Årsplan 2013 Grenaderen og Petra

Transkript

1 Årsplan 2013 Grenaderen og Petra

2 Innholdsfortegnelse INNLEDNING s2 GRENADEREN OG PETRA BARNA s2 PERSONALET.s3 UKEPLAN s3 TANNLAUSGRUPPA s4 PRIORITERTE ARBEIDSOMRÅDE, LEDERAVTALEN 2013 s 5-11 INNLEDNING Denne årsplanen gir informasjon til foreldre og eventuelt andre samarbeidsparter om hvordan vi jobber i barnehagen. I tillegg er den et arbeidsredskap for personalet. Rammeplan( rev 2011), Lov om barnehager og Enhetsavtalen( mål og strategier for Trondheim kommune) er retningsgivende for vårt arbeid. Årsplan revideres ved behov - evt hvert andre år. GRENADEREN OG PETRA BARNA Petra og Grenaderen har 19 barn i alderen 3-6 år på hver avdeling. Vi jobber tett sammen, og dørene er ofte åpne. Barna benytter begge avdelingene i hverdagen og resultatet blir ofte flotte vennskapsbånd på tvers. Vi voksne er også godt kjent med hverandre, og hverandres barn. Dette gjør det lett å ha et godt samarbeid i hverdagen. Grenaderen Petra Barn født Barn født Barn født Barn født Barn født Barn født Barn født

3 PERSONALET Petra Lilli Kristin (Kikki) Hopstad, pedagogisk leder Hilde Strømsvåg, fagarbeider Odd Hugo Hellem. barne- og ungdomsarbeider Grenaderen Mette Trøgstad, pedagogisk leder Jorun Skevik, (80 %) assistent Tone Marques Johannesen, assistent Ramunas Kazakauskas; gruppestyrking og vikar 90 % på Grenaderen og Petra ut barnehageåret. UKEPLAN Vi åpner kl og stenger kl Frokosten har vi felles og inntas på Petra etter hvert som barna kommer, og avsluttes ca klokken De som ønsker å spise frokost har medbrakt matpakke. Etter frokost er det tid for lek. Vi deler ofte barna inn i grupper, hvor barnas interesser og vennskap blir høyt prioritert. Barnehagen legger vekt på at barna skal ha et sunt og variert kosthold. Vi baker ofte brød. En dag i uken tilbereder vi, gjerne barn og voksne i fellesskap, et varmt måltid til lunsj. Barna er med å lage mat og dekke bord. Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Vi deler inn smågrupper på formiddagen. Vi deler inn smågrupper på formiddagen. Tannlausgruppe Sangsamling Språkgrupper Språkgruppe 3

4 TANNLAUSGRUPPA Denne gruppa består av de eldste på Grenaderen og Petra, skolestarterne. Prioritert arbeidsområde for Tannlausgruppa i år er sosialt samspill. I Tannlausgruppa jobber vi jevnt med sosial kompetanse, språk og matematikk gjennom leik og læring. Vi gjennomfører ett opplegg som kalles Skrivedans.(Ett skriveforberedende opplegg lagd av fysioterapeuter, ergoterapeuter og pedagoger). Tannlausgruppa arbeider også med tekstskaping, antall, rom og form. Barna skal få erfaringer med ulike typer mål, måleenheter, og snakke om avstander, vekt, volum og tid. Konstruksjon, lokalisering, klassifisering og sammenligning er begrep vi jobber med hver dag. Matematikk er overalt, og det handler om å gi barna rike erfaringer gjennom lek, eksperimentering og utforskning. I løpet av året skal vi besøke alle skolene hvor førskolebarna skal begynne til høsten. 4

