilpasset barnets alder og utviklingsnivå. Vi oppmuntrer barna til å utfordre egne grenser. Vi er ute minst en gang om dagen. Vi benytter oss mye av naturen rundt oss, med tur i nærmiljøet minst en gang i uka. Vi er aktive voksne som er tilstede i barnas hverdag.

6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. Vi gir det samme aktivitetstilbudet til alle barn, uansett kjønn. Vi er voksne som er gode rollemodeller. Vi har god tid til barnas lek hver dag. Vi legger til rette for barnas egenvalgte lek, men har også voksenstyrte aktiviteter. Vi snakker om ulike kulturer, nasjonalitet og ulike funksjonsnivåer. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi jobber med inkludering og at alle barna har sin plass i gruppa. Vi jobber med å se medmenneske, se og hjelpe hverandre, vise omsorg og å sette ord på egne og andres følelser. Vi skaper gode fellesopplevelser som barna kan bruke i lek og samspill med andre. Vi ønsker at utvikling og sosial kompetanse skal inngå som en naturlig del av hverdagen. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnet sendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. Vi ønsker at det siste året i barnehagen skal være litt spesielt, og at førskolebarna skal få kjenne på det å være eldst. Vi ønsker å gi de litt andre aktiviteter enn de andre barna. Vi har førskolegruppe fast en dag i uka hvor vi øver på skoleforberedende aktiviteter. Vi avslutter barnehageåret med en egen markering for førskolebarna på sommeravslutningen.

7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Årsplanen fastsettes i SU. 2ukersplanen sendes ut på mail annenhver fredag. Den lastes også opp på lukket område på barnehagens hjemmeside. På 2 ukers planen er det alltid en oppsummering av ukene som har gått. Vi tar mye bilder i løpet av hverdagen. Noen henges opp på plansjer og noen settes i permen i garderoben. Alle barna får tilbud om en cd med bilder fra året som har gått på sommeravslutningen.

8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST Vi bruker sanger med bevegelser og sanger med tegn til i samlingsstunder. Vi setter ord på alt vi gjør i løpet av hverdagen. Vi har alltid peke og billedbøker tilgjengelig for barna. Vi deltar i lek med barna. Vi bruker konkreter når vi forteller eventyr. Bøker er alltid tilgjengelig for barna. Vi bruker rim, regler og sanger slik at barna blir oppmerksomme på rytme og lyd i språket. Vi leser bøker som forteller en historie eller handler om et tema, og snakker om det vi leste etterpå. Vi bruker hverdagssituasjonene til å benevne, gjenta og innføre nye ord og begreper. Vi øver på å ta i mot felles beskjeder. Vi leker med bokstaver, tall, rim og regler. Øve på å kjenne igjen bokstaver og det å kjenne igjen og kunne skrive sitt eget navn. Vi har alltid tilgjengelige bøker og spill som passer for alderen. Øve på å kunne fortelle en historie eller fortelle om egne opplevelser foran resten av barnegruppa. Vi leser fortsettelsesbøker. Vi tilrettelegger for fysisk lek både ute og inne. Vi tilrettelegger for fysisk aktivitet i forhold til alder. Vi tilrettelegger for fysisk aktivitet i forhold til alderen. KROPP BEVEGELSE HELSE Vi gir barna erfaringer med variert terreng. Vi gjør det til en vane og vaske hender før måltider og ved dobesøk. Vi er ute hver dag. Vi har ordensbarn som hjelper til ved måltidene. Barna får hjelpe til med laging av middag på fredager. Vi øver på god hygiene ved dobesøk. Vi øver også på å kunne tørke seg selv etter dobesøk. Barna får hjelpe til med laging av middag

9 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere Vi har ordensbarn som hjelper til å dekke bordet og å dele ut mat. Vi øver på god hygiene med håndvask før mat og ved dobesøk. på fredager. Vi har ordensbarn som hjelper til ved måltidene. Vi lar barna bli kjent med ulike materialer gjennom formingsaktiviteter. Vi lar barna bli kjent med ulike materialer gjennom formingsaktiviteter. Vi drar på museer, utstillinger, teater, kino o.l KUNST KULTUR KREATIVITET Vi har sangsamlingsstunder. Vi drar på teater eller danseforestillinger når dette settes opp for de minste. Vi snakker om farger. Vi hører på og danser til ulik type musikk. Vi har samlingsstunder. Vi går på teater og kino. Vi går på museer. Vi hører på og beveger oss til ulik type musikk. Vi lar barna bli kjent med ulike materialer gjennom formingsaktiviteter. Vi har samlingsstunder hvor vi bruker rytmeinstrumenter. Vi hører på og beveger oss til ulik type musikk. NATUR MILJØ TEKNIKK Vi går på turer i nærmiljøet. Vi følger med på årstidene og snakker om forandringer i naturen. Vi snakker om dyr og dyrelyder. Vi går på turer i nærmiljøet, og vi drar på turer lengre unna barnehagen. Vi følger med på endringer i naturen gjennom årstidene. Vi lærer om smådyr som barna finner ved å lese om dem i bøker eller på internett. Vi går på turer i nærmiljøet, og vi drar på turer lengre unna barnehagen. Vi følger med på endringer i naturen gjennom årstidene. Vi lærer om smådyr som barna finner ved å lese om dem i bøker eller på internett. Vi markerer høytider og helligdager. Vi markerer høytider og helligdager. Vi markerer høytider og helligdager. ETIKK RELIGION FILOSOFI Vi undrer oss sammen med barna. Vi gir barna erfaringer med å være i gruppe med andre barn, vi øver på å dele og å ta hensyn til andre. Vi snakker om følelser og om hvordan man skal være mot andre. Vi undrer oss sammen med barna. Vi snakker om følelser og om hvordan man skal være mot andre. Vi snakker om likheter og ulikheter innen religioner o.l Vi snakker om og jobber med vennskap.