5 PRIORITERTE ARBEIDSOMRÅDER, ENHETSAVTALEN Barnehagen har et læringsmiljø som støtter og utfordrer barns interesser, nysgjerrighet og lærelyst. Mål: Barnehagen har gode møteplasser, hvor lek og læring skjer i et gjensidig samspill mellom barna, den voksne og rommet /materialet. Grenaderen og Petra samarbeider tett. Vi jobber kontinuerlig med å se hva som rører seg i barnegruppa. Hvilke interesser og behov de har, og ikke minst hvilke utfordringer trenger de? Ved å fange opp barnas egne initiativ kan små og store prosjekt bli til. Vi er opptatt av at voksenrollen er lyttende, undrende og medforskende. Leken har en stor rolle i hverdagen og er høyt prioritert. Vi legger til rette for læringsmiljø og aktiviteter som fremmer dialog, kommunikasjon og delaktighet hos barna. Rommenes funksjon varierer etter dette. Utkledning, lesekrok, malerom, og konstruksjonsrom osv. I tillegg har vi fellesrommet. Her treffes barn og voksne på tvers. Fellesrommet har blitt oppgradert, og innbyr nå til fysisk aktivitet, drama, musikk dans, Remida, Mini-Røris og rollelek. Vi vil sørge for at barna har tilgang til og tar i bruk ulike typer spill, tekniske leker, tellemateriell, klosser, og diverse materiale som stimulerer til barnas kreative uttrykk (maling, leire, gjenbruk - Remida). I uteleken er vi opptatt av å ta i bruk hele lekeplassen, med de muligheter og utfordringer som finnes her. Aking, skigåing, utforske snø, sykling, klatring, utforske naturen, grønnsakshage, variasjoner i årstidene osv. I år er det mye byggevirksomhet rundt oss. Dette fører til ny og spennende lek i barnehagen. Barn observerer det som skjer utenfor gjerdet og lar seg inspirere til ny lek innenfor. Graving med gravemaskinene våre, mye byggevirksomhet med remidamateriell, og rollelek av typen arbeidsmanna. 5

6 Vi har og en del materiell som inspirerer til utforsking av naturen, som forstørrelsesglass og bøtter, bestemmelsesmatter, oppslagsverk, IKT osv. Dette bruker vi aktivt og barns lærelyst og nysgjerrighet stimuleres. Dette krever stor grad av voksnes tilstedeværelse. Et barn lærer fra morgen til kveld, i formelle og uformelle situasjoner. Vi fokuserer på læring i hverdagssituasjonene. I småbarnsalder er det ikke spørsmål om barnet skal lære, men hva det lærer og hvordan? Vi har fokus på læring i hverdagssituasjonene i barnehagen. For oss betyr det at de voksne er til stede med utfordring og støtte gjennom hele dagen. Vi oppfordrer til å klare selv, hjelpe hverandre, undres og stille spørsmål i alle situasjoner. Når et barn begynner på storavdeling stilles det overfor noen nye utfordringer. Det er nye inntrykk å fordøye, og mange nye barn og voksne å forholde seg til. Barnet skal tilegne seg en rolle som medlem i en ny barnegruppe, og vi som voksne arbeider kontinuerlig for at barnet skal finne sin plass. Vi møter barn og foreldre med åpenhet og dialog, og har fokus på gjensidig tillit og respekt. Vi har fokus på at de voksne er tilstedeværende og møter barna der de er. 6

7 2. Barnehagens arbeid fremmer inkludering og likeverd 1. Mål: Barnehagen har et holdningsskapende miljø som inkluderer alle, uavhengig av språk sosial bakgrunn og funksjonsnivå Barnehagen har et godt språkstimulerende miljø. Vi har fokus på åpenhet om likheter/ulikheter mennesker imellom, kultur, sosial bakgrunn, funksjonsnivå osv. Da er det viktig å bruke ulike oppslagsverk- finne fakta opplysninger og undre seg sammen. Barnehagen vil i samarbeid med Valentinlyst sykehjem legge til rette for møter mellom barn og eldre. (Eks. baking, fortellinger, trim, sang/musikkstunder med mer) Vi bruker ulike metoder og tiltak for å bedre språkforståelsen blant alle barn. Vi har et språkstimulerende miljø (spill, bøker, bokstaver/skrift, synlig i miljøene og jobber aktivt med språk og begrep i det daglige (benevning). Vi fremmer språkutvikling ved å undre oss sammen med barna og reflektere over svarene, lese bøker og reflektere sammen, øver på å gjenfortelle og skriver fortellinger i små og store grupper. Vi leker med, teller, synger, rimer, lærer regler, fortellinger, lærer vanlige fraser som goddag osv, for å gi kjennskap til ulike språk. Det er opprettet språkgrupper for barn med behov for det. I tillegg bruker vi: Tolk ved behov Ordlister / oversatte skjema /bøker til ulike språk ved behov Markering av merkedager, flagg, kulturelle begivenheter Skrivedans for førskolebarna Aktivt bruk av materialet snakkepakken (språkutviklingsverktøy) 3. Barn gis mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv å utrykke seg estetisk Mål: Barna uttrykker seg gjennom lek, fantasi, kreativ tenkning og skaperglede og støttes i å finne sine egne uttrykksmåter Vi legger til rette for et miljø hvor barn har tilgang til et rikelig og variert materiale for skapende virksomhet. 7

8 Barn og voksne kan undre seg, eksperimentere og systematisere. Vi har forskjellige typer konstruksjonsmateriale, og vi ønsker å bygge videre på barnas erfaringer med tekniske leker og teknikk i hverdagen. Her kan nevnes digitale verktøy, tellemateriell, formingsmateriell og konstruksjonsmateriell. Vi tar i bruk gjenbruksmateriale for å utforske området teknikk (for eksempel Remidamateriale til bruk i konstruksjon og gamle tekniske gjenstander er fine å forske/mekke på). Trondheim kommunale kulturskole og den Kulturelle skole og barnehagesekken inviterer til ulike arrangementer gjennom året Vi besøker Remidasenteret jevnlig med alle barn Vi oppsøker ellers ulike arrangementer med utstillinger, konserter etc Vi samler ulikt naturmateriell til bruk i det estetiske rom, men og til utforsking og lek. Vi legger til rette for ulike estetiske aktiviteter innen kunst og håndverk - uten fokus på produksjon. Prosessen er det viktigste. 8

9 Vi gir barna gode sang, drama- og musikk opplevelser i et fellesskap med andre, og vi har et bevisst fokus på bruken av sang, musikk og drama. Vi har instrumenter vi spiller på. Vi synger og dramatiserer sammen med barna hver dag, spontant eller ved at vi har bestemte sanger knyttet opp i de ulike temaområdene. Hver fredag har vi fast sangsamling, hvor alle i barnehagen møtes i fellesrommet. Her er det innslag av sang og drama. Vi ønsker å tilby barna et bredt spekter av drama, musikkstiler/- sjangre. Lekende voksne i samspill med barna, er viktig for å stimulere til barns dramatiske lek og fantasi. I tillegg: Lytter vi til forskjellig type musikk Dans og bevegelse Takt og rytme Fantasi, kreativ tenkning og skaperglede Utkledning Hvis-leken 9

10 Rollelek Lærer sanger / musikk fra ulike kulturer Konserter/teaterforestilling Mini-røris (ett fysisk/motorisk musikkopplegg utviklet av fysioterapeuter) 4. Vårt folkehelsemål: Barna har etablert gode vaner, holdninger og kunnskaper når det gjelder kost, hygiene, aktivitet og hvile Barnehagen tilbyr barna et sunt kosthold og legger til rette for fysisk aktivitet inne og ute. Vi har fokus på gode rutiner ift håndvask, toalettrutiner, hygiene i forbindelse med matlaging, sykdom osv. Dette gjør vi gjennom lek, ikt, faktakunnskap osv. Vi utfordrer barna til å bruke kroppen aktivt gjennom hele dagen. Vi har fokus på at alle barn har behov for balanse mellom aktivitet og hvile. (Bevisst dagsrytme). 5. Barn og voksne har et bevisst forhold til miljø Vi har temasamlinger om miljø; stiller spørsmål, forteller, motiverer og reflekterer rundt tema. Vi har fokus på kildesortering, redusere matavfall, gjenbruk av materiale, minske papirbruk og barna er med og tømmer søppel og er miljøagenter. Vi slår av lys for å spare strøm. Vi deltar i barnehagerusken - en søppelaksjon i nærmiljøet. Til våren sår vi ulike blomsterfrø, grønnsaker og setter poteter. Barnehagen fikk grønt flagg våren Dette kan du lese mer om i fellesdelen. 10

11 Underveis kan mangt skje, og planene endres. Tilbakemeldinger ved bringing/henting er og viktig informasjon. Hverdagen består av en rekke uforutsette ting som gjør det vanskelig å planlegge alt på forhånd. Ingen dager er like. Vi lærer og utvikler oss sammen, glede og humor, konflikter og spontanitet som gjør at vi av og til bare må legge bort det vi har planlagt og leve i nuet! Hilsen oss på Petra og Grenaderen 11