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere Vi går på turer i nærmiljøet, f.eks. til Jordal, Klosterenga, Tøyenparken og Kampenparken. Vi går på turer i nærmiljøet; Jordal, Kampen og Vålerenga. Vi går på turer i nærmiljøet; Jordal, Kampen og Vålerenga. NÆRMILJØ SAMFUNN Vi benytter oss av offentlig kommunikasjon. Vi besøker dyrene på Kampen bondegård. Vi går på biblioteket. Vi benytter oss av offentlig kommunikasjon. Vi besøker biblioteket. Vi benytter oss av offentlig kommunikasjon. Vi besøker biblioteket. Vi besøker skolene barna skal begynne på. Vi blir bedre kjent med byen vår Oslo. ANTALL FORM ROM Vi teller og bruker tallrekka i alle situasjoner det er naturlig å telle. Vi har fokus på tallene Vi blir kjent med former og farger. Vi lar barna utforske rom ved bruk av kroppen sin. Vi fortsetter å telle og bruker tall og tallrekka i situasjoner det er naturlig å telle. Vi utøker tallrekka opp mot 20. Vi øver på begreper som større, mindre, flere, færre o.l Vi lar barna være med å måle opp til matlaging, slik at de får erfaringer med vekt, tyngde, høyde, volum o.l Vi bruker begreper som legge til, ta bort og dele. Vi spiller mer avanserte spill. Vi snakker om tid og tidsperspektiv.

11 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. DATO November Desember Februar Mai Juni INNHOLD Halloween feiring i barnehagen Lucia, juleavslutning Karneval 17 mai markering, overnatting for førskolebarna Sommerfest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Karin Jacobsen Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den Temaarbeid 2014/2015 I år skal vi ha hovedtema «DYR». Vi skal bli kjent med dyr i havet, dyr i skogen, bondegårdsdyr, reptiler, fugler og husdyr. Innimellom hovedtemaet vårt vil vi jobbe med andre temaer. Disse er: Høst Vinter Vår Sommer Frukt og grønt Mørketid Jul Farger Påske 17.mai

12 TRYGGHET-TRIVSEL- OG TILHØRIGHET Sommeren er forbi og vi er i gang med et nytt barnehageår og nye barn. Trygghet, det å bli godt kjent og gruppetilhørighet vil være sentralt de første månedene. Videre vil vi fortsette med å legge vekt på å utvikle sosial kompetanse. Det å utvikle evne til å mestre samspill med andre på en positiv måte er noe av det viktigste vi kan lære barn. Vi ønsker at de skal bli TRYGGE barn. Barn som føler at de er akseptert. Vi ønsker å lære dem å formidle synspunkter og kunne stå for det de mener. Vi ønsker å være en stabil base i hverdagen hvor barnet i trygge omgivelser kan begynne løsrivningsprosessen fra foreldre og sine nærmeste på vei til å bli et selvstendig menneske. Vi i barnehagen vil behandle barnet med OMSORG. Vi ønsker å gi barnet godhet og vise at vi liker å være sammen med det. Barn som er lei seg skal trøstes og barn som er sinte skal møtes med respekt. Den voksne skal vise barnet oppriktig interesse. Samtidig mener vi det er viktig at barnet lærer og selv vise OMSORG for andre barn og voksne. Barnet er en del av samfunnet vårt og har ansvar for sine medmenneskers trivsel. Vi er derfor opptatt av at barnet skal TRIVES hos oss i barnehagen. Vi ønsker at barnehagen skal være et sted der barnet opplever lek og læring hånd i hånd. Barnet må stimuleres til å vise interesse for å være nysgjerrig på omgivelsene. Vi må ta vare på barnets evne til å kunne undre seg. Vi ønsker at barnehagens fysiske miljø ute og inne skal invitere til glade og engasjerte barn. Vi ønsker at barnet skal etablere vennskap med andre barn og voksne. Vi ønsker at barnet skal føle TILHØRIGHET til barnehagen vår. Vi ønsker at de skal identifisere seg med avdelingsgruppen sin og barnehagen som helhet. Vi mener at tilhørighet skaper trygghet. Vi ønsker å lære barnet en del av kulturarven vår: Vi bor i Norge, hva betyr det for TILHØRIGHETEN vår? Vi ønsker å formidle tanker om TILHØRIGHETEN i en større sammenheng. Vi vil gi barnet forståelse for naturen verden og menneskets samhørighet med naturen.

13 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena.